大象版六年级科学下册第三单元
新大象版科学六年级下册第三单元 物质的变化《怎样防止铁生锈》优质课件
事实证据
一段时间后，观察铁钉的 变化，填写观察记录。
材料超市 铁钉、玻璃瓶、水、橡胶塞
17
事实证据一段时间后，观察铁钉 变化，填写观察记录。一段时间后，观察铁钉 的变化，填写观察记录。
18
事实证据
一段时间后，观察铁钉的变化， 填写观察记录。
没生锈 没生锈 没生锈 没生锈 没生锈 没生锈 生锈 没生锈 没生锈 没生锈 没生锈 没生锈 没生锈 生锈 生锈
2
教学重点： 细致观察生活中的铁生锈现象，有依据地作出 铁生锈原因的假设。
教学难点： 能整理探究过程与结果，完成探究报告。
3
教学准备 (1)材料准备：铁钉、玻璃瓶、水、橡胶塞。 (2)组织学生提前一周进行“探究铁锈生成 条件”的对比实验，每天观察记录。
4
教学课时
第一课时
5
复习回顾
怎样验证铁锈是不是铁呢？
铁钉生锈与空气、潮湿有关
19
事实证据
一段时间后，观察铁钉的变化， 填写观察记录。
整理实验记录，说说导 致铁生锈的因素是什么？
20
表达交流
写成一份探究报告。
把自己探究的问题、作出的 假设、实验的方法、观察到 的现象和得出的结论等记录 下来，写成一份探究报告。
21
表达交流
写成一份探究报告。
与空气接触的铁钉先生锈、在潮湿环境里的铁钉先生锈 铁钉生锈与空气、潮湿有关
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
35
谢谢观看 !
2023/4/2
36
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
第三单元试题及答案(大象版六年级下册科学第三单元试卷)
六年级下册科学第三单元试卷【附答案】班级：姓名：一、填空题。
（共16分,每空1分）１．糖_____ 可以熔化成糖浆，糖浆冷却可以变成_______ 。
２．物体会发生各种变化，有的只是物体的______ 、________ 、______ 等发生了变化，构成物体的物质并没有改变。
而有些物体发生变化时，构成物体的物质也发生了改变，产生了新的物质。
３．铁生锈是一种产生新物质的变化，这种新物质是________ 。
４．铁是一种有光泽的______ 金属，坚硬而有韧性，不易断裂，能导电，能够被_______ 吸引。
５．铁锈是铁在空气中的________ 、_______ 的共同作用下生成的混合物。
所以，只要保持干燥或者隔绝空气中的氧气，就能防止铁生锈。
６．涂了油漆的铁制品不容易生锈，是因为油漆起到了隔绝______ 和_____ 的作用。
7．人体呼吸能够产生二氧化碳，蜡烛燃烧也能产生二氧化碳，这是因为人体中的养分和蜡烛中都含有_______ ，碳元素被________ 后能够生成二氧化碳。
8.大气中_______ 含量增加会加剧大气温室效应。
９．红磷遇明火、高温、摩擦、撞击等有引起燃烧的危险，与一些化学物质混合时会燃烧甚至______ ，保管和使用时要特别注意安全.二、选择题（每小题3分，共18分）１．在“加热白糖”的实验中，不可能观察到的实验现象是（）。
Ａ．有气泡产生Ｂ．有颜色的改变Ｃ．有沉淀产生２．某小区用铁栏杆做围墙。
下列防止铁栏杆生锈的措施中，最为可行的是（）。
Ａ．每年刷一次油漆Ｂ．每次下雨后擦干Ｃ．经常用水冲洗３．在试管中放入一枚铁钉，使其一半浸在水里，一半暴露在空气中，则铁钉最容易生锈的部位是（）。
Ａ．水面下的铁钉Ｂ．空气中的铁钉Ｃ．水面与空气交界处的铁钉４．在铁质脸盆表面覆盖搪瓷的主要目的是（）。
Ａ．增大硬度Ｂ．防止生锈Ｃ．更加美观５．空气的成分是：①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳及其他气体杂质。
大象版科学六年级下册 第三单元《给金鱼安个舒适的家》课件3
教学总结
• 通过此课的学习，同学们的能力有了很大 的提高，无论是只是还是技能能力的可以 看出来。但是也存在一些问题，同学们的 动手能力还是有待进一步提高，怕吃苦怕 累的现象也存在。由于教学条件的限制， 此次的学习也存在一些遗憾。
谢谢同学们的学习
给金鱼安个舒适的家
教学目标
• 使同学们能够完整认真仔细的整理出自己 组的研究成果，认识到金鱼死亡的原因， 知道影响小金鱼生存的因素有水质、喂食 量、放养密度、水温、食物质量、是否病 变等。知道如何将一个研究成果展现出来， 能够使用多种表现手法来呈现一篇完整的 实验报告。
教学目标
• 加强和同学们的交流能力，语言表达能力， 学会虚心承受别人的批评和能够正视自己 的长处，加强同学之间的合作能力。
教学过程
• 同学们的实验也存在一些缺乏，首先，同 学们在实验过程中存在着实验变量不清的 现象，控制变量的能力还有待提高；其次， 在实验中，有着实验分工不清的现象存在， 有的同学不知道自己该干什么；最后，有 的组的实验报告写的不是太清楚，表达能 力还有待提高。
请给小金鱼安个舒适的家。
• 水族箱要放在容易看到的明亮处，以便欣赏，也能满 足金鱼对光线的要求，但又要注意与室内其他陈设布 局的谐调合理。通常将水族箱放置在近窗户通风又有 阳光的地方为宜。家养的长方形水族箱因体积较小， 千万不可多养金鱼，宜少不宜多。如在长为40厘米、 宽25厘米、高30厘米的容器内，可饲养5－7厘米长的 小金鱼6－8尾。如直径为26厘、高为13厘米的圆形玻 璃缸，可4－6厘米的小金鱼4－6尾。鱼体身长超过8厘 米的成鱼，不宜在小型的玻璃缸中饲养，而需在豪华 型的大玻璃缸中或在陶瓷中饲养，并配以小型充氧机 备用，以防缺氧。这些放养密度只是参考数字，还要 看水温的上下、鱼体的强弱和水质的好坏来决定，不 能机械行事。一般说来，鱼体大，养数少；冬季多养， 夏季少养；水温低时可多养，水温高时要少养。
2024新大象版科学六年级下册第三单元 物质的变化《铁锈还是铁吗》优质课件
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生锈的危害
更为可怕的是，铁锈不仅没有致密 的组织来保护剩下的铁，而且还会 随时脱落，如果不采取措施，剩下 的铁会继续生锈，直到全部变成铁 锈。
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课堂总结
今天这节课，我们学习了铁锈还是铁吗，知道铁锈是一种不 同于铁的新物质。学会从物体的外部特征与内在属性方面比 较物体的变化。下节课我们将学习怎样防止铁生锈，课后请 大家认真预习。
2
教学重点：
知道铁锈是一种不同于铁的新物质。
教学难点：
学会从物体的外部特征与内在属性方面比较物体的变化。
3
教学准备
(1)材料准备：铁片、铁锈、放大镜、 滴管、水、铁锤、磁铁、电池、导线、 小灯泡等。 (2)活动场地：实验室。
4
教学课时
第一课时
5
复习回顾
白糖经历这些变化之后还是白糖吗？
熬煳的糖浆颜色变了，冷却 成的糖片也变成苦的了…
学生需要掌握科学的基本概念，例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念，学生可
以更好地理解和掌握科学知识，从而更好地培养科学思维和实验能力。
2. 培养科学探究能力
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
培养科学探究能力，例如通过实验、观察、调查等方式，探究科学问题，从而更好地理解和掌握科学知识。
猜想假设
铁锈还是铁吗？
生活中我们经常见到铁 生锈，严重时会有一片 一片铁锈剥落下来根据自己 的知识提出合理的假设。
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计划组织
怎样验证铁锈是不是铁呢？
怎样验证铁锈是不是铁呢？ 根据我们已有的关于铁的性 质的知识，小组商议，制订 研究计划。
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计划组织
小学科学大象版六年级下册第三单元第2课《铁锈还是铁吗》教案(2023春》
2.铁锈还是铁吗【教学分析】本课通过探究“铁锈还是铁吗”，学习从物体的外部特征及内在属性方面发现物体的区别，知道铁锈是铁变化后产生的新物质。
上一节课学生已经知道,认识一个物体的变化，可以从颜色、气味、形状等外部特征进行对比观察，但要鉴定是否产生了新的物质，往往还需要了解其内在属性的变化。
本课，学生要多角度地研究铁和铁锈，发现两者的异同，有依据地判断出铁锈不是铁。
【教学目标】[科学观念]能对比研究铁与铁锈的不同性质，知道铁锈是一种不同于铁的新物质。
[科学思维]能基于证据质疑并评价别人的探究报告。
[探究实践]学会从物体的外部特征与内在属性方面比较物体的变化。
[态度责任]激发对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
【教学准备】[材料]铁片、铁锈、放大镜、滴管、水、铁锤、磁铁、电池、导线、小灯泡等。
(2)活动场地：实验室。
【教学过程】(1)提出问题，作出假设。
师：同学们在生活中见过铁生锈吗？铁锈是什么样的？(课件出示生锈的铁门、铁锁、铁钉、用手擦拭过铁锈留下的痕迹等图片)生1：铁锈是红棕色的。
生2：铁锈长在铁表面上,薄薄的一层,一碰就碎了。
生3：铁锈很脆弱,不像铁很硬。
师：那铁锈还是铁吗？生4：不是,它应该是铁变化后产生的新物质。
生5：铁锈名字里带有铁，应该还是有铁的成分吧。
生6：我们知道铁是可以导电的，如果能用实验证明铁锈不导电，就能证明它们不是同一种物质。
(2)计划组织。
师：同学们都很善于观察、善于思考,能提出自己的假设。
我们可以根据学过的关于铁的性质的知识，小组讨论制订研究计划,对比铁和铁锈有哪些相同或不同的特性，再来判断铁锈还是不是铁。
(学生分组讨论制订研究计划)师：哪个小组先来说说你们的研究计划？生1：我们会对比它们的颜色、光泽、硬度、结构等……生2：我们想看看它们能不能渗水……生3：还可以看看它们会不会导电……生4：用磁铁看看它们能不能被吸起来……师：同学们考虑得很仔细,能从多个方面进行对比观察,搜集的证据越多,我们的结论也会越准确。
大象版六年级科学下册第三单元
大象版六年级科学下册第三单元第三单元养好小金鱼1 小金鱼之死知识�t望：1、阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。
2、光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。
一、填空题1、 ( )对金鱼的生活由着直接的影响，水温的急剧升降，会引起金鱼的不适，甚至死亡。
2、（）能少量溶于水，供水中生物呼吸。
3、自然水域种鱼儿的生存，还受到其他（）的影响。
二、选择题1、金鱼又叫（）A、金鲤鱼B、金鲫鱼C、鲤鱼D、鲫鱼 2、金鱼属（）A、鱼纲B、鲤形目C、鲤科D、以上都对 3、用来养金鱼的水是（）A、硬水B、自来水C、软水D、凉开水三、判断题1、金鱼放养密度的原则是越多越好。
（）2、不管水质好坏，只要按时给金鱼充氧气，就不用换水了。
（）四、简答题为什么说水是影响金鱼生活的重要因素？2 制定侦破方案知识�t望1、自然环境是所有生物生存的共同空间。
2、人类是当今自然界最强大的生物类群。
一、填空题1、金鱼是（）动物，金鱼是比较（）的。
2、养金鱼时，把自来水静置2、3天的目的是（） 3、水温聚变超过（）时，容易造成金鱼的死亡。
二、选择题1、金鱼的祖先是（）。
A、古代金鱼B、野生鲫鱼C、野生鲤鱼 2、金鱼最喜欢的食物是（）A、动物性饵料B、植物性饵料C、人工饵料 3、金鱼喜欢（）寻觅饵料。
A、单独 B、群游 C、等待三、判断题1、养殖密度不影响金鱼的生长。
（）2、金鱼对水温的适应能力较强。
（）3、给金鱼喂食时，必须每次都让金鱼吃饱。
（）4、当食物链中的某一种成员消失时，就会影响很多生物种类的生存。
（）四、简答题探究计划一般包括哪些内容?3 做好侦破准备知识�t望：1、为了试验能取得成功，必须尽量减少其他因素对试验的影响。
实验前必须全面认真思考。
2、实验中要防止小金鱼死亡，因为生命是可贵的。
一、填空题1、给金鱼喂食时，通常每日（）次为宜，每次不要喂得太多。
金鱼是比较耐饿的，即使一两周不喂，也不至于（）。
大象版科学六年级下册三、四单元
大象版科学六年级下册（第三、四单元）知识要点填空。
1、（光照）、（温度）、（湿度）、（雨）、（雪）、（风）等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。
2、（水温）对金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧（升降），会引起金鱼的不适甚至死亡，所以，有（养鱼先养水）的说法。
3、（阳光）、（水）、（氧气）、（食物）等构成了动物赖以生存的环境。
4、金鱼是（杂食性）动物，金鱼是比较（耐饿）的。
5、养金鱼时，把自来水静置2、3天的目的是（排除水中消毒用的氯）。
6、养金鱼时，每天换水量要（少），换水过勤，金鱼会（褪色）。
7、金鱼不喜欢吃（粉末状饵料）。
8、走访调查时，要注意讲话的（语气）和（态度），查阅资料时，要注意数据的（准确性）。
9、对比实验时，最重要的是（控制实验）条件，每组实验只能改变（一个变量），而要保证其它条件（相同）。
实验时，尽可能避免（非关键）因素对自己的实验造成不必要的影响。
10、“放养密度”实验只能改变（放养密度），而水质、水温、饲料投放量等都要相同。
11、金鱼的呼吸质量与放养密度基本成（反比）关系，（自来水）是很好养金鱼用水，如果缸养金鱼大部分游到水的表面，说明（氧气不足）和（密度过大）。
12、展示实验成果的方式有（撰写实验报告）、（手抄报）、（制成科技展板）、（橱窗）等。
13、金鱼在水中很少单独流动，经常是（聚群游动）寻找饵料。
14、金鱼的祖先是（野生的红鲫鱼），喂养金鱼可供选择的饵料有（活饲料）、（冷饲料）、（干饲料）。
15、给金鱼安个舒适的家，要注意做到（注意放养密度）、（使用自来水养鱼）、每天换水量要少）、（利用鱼虫保水）、（控制金鱼食量）。
16、我们日常使用的雨具有（雨衣）、（雨披）、（雨伞），雨伞容易被风（吹翻）、视线容易被（遮挡）、尖顶太尖，容易（伤人），如果在雨伞上安装一盏灯，晚上打伞就（安全）多了，雨披（扭头）不大方便，穿雨衣时，裤子容易（淋湿）。
17、观察雨具可以从（面料）、（结构）、（功能）等方面进行分析。
小学科学大象版六年级下册第三单元第4课《空气的成分》教案(2023春》
4.空气的成分【教学分析】六年级学生已经知道人类会吸入氧气、呼出二氧化碳,也知道绿色植物的光合作用，对于空气污染等也有一定的了解，由此引导学生认识空气是一种混合物质并不难。
但要通过实验探究空气的主要成分，对六年级学生来说仍存在一定困难。
教材通过蜡烛燃烧、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的实验来验证氧气和二氧化碳的存在,再通过对生活中常见现象的分析和阅读科学史资料，了解空气的主要成分及各种成分所占的比例,最后通过阅读红磷燃烧实验，帮助学生了解氧气在空气中所占比例，从而达成“知道空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分”的科学知识目标。
需要注意的是，红磷燃烧实验不易操作,且具有一定的危险性，可以通过虚拟实验或视频向学生作介绍。
【教学目标】［科学观念］知道空气是一种混合物，主要成分是氮气和氧气。
［科学思维］能根据观察到的实验现象和到的证据，运用分析、逻辑推理证明自己的观点。
［探究实践］能基于证据质疑和评价别人的探究报告。
［态度责任］知道空气是珍贵的自然资源，要净化和保护空气，热爱自然。
【教学准备】［材料］蜡烛、广口瓶、火柴、玻璃片、澄清石灰水。
(2)活动场地：实验室。
【教学过程】(1)提出问题。
师：通过上节课的学习我们知道：铁生锈是铁与水以及空气中的氧气共同作用下发生的一种缓慢的变化。
空气中除了氧气还有哪些成分？你还知道哪些关于空气的知识？1：空气中还有二氧化碳、氢气等。
2：我们会吸入氧气，呼出二氧化碳。
地球上大局部生物没有氧气就无法生存。
3：氧气可以支持燃烧，灭火就是要隔绝氧气。
1394：二氧化碳是植物光合作用所需要的原料。
5：二氧化碳可以做成干冰,快递雪糕时可以用它保温。
6：空气中还有氮气，医院里常用液态氮作冷冻治疗。
7：……(2)实验。
师：同学们对空气知识了解得真多。
关于空气，你还想知道什么？生1：我们呼吸需要吸入氧气，呼出二氧化碳，所以空气中一定会含有二氧化碳。
我们还知道物体燃烧也需要氧气，那么物体燃烧时会放出二氧化碳吗？还是会放出别的什么？生2：怎样验证物体燃烧时有没有放出二氧化碳呢？师：二氧化碳有一个特殊的性质，那就是它能使澄清石灰水变浑浊，科学上常利用这一性质来判定二氧化碳的存在。
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大象版六年级科学下册第三单元1 小金鱼之死知识瞭望；1、阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。
2、光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素.都或多或少地影响着金鱼的生活。
一、填空题1、 ( )对金鱼的生活由着直接的影响.水温的急剧升降.会引起金鱼的不适.甚至死亡。
2、[ ]能少量溶于水.供水中生物呼吸。
3、自然水域种鱼儿的生存.还受到其他[ ]的影响。
二、选择题1、金鱼又叫[ ]A、金鲤鱼B、金鲫鱼C、鲤鱼D、鲫鱼2、金鱼属[ ]A、鱼纲B、鲤形目C、鲤科D、以上都对3、用来养金鱼的水是[ ]A、硬水B、自来水C、软水D、凉开水三、判断题1、金鱼放养密度的原则是越多越好。
[ ]2、不管水质好坏.只要按时给金鱼充氧气.就不用换水了。
[ ]四、简答题为什么说水是影响金鱼生活的重要因素？2 制定侦破方案知识瞭望1、自然环境是所有生物生存的共同空间。
2、人类是当今自然界最强大的生物类群。
一、填空题1、金鱼是[ ]动物.金鱼是比较[ ]的。
2、养金鱼时.把自来水静置2、3天的目的是[ ]3、水温聚变超过[ ]时.容易造成金鱼的死亡。
二、选择题1、金鱼的祖先是[ ]。
A、古代金鱼B、野生鲫鱼C、野生鲤鱼2、金鱼最喜欢的食物是[ ]A、动物性饵料B、植物性饵料C、人工饵料3、金鱼喜欢[ ]寻觅饵料。
A、单独B、群游C、等待三、判断题1、养殖密度不影响金鱼的生长。
[ ]2、金鱼对水温的适应能力较强。
[ ]3、给金鱼喂食时.必须每次都让金鱼吃饱。
[ ]4、当食物链中的某一种成员消失时.就会影响很多生物种类的生存。
[ ]四、简答题探究计划一般包括哪些内容?3 做好侦破准备知识瞭望；1、为了试验能取得成功.必须尽量减少其他因素对试验的影响。
实验前必须全面认真思考。
2、实验中要防止小金鱼死亡.因为生命是可贵的。
一、填空题1、给金鱼喂食时.通常每日[ ]次为宜.每次不要喂得太多。
金鱼是比较耐饿的.即使一两周不喂.也不至于[ ]。
2、金鱼在水中很少单独游动.经常是[ ]寻觅饵料.而且其群游程度超过了它的野生祖先。
3、每天换水量要[ ].否则鱼会褪色.严重时红的会变成白的.黑的会变成[ ].蓝的会变成[ ]。
二、选择题1、作对比试验时.一般只能设定[ ]A、两个变量B、两个定量C、一个变量D、一个定量2、[ ]是比较理想的养金鱼用水。
A、自来水B、河水C、白开水D、井水3、金鱼的食物是[ ]蛋黄 B、鱼虫 C、面条 D、以上都对4、给金鱼喂食时.要[ ]定时 B、定量 C、越多越好 D、A和B5、饲养金鱼的水温在[ ]摄氏度是生长最迅速。
A、0-34B、23-25C、20-34D、10-25三、判断题1、生物生存都需要一定的空间.养金鱼也必须遵循科学规律。
[ ]2、大小不同的金鱼混养.有利于金鱼生长。
[ ]3、养殖密度不影响金鱼的生长。
[ ]四、简答题1、用自来水养金鱼时.为什么要放晒沉淀一两天再倒入鱼缸？2、养金鱼的饲料有哪些？4 揭开金鱼死亡之谜知识瞭望1、光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素.都或多或少地影响着金鱼的生活。
2、“放养密度”实验只能改变放养密度.而水质、水温、饵料投放量等都要相同。
一、填空题1、通过实验.探究其妙小组发现；每条金鱼获得氧气量等于水中的[ ]除以缸中[ ]。
2、金鱼的呼吸质量与[ ]基本成反比例关系。
3、饲养金鱼的水温应在[ ].在[ ]时生长的最快。
二、选择题1、用刚从水笼头界的自来水养金鱼.鱼死了.这是因为[ ]A、温度的原因B、水的原因C、光照的原因D、饲料的原因2、昨天在鱼缸里放满了鱼食.今天鱼死了.是因为[ ]鱼胀死了 B、水有问题了 C、饲料变质了 D、温度过高3、把鱼放在开水中.鱼会[ ]A、活着B、游来游去C、死掉D、生长很快4、将鱼放在凉开水中养.鱼会死亡.这是因为凉开水[ ]A、温度过低B、水中有氯C、水中没有氧气D、是食料变质三、判断题1、晾晒自来水的目的.是使水中消毒的氯排除掉。
[ ]2、在水中放少许食盐可以预防金鱼的疾病。
[ ]3、给金鱼喂食时.必须每次都让金鱼吃饱。
[ ]四、简答题1、你认为金鱼死亡的原因有哪些？2、如何控制金鱼的食量？5 给金鱼安个舒适的家知识瞭望1、预防金鱼疾病的最简单的办法是在水中放入少量的盐水。
2、金鱼的放养密度要恰当.一般.1立方米的水体可放养7厘米的金鱼180尾。
一、填空题1、大鱼吃[ ]、小鱼吃[ ]、虾米吃[ ]的食物关系构成了一条[ ]。
2、和小金鱼一样.生物总是生活在[ ]他们各自生存的环境中。
当环境发生[ ]或遭到[ ]时.生物必然会受到影响。
3、生物适应环境的能力是[ ].当环境遭到重大破坏时.就会造成大批的( ).甚至造成物种的( )。
二、选择题1、水温骤变超过[ ]摄氏度时.容易造成金鱼的死亡。
A、1-2B、2-3C、4-5D、2-52、金鱼最喜爱的食物是[ ]A、水蚤B、剑鱼蚤C、干饲料D、A和B3、给金鱼换水.应注意[ ]A、一月换一次B、每天换一缸C、每天换水量要少D、换水要勤4、投放饲料时.应按总食量的[ ]投放。
A、1/2B、1/3C、4/5D、5/6三、判断题1、当食物链中的某一种成员消失时.就会影响很多生物种类的生存。
[ ]2、大小不同的金鱼混养.有利于金鱼生长。
[ ]3、生物会用各种方式来适应生存环境的变化。
[ ]四、简答题1、什么叫食物链？[请举例说明]2、简述金鱼的食性?第三单元单元测试一、填空题[每空1分.共39分]1、阳光、[ ]、[ ]、[ ]等构成了动物赖以生存的环境。
2、[ ]、[ ]、[ ]、雨、[ ]等环境因素都或多或少地影响着金鱼的生活.[ ]对金鱼的生活由着直接的影响.水温的急剧升降.会引起金鱼的不适.甚至死亡......3、查阅资料时 .注意数据的[ ].并写清数据[ ].以便日后复查。
4、自来水是经过[ ]的是比较理想的养金鱼的用水.但在使用前要在盆中晾[ ]天。
5、金鱼是杂食性动物.它不仅喜欢食用[ ]的食物.也能进食[ ]的食料。
比如.蛋黄、面条、米饭和面包屑等。
6、给金鱼喂食时.要定时定量.通常每日喂食[ )次为宜。
7、试验中.最重要的是控制[ ]。
8、对比实验只让[ ]发生变化。
9、要研究放养密度.对金鱼生活的影响.应设法改变金鱼的[ ]。
10、为了实验的成功.必须尽量[ ]其它因素对实验的影响。
11、试验中.最重要的是控制[ ]。
对比试验只能让[ ]条件发生变化。
12、实验发现放养[ ]与金鱼的生活有着非常密切的关系。
13、亲自实验获取的数据是最宝贵的[ ].科学、合理的整理这些数据.是研究取得成果的[ ]环节。
14、造成环境发生重大变化的原因有[ ]、[ ]、[ ]、[ )等.[ ]本身对环境的影响也是一个重要因素.[ ]为了自己的生存对环境的破坏.比其它生物类群造成的破坏都要严重。
15、生物生存都需要一定的空间。
[ ]是所有生物生存的共同空间。
16、我们研究发现.水温周边超过[ ]时.容易造成金鱼的死亡......17、自然水域种鱼儿的生存.还受到其他[ ]的影响。
18、人类是当今自然界最强大的[ ].人类为了自己的[ ].对环境的破坏.比其他生物类群造成的破坏都要严重。
19、自然界种几乎所有的生物都和其他一定数量的生物之间发生着这种食物关系.人们把这种关系称为[ ]20、我们写实验报告必须注重[ ]来说明。
21、当生存[ ]发生变迁或遭到破坏时.生物就必然会受到影响。
22、生物适应环境的能力是有限的.当环境遭到重大破坏时.就造成大批的死亡.甚至造成[ ]的灭绝。
二、判断题[每题2分.共30分]1、放养密度对金鱼的呼吸直接受到影响。
[ ]2、小金鱼耐饿性很强.一两周不投食也饿不死。
[ ]3、不管水质好坏.只要按时给金鱼充氧气.就不用换水了。
[ ]4、天气变化和金鱼的呼吸也有着密切的关系。
[ ]5、实验过程中.要细心观察.并做好记录。
[ ]6、实验发现放养密度越高.金鱼呼吸越急促。
[ ]7、班级的研究计划与本小组的研究计划没有任何联系。
[ ]8、喂养金鱼时.一定要让金鱼吃饱.所以放养的食物越多越好。
[ ]9、各种金鱼的形状和大小都是相同的。
[ ]10、金鱼的投食量.每次只要喂总食量的三分之一就够了。
[ ]11、研究各个条件时 .可以使用控制变量法进行研究。
[ ]12、造成环境发生重大变化的原因很多.其中生物本身对环境的影响也是一个重要因素。
[ ]13、我们在实验过程中要正确操作.否则会产生较大的误差。
[ ]14、其实.金鱼是比较耐饿得.即使一两周不喂.一般也不会死亡。
[ ]15、像这样.大鱼吃小鱼.小鱼吃虾米.虾米吃水草.的食物关系.就像一根根链条一样.把水族成员们紧紧地联系在一起。
[ ]三、选择题[每题2分.共14分]1、下列做法有利于金鱼放养质量的是[ ]A、增大金鱼的放养密度B、增高水的温度5℃左右C、将自来水放到盆中2-3天 D大幅度增多金鱼的食物2、为了研究放养密度对饲养金鱼的影响.可以变化的量的是[ ]A、鱼缸的大小B、每个鱼缸中放养的金鱼的条数C、水量D、水的温度3、在鱼缸中.能为小金鱼提供氧气的是[ ]A、平低的沙子B、水草C、小鱼D、小虾4、当今世界上.最强大的生物类群是[ ]A、人类B、老虎C、金鱼D、眼镜蛇5、每种生物都要生活在生物多样性的环境之中.离不开水的是[ ]A、小燕子B、蝙蝠C、青蛙D、鹅6、人的生活与生物息息相关.下列动物为人类提供药材的是[ ]A、老鼠B、蜈蚣C、毛虫D、老鹰7、下列动物中生活在海水中的是[ ]A、螃蟹B、鸵鸟C、蜻蜓D、瓢虫四、简答题[共17分]1、金鱼赖以生存的环境什么？[4分]2、造成金鱼死亡的可能因素什么？[4分]3、你是怎样进行科学实验研究的？需要注意那些问题的？[4分]4、我们怎样给金鱼创造一个舒适的生活环境？[5分]。