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部编版一年级上册《语文园地三》最新ppt课件
2022/1/5
mào zi shuǐ hú tiào qí miàn bāo bǐng gān yǔ sǎn shuǐ cǎi bǐ píng guǒ wàng yuǎn jìng
2022/1/5
刚才小朋友们自由拼读音节，都 只知道了老师想的所带的东西。 接下来小组内各小朋友互读互帮。 全班小朋友开火车形式读。 下面老师要提高拼读难度，请小 朋友们只看图片，把音节拼读出 来，有信心吗？
2022/1/5
我们区分了这两组形近韵母，还 区分了怎么发音，现在让我们把 这些方法带到词语中去 读读，请小朋友们自由 拼读下列音节，并想想这些音节 的意思。
2022/1/5
xiě zì hē shuǐ
dǎ léi chuī qì qiú dǎ liè duī xuě rén
dié bèi zi
2022/1/5
yǎn yuǎn yīn yīng jiǎn juǎn zuān zhuān chán chuán chuáng
2022/1/5
我们先来看第一组：
yǎn yuǎn
yǎn与yuǎn这两个音节有什么不 同？读的时候注意些什么？ 一个是两拼音节，一个是整体认 读音节，在读的时候要注
意，整体认读音节要直呼。
2022/1/5
a a
oue
i
ueuu
o
i 请小朋友们看图
想象出单韵母， 再读一读。
2022/1/5
ai ei ui ao ou iu ie üe er
2022/1/5
前鼻韵母 共5个
an en in un ün
2022/1/5
ang eng ing ong
2022/1/5
刚才小朋友们跟韵母相见，现在 我们一起来跟韵母玩“打气球” 的游戏，小朋友们喜欢吗？游戏 规则是：蓝色的气球上都是单韵 母，黄色的气球上是普通的复韵 母。读对一个，气球就爆一个。
mào zi shuǐ hú tiào qí miàn bāo bǐng gān yǔ sǎn shuǐ cǎi bǐ píng guǒ wàng yuǎn jìng
2022/1/5
刚才小朋友们自由拼读音节，都 只知道了老师想的所带的东西。 接下来小组内各小朋友互读互帮。 全班小朋友开火车形式读。 下面老师要提高拼读难度，请小 朋友们只看图片，把音节拼读出 来，有信心吗？
2022/1/5
我们区分了这两组形近韵母，还 区分了怎么发音，现在让我们把 这些方法带到词语中去 读读，请小朋友们自由 拼读下列音节，并想想这些音节 的意思。
2022/1/5
xiě zì hē shuǐ
dǎ léi chuī qì qiú dǎ liè duī xuě rén
dié bèi zi
2022/1/5
yǎn yuǎn yīn yīng jiǎn juǎn zuān zhuān chán chuán chuáng
2022/1/5
我们先来看第一组：
yǎn yuǎn
yǎn与yuǎn这两个音节有什么不 同？读的时候注意些什么？ 一个是两拼音节，一个是整体认 读音节，在读的时候要注
意，整体认读音节要直呼。
2022/1/5
a a
oue
i
ueuu
o
i 请小朋友们看图
想象出单韵母， 再读一读。
2022/1/5
ai ei ui ao ou iu ie üe er
2022/1/5
前鼻韵母 共5个
an en in un ün
2022/1/5
ang eng ing ong
2022/1/5
刚才小朋友们跟韵母相见，现在 我们一起来跟韵母玩“打气球” 的游戏，小朋友们喜欢吗？游戏 规则是：蓝色的气球上都是单韵 母，黄色的气球上是普通的复韵 母。读对一个，气球就爆一个。
部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》优秀PPT课件
简要说说故事的内容。
品词析句
自由读下面三句话，想一想：它们的 意思相同吗？表达的顺序有什么变化？
① 世传李太白读书山中 ② 世传李太白山中读书 ③ 世传李太白在山中读书
① 世传李太白读书山中 ② 世传李太白山中读书 ③ 世传李太白在山中读书
过是溪，逢老媪方磨铁 杵。问之，曰：“欲作针。”
在经过这条小溪的时候，他碰到一位 老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就 问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老 婆婆说。“我想做一根针。”
理解“过是溪”。
“过”，组词： 路过、经过、跃过 李白经过哪条小溪？
第一句的“磨针溪”，这里用 “是溪”代替。
理解人物
夏月则练囊盛数十萤火 以照书，以夜继日焉。
这一句写了车胤在晚上是怎样读书的？ 用白色薄绢做的口袋装上数十
只萤火虫，用来照明，继续读书。
这件事印证了文中哪个词？
勤不倦
文中哪个句子描写了这幅插图？
胤恭勤不倦，博 学多通。家贫不常得 油，夏月则练囊盛数 十萤火以照书，以夜 继日焉。
想象画面
识记生字
字形：草丛中的小虫子。 结构：上中下结构。 写法：观察“萤”字在田字格
里的占位，看书写示范。
《囊萤夜读》 车胤 《铁杵成针》 李白
读题目，对照意思，想想两个故事 有没有共同点。
这两个故事的主人公都是谁？
步步推进知文美
《囊萤夜读》
借助注释理解题意。 ①本文选自《晋书·车胤传》。
读书面临的困难 勤不倦 博学多通
从这个故事中，你明白了什么道理？
1.无论环境有多么恶劣，我们都要勤 奋苦学，这样日后才能有所成就。
2.一个人即使博学多才，仍要谦虚谨 慎，继续学习。
囊萤夜读
品词析句
自由读下面三句话，想一想：它们的 意思相同吗？表达的顺序有什么变化？
① 世传李太白读书山中 ② 世传李太白山中读书 ③ 世传李太白在山中读书
① 世传李太白读书山中 ② 世传李太白山中读书 ③ 世传李太白在山中读书
过是溪，逢老媪方磨铁 杵。问之，曰：“欲作针。”
在经过这条小溪的时候，他碰到一位 老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就 问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老 婆婆说。“我想做一根针。”
理解“过是溪”。
“过”，组词： 路过、经过、跃过 李白经过哪条小溪？
第一句的“磨针溪”，这里用 “是溪”代替。
理解人物
夏月则练囊盛数十萤火 以照书，以夜继日焉。
这一句写了车胤在晚上是怎样读书的？ 用白色薄绢做的口袋装上数十
只萤火虫，用来照明，继续读书。
这件事印证了文中哪个词？
勤不倦
文中哪个句子描写了这幅插图？
胤恭勤不倦，博 学多通。家贫不常得 油，夏月则练囊盛数 十萤火以照书，以夜 继日焉。
想象画面
识记生字
字形：草丛中的小虫子。 结构：上中下结构。 写法：观察“萤”字在田字格
里的占位，看书写示范。
《囊萤夜读》 车胤 《铁杵成针》 李白
读题目，对照意思，想想两个故事 有没有共同点。
这两个故事的主人公都是谁？
步步推进知文美
《囊萤夜读》
借助注释理解题意。 ①本文选自《晋书·车胤传》。
读书面临的困难 勤不倦 博学多通
从这个故事中，你明白了什么道理？
1.无论环境有多么恶劣，我们都要勤 奋苦学，这样日后才能有所成就。
2.一个人即使博学多才，仍要谦虚谨 慎，继续学习。
囊萤夜读
《小马过河》全文课件
能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：
“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴
的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊
去吧。”
语言描写 表明小马帮妈妈做事时的热情、开心。
【名校课堂说课稿】《小马过河》全 文课件- 最新版 本PPT 导学课 件
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朗读指导（课后第一题）
本文的对话较多，老马和小马的对话，老牛和 小马的对话，松鼠和小马的对话，在分角色朗读时， 要读出各角色的语气。如：老马的话要亲切，松鼠 的话要用关心、急切的语气来读，小马遇到困难时 毫无主见的为难都要通过朗读表现出来。
小马先后都问了谁？怎么说的？
【名校课堂说课稿】《小马过河》全 文课件- 最新版 本PPT 导学课 件
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问牛伯伯：
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能 蹚过去吗？
有礼貌
【名校课堂说课稿】《小马过河》全 文课件- 最新版 本PPT 导学课 件
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mài
麦
小麦 麦子
字谜 青山藏明月，友人 不露头，到了夏收
时，场上堆如丘。
造句：金黄的小麦随风摇摆。
dǎng
挡住
巧记
挡
遮挡
用手右边挡。
造句：谁也不能挡住历史的前进。
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人教版语文八年级上册《背景》ppt课件
《背影》
语文（人教版）八年级 上册
学习目标
1.了解有关作者的文学常识，积累重要词语，把握课文内容。（重点） 2.整体感知课文，品味朴实无华却饱含深情的语言。（难点） 3.体味父爱的伟大，对父母怀有一颗感恩的心。
作者简介
朱自清(1899—1948)，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人， 现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清 为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济 粮”，表现了我们民族的英雄气概。他创作成就最大的是散 文，细腻清丽、意境隽永，于朴素 中见真情，洋溢着一股 清新气息。代表作有：《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的 秦淮河》《绿》《儿女》。
文体知识
散文的分类：散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记 叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。 散文的特征：较强的纪实性、取材的广泛性、形式的灵活性、诗意浓郁。 散文的形式：形散神聚（形散神不散），散文写人写事都只是表面现象，从根 本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的 可有可无、可多可少的“形”。 常见的线索有以下几类：以核心人物为线索；以核心事物为线索；以时间为线 索；以地点为线索；以作者的情感变化为线索。
板书设计
感 谢 聆 听
文体知识
散文的定义
古代文学中：凡不押韵、不重排偶的散体文章(包括经传史书)，统 称“散文”。后又泛指诗歌以外的所有文学体裁。现代文学中：指诗歌、小说、 戏剧以外的文学作品和文学体裁，包括杂文、随笔、游记等。广义的散文，是 指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。狭义的散文是指文艺 性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文 并茂的文学样式。
初读感知 2．读课文思考这篇文章记叙的主要事件是什么？
语文（人教版）八年级 上册
学习目标
1.了解有关作者的文学常识，积累重要词语，把握课文内容。（重点） 2.整体感知课文，品味朴实无华却饱含深情的语言。（难点） 3.体味父爱的伟大，对父母怀有一颗感恩的心。
作者简介
朱自清(1899—1948)，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人， 现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清 为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济 粮”，表现了我们民族的英雄气概。他创作成就最大的是散 文，细腻清丽、意境隽永，于朴素 中见真情，洋溢着一股 清新气息。代表作有：《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的 秦淮河》《绿》《儿女》。
文体知识
散文的分类：散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记 叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。 散文的特征：较强的纪实性、取材的广泛性、形式的灵活性、诗意浓郁。 散文的形式：形散神聚（形散神不散），散文写人写事都只是表面现象，从根 本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的 可有可无、可多可少的“形”。 常见的线索有以下几类：以核心人物为线索；以核心事物为线索；以时间为线 索；以地点为线索；以作者的情感变化为线索。
板书设计
感 谢 聆 听
文体知识
散文的定义
古代文学中：凡不押韵、不重排偶的散体文章(包括经传史书)，统 称“散文”。后又泛指诗歌以外的所有文学体裁。现代文学中：指诗歌、小说、 戏剧以外的文学作品和文学体裁，包括杂文、随笔、游记等。广义的散文，是 指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。狭义的散文是指文艺 性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文 并茂的文学样式。
初读感知 2．读课文思考这篇文章记叙的主要事件是什么？
古朗月行最新优质ppt课件
jìng
镜
书写指导
左窄右宽，“竟”三部 分要扁。
yí
疑
书指导
左右要紧凑，左边“矢” 捺变点，右边撇捺舒展。
易读错字
pán jìng
dǎo
玉盘 镜子 捣乱
多音字
xíng（旅行）
zuò（制作）
行
作
háng（行业） zuō（作坊）
理解词语
古朗月行：《乐府诗集》作“朗月行”，乐府古题。 呼作：称为。
点拨：要知道诗人有什么奇思妙想，首先应该熟读 全诗，了解诗意。 参考答案：看到月亮时，诗人想到了白玉盘、瑶台 镜，想到了仙人垂足、桂树团团、玉兔捣药的传说， 构成了神奇瑰丽的意境，使人感到新颖有趣。
2．展开想象，在你的脑海里出现了什么画面？ 点拨：在熟读、理解全诗的基础上，认真观察课文 插图，把脑海里想象的画面说一说。 参考答案：在我的脑海里出现了这样的画面：圆圆 的月亮像一个大玉盘悬挂在空中，云朵在空中飘浮， 此时的月亮又像天宫里的明镜，飞到青蓝色的云端。 月亮渐渐升起，先看到神仙垂着两只脚，然后看到 一棵高大的桂树，像一把张开的大伞，还有一只小 白兔在忙着捣药。
造句：啄木鸟是益鸟，被人们呼作“森林医生。
白玉盘：指晶莹剔透的白盘子。 造句：月亮非常圆, 像个白玉盘，又像一面 明镜。
瑶台：传说中神仙居住的地方。 造句：青青的长坡上景色美似瑶台。
团团：圆圆的样子。 造句：棉桃绽开了，露出团团雪白的棉花。
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥 匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们 带着这些问题理解词句。
积累
本诗中的仙人垂足、玉兔捣药等都是神话传说，你 还知道哪些关于月亮的神话传说呢？请写下几个来。
第12课《醉翁亭记》课件(共58张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级上册
8、第四段中，作者写了哪些乐趣？
禽鸟之乐、游人之乐、游人之乐
9、第四段运用了什么样的写作手法,有什么 作用? 用禽鸟之乐衬游人之乐，又以游人之乐衬 太守之乐，正面点明太守乐万物之所乐， 进一步突出了太守与民同乐的思想。
质疑探究，领悟主旨
1、太守为什么“醉”呢?请用自己的话概括 。太守陶醉于四季山水景色之美；陶醉于太 平盛世，政治清明。 山水而醉
2.翻译下面的句子。
（4）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 译文：醉翁的情趣不在喝酒上，而在于山水之间 啊。 （5）山水之乐，得之心而寓之酒也。
译文：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒 上。
（6）四时之景不同，而乐亦无穷也。
译文：四季的景色不同，(那)快乐也是无穷无尽的。
2.翻译下面的句子。
学习效果检测
重点词语解释
环滁皆山也 林壑尤美 有亭翼然临于泉上 名之者谁 饮少辄醉 醉翁之意不在酒 得之心而寓之酒也 云归而岩穴暝
考考你
环绕 山谷 特别 像鸟张开翅膀一样 命名 就 情趣 领会 寄托 昏暗
重点词语解释
野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 朝而往，暮而归 而乐亦无穷也 至于负者歌于途 临溪而渔 泉香而酒洌 山肴野蔌
《醉翁亭记》碑刻
自由朗读，整体感知：
通过朗读体会并用简洁的语言概括每段的内容.
然后进行小组合作交流。
1、写醉翁亭的自然环境、亭名的由 来。 2、写山中景色和出游之乐 3、写滁人的游乐和太守的宴饮。 4、写太守醉归，自得其乐。
再读课文，局部研讨：
1、课文第一段在总写滁州山景后，由远及 近依次写了哪些景物？
词类活用
(1)山行六七里：名词作状语，在山上 (2)有亭翼然临于泉上者：名词作状语， 像鸟儿的翅膀 (3)名之者谁：名词作动词，命名 (4)故自号曰“醉翁”也：名词作动词， 取名 (5)而不知太守之乐其乐也：形容词意动 用法，以……为乐
《背课文》PPT课件
诵读给我带来的感觉上的变化
再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活现出那个捕鱼人有趣的经历……
通过诵读，大家渐入佳境
我们几乎都能背下这篇课文了。
点明诵读的好处
第四部分：讲我们逐渐掌握了背诵的方法，懂得了背诵的好处。
老师说：“书读百遍，其义自见。”
照应上文，点明读书的益处
课文掌握的十分纯熟
讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。
背课文已经成了我们的必做之事
我一遍又一遍地大声念着：“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”
强调我背诵的方法，而非内容本身
我还对这几句特别感兴趣： “早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”
学生爱读书，老师很有成就感
真没想到，语文课这么好学。背书就像唱歌，谁也没把它放在心上。
孩子们喜欢读书
第二部分：写课文越来越难背，但是我决心克服困难，用心去背。
后来，课文越学越多，越来越长，老师还是让我们背书，我就觉得没那么轻松了。
学习课文有了压力，精神有些懈怠了
大约上到四年级，老师教我们学新课文，题目是《匆匆》。
课文分析
第一部分：写初背课文很轻松。
记得上小学的第一天，老师发下语文（那时候叫国文）新课本，我就急不可待地翻开来看。
急切想看到书的内容的好奇心
当时印象最深的是第一课的图画，画的是地平线上升起一轮太阳，红红的，光芒四射。
回忆初学课文的美好情景
老师开始教我们学课文。
开始学课文，由此引入正题
没想到第一课这么简单，就三个字：天亮了。
我们对老师的这句话似懂非懂。但是，渐渐地，我们体会到，多背一些好文章，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，
再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活现出那个捕鱼人有趣的经历……
通过诵读，大家渐入佳境
我们几乎都能背下这篇课文了。
点明诵读的好处
第四部分：讲我们逐渐掌握了背诵的方法，懂得了背诵的好处。
老师说：“书读百遍，其义自见。”
照应上文，点明读书的益处
课文掌握的十分纯熟
讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。
背课文已经成了我们的必做之事
我一遍又一遍地大声念着：“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”
强调我背诵的方法，而非内容本身
我还对这几句特别感兴趣： “早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”
学生爱读书，老师很有成就感
真没想到，语文课这么好学。背书就像唱歌，谁也没把它放在心上。
孩子们喜欢读书
第二部分：写课文越来越难背，但是我决心克服困难，用心去背。
后来，课文越学越多，越来越长，老师还是让我们背书，我就觉得没那么轻松了。
学习课文有了压力，精神有些懈怠了
大约上到四年级，老师教我们学新课文，题目是《匆匆》。
课文分析
第一部分：写初背课文很轻松。
记得上小学的第一天，老师发下语文（那时候叫国文）新课本，我就急不可待地翻开来看。
急切想看到书的内容的好奇心
当时印象最深的是第一课的图画，画的是地平线上升起一轮太阳，红红的，光芒四射。
回忆初学课文的美好情景
老师开始教我们学课文。
开始学课文，由此引入正题
没想到第一课这么简单，就三个字：天亮了。
我们对老师的这句话似懂非懂。但是，渐渐地，我们体会到，多背一些好文章，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，
最新15.金色的鱼钩(完美版)PPT课件
Inversion ------倒装
On october 24,2018
一、倒装的概念
英语句型的基本语序是_主__语__+_谓__语__。如果将谓语全
部或部分放在主语之前，这种语序称为_倒____．
如:I like pop music.
装
We can learn English well only in this way.
这一句运用了什么修辞手法？ 说明了什么？
运用夸张的修辞方法，写出了“我”喝鱼汤时的感觉。当“我”知道 鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃， 自己却用草根、鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心 喝下这少之又少的鱼汤，实在不希望看到老班长的身体一天天衰 弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗又千斤重，怎么也送不到嘴边。
Off went the ship. ★ Out he went.
3.地点状语放在句首时，用全部倒装. （主语为代词不倒装）
eg:In the north of the city lies the school. On the top of the hill stands a temple. In front of the house sat a small boy.
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什 么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光 品质。
这些情景充分体现了老班长忠于党， 忠于革命，舍己为人的崇高品质。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜里。
我这样做是想_表__达__“我__”永__远__向__老_班__长__学_习__的__决，心是 想_留_下__这_个__让_子__孙_后_代__瞻_仰__革_命__前_辈__的_遗。物，学习他为了革命事业的成功、