北师大版二年级数学上册 14《长颈鹿与小鸟》说课稿
二年级上册数学说课稿-9.1 长颈鹿与小鸟(用乘法口诀求商)｜北师大版
二年级上册数学说课稿-9.1 长颈鹿与小鸟（用乘法口诀求商）｜北师大版一、教材分析本节课的重点内容是“用乘法口诀求商”，通过解决实际问题，让学生了解乘法口诀与除法的联系，掌握运用乘法口诀求商的方法。
同时，本节课的难点在于如何引导学生理解“整除”和“余数”的概念，这也是学生学习除法的基础。
二、教学目标1.知识目标：掌握用乘法口诀求商的方法，了解乘法口诀与除法的联系，理解“整除”和“余数”的概念。
2.能力目标：培养学生发现问题和解决问题的能力，提高学生的计算能力和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生善于思考、敢于发言、勇于探究的品质。
三、教学重点和难点1.教学重点：用乘法口诀求商，理解“整除”和“余数”的概念。
2.教学难点：引导学生理解“整除”和“余数”的概念。
四、教学过程1. 导入新课（2分钟）在导入阶段，教师引导学生通过观察一幅图片，进入到本节课的主题。
2. 了解本课内容（5分钟）教师通过简短的问答方式，让学生了解本课的内容。
3. 引入新知（10分钟）1.教师通过举例介绍乘法口诀的应用。
举例：如果小鹿有12只蹄子，问有多少只小鹿。
2.教师引导学生通过口诀“一二得二…”，计算答案为6。
3.教师进一步引导学生，通过口诀“小鸟每只吃1个虫，一共吃了12个，问有多少只小鸟”，引导学生想一想应该如何计算。
4. 学生探究（15分钟）1.学生自主合作，根据口诀计算出小鸟的数量。
2.学生自主合作，根据口诀计算出小鸟每只吃多少只虫。
3.学生探究过程中，教师不断引导学生，分享学生做法等。
5. 布置作业（3分钟）教师布置下面的练习题，要求学生自己完成。
6. 总结课程（5分钟）教师通过提问，让学生从不同角度总结本节课所学的内容。
五、课后作业1.用口诀的方法，计算下面的乘法并列式的商：（1）16÷4（2）25÷5（3）42÷6（4）54÷9。
2.用口诀的方法，计算下面的乘法并列式的商和余数：（1）16÷5（2）25÷6。
二年级数学长颈鹿与小鸟教案及说课稿
二年级数学《长颈鹿与小鸟》教案及说课稿一、教学内容《长颈鹿与小鸟》是一个关于长度单位的数学故事，通过讲述长颈鹿和小鸟的比赛，让学生在情境中感受和理解长度单位，学会用长度单位比较物体长短。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识长度单位，如米、厘米，并能够运用这些单位比较物体长短。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动参与的精神。
三、教学重点与难点重点：认识长度单位，学会用长度单位比较物体长短。
难点：理解长度单位之间的换算关系。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于长颈鹿和小鸟的谜语，引发学生兴趣，导入新课。
2. 基本概念：介绍长度单位，如米、厘米，让学生直观地感受这些单位。
3. 情境教学：讲述长颈鹿和小鸟的比赛故事，引导学生参与其中，感知长度单位在实际生活中的应用。
4. 操作实践：学生分组进行实践活动，用尺子测量物体长度，并进行比较。
5. 交流分享：学生分享自己的测量结果，讨论长度单位之间的换算关系。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调长度单位的重要性。
7. 课后作业：布置一道有关长度单位的实践作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在实践活动中的表现，评估他们对长度单位的认识和运用能力。
2. 收集学生的测量结果，分析他们的计算能力和误差控制能力。
3. 听取学生的分享和讨论，评估他们的交流能力和合作精神。
七、教学资源1. 长颈鹿和小鸟的图片或故事卡片。
2. 不同长度的物体，如直尺、铅笔、书本等。
3. 尺子、测量工具和记录表格。
4. 教学PPT或黑板，用于展示长度单位和相关知识。
八、教学延伸1. 引导学生思考其他长度单位，如千米、毫米等，并探讨它们在实际生活中的应用。
2. 组织学生进行更复杂的长度测量活动，如测量教室的长度和宽度。
精选数学小学数学《长颈鹿和小鸟》说课稿
小学数学《长颈鹿和小鸟》说课稿我说课的题目是《长颈鹿和小鸟》也就是（用乘法口诀求商），这课是北师大版二年级数学上册，第八单元“除法”的第一课，它是在本册第四单元“分一分与除法”的基础上的后续教学，在这之前，学生对除法的意义已有了初步的体会，会用2—9的乘法口诀口算表内乘法，会用2—5的乘法口诀口算表内除法。
本节课通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用6－9乘法口诀求商，进一步让学生体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系，发展学生分析问题及解决问题的能力。
在教学时，让学生通过独立思考，合作交流的学习方式，经历解决问题的过程。
重点是提高学生的运算能力，就是能熟练地用乘法口诀求商，培养学生的应用意识及解决生活中简单问题的能力。
通过学习，使学生获得学习数学的成功体验。
教材是这样安排的：首先展示的是一幅情境图：上面有这样的数学信息“42只鸟”，“6只小鸟住一间房子，我要为它们准备几间房子？”然后是：想一想“如果来了48只鸟，长颈鹿需要准备几间房子？”再后来安排的是口算练习，最后是；数学故事“分草莓，”也是解决生活中实际问题的拓展练习。
鉴于本课的教学目标及教材的编排意图，根据低年级的学生学习数学的特点，我选用的是情景教学模式，把整节课串成一个。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．一个长方形的长是6厘米，宽是2厘米。
以它的长为轴旋转一周所得到的圆柱体的体积是（）立方厘米。
A．75.36 B．150.72 C．56.52 D．226.082．一个分数的分子缩小3倍，分母扩大3倍，分数值就（ )A.缩小3倍B.缩小6倍C.缩小9倍D.不变3．一个长方体，长是8分米，宽是5分米，棱长总和是64分米，高是（）分米。
A．2 B．3 C．44．有一段绳子，截下它的23后，还剩23米，那么（）A.截去的多B.剩下的多C.一样多D.无法比较5．把45千克的苹果平均分成9份，那么它的是（）千克。
A．5 B．25 C．506．今年的第二季度一共有( )天。
北师大版二年上册数学《长颈鹿与小鸟》说课稿
北师大版二年上册数学《长颈鹿与小鸟》说课稿一. 教材分析《长颈鹿与小鸟》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材中的一课时，主要讲述了在动物园中，小鸟飞到长颈鹿的脖子上，然后又飞到树上的故事。
通过这个故事，引出了本节课的主要内容——长度单位的学习。
教材通过这个生动有趣的故事，让学生在情境中感受和体验长度单位的概念和应用，培养学生的空间观念和实际操作能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于长度单位的经验，比如知道长度单位有米、厘米等，也能够在实际情境中运用这些长度单位进行简单的测量和估计。
但是，学生对于长度单位的理解还比较肤浅，需要通过实际操作和观察来加深对长度单位概念的理解。
此外，学生对于故事情境的学习比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和操作，学生能够理解长度单位的概念，能够选择合适的长度单位进行测量和估计。
2.过程与方法目标：通过小组合作和实际操作，学生能够培养观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：长度单位的概念和运用。
2.教学难点：选择合适的长度单位进行测量和估计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、长度单位卡片等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《长颈鹿与小鸟》的故事动画，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察动画中的长颈鹿和小鸟，引导学生发现长颈鹿的脖子很长，小鸟在长颈鹿的脖子上飞来飞去。
然后，教师提问：我们应该如何测量长颈鹿的脖子和树的高度呢？3.教学展开：教师介绍长度单位的概念，让学生通过观察和操作，理解长度单位的意义。
教师可以通过实物模型和长度单位卡片，让学生进行实际操作，加深对长度单位的理解。
数学北师大版二年级上册《长颈鹿与小鸟》说课稿
《长颈鹿与小鸟》说课稿
一.说教材
《长颈鹿和小鸟》也就是（用乘法口诀求商），这课是北师大版二年级数学上册，第单九元“除法”的第一课，它是在本册第七单元“分一分与除法”的基础上的后续教学，在这之前，学生对除法的意义已有了初步的体会，会用2—9的乘法口诀口算表内乘法，会用2—5的乘法口诀口算表内除法。
本节课通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用6－9乘法口诀求商，进一步让学生体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系，发展学生分析问题及解决问题的能力。
在教学时，让学生通过独立思考，合作交流的学习方式，经历解决问题的过程。
重点是提高学生的运算能力，就是能熟练地用乘法口诀求商，培养学生的应用意识及解决生活中简单问题的能力。
通过学习，使学生获得学习数学的成功体验。
二.说教学目标
1. 经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。
2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。
3.进一步体会乘法和除法的关系。
教学重点: 学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。
教学难点: 运用不同的方法进行计算，算法多样化。
教学准备:课件长颈鹿小鸟图片奖励的笑脸卡片
三.说教学流程
(一)创设小鸟到南方旅游的情境,引入教学
(二)学习新课,解决住房子的问题
(三)练习部分,设计了智力大闯关,来巩固用乘法口决来求商这一重点。
(四)总结全课。
北师大版数学二年级上册《长颈鹿和小鸟》说课稿
北师大版数学二年级上册《长颈鹿和小鸟》说课稿一. 教材分析《长颈鹿和小鸟》是北师大版数学二年级上册的一篇课文，主要讲述了长颈鹿和小鸟之间关于“高”和“矮”的争论，通过他们之间的对话，引导学生理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量和比较。
课文内容生动有趣，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但是对于长度单位的概念和运用可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生观察能力的培养，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握长度单位的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，掌握长度单位的换算方法，能够运用长度单位进行简单的测量和比较。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度单位的概念，掌握长度单位的换算方法，能够运用长度单位进行简单的测量和比较。
2.教学难点：学生能够运用长度单位进行实际的测量和比较，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、教具等教学手段，帮助学生直观地理解长度单位的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情景，让学生观察长颈鹿和小鸟的图片，引发学生对“高”和“矮”的思考，导入新课。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，理解长度单位的概念，掌握长度单位的换算方法。
3.练习：学生运用长度单位进行实际的测量和比较，解决实际问题。
4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5.作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要知识点。
可以设计成思维导图的形式，将长度单位的概念、换算方法和实际应用等内容呈现出来。
二年级数学长颈鹿与小鸟教案及说课稿
二年级数学《长颈鹿与小鸟》教案及说课稿一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特征，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 让学生掌握10以内的加减法运算，提高学生的数学计算能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通交流能力。
二、教学内容：1. 长颈鹿和小鸟的特征：长颈鹿的脖子长，小鸟的翅膀飞得高。
2. 10以内的加减法运算：加法（例如：3+4=7），减法（例如：7-3=4）。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握长颈鹿和小鸟的特征，以及10以内的加减法运算。
2. 教学难点：学生对10以内加减法的理解和运用。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，以长颈鹿和小鸟的故事为背景，引发学生的兴趣。
2. 采用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，让学生在实践中掌握加减法运算。
3. 采用分组合作教学法，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通交流能力。
五、教学准备：1. 教具：长颈鹿和小鸟的图片、数字卡片、计算器等。
2. 学具：学生作业本、练习题等。
您可以根据这五个章节的内容，继续编写剩余的十个章节，每个章节可以包括：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、课堂小结、教学反思等部分。
希望这份教案能对您有所帮助！六、教学过程：1. 导入：通过展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察它们的特征，引发学生兴趣。
2. 探究：引导学生思考长颈鹿和小鸟的特征与生活实际的关系，让学生举例说明。
3. 实践：让学生进行10以内的加减法运算，引导学生运用长颈鹿和小鸟的特征进行计算。
4. 总结：通过课堂小结，巩固学生对长颈鹿和小鸟特征的理解，以及10以内加减法的运用。
七、作业布置：1. 请学生画一幅长颈鹿和小鸟的画，并在画中运用10以内的加减法。
2. 回家后，与家长分享今天学到的长颈鹿和小鸟的特征，以及10以内的加减法。
八、课堂小结：1. 长颈鹿的特征：脖子长。
2. 小鸟的特征：翅膀飞得高。
二年级上册数学说课稿-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版
二年级上册数学说课稿-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版一、教学目标1.了解长颈鹿和小鸟的形态、特征和身高差异；2.通过观察、对比和分类，激发学生对数学的兴趣；3.向学生介绍“比”的概念，让学生能够简单进行比较；4.激发学生思考，引导学生自主学习，培养学生的观察能力、综合运用能力和探究精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：激发学生的数学兴趣，加深学生对“比”的理解；2.教学难点：如何让学生理解“比”的概念，如何引导学生进行简单的比较。
三、教学准备1.教学课件和教具：长颈鹿和小鸟的图片、比较符号“>”、“<”、“=”；2.教学环境：教室黑板、投影仪、学生桌椅。
四、教学过程1. 导入1.让学生观察教室里的同学，找出哪位同学比较高，哪位同学比较矮；2.请挑选两个学生站到黑板前比较身高，问哪位同学更高。
2. 自主学习1.随机给学生发长颈鹿和小鸟的图片，让学生自己观察并选择两张图片，让学生说出选中图片的特点、形态和身高；2.让学生自己思考，如何将这两张图片进行简单的比较；3.让学生展示他们进行比较的结果，引导学生自主探究“比”的概念。
3. 引导学习1.通过学生展示，让学生了解“>”、“<”、“=” 三个比较符号的含义；2.引导学生自己选择两份作业中的数值进行比较，让学生在完成作业时掌握简单的“比”运算。
4. 小结1.复习收获：学生常见数值的比较；2.课堂问答：引导学生思考，为什么长颈鹿的身高比小鸟高，有什么原因和解释。
五、教学反思通过这节课的教学，可以发现学生们对于长颈鹿和小鸟的形态特征有比较清晰的印象，自我探究和互动讨论的气氛也比较活跃。
但是在“比”的运算中，部分学生比较困难，需要针对性的进行巩固和拓展。
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《长颈鹿与小鸟》说课稿
各位老师下午好：今天我说稿的题目是：北师大版二年级数学上册第九单元第一课时的《长颈鹿和小鸟》。
再此之前学生已经对６－９的乘法口诀非常熟悉了，而本节是让学生如何熟悉运用乘法口诀来求商及解决生活中的一些实际问题。
基于对内容的理解和学生情况的掌握，我把本节课的教学目标定为：知识与技能：
学习用乘法口诀求商，烂熟并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
过程与方法
通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用例外方法解决生活中简单问题的能力。
态度与情感
通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。
为了更好的实现以上的教学目标，我把本节课的重点确定为：进一步体会乘、除法之间的关系，能比较烂熟地应用6-9的乘法口诀求商。
同时，把除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用作为本节的难点。
为了更好的突破重点难点，我采用了直观法，启发式、讨论式教学方法，独立思考，小组交流等学习方法运用于本课。
在本节课利用的教具：多媒体课件等。
鉴于本课的教学目标及教材的编排意图，根据低年级的学生学习数学的特点，我选用的是情景教学模式，把整节课串成一个大的情景——小动物去游玩，把没趣的计算融入童话情境中，部分内容做成课件，调动学生的积极性。
下面我将详细说说我的教学过程：
首先第一环节：创设情境、激情导入。
在这里我编了一个童话故事：冬天到了，小鸟们从北方飞到南方过冬了，这个冬天它们准备住在温暖舒畅的长颈鹿宾馆里。
（出示场景图）看到来了这么多的小客人，长颈鹿经理应该高兴才对啊！可是它却发愁了，怎样安排这些客人呢？聪惠的同学们，你们能帮助它解决这个难题吗？这时，让学生带着问题来看下一个场景图。
第二个环节：自主探究、全作交流。
首先，先让学生看场景，请同学们仔细观察，你能发现什么数学信息？接着给学生独立思考的时间，并组织学生回答。
教师根据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟。
其次，教师再一次抛出问题：你们打算怎样解决这个问题？拿出自己的练习本写一写。
把你的想法和小组的同学说说。
（在这里我让学生汇报时重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法）学生可能会说出：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以用42除以6。
六七四十二，所以知道需要7间房。
接下来，教师引导学生共同总结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，大凡情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。
这节课我们留意学习用除法来解决这样的问题。
最后，引申问题：长颈鹿经理刚刚安排了42只小鸟,接着又飞来了一些小鸟，共48只，长颈鹿需要准备几间房子？让学生独立思考，然后在小组中汇报个人的想法。
在全班中进行交流，说说自己的意见。
学生汇报时教师根据具体情况及时补充及解释。
除了用乘法口诀求商，你还有没有其他的方法。
同学再次讨论交流。
说一说你认为哪种方法求商比较好。
第三个环节：应用提高，巩固深化。
在这个环节里，我进行故事性描述：天已经黑了,住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了，请同学们猜一猜，这些小客人该进几号房呢？我相信，聪惠的小朋友一定会找到的。
接着组织学生：想一想，这些小动物要分别进入几号房？和同桌先说说你是怎么算的。
最后让每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找房间，放的时候要说说理由，你是怎么算的。
第四个环节：联系实际，解决问题。
首先我借助课件出示题目：游客们都已经进入了梦乡,可是，尽职尽责的猫保安却坚守在自己的岗位上,保护游客的财产安全。
快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安来捉老鼠吧。
看，每个口诀写出了几个算式？仔细观察这几个算式，你发现了什么？是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？你能举个例子吗？你可以和旁边的小伙伴商量一下。
小组讨论，接着让学生先汇报，再全班点评。
再次提问：想一想，生活中有需要用除法解决的问题吗？
第五个环节：全课总结。
教师总结：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。
课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。
板书设计
长颈鹿与小鸟
房间1 2 3 4 5 6 7 8 42÷6=7 48÷6=8小鸟6 12 18 24 30 36 42 48六七四十二六八四十八以上就是本人对教学的预设说稿。
谢谢大家！。