幼儿园该不该学拼音
为什么幼儿园不可以学拼音的相关参考
为什么幼儿园不可以学拼音一、幼儿识字、阅读能力需要培养幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，但幼儿园需要关注的不仅仅是学前儿童的知识技能，还需要注重幼儿的全面发展，尤其是语言能力的培养。
虽然学拼音可以带来语音了解的体验，但不是提高阅读能力的好方法，幼儿园需要注重的不是简单的表象，而是阅读能力的培养，它需要基于丰富的语言体验，在对自然语言的理解和使用基础上构建。
二、学拼音会抑制孩子的语言能力如果幼儿在学拼音时被强迫忽略其他语言文化，那么他们会过早地失去对中文语言的兴趣，进而抑制起语言习得的能力，标准的拼音音标体系也难以反映汉语的复杂语音结构和特点，这也将抑制孩子的语言能力发展。
三、拼音看似可行，实则难以阅读、理解在教学中，使用汉语拼音无疑会使幼儿在认字方面表现出优势。
但是，实践证实，这种方法可能会使幼儿失去对中文语言的认识。
尤其是，当幼儿被要求阅读新的、未见过的汉字时，他们经常会受到拼音的干扰，导致阅读障碍、理解出错，从而影响对汉字的记忆。
四、学拼音过早，会影响孩子的未来读写能力幼儿时期是孩子学习语言的关键期及文化意识及价值观的培养，但学习拼音过早不仅会影响汉字的阅读理解水平，还可能影响孩子的未来写作能力。
由于幼儿时期大脑发育尚不完全成熟，如果过早强制幼儿学习拼音，会导致他们习惯于使用音标代替完整的语言表达，导致幼儿写作水平不理想。
五、学习拼音对幼儿社交行为有影响早期的语言习得对孩子的未来发展非常重要，但幼儿园也是孩子社交行为培养的关键地段。
学习拼音并非是必需的，会使幼儿错失与朋友或家庭成员沟通交流的机会，这样幼儿就可能失去很多重要的学习机会，而学习拼音反而会影响到幼儿的合作精神和社交能力的培养。
综上所述，幼儿园不应该让幼儿过早地学习拼音，而是尽可能地创造各种语言体验机会，在丰富的语言环境中，让幼儿感受到语言的魅力和运用，从而培养孩子对音、形、义等语言形式的感知。
这样能为幼儿阅读、写作提供持久而有利的基础。
为什么幼儿园不能学拼音的参考方案
为什么幼儿园不能学拼音幼儿园是孩子们接受教育的第一站，也是他们初步接触语言的地方。
因此，对于幼儿园教育课程的设计和实施，我们必须仔细考虑如何开发孩子的语言能力。
拼音作为汉字文字的音译，虽然对于日常生活学习有一定的帮助，但是不应当成为幼儿园语言教育的重点。
在这篇报告中，我们将阐述为什么幼儿园不能学拼音。
一、幼儿园的教育目标与反映的语言特征。
幼儿园教育的目标是为孩子们提供一个多元化的学习环境，使其能够建立自我、建立社交关系、通过学习和玩耍促进各项能力的发展，提高思考能力、逻辑能力、语言表达能力和创造力。
在这样的目标和期望下，幼儿园一切活动，包括语言教育课程，都应该围绕孩子们的发展和需要展开，让每个孩子都能获得机会参与和发展。
二、拼音在幼儿园语言教育中的局限性。
拼音虽然是一种帮助大人快速识别字音和拼写的工具，但它并不是幼儿园最好的语言教育方法。
学习拼音可能会占据太多的时间和注意力，限制孩子们的学习和探索能力。
同时，拼音存在的局限性也使其不适合作为幼儿园的重点教学内容。
三、拼音的学习并不意味着语言运用能力的提高。
拼音和语言运用并不是同一概念。
孩子们学会了拼音也并不意味着他们能够顺畅地从口中说出正确的句子。
在幼儿园的语言教育中，我们应该更加注重语言的语境教学和应用，以促进孩子们的语言交流能力。
四、幼儿园适合进行的语言教育。
幼儿园的语言教育应该注重口语能力的提高。
在这个阶段，孩子们应该学习到正确的表达方式，并通过口头交流来表达自己的意思。
同时，幼儿园也应该注重语言技能的建设，如发音、语调、语音重读等。
五、幼儿园语言教育的意义。
幼儿园教育具有非常重要的意义。
它是孩子们人生的起点，也是他们语言学习的基础。
好的幼儿园教育不仅会塑造出孩子们的性格、成长模式等，更能够培养孩子们的语言能力，帮助他们更好地融入社会。
因此，通过以上五点分析，我们可以得出结论：拼音虽然在日常生活中有着一定的帮助，但并不应当成为幼儿园语言教育的重点。
幼儿园为什么不能教拼音数学的参考方案
幼儿园为什么不能教拼音数学幼儿教育是一个非常关键的阶段，这是孩子们认知、成长和发展的关键时期。
因此，幼儿园的教育也非常重要。
然而，在现今的文化环境下，部分家长及幼儿园教育工作者认为有必要开展拼音和数学教育。
尽管这些课程对于学龄前儿童的学习和发展很重要，但从儿童心理学和教育学角度出发，幼儿园不应该直接教授拼音和数学的知识。
我们提供以下几点理由：一、幼儿期是发展的关键时期在幼儿期，儿童的思维能力和认知水平正在快速发展。
因此，他们需要以自己的方式来学习和探索世界。
这个时期为幼儿提供了一个自由探索和发现的时期，同时他们也能够保持各种感知学习的灵敏性。
而直接教授拼音和数学等知识，会限制幼儿的发展和追求，阻碍他们的天性成长。
二、拼音和数学对儿童是抽象的拼音和数学等知识难以让儿童通过直接的感官体验获得。
这些知识都是抽象的概念，无法很好地与幼儿习得的知识相连接。
因此，在幼儿期强制性地进行拼音和数学教育，会导致幼儿失去学习的兴趣和主动性。
三、幼儿期学习更需要特定的领域和方式幼儿教育更应该关注孩子们的特定兴趣、好奇心和各种感性体验。
除此之外，幼儿园还应该注重孩子们的社交能力、学习能力和身体技能等方面的培养。
直接教授拼音和数学知识，不仅会浪费幼儿时期的重要发展期，而且可能会对幼儿各种学习方面的自我感觉产生潜在的负面影响。
四、幼儿园应该提供丰富的自然体验英语拼音和数学等课程对于幼儿发展的重要性也应该受到一定的重视。
然而，在孩子们如此年幼的时期，充满自然体验的环境才是最好的学习场所。
因此，在幼儿园，给孩子们创造各种自然体验、出发孩子们的好奇心和感性体验，正是为幼儿的未来发展奠定有力的基础。
五、欠缺足够的学习文化背景学习英语拼音和数学等知识需要具备相应的学习文化背景。
而幼儿园是一个多文化的环境，在这个阶段强制性地进行教育可能不具备适应性和可持续性。
幼儿园应该注重多元和自由的探索，尊重孩子们的兴趣，为孩子们在未来打下良好的学习基础。
幼儿园到底要不要学拼音
幼儿园到底要不要学拼音学前班大多教拼音此前大连、扬州、太原等地已经出台规定,要求幼儿园不得教学拼音;在上海,虽然学前教育大纲并未列入识写拼音的内容,但仍有不少幼儿园会在大班孩子中上拼音课;而在一些社会早教机构里,教拼音还成了很有市场号召力的“卖点”,比如,今年暑假里沪上一家幼儿培训班报名十分热闹,该班向家长们宣传说,会根据幼儿向小学过渡期间的特点,让孩子全面学习和掌握拼音字母的声母、韵母等基础知识;上海复旦万科实验学校一年级语文教师邓孜畅说,开学时她做了个调查,班上20名学生中有18个孩子在幼儿园里学过了拼音;希望能取消幼儿园拼音课一位网友发帖说,小外孙每周都要在幼儿园上一次课外辅导班,专门学拼音,学45分钟;可有一回碰到一位老朋友,听了小孩子学拼音的一段尴尬经历后,她认为幼儿园学拼音,对孩子不但无益反倒有害;原来,这位老朋友的女儿是小学教师,认为反正上小学时还要学拼音,因此没让孩子在幼儿园学这门课;结果,孩子上小学时,老师教拼音特别快,没有学过拼音的孩子根本就跟不上;老师却认为,这些初入学的孩子在幼儿园就已经学过拼音了,没有必要再按部就班地教;无奈之下,这个孩子只好转到自己妈妈任教的小学,由妈妈亲自教他拼音;而那些提前学了拼音的孩子,也未必就占有优势,有的因此降低了学拼音的兴趣;还导致有的小学教师上拼音课速度过快,造成“夹生饭”;家长对幼小都学拼音会产生重复感,忽视了对幼儿学拼音的辅导;这位网友认为,幼儿园应该取消拼音课,可以改为识字和练字活动;幼儿园没拼音课的,周末在校外上“我们大班下学期才开始上拼音课,就是因为听说朋友的孩子都会用拼音看书了”杨女士说,自己一个朋友的儿子也上大班,从大班上学期开始,每周三下午放学后都有一节拼音课,现在大半年下来,小孩已经基本过了拼音关,上小学不用烦了;“我们这才着急起来,本来倒没什么,可别的孩子都学了,我们的孩子就显得落后了,刚上学就落后,那成绩能好吗”杨女士就给女儿报了班,没想到,这培训班里一大半都来自同一所幼儿园,都是因为幼儿园不教拼音,大家准备赶在入学前“恶补”的;先识汉字再教拼音“孩子在入小学前热衷学汉语拼音也是有隐情的;”邓孜畅老师说,上海现行的“二期课改”小学一年级语文,已经改变了以前从“a、o、e、i、b、p、m、f”的拼音字母开始学起的惯例,而是采用识写汉字早于认读拼音的教学办法,在学了“我、你、日、月、水、火”等42个汉字后才开始拼音教学;现在一年级第一学期总共要学353个汉字,识字量是“一期课改”同册教材的两倍,按要求大概是要花8至10周时间学完拼音,而此时也已经教了170多个汉字了;所以,有些心急的家长和“好心”的幼儿园,在孩子入学前就教读拼音了;尽早提高阅读能力尽管上海的教法容易导致幼儿园提早介入小学的教学内容,但本市“二期课改”小学语文教材主编徐根荣老师仍然认为,识汉字与识拼音同步教学是一种比较先进的教法,它可以避免以前一年级学生单纯学习拼音而产生的枯燥与单调,即便学会了拼音字母和拼读法则但仍不识汉字;徐老师说,现在的拼音教学在体系与顺序上与原来的基本上没什么差别,只是将识汉字的时间提早了,这样,孩子们在进入小学后就能快速掌握更多的汉字,对提高他们的阅读能力与阅读兴趣都会有极大的帮助,从长远来看会更有利于提高小学生的语文学习能力;对于幼儿园教拼音的问题,徐根荣老师持批评态度,“孩子的第一次认知是十分重要的,有些孩子在早教班学的拼音,无论是发音还是拼读都并不准确,到了小学里还要重新纠正,反而欲速则不达;”。
幼儿园小朋友学习拼音文案
幼儿园小朋友学习拼音文案
在幼儿园阶段，学习拼音是一项必要的语言能力。
因为在学习汉字之前，必须先掌握拼音知识，才能更好地阅读和写作中文。
首先，幼儿园里的小朋友们需要学习拼音的一些基础知识。
拼音是汉字的音标，由声母和韵母构成。
重音、声调和连读也是拼音的重要组成部分。
小朋友们可以通过学唱儿歌、游戏等方式轻松掌握这些知识点。
其次，小朋友们需要掌握拼音的正确读音。
拼音中有些字母的发音是相同的，例如b和p、d和t等。
在读音时，小朋友们需要注意这些发音相似的字母，并且通过发声练习来加以区分。
接着，小朋友们需要学习如何拼读音节。
音节是指一个字中发音的一部分，一个汉字可以由一个或多个音节组成。
小朋友们可以通过拼读音节的方式来将一个汉字转化为拼音，并建立起字母与汉字之间的联系。
最后，小朋友们需要进行拼音的应用训练。
训练过程包括拼音的输入和输出两个方面。
输入指的是读懂含有拼音的文章或句子，理解其中的意思。
输出则是通过拼音来写出汉字，完成类似听写的练习。
同时，家长也可以在家里辅助孩子的拼音学习。
比如，在家里布置拼音作业，和孩子一起念唱拼音歌曲等。
家长还可以通过读一些拼音书籍或拼音故事来让孩子更好地掌握拼音知识。
总之，幼儿园小朋友学习拼音是一个逐步深入的过程。
从基础知识到正确读音、拼读音节再到拼音的应用训练，需要循序渐进地逐步学习和掌握。
在这个过程中，孩子们需要家长和老师的指导和帮助，才能更好地掌握拼音这一基础语言能力。
幼儿园为什么不能学拼音的参考方案
幼儿园为什么不能学拼音标题1：幼儿园教育教唆学拼音的隐患随着社会的变革，各种新技术应运而生，人们也越来越注重教育普及，这使得幼儿园教育的重要性日益突出。
幼儿园作为儿童智力发展的关键时期，拥有着教育孩子的责任。
然而，这并不意味着所有的知识都可以教给幼儿，比如拼音。
幼儿园教育教唆学拼音隐患重重，其可能会引发幼儿学习焦虑，甚至对孩子们的语文学习能力产生负面影响。
标题2：幼儿阶段学拼音的逆向性幼儿阶段本身就是孩子发展思维的关键时期。
在这个时期内，幼儿的大脑处于高度敏感状态，对环境中的信息吸收能力也极强。
但是，幼儿的学习习惯与成年人不同，他们善于通过感官接受到的信息学习。
因此，在学习过程中，应该侧重于培养幼儿的观察能力与实际操作能力，而不是灌输复杂的表象认识，更不应该将幼儿的学习过程过度依赖数字符号的理解，这就是幼儿阶段学习拼音逆向性的表现。
标题3：幼儿园是语文启蒙的时候幼儿园作为语文启蒙的早期阶段，重点应该放在闻、说、读、写的技能培养上。
唯有这样，才能够全面度过语言学习的启蒙阶段。
而幼儿时期的语言应该是基于幼儿单词的掌握，建立在幼儿的口语交流中，而不是通过操作数字符号完成表象认识。
这样才能真正有效的将语言的知识灌输给孩子。
标题4：学习拼音还会降低幼儿写作的创造性幼儿园是培养幼儿创造性的时段，他们在这个时期发挥创造力是最为敏感的。
学习拼音与幼儿写作的创造性结合在一起是极不可取的。
因为拼音本身是一种标点符号的表达，是一种规则性认识方式，而写作是一种灵感、想象和创意的产物，是对自我意识表达的过程，也是对儿童想象力的训练。
当幼儿在创造性写作的过程中，过分依赖于拼音，那么他们的写作好象就失去了自我意识表达的真正价值。
标题5：不合理的拼音学习可能会印象幼儿原有的发音幼儿园时期，语言发音的准确程度是至关重要的。
学习不合理的拼音方式，可能会对幼儿原有的发音造成不必要的干扰和影响。
这就相当于在幼儿熟练掌握语言发音的基础上，给他们带着一定的干扰因素，可能会导致幼儿的语言发音不准确，增加语英啥难度。
幼儿学拼音的重要性
幼儿学拼音的重要性在中国，幼儿学拼音是学习语言的第一步。
拼音教育作为儿童学习汉语的基础，对于他们之后的学习和语言能力的发展有着重要的意义。
本文将探讨幼儿学拼音的重要性，并提供一些有效的教学方法和建议。
拼音是一种表示汉字读音的文字系统，它以26个英文字母为基础，通过不同的组合形成汉字的音节。
对于汉字系统这样一个非形象性的文字，学习拼音是幼儿们认识和掌握汉字的第一步。
通过学习拼音，孩子们能够更好地理解汉字的发音和结构，为他们日后的阅读和写作打下坚实的基础。
首先，学习拼音能够帮助幼儿们提高语言表达和沟通的能力。
在学习拼音的过程中，孩子们不仅会学会合理运用声、韵、声调等语音要素，还会学习到正确的语音规则和语调。
这些基础的语言技能对于孩子们后期学习语文、外语等领域都起着重要的作用。
通过学习拼音，孩子们能够更自如地表达自己的思想和情感，提高他们的口语表达能力。
其次，学习拼音有助于孩子们的阅读和写作能力的提升。
拼音作为一种音标系统，可以帮助孩子们熟悉汉字的音节结构和读音规律。
通过学习拼音，孩子们能够更迅速地认识和记忆汉字，理解字母和字之间的转换关系，加快他们的阅读速度和理解能力。
在写作方面，拼音的学习有助于孩子们的拼写能力的提高，通过拼音学习，孩子们可以正确地组合声母和韵母，将其转化为汉字。
这种学习方法可以帮助幼儿们建立起正确的写作习惯，并且提高他们的写字速度和准确度。
此外，学习拼音还有助于培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
学习汉字是一个复杂而繁琐的过程，但通过拼音的学习，孩子们可以更好地理解汉字的意义和结构。
对于幼儿而言，学习是一种游戏，通过拼音学习，孩子们可以在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
通过学习拼音，孩子们可以观察、记忆、模仿和运用语言，培养他们的观察力、记忆力和想象力。
这些能力对孩子们日后的学习和发展是至关重要的。
针对幼儿学习拼音的重要性，我们也可以提供一些有效的教学方法和建议。
首先，我们可以通过游戏和趣味教学的方式来引起孩子们的兴趣。
幼儿园应该学写字拼音吗的参考方案
幼儿园应该学写字拼音吗幼儿园教育在我国越来越受到重视，提高幼儿园的教育水平已经成为一个热门话题。
其中，教育的深度和方式也备受讨论，学写字拼音是幼儿园的重要课程之一。
本报告将探讨是否应将写字拼音作为幼儿园的必修课程。
报告分为以下五个部分。
一，为什么要学写字拼音?书写是生活中必不可少的技能。
在幼儿期，由于儿童的模仿能力和好奇心，他们的学习能力更快，学习书写能够锻炼儿童的手眼协调能力，提高大脑的灵敏度。
而且，学习拼音是汉语学习的基础，为后续的阅读打下坚实的基础，是孩子学好语文的必要内容。
二，学写字拼音对儿童的发展好处是什么?对于幼儿来说，学习写字拼音有很多好处。
第一是提高学习能力。
学习写字拼音可以锻炼孩子的记忆能力，提高他们的注意力和大脑开发，有助于培养孩子的学习兴趣和学习意识。
第二是加强家族教育。
与家长一起学习写字拼音，孩子可以收获更多的关注和爱，增强孩子的信心和自尊心，同时也有助于通过教育活动与孩子的沟通交流，更好地培养家族感情。
第三是拓展儿童的知识领域。
从学习拼音开始，孩子们可以更好地理解汉字的结构和含义，以及发展阅读能力和口语表达能力，对孩子的智力发展和语言能力有很大的帮助。
三，对儿童学习的影响因素有哪些?学习写字拼音对于儿童来说并不是一件容易的事情，很多因素会影响孩子的学习和教育效果。
其中，少许的学习压力可能会导致孩子的逆反心理，影响他们的适应性和学习效果。
同时，教育机构和教学方式的不同，也会影响孩子学习的效果，一些不好的教育方式在长时间内会对孩子造成智力和身体上的损害。
四，学写字拼音容易面临的挑战是什么?学习写字拼音不是一件容易的事情，所以很多困难在孩子中间不可避免。
为了能让孩子更好地融入学习，幼儿教育专家应该研究并应对他们所面临的问题。
例如：教学形式不够多样化，没有个性化的培养和学习计划，在学习中很容易失去信心和兴趣等等。
五，怎样促进儿童学写字拼音的方法?在学习过程中，以儿童为中心，创设多样化活动，并采取不同的教育策略，拓展孩子的思维和想象力。
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幼儿园该不该学拼音，幼小衔接究竟该衔接什么?
“听说小学一年级最坑爹的是拼音，不仅小孩子难学，就连大人都会跟着痛苦，所以我已经为女儿报了暑期拼音班！”“我家一上到大班就已经每个周末上幼小衔接班了，拼音、算术、识字、综合能力，一次4节课！”“我家要上的是外语特色的民办小学，我们家要为面试准备，专门报了英语班。
”……谈起孩子快要上小学，很多幼儿园大班的家长最热衷的话题就是“幼小衔接”。
而记者日前在调查中发现，“幼小衔接班”俨然成为最受追捧的一类培训班，动辄两三千甚至大几千的收费并没有让一些家长犹豫，甚至有培训机构表示暑期的集训营名额都已“售罄”。
不提前学拼音孩子就会跟不上？幼小衔接究竟该衔接什么？扬子晚报记者为此做了一番调查。
“幼小衔接班”到底有多火？
有幼儿园一半大班学生都在上衔接班
“我们班很多小朋友都在上幼小衔接班。
”在南京一家省级机关工作的家长何先生告诉记者，孩子快要上小学了，做家长的大多没有经验，听其他家长也说，现在大家都给孩子上幼小衔接班，如果不上，可能到小学就会很不适应。
“我家的幼小衔接班每周六上午上，一下子上4节课，具体是拼音、算术、综合能力和识字。
从早上8点半上到11点40分。
不过每次上完课，孩子都显得比较疲劳。
毕竟是小学该学的东西。
”
记者在采访中发现，目前在大班孩子群中，家长给孩子上幼小衔接班的有很多，有的甚至在中班时就已经报班做预备。
而在上大班的孩子中，有的家长是给孩子报的日常班，还有的家长打算在暑期给孩子进行“集训”。
“据统计，我们幼儿园有一大半的孩子在上幼小衔接班。
”采访中，一位幼儿园园长向记者透露，现在的家长对孩子的期望值都比较高，都希望孩子能够顺利入学，甚至希望孩子能够“领先一步”，因此不少家长都选择了给孩子“提前学”。
有的衔接班要托关系才能上
“我听说一家培训机构的幼小衔接班比较好，所以特地去咨询了，没想到，对方竟然告诉我：暑期班的名额已经没有了。
”孩子在鼓楼区一所知名幼儿园上学的张女士无奈地告诉记者，由于幼儿园不教拼音，也不教识字和算术，所以担心儿子上小学以后不如别人，所以打算在小学一年级开学前先给孩子“打个底”。
可没想到，幼小衔接班竟然这么火。
“最后我还是托了熟人才争取加一个名额。
不过以前我只听说上小学托关系的，没料到现在上培训班还要找人。
”
“我们周末班早就报满了，暑期班还有一些名额。
”记者联系到一所南京比较热门的培训中心，一位工作人员告诉记者，暑期班一般都是25天左右的课，分半天课和全天课。
上午半天的课包括拼音、数学、汉字和观察课4门，如果是全天还有入学心理疏导和基础运笔等课。
“我们的课程是有专门教材的，半天收费2300元，全天的收费要3000元，还包含吃饭。
”据了解，这家培训机构有十多个培训点，颇受家长青睐。
家长为啥热捧“幼小衔接班”？
大班家长：担心孩子进了小学“跟不上”
“小学和幼儿园可不一样，幼儿园玩玩就行了，小学可是开始了学习生涯，如果起步就落后的话，对孩子长远发展来说肯定不好，所以能做的咱们就该提前做。
”孩子在秦淮区一所公办幼儿园上大班的肖女士告诉扬子晚报记者，自己对孩子的期望还是比较高的，已经在给孩子联系一所名小进行择校。
“我们给孩子创造好的学习条件，希望儿子能够到了小学以后就‘跳出来’。
”
不过采访中，也有一些家长担心的并不是孩子的学习，而是行为习惯。
“我家是男孩，调皮坐不住的那种，担心以后上课的时候不能集中注意力，所以想通过幼小衔接班先给孩子上上‘规矩’。
”家长张先生告诉记者，儿子很聪明，思维也很活跃，动手能力也很强，不过听说小学和幼儿园不一样，小学老师管得很严厉，喜欢的也是那种乖巧型的学生，所以很担心儿子上学会被老师“黑脸”。
“说实话，如果大家都不学，我也不想给孩子上。
可如果大家都在上，那给我孩子的适应时间就短了。
”
“过来人”家长：怕不上的孩子不自信
“我很庆幸给女儿报了幼小衔接班，上学期学拼音，她就很顺利。
”孩子在南京市北京东路小学上一年级的家长朱女士告诉记者，自己没有给孩子上专门的幼小衔接班，但是在大班毕业暑假的时候给孩子报了
一个“拼音夏令营”。
“那个拼音班要上一个月，一天一次，一次1个小时，费用要2000块钱左右。
”朱女士告诉记者，一年级语文一上来就学拼音，对一些孩子来说会比较绕，所以女儿学过了就会有心理准备，学起来也比较有信心。
“我们家女儿没有上幼小衔接，确实在学拼音上也有过坎。
”家长候女士谈起女儿学拼音的经历，深有感触。
“我印象最深的是一次老师开拼音公开课，当老师问‘angengingong’有什么共同点的时候，很多同学都举了手。
老师请了一位学生站起来回答，那个女孩的答案把我一震，她说：‘它们都有后鼻韵尾。
’这个答案出来，很多小朋友点头，然后把手放了下来。
这时候老师说：‘哟，我还没教，你就会了啊。
’我当时记得特别清楚女儿的表情，一下子显得很失落。
”
家长的担心老师怎么看？
提前学的孩子起步早？
小学老师：早学的优势很快会被“抹平”
是不是提前学的孩子确实进入小学就“快人一步”？对此，南京宝船小学一年级语文老师侯静告诉记者，她从上学期拼音结束后的反馈情况来看，几次拼音练习下来，满分最多的是一个提前学过拼音的孩子，而第二名的就是根本没有接触过拼音的小女生。
不仅如此，教拼音是有一定专业性的，包括读音和拼写，有的孩子在一些培训机构里学的，教授的老师根本没有经过专门训练，结果学了反而糟了，因为纠正比新学还难。
不仅是拼音，就是算术、识字等，提前学的孩子也并非能一直保持优势。
“很多家长在幼小衔接时关注的是孩子的‘学习’，所以上的课更多的是知识的灌输，但这种提前学的优势，很快就会被抹平，孩子学习成绩究竟好不好，和习惯的关系更大。
”采访中，一位班主任老师告诉记者。
小学教拼音进度太快？
小学老师：按进度表来，至少学1个月
一些家长反映，小学拼音难是因为老师教得太快了。
不过对此传言，南京宝船小学一年级语文老师侯静告诉记者，对于拼音的学习都有相应的进度表，每周教什么都基本定下来。
一年级正常教拼音的时间应该1个月多一点。
可能有的老师会略快一点。
但是总体来说，都是会按照教材、按照进度来把控教学的，对新入学的孩子来说，在这样的时间段里正常是可以学会的。
现在确实会遇到新入学的学生里很多都学过拼音的情况，那对没有学过的孩子来说，压力会比较大一点。
不过老师在教课时，应该特别关注那些没有学过的孩子，延长提问的思考时间，并且多给初学的孩子一些机会。
进小学前究竟该准备什么？
小学老师：建议“幼小衔接”从习惯开始
那么，幼小衔接究竟要从哪些方面入手呢？日前，南京市慧园街小学教导主任王格老师走进中华路幼儿园给大班家长进行了专题讲座。
“比如有一个叫小文的孩子，他害怕上学，因为一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。
而这些活原来都是奶奶包办的。
同学们笑话小文，小文觉得丢脸，于是他变得不想上学。
小文的不适应就出在奶奶的溺爱上，所以对于快要上小学的孩子，家长现在就要培养孩子的自理能力，比如让孩子自己穿衣服、整理东西等等。
”王格有一份“七步秘籍”，讲述的就是幼小衔接应从七个方面入手：比如激发孩子对小学的向往之情、做好孩子生理方面的准备、培养孩子的自理能力、关注孩子的情绪变化、帮助孩子养成良好的学习习惯、注重知识点的衔接以及养成良好的交际习惯。
“现在家长有一种恐慌心理，感觉孩子一上小学就会很难，别说孩子，自己的压力就很大。
但事实上，幼儿园和小学都有相应的衔接课程，家长并不需要如此焦虑。
”南京市赤壁路小学陆燕校长告诉记者，比如幼儿园会请小学有经验的老师去进行幼小衔接的讲座，给家长讲小学和幼儿园的不同，指导家长准备。
而到了开学前，小学也会组织相应的提前课程，请将要入学的孩子走进小学，看看小学生是如何学习生活的。
“对家长来说，更重要的不是盲目地给孩子报这个班，那个班，还是要让孩子对小学产生向往，培养孩子的好习惯，不要把自己的焦虑情绪传递给孩子。
一般来说，入学后大部分孩子1个月左右就已经能适应小学生活，家长不用太紧张。