三年级数学上册第六单元连续进位乘法教案
连续进位乘法
【学习内容】人教版小学数学三年级上册第6单元P62例3。
【课程标准描述】
1．能计算一位数乘两位数和三位数的乘法。
2．能结合具体情境，选择适当的单位进行估算，体会估算在生活中的作用。
【学习目标】
1.理解掌握两、三位数乘一位数连续进位情况的笔算乘法的算理和计算方法，能正确计算。
2.营造自主的探索时间，经历两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算过程，从中体验迁移、类推的思想和方法。
3.在解决实际问题中探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系。
【学习重点】
掌握多位数乘一位数连续进位的笔算乘法的算理及乘的顺序，理解哪一位的乘积满几十，就向前一位进几，并要加进位数。
【学习难点】
连续进位。
【评价活动方案】
1.通过例题讲解，自己动手计算完成目标一。
2.通过课堂练习及巩固练习题完成目标二。
3.通过巩固练习及学习目标检测完成目标三。
【学习过程】
一、复习导入
1、口算
3×6+4= 2×9+3= 3×8+3=
2×9+5= 3×6+7= 5×8+6=
2、笔算
24×3= 17×5= 16×6=
指名板演，其余学生齐练，然后集体订正。
二、新课讲授（评价目标1）
1、创设情境
出示第62页主题图，引导学生观察。
提问：你从图上读出了哪些数学信息？（请同学代表回答）
板书：
已知：9箱矿泉水，每箱24瓶。
2、提问：你能根据上面的信息，提出一个数学问题吗？
预设：9箱一共有多少瓶矿泉水？
3、学生尝试自己列式 24×9
4、先估算
你能算出一共大约有多少瓶吗？
说出估算方法
预设1：把24看做20 ，20乘9等于180，所以一共大约有180瓶。
预设1：把9看做10 ，24乘10等于240，所以一共大约有240瓶。
5、准确计算
你能准确的算出一共有多少瓶吗？
可以列竖式。
2 4
X 9
———
2 1 6
强调乘的顺序及每一位上积的写法。
计算这道题时，需要注意什么？
（1）相同数位对齐
（2）先算个位
（3）计算十位时一定要把进上的数加上。
6、试一试（评价目标2）
48×7= 92×8= 137×6= 179×4= 三、巩固练习（评价目标2、3）
1．P62页做一做
2. 练习十三第6、10题。
3、两本故事书一共有260页，亮亮每天看28页，9天能看完吗？
四、课堂小结
通过本节课的学习，你收获了什么？
【学习目标检测】（评价目标3）
1、选择。
（1）55×0×9得（）
A、495
B、55
C、0
（2）108×5（）108＋5。
A、〉
B、〈
C、=
（3）与128×2不相等的算是（）
A、128＋128
B、2×128
C、128＋2
2、用竖式计算下面各题。
27×9= 64×5= 123×6=
3、解决问题。
（1）一天有24小时，一个星期有七天，一个星期有几个小时？
（2）某小学组织340名学生春游，已知每辆车上能做56人，请问6辆车够吗？。
连续进位乘法练习课数学教案设计
连续进位乘法练习课數學教案設計一、教案设计目标1. 理解并掌握连续进位乘法的运算规则和方法。
2. 能够运用连续进位乘法解决实际问题，提高数学计算能力。
二、教案设计内容1. 课程导入：通过展示一些简单的算术题，引导学生发现不同进位乘法的特点，引入连续进位乘法的概念。
2. 新课讲解：- 讲解连续进位乘法的基本概念和计算步骤。
- 举例说明连续进位乘法的应用，并引导学生自己动手进行计算。
- 对学生的计算过程进行点评和纠正，帮助他们理解和掌握连续进位乘法。
3. 实践操作：布置一些练习题目，让学生自己动手进行连续进位乘法的计算，然后互相检查和讨论。
4. 小结与反思：总结本节课所学的内容，引导学生反思自己的学习过程，提出自己的疑惑和建议。
三、教案设计流程1. 导入（5分钟）：展示简单算术题，引导学生发现连续进位乘法的特点。
2. 新课讲解（20分钟）：讲解连续进位乘法的概念和计算步骤，举例说明其应用。
3. 实践操作（20分钟）：布置练习题目，让学生自己动手计算，互相检查和讨论。
4. 小结与反思（10分钟）：总结本节课内容，引导学生反思自己的学习过程。
四、教学资源1. 教材：小学数学教材。
2. 辅助教学工具：黑板、粉笔、计算器等。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度，以及他们在实践操作中的表现。
2. 结果评价：通过作业和小测验来评估学生对连续进位乘法的理解和掌握程度。
六、教案设计注意事项1. 在讲解连续进位乘法时，应尽量使用生动的例子，以便于学生理解。
2. 在实践操作环节，要给学生足够的时间去尝试和错误，以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
3. 在小结与反思环节，要鼓励学生主动分享自己的学习经验和困惑，以便于教师了解他们的学习状况，并提供有针对性的帮助。
人教版数学三上第六单元多位数乘一位数《连续进位乘法》教学设计及反思
人教版数学三上第六单元多位数乘一位数《连续进位乘法》教学设计两位数乘一位数的连续进位乘法教学内容：P78例3。
教学目标：掌握两位数乘一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。
教学重难点：两位数乘一位数乘法中连续进位的方法。
教学重点：掌握两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能进行正确地计算；在具体情境中进行估算。
教学难点：探索连续进位乘法的计算方法。
教具准备：主题图、卡片教学过程一、知识铺垫：1．复习乘法竖式计算。
2．计算21×9后订正，并让学生说说计算时应注意什么?二、新课教学。
1．P78例3的教学。
(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。
(3)把例2与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。
2．小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。
”三、练习设计：1．P78“做一做”订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?2．填上适当的数：（略）四、课堂作业：P80第1、2、3、4题板书设计：两位数乘一位数的连续进位乘法24× 9=216（瓶）2 4× 92 1 6教学反思：学习例3时，我让学生先预习，预习要求是这样提的：1、先读课本，要求从上往下，从左往右认真阅读。
2、寻找图中的信息，并根据有关的信息提出相关的问题，3、怎样解决这个问题？4、怎样计算？在进位乘法中，进位叠加的乘法难度最大，学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。
为了解决这个难点，我在课中安排了口算三位数乘一位数的连续进位乘法教学内容：教材P79例4。
教学目标：掌握三位数乘一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。
教学重点：三位数乘一位数乘法中连续进位的方法。
教学难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点。
第六单元第4课时笔算乘法(连续进位)(教案)三年级上册数学人教版
第六单元第4课时笔算乘法（连续进位）教案年级：三年级学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
教学重点：三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
教学难点：连续进位的处理。
教学准备：课件、计算器、练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生口算以下题目：123 × 6 =456 × 7 =789 × 8 =2. 学生汇报计算结果，教师点评。
二、探究新知（15分钟）1. 揭示课题：今天我们学习三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
2. 出示例题：计算247 × 5。
3. 学生尝试计算，教师巡回指导。
4. 汇报计算结果，讨论计算过程中的注意事项。
5. 归纳计算方法：（1）从个位开始，用一位数依次乘三位数的每一位数。
（2）哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。
（3）继续计算下一位，直到乘完为止。
6. 学生练习：计算357 × 4。
7. 汇报计算结果，讨论计算过程中的注意事项。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 汇报答案，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
2. 强调连续进位的重要性。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容。
教学反思：本节课通过例题和练习，让学生掌握了三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生关注连续进位的问题，避免漏算或错算。
同时，要培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
需要重点关注的细节是：连续进位的处理。
对于这个重点的细节，进行详细的补充和说明：在三位数乘一位数的计算中，连续进位是一个常见且容易出错的问题。
连续进位指的是在计算过程中，某一位上的乘积满十时，不仅需要向前一位进一，而且前一位的乘积也满十，需要继续向前一位进一，甚至可能连续进位多次。
三年级上册数学教案-笔算乘法(连续进位)人教新课标
三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标教案：三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学内容，具体是笔算乘法中的连续进位问题。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标1. 理解连续进位的概念，能够识别和处理笔算乘法中的连续进位问题。
2. 掌握连续进位笔算乘法的计算法则，能够正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位笔算乘法的计算方法和步骤。
2. 教学重点：连续进位笔算乘法的计算法则和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3个袋子，每个袋子有4个苹果，他想知道一共有多少个苹果。
引导学生思考如何用乘法来解决这个问题。
2. 例题讲解：展示例题43×2，引导学生观察和分析，发现3乘以2等于6，而4乘以2等于8，所以答案是。
讲解连续进位的概念和计算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如45×3和56×4，引导学生运用连续进位的方法进行计算。
4. 笔算乘法(连续进位)的计算法则：从个位数开始相乘，如果有进位要向前一位加进位。
5. 小组讨论：让学生分组讨论连续进位笔算乘法的计算法则，并分享自己的理解和方法。
六、板书设计板书设计如下：连续进位笔算乘法1. 从个位数开始相乘2. 如果有进位要向前一位加进位七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第15题。
2. 答案：第1题：23×5=115第2题：46×7=322第3题：34×8=272第4题：57×9=513第5题：68×2=136八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对连续进位笔算乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中多做类似的练习题，加强巩固。
最新三年级数学上册第六单元连续进位乘法教案
三年级数学上册第六单元连续进位乘法教案【学习内容】人教版小学数学三年级上册第6单元P62例3.【课程标准描述】1．能计算一位数乘两位数和三位数的乘法.2．能结合具体情境，选择适当的单位进行估算，体会估算在生活中的作用.【学习目标】1.理解掌握两、三位数乘一位数连续进位情况的笔算乘法的算理和计算方法，能正确计算.2.营造自主的探索时间，经历两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算过程，从中体验迁移、类推的思想和方法.3.在解决实际问题中探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系.【学习重点】掌握多位数乘一位数连续进位的笔算乘法的算理及乘的顺序，理解哪一位的乘积满几十，就向前一位进几，并要加进位数.【学习难点】连续进位.【评价活动方案】1.通过例题讲解，自己动手计算完成目标一.2.通过课堂练习及巩固练习题完成目标二.3.通过巩固练习及学习目标检测完成目标三.【学习过程】一、复习导入1、口算3×6+4= 2×9+3= 3×8+3=2×9+5= 3×6+7= 5×8+6=2、笔算24×3= 17×5= 16×6=指名板演，其余学生齐练，然后集体订正.二、新课讲授（评价目标1）1、创设情境出示第62页主题图，引导学生观察.提问：你从图上读出了哪些数学信息？（请同学代表回答）板书：已知：9箱矿泉水，每箱24瓶.2、提问：你能根据上面的信息，提出一个数学问题吗？预设：9箱一共有多少瓶矿泉水？3、学生尝试自己列式 24×94、先估算你能算出一共大约有多少瓶吗？说出估算方法预设1：把24看做20 ，20乘9等于180，所以一共大约有180瓶. 预设1：把9看做10 ，24乘10等于240，所以一共大约有240瓶.5、准确计算你能准确的算出一共有多少瓶吗？可以列竖式.2 4X 9———2 1 6强调乘的顺序及每一位上积的写法.计算这道题时，需要注意什么？（1）相同数位对齐（2）先算个位（3）计算十位时一定要把进上的数加上.6、试一试（评价目标2）48×7= 92×8= 137×6= 179×4= 三、巩固练习（评价目标2、3）1．P62页做一做2. 练习十三第6、10题.3、两本故事书一共有260页，亮亮每天看28页，9天能看完吗？四、课堂小结通过本节课的学习，你收获了什么？【学习目标检测】（评价目标3）1、选择.（1）55×0×9得（）A、495B、55C、0（2）108×5（）108＋5.A、〉B、〈C、=（3）与128×2不相等的算是（）A、128＋128B、2×128C、128＋22、用竖式计算下面各题.27×9= 64×5= 123×6=3、解决问题.（1）一天有24小时，一个星期有七天，一个星期有几个小时？（2）某小学组织340名学生春游，已知每辆车上能做56人，请问6辆车够吗？。
三年级上册数学导学案-第六单元笔算乘法(连续进位)｜人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元笔算乘法（连续进位）｜人教新课标当我站在讲台前，看着台下那一双双好奇的眼睛，我知道，我又将开始一次数学的探险。
这是三年级上册的数学课，第六单元——笔算乘法（连续进位）。
一、教学内容我手中的教材，人教新课标，带领学生们走进了乘法的连续进位。
这一单元，我们将学习如何处理在笔算乘法过程中遇到的连续进位问题。
通过具体的例题，学生们将掌握100以内的数的乘法，以及如何处理进位。
二、教学目标我希望，通过这一单元的学习，学生们能够掌握100以内数的乘法笔算方法，尤其是连续进位的处理。
他们能够独立完成笔算乘法题目，并且能够理解其中的逻辑和规则。
三、教学难点与重点连续进位是本单元的重点，也是难点。
学生们需要理解为什么会有进位，以及如何处理这个进位。
我将会花更多的时间，通过例题和练习，让学生们掌握这个概念。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解连续进位，我准备了一些教具和学具。
有乘法表，进位练习纸，还有我特制的连续进位模型。
五、教学过程我将会用一个实践情景引入，比如：“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问小明一共有多少个种子？”然后，我会带领学生们一起笔算这个乘法，并且解释连续进位的原理。
六、板书设计我会设计一个清晰的板书，展示笔算乘法的步骤，特别是连续进位的处理。
我会用不同的颜色标出进位，让学生们一目了然。
七、作业设计我会设计一些笔算乘法的题目，特别是连续进位的题目，让学生们回家后能够巩固所学。
我会给出详细的答案，让他们能够自我检查。
八、课后反思及拓展延伸下课后，我会反思这节课的得失，思考如何改进教学方法，让学生更好地理解连续进位。
同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，比如研究其他进位问题，让他们能够在课堂上之外，继续探索数学的奥秘。
这就是我对于三年级上册数学导学案—第六单元笔算乘法（连续进位）的教学计划。
我相信，通过这样的教学，学生们能够更好地理解数学，爱上数学。
重点和难点解析站在讲台前，我深入思考着本节课的重点和难点。
第六单元第4课时笔算乘法(连续进位)(教案)三年级上册数学人教版
教案：第六单元第4课时笔算乘法（连续进位）一、教学目标1. 让学生理解乘法算式中连续进位的含义，并能正确地进行连续进位的乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
二、教学内容1. 两位数乘以一位数，连续进位的乘法计算。
2. 两位数乘以两位数，连续进位的乘法计算。
3. 解决实际问题，运用连续进位的乘法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解连续进位的含义，掌握连续进位的乘法计算方法。
2. 教学难点：学生在计算过程中正确地进行连续进位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、练习题。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实际问题，引导学生思考如何用乘法解决，从而引入本节课的内容。
2. 新课：讲解连续进位的含义，通过教学视频演示连续进位的乘法计算方法，让学生跟随视频一起练习。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第六单元第4课时笔算乘法（连续进位）2. 板书内容：连续进位的含义、连续进位的乘法计算方法、练习题。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关题目。
2. 提高练习：解决实际问题，运用连续进位的乘法计算。
3. 拓展练习：探索三位数乘以两位数的连续进位计算。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握连续进位的乘法计算。
2. 教师要关注学生的学习反馈，了解学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
3. 教师要注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相帮助，共同进步。
4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了连续进位的乘法计算方法，并能够运用到实际问题的解决中。
三年级上册数学教学设计-第六单元-5.连续进位乘法-人教新课标版
三年级上册数学教学设计第六单元 5. 连续进位乘法人教新课标版教学内容本节课教学内容为三年级上册数学的第六单元——连续进位乘法。
在之前的学习中，学生已经掌握了基本的乘法运算，以及进位乘法的概念。
本节课将在已有知识的基础上，进一步学习连续进位乘法的运算方法，使学生在计算过程中能够熟练地进行连续进位。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解连续进位乘法的概念，掌握连续进位乘法的运算方法。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生运用连续进位乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生细心、耐心、严谨的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点连续进位乘法的运算过程中，学生容易出现进位错误或漏位现象。
因此，如何引导学生正确进行连续进位是本节课的教学难点。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示连续进位乘法的实例，引导学生回顾进位乘法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解连续进位乘法的概念，并通过实例演示连续进位乘法的运算方法。
3. 案例分析：分析连续进位乘法的典型例题，引导学生总结连续进位乘法的计算规律。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调连续进位乘法的重要性。
6. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 连续进位乘法的概念2. 连续进位乘法的运算方法3. 典型例题分析4. 练习巩固作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固连续进位乘法的运算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用连续进位乘法进行计算。
3. 拓展题：研究连续进位乘法在实际生活中的应用。
课后反思本节课通过实例导入、新课导入、案例分析、练习巩固等环节，使学生掌握了连续进位乘法的概念和运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生正确进行连续进位，避免出现进位错误或漏位现象。
三年级上册数学第六单元《两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》教学设计
说一说，计算中需注意什么？
4.完成教材第64页第6、7、8、9、10题。
第7、8、10题读题理解后让学生列算式解答。
第9题让学生按第一小问提类似的问题自己解决。
四、课堂小结。
这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的方法，计算时同学们一定要认真、仔细，若在哪一位上有进位的数，千万别忘了加上。
2.怎样列式计算？为什么？
24×9也就是9个24是多少？
3.尝试计算。
先估算一下，9箱大约是多少瓶？
试着用列竖式计算，计算完成后小组交流。
4.小组汇报：
说一说你是怎样计算的。
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里。
个位上4×9=36，向十位进3后，十位上2×9=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，这2应写在积的百位，1应写在积的十位。
从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，那一位满几十，就向它的前一位进几。
3.计算下面各题，请三位学生板演，其它同学写在练习本上，并说一说自已是怎样算的。
24×4 62×3 71×8
二、学习新知。
1.出示例3情景图。
引导学生说出图意。
学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？
作业设计
1.数学练习册；
2.与家长进行本课知识内容的活动练习。
板书设计
两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
例3.每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？
24×9＝216（瓶）
2 4
×9
2 1 6
答：9箱一共有216瓶.
教学反思
一分钟安全教育
小结:
用一位数乘另一个数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，若有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需要进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
【人教版三年级数学上册】第六单元《笔算乘法(连续进位)》教学设计
《笔算乘法（连续进位）》电子教案（二）创设情境，学习新知。
1．学习连续进位的笔算乘法。
（1）课件出示情境。
你发现了什么信息？什么问题？（2）列式：24×9（3）估一估，它们的积大约是多少？方法一：24接近20，20×9=180（瓶）往小里估方法二：9接近10，24×10=240（瓶）往大里估得出：24×9的得数在180和240之间。
或者：（4）尝试用竖式计算24×9。
指名板演，其他同学在草稿纸上书写。
（5）汇报评价。
跟以前学的计算有什么不一样？（个位满几十进几，十位又满几十进几。
）你们算得对吗？（与估值进行比较，看是否在估值范围内。
）板书：连续进位（6）讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？①从个位齐，用一位数依次乘多位数的每一位。
②哪一位上乘得的积满几十，就往前一位进几。
【设计意图】估算在日常生活中有着广泛的应用。
精确计算之前，让学生先估一估计算结果的范围，在精确计算之后与估算结果对比，判断计算是否正确，养成良好的估算意识，这有利于数感的培养。
估算的方法是多样的，应根据具体的情况选择相应的方法，提倡选择合适的估算方法。
再通过对比，找到一次进位与连续进位的相同点与不同点，突破新知的学习。
2．认识因数：在乘法里，乘数也叫因数。
（三）分层练习，巩固提高。
1．做一做：列竖式计算。
（1）指名板演，其他同学在草稿纸上练习。
（2）评价并订正。
2．估一估，再列式计算。
36×7 313×5 499×3笔算乘法（连续进位）。