生命教育_教育教学思维导图
高中生物知识结构网络图
高中生物知识结构网络图第一单元 生命的物质基础和结构基础（细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）1.1化学元素与生物体的关系1.2生物体中化学元素的组成特点1.3生物界与非生物界的统一性和差异性1.4细胞中的化合物一览表1.5蛋白质的相关计算设 构成蛋白质的氨基酸个数m ，构成蛋白质的肽链条数为n ，构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a ， 蛋白质中的肽键个数为x ， 蛋白质的相对分子质量为y ，控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r ，则 肽键数＝脱去的水分子数，为 n m x -= …………………………………①蛋白质的相对分子质量 x ma y 18-= ………………………………………②或者 x a ry 183-=………………………………………③1.6蛋白质的组成层次1.7核酸的基本组成单位1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定1.10选择透过性膜的特点水被选择的离子和小分子其它离子、小分子和大分子1.111.12线粒体和叶绿体共同点1、具有双层膜结构2、进行能量转换3、含遗传物质——DNA4、能独立地控制性状5、内含核糖体6、有相对独立的转录翻译系统7、能自我分裂增殖1.13真核生物细胞器的比较亲脂小分子高浓度——→低浓度 不消耗细胞能量（ATP ） 离子、不亲脂小分子 低浓度——→高浓度 需载体蛋白运载消耗细胞能量（ATP ）1.14细胞有丝分裂中核内DNA 、染色体和染色单体变化规律1.15理化因素对细胞周期的影响注：＋ 表示有影响1.16细胞分裂异常（或特殊形式分裂）的类型及结果1.17细胞分裂与分化的关系G 21.18已分化细胞的特点1.19分化后形成的不同种类细胞的特点1.20分化与细胞全能性的关系1.21分化程度越低全能性越高，分化程度越高全能性越低分化程度高，全能性也高分化程度最低（尚未分化），全能性最高1.22癌细胞的特点1.23衰老细胞的特点水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢 酶的活性降低色素积累，阻碍细胞内物质交流和信息传递细胞核体积增大，染色体固缩，染色加深 细胞膜通透性改变，物质运输功能降低扁平梭形 球形成纤维细胞癌变如癌细胞膜糖蛋白减少，细胞黏着性降低，易转移扩散。
高中生物全套思维导图精编精校版
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 1 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 2 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
高中生物知识结构网络图
预祝2017级高考学子梦想实现。
高中生物知识结构网络图第一单元 生命的物质基础和结构基础（细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）化学元素与生物体的关系生物体中化学元素的组成特点生物界与非生物界的统一性和差异性细胞中的化合物一览表蛋白质的相关计算设构成蛋白质的氨基酸个数m，构成蛋白质的肽链条数为n，构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a，蛋白质中的肽键个数为x，蛋白质的相对分子质量为y，控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r，则肽键数＝脱去的水分子数，为nmx-=…………………………………①蛋白质的相对分子质量xmay18-=………………………………………②或者xary183-=………………………………………③蛋白质的组成层次核酸的基本组成单位生物大分子的组成特点及多样性的原因生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定选择透过性膜的特点线粒体和叶绿体共同点1、具有双层膜结构2、进行能量转换3、含遗传物质——DNA4、能独立地控制性状5、内含核糖体6、有相对独立的转录翻译系统7、能自我分裂增殖真核生物细胞器的比较水被选择的离子和小分子其它离子、小分子和大分子亲脂小分子高浓度——→低浓度不消耗细胞能量（ATP）离子、不亲脂小分子低浓度——→高浓度需载体蛋白运载消耗细胞能量（ATP）细胞有丝分裂中核内DNA、染色体和染色单体变化规律理化因素对细胞周期的影响注：＋表示有影响细胞分裂异常（或特殊形式分裂）的类型及结果细胞分裂与分化的关系已分化细胞的特点 分化后形成的不同种类细胞的特点G 2分化程度越低全能性越高，分化程度越高全能性越低分化程度高，全能性也高分化程度最低（尚未分化），全能性最高癌细胞的特点水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢 酶的活性降低色素积累，阻碍细胞内物质交流和信息传递 细胞核体积增大，染色体固缩，染色加深 细胞膜通透性改变，物质运输功能降低扁平梭形 球形成纤维细胞癌变如癌细胞膜糖蛋白减少，细胞黏着性降低，易转移扩散。
思维导图--初中生物七年级上下册(详细)
●生长激素、甲状腺激素、胰岛素
名称
生长 激素 甲状 腺激 素
腺 体 垂 体
甲 状 腺
作用
调节人体的 生长发育 促进新陈代 谢，促进生 长发育，提 高神经系统 的兴奋性 调节糖的吸 收、利用和 转化，降低 血糖浓度
过少
幼年：侏儒症
过多
胰岛 素
胰 岛
幼年：巨人症； 成年：肢端肥大 症 幼年：呆小症； 成年：甲状腺功 能亢进 成年：甲状腺功 能不足；食物缺 碘，引起地方性 甲状腺肿 低血糖 糖尿病，可注射 胰岛素制剂来治 疗
滥用土地 砍伐森林 环境污染
思维导图——初中生物
思维导图——初中生物
思维导图
——七年级生物上下册
xiaycn
思维导图——初中生物
第1、2章生命的世界 探索生命
第3、4章细胞 生物体的结构层次
思维导图——初中生物
动物器官 根 显微镜的结构和功能 临时装片的制作 植物细胞的结构和功能 动物细胞的结构和功能 动物植物细胞的区别 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 保护组织 营养组织 输导组织 分生组织 动物组织 系统 组织 植物组织 动物系统 细胞 生物体的结构层次 器官 植物器官 生殖器官 营养器官 茎 叶 花 果实 种子 消化 循环 呼吸 泌尿 神经 内分泌 运动 生殖
健康的含义 人体免疫 健康极其条件 健康的生活习惯
非特异性免疫
皮肤、黏膜的屏障作用 白细胞的吞噬作用 溶菌酶的杀菌作用 抗原 抗体 有计划的特异性免疫
特异性免疫 计划免疫
创建健康的环境 传染病的特点 健康的生活 人在生物圈中的义务
当代主要疾病和预防
心血管疾病 癌症
流行条件 人类活动对生物圈的影响 预防方法 预防传染病 保护生物圈 常见传染病
初中生物《人体生命活动的调节》单元教学设计以及思维导图11
人体生命活动的调节适用年七年级级所需时课内共用7课时，每周3课时间主题单元学习概述本主题单元是人教版七年级下册第四单元生物圈中的人中第六章的内容。
在学习了人体人体其它系统的有关知识之后，本主题单元讲述了人体生命活动的调节。
人体生命活动的调节机制非常复杂，神经系统、内分泌系统和免疫系统都在发挥着调节作用，他们之间相互协调，共同构成机体的调节网络。
本主题单元只介绍通过神经系统实现的神经调节和通过内分泌系统实现的激素调节，关于免疫的内容安排在最后一个单元《健康的生活》。
本主题单元包括《人体对外界环境的感知》、《神经系统的组成》、《神经调节的基本方式》和《激素调节》共四个专题，第三个专题含有一个实验（膝跳反射）和一个探究（测定反应速度）。
前三个专题属于神经调节的内容，第四个专题属于体液调节的内容。
教材先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。
这样编排的目的是：强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有的生活经验出发。
本主题单元内容涉及的名词多，而且比较抽象，特别是神经调节这部分，因此本单元通过真实的生活情境的体验、图片观察、参与兴趣活动、探究实验、资料分析、技能训练、阅读等学习方式，使学生形成重要生物学概念：神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动；人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。
培养了学生的学习兴趣和学习能力；提出问题的能力，增强了探究的自主性，进行独立探究的能力；认识到角膜捐献的重要性，领略科学家的社会价值及其人格魅力。
本主题单元重点是视觉和听觉的形成过程、神经系统各组成部分的功能、人体神经调节的基本方式、激素参与生命活动的调节，难点是视觉的形成过程、近视的成因、测定反应速度的活动、设计对照试验。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、能够说出眼、耳的结构及主要组成部分的功能。
鲁教版七年级上《第一单元 珍爱生命热爱生活》知识结构图
鲁教版七年级上《第一单元珍爱生命热爱生活》知识结构图一、关于生命的宝贵1．为什么——（1）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提；只有生命存有，才能享有受教育、劳动、休息等多种权利，才能可能对他人，对社会有所贡献，并在为他人、为社会奉献的过程中实现生命的价值、体现人生的意义。
（2）生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐；也有一些烦恼、困难和痛苦。
准确理解生活中的苦和乐，才能体会生命的美好；（3）生命属于我们只有一次，而且是短暂、不可重复的，让我们倍感生命的可贵。
2．怎么样——国家：我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵犯人的生命健康的违法犯罪行为。
青少年：（1）我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权；（2）青少年要增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提升自我保护水平（生活常识和法律方面），避免意外和危险的发生，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生命（3）爱护、尊重他人的生命。
当他人生命遭遇困境需要协助时，应尽自己所能伸出援助之手。
二、关于生命的价值是什么——生命的价值在于创造和奉献。
为什么——（1）创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求；（2）创造和奉献会充实人们的生活，让人感到生活的美好、生命的价值、协助他人和造福他人的欢乐。
奉献使人快乐、充实和高尚。
怎么样——生命的价值靠行动实现。
（1）从日常生活的点滴小事（具体做法）做起，是实现人生价值的重要途径；（2）干好本职工作是实现人生价值的重要基础。
3、关于青春是什么--------（1）青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；（2）青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；（3）青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光。
怎么样-----（1）树立远大的理想，追求积极向上的人生目标。
（2）珍爱生命中的每分每秒，热爱珍惜今天。
初中生物《人体生命活动的调节》单元教学设计以及思维导图3
【出示探究问题：X 激素对蝌蚪的生活有什么功能？（提示：X 激素位于蝌蚪 X 腺体内）；出示模拟材料工具（电子白板显示，不限 数量）；出示设计要求】 2、 学生自主思考，在笔记本上构建实验设计简图 3、 小组内交流，以其中一人设计简图为蓝本进行补充完善 4、 小组进行全班展示，其余小组质疑、补充，教师提出更多可能 思路及存在问题 5、 阅读课本资料分析，学习科学家的实验方法及严谨的实验态度
评价指标：举例是否恰当、能否综合运用所学知识、关 系图的填写是否正确
系统调节，但也受激素调节的影响
主题单 元问题 设计
人体如何感知外界环境的各种信息以适应多变的环境？ 人体如何调节自己的生命活动来适应环境的变化？
专题划 分
专题一：神经调节 （ 7 课时） 专题二：激素调节 （ 2 课时） 其中，专题一中的“视觉成像的秘密”作为研究性学习
专题二 激素调节
所需课 课内共用 2 课时，每周 2 课时
体生命活动调节中发挥怎样的作用？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：电子白板教学工具（普罗米修斯）、Internet 网络 常规资源：电子白板课件 教学支撑环境：第一课时 Internet 网络学生教室，电子白板教学教室 （二合一）
第二课时 电子白板教学教室 其他：笔记本、笔等
学习活动设计
第一课时 活动一、学习内分泌系统的组成及内分泌腺的功能 1、 问题引导：当今社会可谓“谈激素色变”，你如何看待“激素”？
2） 可以两人搜索相同关键词，结果对比，增加可信度 3） 电子稿保存相关信息 （包括激素功能及失调后导致的病症，功能不超过 20 字） 2、 小组进行分工，组员分别进行查询，并以电子稿的形式进行保 存 3、 小组内资源共享，结果对比，取可信度较高的信息，制作简单 PPT 4、 小组展示交流，其余小组质疑，展示小组进行解答。 活动三、学生进行收获盘点，教师小结
初中思想品德《珍爱生命，感悟人生》单元教学设计以及思维导图
常规资。
学习活动设计
专题三：让生命绽放精彩 （1 课时） 活动 1：短片欣赏《一分钟生命》
议一议：你如何评价苍蝇的一分钟生命？ 通过组内交流、班级交流，明晰生命的短暂与辉煌，生命的充实 与精彩，生命的意义所在。 活动 2：寻找生命的方向 在阅读的基础上予以思辨：人生的价值首先在于奉献还是索取？ 正方：人生的价值首先在于奉献 反方：人生的价值首先在于索取 将学生提前分组，确定主辩、助辩、结辩；正反双方作好准备，辩论 开始。 结辩，达成共识：这两个方面是辩证统一的。既不能抹煞个人对社会 的贡献和责任，也不能否认社会对个人的尊重和满足：个人对社会的 责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉，社会对个人的尊重和满足 时实现人生价值的前提和条件。 活动 3：让生命绽放精彩 1、回顾短片《一分钟生命》，思考这只苍蝇做了哪些事情？哪些能够
设计
3、怎样让自己的生命绽放精彩？
专题一：“生命，多彩而独特”（2 课时）
专 题 划 专题二：“知识守护生命”（1 课时）
分
专题三：“让生命绽放精彩”（1 课时）
其中，专题三：“让生命绽放精彩”作为研究型学习。
专题一 生命，多彩而独特
所需课
课内 2 课时 课外一周 时
专题学习目标
1、感受生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。 2、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 3、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。 4、搜网络资源、制作 PPT 等活动，培养搜集信息、处理信息的方法 和技巧，提高信息技术的素养。
整合，将教材中六年级行重组，构建了三个专题：
专题一：“生命，多彩而独特”是学生通过认识生命的多样与美好， 感悟自身生命的独特，从而尊重生命，珍惜生命。
专题二：“知识守护生命”是学生通过对自我保护方法与技能的学 习和掌握提高生存能力的教育。生存能力差，是当今独生子女们普遍 存在的一个问题。
初中思想品德《珍爱生命 热爱生活》单元教学设计以及思维导图
珍爱生命热爱生活适用年级七年级所需时间六课时主题单元学习概述(人最宝贵的是生命”是专题的教学重点。
因为珍惜生命教育（即生存意识教育）是生命教育的基础。
只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。
在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是因为没有认识到生命是宝贵的，没有体会到生活是多彩的。
加强生命的宝贵性教育，则会增强学生的生命意识，增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。
“人类生命是独特的”是专题的教学难点。
人类生命的独特性主要体现在其社会性上，如，生产劳动和创造力、在一定社会关系中生活、有思想等等，这些内容的讲述较为宏观，牵扯到一些概念也较为抽象，不好理解。
另外，七年级年级的学生抽象思维的能力较差，接受起来可能会有些困难。
教学中应注意坚持理论联系实际的教学原则，化抽象为具体，以突破难点。
“生命的价值靠行动实现”是专题的教学重点，也是专题的教学难点。
人生的价值在于奉献，生命的意义靠行动实现，这是基本的生命价值观，是生命价值升华教育的基础。
只有明确生命的意义是什么，有正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。
一个连生命的价值都不明确的人，很难创造出有意义的人生。
因此，进行生命价值教育是专题的教学重点。
人生的价值在于奉献，“创造和贡献使社会发展的需要，是实现人生价值的要求”，“创造使人充实，使人高尚，使人快乐”。
它包含着贡献与社会发展的关系、贡献与索取的关系等，较为抽象，由于七年级学生抽象思维能力较差，理解起来有一定的难度。
因此，它将成为专题的教学难点。
“怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生”是专题的又一教学重点。
提高对生命价值认识的目的，在于指导中学生的人生实践，而有效的实践还需要情感、态度、方法的有力支持。
“怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生”这一教学内容，就是对学生进行方法上的支持，引导学生怎样将知和行统一起来，提升人生的价值和生命的质量。
因此，它是专题的教学重点。
高中生物全套思维导图精编精校版
高中生物全套思维导图精编精校版
第 18页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 19页 共 20 页来自高中生物全套思维导图精编精校版
第 20页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 21页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 1 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 2 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 3 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 4 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 5 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
高中生物全套思维导图精编精校版
第 12页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 13页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 14页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 15页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 16页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 6 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 7 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 8 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 9 页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 10页 共 20 页
高中生物全套思维导图精编精校版
第 11页 共 20 页