保持书柜很条理教学实录
第七课 保持书柜很条理
第七课保持书柜很条理——查看、排列、移动文件【教学目标】知识技能：1、学会用光标和键盘查看、排列、移动文件。
2、学会查看隐藏已知文件夹。
3、学会修改主文件名。
过程与方法：设置任务情景，使学生通过操作体验查看、排列、移动后文件更条例。
情感态度价值观：培养学生灵活、合理的运用光标和键盘整理文件，提高学生信息处理能力。
【教学重点】通过光标和键盘查看、排列、移动文件夹。
【教学难点】通过光标和键盘查看、排列、移动文件夹。
【教学准备】微机室、教学软件【教学方法】任务驱动法、结合启发式教学、自主探究学习模式。
【教学过程】一、导入新课看图讲故事。
图1 图2图3图4【学习新课】电脑里的文件乱七八糟的，也需要分类整理。
这节课我们就来学习整理电脑里的文件。
一、查看文件（先让文件露露脸）1、打开文件夹2、右击空白处，执行“查看”→“缩略图”，观察图片、视频文件的图标变化。
3、右键点击，→“重命名”，修改为“搞笑”。
4、右击空白处，执行“查看”→“详细信息”，查看文件其他信息。
说一说：哪些文件是图片？哪些文件是音频？二、排列文件（再让文件排排队）1、右击空白处→“排列图标”→“类型”或其他项，观察文件排列的变化和效果。
2、感受单击：“名称”“大小”等项，可以排成不同的队列。
三、移动文件（让文件各自回家去）1、新建文件夹，重命名为“文章”。
指向word文件，按住鼠标左键，拖到“文章”文件夹中，松开鼠标左键。
2、新建文件夹，重命名为“音频”右击音频文件，执行“剪切”；右击“音频”文件夹，执行“粘贴”。
比一比：两种方法有什么异同。
3、新建文件夹，重命名为“图片”，拖拉鼠标框选多个图片文件，一起移动到“图片”文件夹。
4、新建文件夹，重命名为“视频”，按住Ctrl建，逐个单击视频文件，间隔地挑选，然后一起移动的“视频”文件夹。
【学生练习、巩固知识】阅读P39去探索，打开桌面请先用“缩略图”方式查看图像，再把他们移到相应的文件夹中。
小学信息技术《保持书柜很条理(2)》优质教案、教学设计
保持书柜很条理【教学目标】1、能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、加深学生的分类意识，体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。
【教学重点难点】重点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
难点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
【教学准备】课件网络教室【教学过程】壱、情境导入（一、二、三张幻灯片）师：同学们看过西游记么？喜欢里面的谁啊？为什么？生答：师：看西游记的时候的开心么？今天老师和大家一起来开心西游好么？师：开心西游之前，咱们一起来认识一个人物，谁呢？（出示幻灯片沙僧）。
他挑着的前面这个东西是什么？师：唐僧取经历经千难万险终于到最后取得了真经，但是在返回大唐的路上经书不小心掉到了通天河里面，经文全湿，经书散落，这下可把唐僧急坏了，你能帮助他一下么？师：这节课咱们就来学习一下“保持书柜很条理”弐、自主探究、交流分享1、第四、五张幻灯片，引出任务一查找孙悟空师：有一天，师徒三人骑着马、挑着担走在取经的路上，看，少了谁啊？师：孙悟空并没有走远，而是隐身到了我们的电脑里面，他会七十二变隐身了，请同学们过会打开桌面 --- 西天取经的文件夹，你能用什么魔法，能让孙悟空赶紧现身呢？板书“查看”同时请同学根据学习卡的任务一操作“查看文件或文件夹”，咱看哪一个小组最先完成。
学生操作，教师巡视师：同学们的本事都非常大，都能有办法让孙悟空现身，咱们接着西游。
2、第六、七张幻灯片，引出任务二师徒被困莲花洞师：师徒三人走着走着，突然一阵妖风吹过，三人被妖风吹到了莲花洞，洞主金角大王和银角大王高兴坏了，摆下酒宴，邀请众妖一起来吃唐僧肉，洞中来了多少只妖怪呢，能不能再展示一下你的魔法，一眼能看出里面有多少只妖怪呢？请同学们看到学习卡的任务二“排列文件或文件夹” 板书“排列”师：通过一种什么排列方式，能让妖怪们一下子排在一起？3、第八、九、十张幻灯片引出任务三师傅关洞中师：金角大王命令小妖们，把三人关进傍边的山洞中，严加看守，现在请同学化身小妖，把三人关进莲花洞中的小山洞中去吧，请同学们看到学习卡的任务三。
[推荐]小学三年级下册信息技术(泰山版)保持书柜很条理教案
![[推荐]小学三年级下册信息技术(泰山版)保持书柜很条理教案](https://img.taocdn.com/s3/m/007f814583c4bb4cf6ecd14d.png)
保持书柜很条理教学目标1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。
教学重点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学难点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学准备多媒体网络教室教学思路设计首先通过故事引入，展现出分类整理物品的意义，类比出分类整理文件资源的需要，打下文件操作的伏笔；然后，根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作，通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。
教学过程一、导入新课师：大强到能能家做客。
大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。
于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。
这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。
为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知1、先让文件露露脸。
（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。
师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。
（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。
（3）学生动手尝试。
2、再让文件排排队。
教师演示操作步骤。
方法一：单击项目名称排列文件。
项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。
方法二：右键菜单排列文件。
用右键菜单排列文件的方法更加规范。
学生动手实践3、文件各自回家去。
师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。
（1）拉动文件到文件夹中。
（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。
三、实践探索利用课本提供的素材，提出练习要求：1、先用缩略图方式查看图片；2、根据图像，确定分类标准，进行分类。
《保持书柜很条理》公开课优质教案
《保持书柜很条理》公开课优质教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学教材四年级下册第八单元“整理与收纳”中的第一课时“保持书柜很条理”。
详细内容包括：认识整理与收纳的重要性，学会分类和归纳物品，掌握整理书柜的具体方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解整理与收纳的意义，掌握分类和归纳的方法，学会整理书柜。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生养成整理收纳的好习惯，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：掌握分类和归纳的方法，学会整理书柜。
四、教具与学具准备教具：书柜、书籍、分类标签、归纳盒等。
学具：每组一份书籍、分类标签、归纳盒。
五、教学过程1. 导入：展示一个杂乱无章的书柜，引导学生思考如何让书柜变得整洁有序。
2. 新课：a. 讲解整理与收纳的重要性。
b. 学习分类和归纳的方法，以书籍为例进行实操。
3. 例题讲解：以一个具体的书柜为例，演示整理过程。
4. 随堂练习：分组进行整理书柜的实操练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 整理与收纳的重要性2. 分类和归纳的方法3. 整理书柜的具体步骤4. 整理书柜的实操练习七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，运用所学方法，整理自己的书柜，并记录整理过程。
2. 答案：整理后的书柜照片，整理过程描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度、整理方法的掌握程度以及整理书柜的效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生将整理与收纳的方法应用到其他生活场景中，如书包、房间等。
定期开展整理与收纳主题活动，培养学生的生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的分类和归纳方法教学。
3. 教学难点：如何将整理书柜的方法运用到实际生活中。
4. 作业设计中的整理过程记录。
一、实践情景引入1. 展示一个真实存在的杂乱书柜，让学生直观地感受到整理书柜的意义。
泰山版三年级信息技术下册(第一册)教案第7课保持书柜很条理
泰山版三年级信息技术下册（第一册）教案第7课保持书柜很条理课程目标本课程的目标是帮助学生学习如何保持书柜的整洁有序，养成良好的习惯，培养自己的自我管理能力。
在本课程中，学生将会：1.了解整理书柜的重要性2.掌握保持书柜干净整洁的方法3.培养良好的自我管理能力教学准备•一份详细的教案•学生手册•一份干净整洁的书柜范例教学步骤引入（5分钟）老师通过引入这节课程，让学生们了解到维持整洁有序的书柜的重要性。
引入中可以提出一些问题，例如：•有谁家里的书柜特别整洁？•为什么要让自己的书柜变得整洁有序？-你们的书柜有时是什么样子？正文（30分钟）探讨保持书柜整洁干净的原则（10分钟）老师让学生们讨论有哪些原则可以让书柜变得整洁有序。
可以列出以下问题进行探讨：•应该把书摆放在哪里？•应该按照什么样的方式将书归类？•什么时候应该清理书柜？观察书柜范例（10分钟）老师可以让学生们观察一份干净整洁的书柜，了解如何将书摆放在正确的位置。
同时，让学生们讨论这样的书柜具有哪些特点。
这里可以提出以下问题：•这个书柜看起来很整洁和有序吗？•书是按照什么样的方式摆放的？•你有哪些想法可以将你的书柜变得更整洁？分组练习（10分钟）将学生分为小组，让学生们互相交流他们书柜上的问题，讨论他们可以如何使自己的书柜变得更整洁。
每个小组可以提出自己的想法和建议，分享给其他小组。
这里可以在黑板上列出一些话题来帮助学生讨论，例如：•如何归类不同种类的书籍？•如何正确使用书签？•如何定期清理书柜？总结（5分钟）最后，老师应该向学生总结本节课的内容，强调这些课程内容的目的和重点，并帮助学生将这些内容运用到日常生活中。
这可以通过以下问题来进行：•你们学到了什么？•你们会如何将这些内容运用到自己的书柜中？作业本节课作业要求学生归类自己的书籍，并在下一节课上分享这个过程。
结束语通过本节课，学生将会学习如何保持书柜整洁有序，培养自己的自我管理能力。
这些技巧可以应用在学习中，也可以应用在日常生活中，帮助学生更好地处理事物。
四年级下信息技术教学设计(B)保持书柜很条理_泰山版-word文档资料
方法二：右键菜单排列文件。
用右键菜单排列文件的方法更加规范。
学生动手实践
3、文件各自回家去。
师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。
（1）拉动文件到文件夹中。
（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。
三、实践探索
利用课本提供的素材，提出练习要求：
第7课：保持书柜很条理
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。年级
四年级
上课时间
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
1、学会各种方式查看文件。
2、掌握文件的排队、移动、排列、及选定文件。
3、加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。
教学
重点
学会及选定文件。
教学
准备
软件，网络教学软件
二次备课
教
学
过
程
一、导入新课
这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知
1、先让文件露露脸。
（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。
师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。
（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。
（3）学生动手尝试。
2、再让文件排排队。
教师演示操作步骤。
方法一：单击项目名称排列文件。
1、先用缩略图方式查看图片；
书柜整理小学教案
书柜整理小学教案教案标题：书柜整理小学教案教案目标：1. 培养学生整理书柜的良好习惯和意识。
2. 帮助学生了解书籍分类和整理的重要性。
3. 提高学生的合作能力和团队意识。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上一堂课学到的整理书包的经验，并与整理书柜进行对比。
2. 提问学生：你们的书柜是否整洁有序？为什么整理书柜很重要？知识讲解：3. 介绍书籍分类的基本原则，如按照题材、作者、出版日期等分类。
4. 解释书籍整理的重要性，如方便查找、保护书籍、提高效率等。
实践操作：5. 将学生分成小组，每个小组负责整理一个书柜。
6. 给每个小组提供一份书籍清单，并要求他们按照清单上的书籍分类整理书柜。
7. 引导学生在整理过程中，讨论如何合理安排书籍的位置和分类标准。
展示成果：8. 每个小组展示他们整理好的书柜，并解释他们的分类标准和整理方法。
9. 全班一起评价每个小组的整理成果，给予肯定和建议。
总结反思：10. 引导学生回顾整个活动的过程，总结整理书柜的重要性和技巧。
11. 要求学生写下自己在整理书柜过程中的体会和收获。
拓展活动：12. 鼓励学生将整理书柜的经验应用到其他场景，如整理家中的书籍、整理教室的文具等。
13. 组织学生参观图书馆或书店，了解更多关于书籍分类和整理的知识。
教案评估：1. 观察学生在整理书柜过程中的参与度和合作能力。
2. 评估学生对书籍分类和整理的理解程度。
3. 收集学生的反馈和写下的体会，评估他们对整理书柜活动的认识和收获。
教案扩展：1. 将整理书柜的活动与阅读推广结合起来，鼓励学生主动借阅和归还图书。
2. 组织学生参与社区图书馆的志愿者活动，帮助整理书籍和维护秩序。
3. 鼓励学生分享自己整理书柜的经验和技巧，与其他班级或学校分享。
(保持书柜很条理)教案
《保持书柜很条理》教案教学目标：1、知识目标：能够管理文件掌握文件的查看、移动排列、复制技术，体验利用文件夹进行分类管理的操作。
2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、情感目标：加强学生的正确分类意识，提高学生的文化健康和道德需求共鸣。
教学重点：掌握查看文件、排列文件和移动文件的方法。
（基于教材内容的特点）教学难点：理解文件的组成、属性及类型，并能够正确、合理、灵活的应用。
（基于教学实践）教学方法：任务驱动法、讨论法、归纳法、小组合作法教学准备：多媒体课件、“六一节目材料”准备教学环境：硬件：教师机需要教学交互控制系统，有大屏幕。
软件：Windows XP系统，可以播放Flash动画。
教学过程：孩子们，你们在家喜欢帮助爸爸妈妈收拾家务吗？你做过什么？有没没有帮家长收拾过衣柜的？你是怎么收拾的？收拾过书柜的有没有？你又是怎么收拾的呢？（我们做个小游戏吧，大家看，我们的黑板上也有一个小书柜，我们请一个小组的同学上来帮我整理一下好吗？但是有要求哦，整理完后要向大家介绍你们是通过哪几部完成整理书柜的任务？哪个小组来？）我们的生活物品需要归纳与整理，那么我们电脑里的文件需要整理与归类吗？好的，今天这节课我就带领大家整理一下电脑的书柜怎么样？让电脑的小书柜也能保持整齐有条理。
板书：《保持书柜很条理》。
（一）情景创设，提出任务同学们，今天是几月几号？哇，还有几天就到了我们盼望已久的六一儿童节了，你们高兴吗？但是老师有点儿着急上火，这不学校六一节目的相关材料已经报上来了，但是我太忙了，还没来得及整理与归类，这节课你们一起来帮帮老师好吗？（二）任务驱动，主动探究任务一：我们的六一节目到底安排了哪些精彩的内容呢？还是先让我们的文件露露脸吧！（教师屏幕演示）双击打开桌面上的“六一节目统计”文件夹，这个文件夹就相当于我们书柜中的一个小抽屉，我们一起来查看一下，这个小抽屉里到底存放了些什么文件呢？板书：查看文件大家看一看有你喜欢的节目吗？你喜欢哪个？属于舞蹈；你呢？属于歌曲类；你呢？属于小品相声类……这么多文件放在一起，图标又这么小，你能马上查看到你最喜欢的那个的节目吗？怎么办呢，我们最好在查看文件的时候让它显示的更清楚一些，大家要认真看：我们在空白区域点击鼠标右键选择“查看”下拉菜单中的“大图标”选项（教师演示：查看→大图标），就像这样，是不是就方便多了？师：你学会了吗？现在你的桌面上也有一个“六一节目材料”的文件夹！学生自己完成“查看文件”的这个任务可以申请提示卡帮忙，并思考问题：1．双击打开“六一节目材料”文件夹2．单击“查看”→“大图标”观察文件的变化3．单击“查看”→“详细信息”，观察文件的变化思考尝试操作：①、“大图标”显示和“详细信息”显示，有什么区别吗？②、除此之外，你还能让这些文件怎样显示呢？自己试一试：超大图标、中等图标、小图标、列表、平铺、内容等显示方式。
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保持书柜很条理
一．让文件露露脸
师：现在同学们都是聪明的喜羊羊了，看懒羊羊马上就找来了（课件）。
原来慢羊羊村长布置了一个摄影作业，要求每只小羊拍摄一张精美的照片。
懒羊羊好不容易拍摄到一张盛开的荷花的照片，想作为作业交给村长。
（课件）可是啊由于懒羊羊不爱整理自己的书柜，所有文件都放在了一块，荷花的照片找不到了。
（课件）我们看懒羊羊的书柜里放着各种各样很多的文件。
面对着乱七八糟的书柜，懒羊羊心想：“书柜里全是傻傻的图标，怎样才能快速地找到荷花照片呢？”最后只得请我们聪明的喜羊羊帮忙。
同学们愿意帮助懒羊羊吗？
（询问方法：可是怎样才能快速地找到荷花照片呢？）
（打开图片：懒羊羊书柜里有那么多的图片文件，一个一个地打开查找太费时间了，村长摧着交作业呢，还有没有更好的方法呢？）师：（课件）同学们请看，这两幅图中文件的显示有什么不同？
（图片和视频文件的图标变成了文件的内容了。
）
师：（课件）要是能像这样让懒羊羊书柜中的图片文件全部露露脸，使他们显示出图片的内容，这样一下子就可以找到荷花的照片了。
这个方法懒羊羊肯定喜欢。
可是怎样才能让图片文件这样露露脸呢？请同学们打开电脑桌面上“懒羊羊书柜”，然后仔细阅读课本36页“发现一”，动手尝试一下，让文件露露脸，快速地帮懒羊羊找到作业。
教师看哪位同学最先找到方法。
（学生探索方法，使用“缩略图”查看方式找到荷花照片。
）
（教师板书：让文件露露脸）
师：好，同学们，帮懒羊羊找到作业了吗？哪位同学找到了？谁能来演示一下，你是用怎样找到的？
生演示：演示操作方法。
师：你的方法非常好，一下子就找到了懒羊羊的作业。
我们看原来只要用“缩略图”的查看方式，便可让图片和视频文件显示出他们的内容，从而快速地找到我们需要的文件。
刚才这位同学使用的是按鼠标右键，执行“查看”菜单里的“缩略图”命令切换到缩略图查看方式。
（板书：空白处右击→查看→缩略图）
师：（演示）通过这种方法不光可以使用缩略图查看，还可以使用好多种查看方式。
下面给同学们1分钟的时间，尝试一下各种查看方式，看看通过哪种查看方式了解的文件信息最多？
师：好时间到。
哪位同学能说一下，通过哪种查看方式，了解的文件信息最多？你都了解了文件的哪些信息？
生：详细信息，了解到文件的大小、类型、修改日期（教师配合讲解“类型”：通过类型我们可以知道哪些文件是图片文件、哪些文件是声音文件等等。
）
刚才各个小组表现得都很不错，成功地帮懒羊羊找到了作业，我们在评比台上为每个小组都添加一枚喜羊羊标志。
这节课我们来比比赛看哪个小组获得的标志最多。