高二政治世界的物质性
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高考政治复习-世界的物质性(共10张PPT)
B
4、有人认为：“自然界的万事万物没有意识，因而是客观的；社 会活动是人有意识的活动，因而是主观的。”对此请谈谈您的看 法。 （1）承认自然界的客观性是正确的。因为自然界的事物先于人和人的意识 而存在，根据其自身所固有的规律形成和发展，是统一的物质世界的一部分。 （2）否认社会的物质性是错误的。因为社会的产生、存在、发展及其构成 要素，都具有客观的物质性，人类社会在本质上是一个客观的物质体系。 （3）人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会 一起产生的。以“社会活动是人有意识的活动”来否认人类社会的物质性， 是错误的。
的生理基础、意识的内容等方面进一步了解 和论证“物质决定意识，意识依赖于物质” 这一观点。
练一练：
1、物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映 的客观实在。这里的“客观实在”是指 A.某一种具体的物质形态 B.客观存在着的一切事物和现象的共同本质 C.自然界中可以直接感知的事物 D. 世界是的一切物质现象和精神现象的总称
人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生 活条件的基本要素是客观的。
地理环境、人口因素和生产方式
综上可知：
人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，具有客观的物质性。
意识依赖于物质
人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳
动中伴随着人和人类社会一起产生的。
在第五课中，我们还将从意识的起源、意识
自然界中的事物是按照自身所固有的规 律形成和发展的，都有自己的起源和发展史， 都是统一的物质世界中的一部分。
人类社会具有客观的物质性
人类社会是物质世界长期发展的产物，在从猿到人的演化过 程中，劳动起来决定性的作用。
劳动创造了人的生理结构，形成了手脚分工； 劳动使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识； 劳动使人结成了社会联系，形成了社会关系。
高二政治讲座4.1 世界的物质性
【方法论】①承认自然界的客观性；
②尊重自然、顺应自然、保护自然，学会 与自然和谐相处。
人类的进化史： 古猿
猿人
新人 现代人
【讨论】是什么原因促进了古猿向现代人的转变？
人类社会的形成需要哪些物质条件？
2.人类社会的物质性
①人类社会是物质世界长期发展的产物（从人类社会的产生看）
劳动
创造了人的生理结构，形成了手脚分工 使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识 使人结成了社会联系，形成了社会关系
物 质 ≠ 具体的物质形态
共性
个性
2、正确理解具体的物质形态与哲学上物质概念的关系 哲学的物质概念 （抽象 、一般、共性）
客观实在性
概括共同本质
山川湖泊 花鸟鱼虫 电场 磁场 声波 射线 风雨雷电 …………
具体的物质形态 （具体、个别、个性）
物质与物质具体形态的关系
比较
物质
物质的具体形态
区别
它概括的仅仅是物质具体形 态的共同的唯一特性——客 观实在性
构建宇宙的三要素
视频中的物质是辩证唯物主义哲学概念的物质吗？
通过感觉感 知
（一）物质的概念
物质是 不依赖于人的意识
并能 为人的意识所反映
的客观实在
物质具有客观实在性，无论人们是否感受到 或者是否承认它的存在，它都是客观存在的， 不以人意志为转移(与唯心主义划清了界限)
物质具有可知性，能被人们所反映、所认识 （与不可知论划清了界限）
都有产生、发展和灭亡的过程。”
[解析]两人的观点都是正确的。甲的观点是相对于 物质概念而言的；乙的观点是就物质的具体形态而 言的。
（二）世界的物质性
1.自然界的物质性 2.人类社会的物质性 3.人的意识是社会的产物
②尊重自然、顺应自然、保护自然，学会 与自然和谐相处。
人类的进化史： 古猿
猿人
新人 现代人
【讨论】是什么原因促进了古猿向现代人的转变？
人类社会的形成需要哪些物质条件？
2.人类社会的物质性
①人类社会是物质世界长期发展的产物（从人类社会的产生看）
劳动
创造了人的生理结构，形成了手脚分工 使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识 使人结成了社会联系，形成了社会关系
物 质 ≠ 具体的物质形态
共性
个性
2、正确理解具体的物质形态与哲学上物质概念的关系 哲学的物质概念 （抽象 、一般、共性）
客观实在性
概括共同本质
山川湖泊 花鸟鱼虫 电场 磁场 声波 射线 风雨雷电 …………
具体的物质形态 （具体、个别、个性）
物质与物质具体形态的关系
比较
物质
物质的具体形态
区别
它概括的仅仅是物质具体形 态的共同的唯一特性——客 观实在性
构建宇宙的三要素
视频中的物质是辩证唯物主义哲学概念的物质吗？
通过感觉感 知
（一）物质的概念
物质是 不依赖于人的意识
并能 为人的意识所反映
的客观实在
物质具有客观实在性，无论人们是否感受到 或者是否承认它的存在，它都是客观存在的， 不以人意志为转移(与唯心主义划清了界限)
物质具有可知性，能被人们所反映、所认识 （与不可知论划清了界限）
都有产生、发展和灭亡的过程。”
[解析]两人的观点都是正确的。甲的观点是相对于 物质概念而言的；乙的观点是就物质的具体形态而 言的。
（二）世界的物质性
1.自然界的物质性 2.人类社会的物质性 3.人的意识是社会的产物
2.1世界的物质性高二政治上学期优秀教学案例(统编版必修四)
3.引导学生自主提问：鼓励学生针对所学内容提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
（三）小组合作
1.小组讨论：将学生分成若干小组，就教师提出的问题或学生自主提出的问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
2.小组展示：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充发言，共同探讨问题的答案，提升学生的沟通能力。
3.以生活实例为切入点，将理论知识与实际生活相结合，让学生在实践中感受世界的物质性，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过对物质与意识的辩证关系的学习，使学生认识到哲学在生活中的重要性，激发学生对哲学学科的热爱，培养学生的哲学素养。
2.培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使学生明白物质与意识的关系，认识到意识对物质的反作用，从而激发学生努力改变自己，创造美好未来的信念。
1.物质与意识的辩证关系：通过讲解教材内容，使学生理解物质决定意识，意识对物质有能动的反作用。
2.实例分析：以生活实例为依据，阐述物质与意识的辩证关系，让学生在实例中感受到世界的物质性。
3.哲学故事：讲述一个富有哲理的故事，如“庄周梦蝶”，引导学生思考故事中所体现的物质与意识的辩证关系。
（三）学生小组讨论
3.引导学生了解哲学在现实生活中的应用，提高学生对哲学学科的兴趣，培养学生的人文素养，为终身学习奠定基础。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2.利用合作探究的教学模式，让学生在小组合作中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
2.1世界的物质性高二政治上学期优秀教学案例（统编版必修四）
（三）小组合作
1.小组讨论：将学生分成若干小组，就教师提出的问题或学生自主提出的问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
2.小组展示：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充发言，共同探讨问题的答案，提升学生的沟通能力。
3.以生活实例为切入点，将理论知识与实际生活相结合，让学生在实践中感受世界的物质性，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过对物质与意识的辩证关系的学习，使学生认识到哲学在生活中的重要性，激发学生对哲学学科的热爱，培养学生的哲学素养。
2.培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使学生明白物质与意识的关系，认识到意识对物质的反作用，从而激发学生努力改变自己，创造美好未来的信念。
1.物质与意识的辩证关系：通过讲解教材内容，使学生理解物质决定意识，意识对物质有能动的反作用。
2.实例分析：以生活实例为依据，阐述物质与意识的辩证关系，让学生在实例中感受到世界的物质性。
3.哲学故事：讲述一个富有哲理的故事，如“庄周梦蝶”，引导学生思考故事中所体现的物质与意识的辩证关系。
（三）学生小组讨论
3.引导学生了解哲学在现实生活中的应用，提高学生对哲学学科的兴趣，培养学生的人文素养，为终身学习奠定基础。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2.利用合作探究的教学模式，让学生在小组合作中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
2.1世界的物质性高二政治上学期优秀教学案例（统编版必修四）
2.1世界的物质性优秀教学案例高二政治优秀教学案例(统编版)
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将与学生一起回顾本节课的学习内容，概括世界的物质性原理及其在实际生活中的应用。同时，强调马克思主义哲学在世界物质性问题上的正确性和指导意义。通过这一环节，帮助学生巩固所学知识，形成系统化的知识结构。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
1. 结合教材内容，撰写一篇关于“世界的物质性”的短文，要求观点明确，论据充分。
4. 反思与评价促进自我成长
案例中注重学生的自我反思和评价，鼓励学生总结学习过程中的经验和教训，认识到自己的优势和不足。这种反思性学习使学生能够更加清晰地认识到自己的学习状态，从而有针对性地调整学习策略，实现自我监控和自我提升。
5. 整体性与系统化的知识构建
本案例不仅在教学中注重知识的系统性和连贯性，而且在总结归纳环节强调知识的整体性。通过思维导图、案例分析等教学手段，帮助学生构建起结构化和系统化的知识框架，使学生对“世界的物质性”这一核心概念有了全面而深入的理解。
2. 问题驱动的探究式学习
案例中大量使用了问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。这种教学方式激发了学生的好奇心和求知欲，培养了他们的独立思考能力和批判性思维。通过问题的提出、探讨和解决，学生不仅掌握了知识，而且学会了如何运用知识去分析和解决问题。
3. 小组合作与交流互动
小组合作是本案例的一大亮点。学生在小组内共同探讨、交流思想，不仅加强了团队合作精神，还提高了学生的பைடு நூலகம்通能力和集体智慧。小组之间的互动和竞争，更是激发了学生的学习积极性，促进了思想火花的碰撞和知识的共享。
这些亮点的实施，旨在提高学生的政治学科素养，培养他们成为具有独立思考能力、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。通过本案例的教学，学生不仅能够掌握知识，更能够在思想、态度和价值观上得到全面提升。
在总结归纳环节，我将与学生一起回顾本节课的学习内容，概括世界的物质性原理及其在实际生活中的应用。同时，强调马克思主义哲学在世界物质性问题上的正确性和指导意义。通过这一环节，帮助学生巩固所学知识，形成系统化的知识结构。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
1. 结合教材内容，撰写一篇关于“世界的物质性”的短文，要求观点明确，论据充分。
4. 反思与评价促进自我成长
案例中注重学生的自我反思和评价，鼓励学生总结学习过程中的经验和教训，认识到自己的优势和不足。这种反思性学习使学生能够更加清晰地认识到自己的学习状态，从而有针对性地调整学习策略，实现自我监控和自我提升。
5. 整体性与系统化的知识构建
本案例不仅在教学中注重知识的系统性和连贯性，而且在总结归纳环节强调知识的整体性。通过思维导图、案例分析等教学手段，帮助学生构建起结构化和系统化的知识框架，使学生对“世界的物质性”这一核心概念有了全面而深入的理解。
2. 问题驱动的探究式学习
案例中大量使用了问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。这种教学方式激发了学生的好奇心和求知欲，培养了他们的独立思考能力和批判性思维。通过问题的提出、探讨和解决，学生不仅掌握了知识，而且学会了如何运用知识去分析和解决问题。
3. 小组合作与交流互动
小组合作是本案例的一大亮点。学生在小组内共同探讨、交流思想，不仅加强了团队合作精神，还提高了学生的பைடு நூலகம்通能力和集体智慧。小组之间的互动和竞争，更是激发了学生的学习积极性，促进了思想火花的碰撞和知识的共享。
这些亮点的实施，旨在提高学生的政治学科素养，培养他们成为具有独立思考能力、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。通过本案例的教学，学生不仅能够掌握知识，更能够在思想、态度和价值观上得到全面提升。
2.1世界的物质性优秀教学案例高二政治同步(统编版必修4)
（三）小组合作
小组合作是一种以学生为主体，通过小组合作完成学习任务的教学方法。在本章节的教学中，我组织学生进行小组讨论和探究活动。首先，我将学生分成小组，每组学生需要共同讨论和回答一个问题。例如，我提出了“物质与运动的关系是什么？”的问题，让学生分组讨论并给出答案。在讨论过程中，学生可以互相交流自己的观点和理解，共同探讨问题的答案。通过小组合作，学生可以互相学习、互相启发，提高他们的合作能力和团队精神。
为了达到这个目标，我采用了多种教学手段。首先，我通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，自主学习。例如，在讲解物质的概念时，我提出问题：“什么是物质？”，让学生进行思考和讨论，从而加深对物质概念的理解。其次，我利用多媒体课件、视频等教学资源，为学生提供丰富的感性材料，帮助他们直观地理解物质的唯一特性和根本属性。例如，在讲解物质与运动的关系时，我播放了奥运会上的运动员训练和比赛视频，让学生直观地感受到运动是物质的固有属性。
（二）过程与方法
本章节的教学过程注重培养学生的思考能力、实践能力和创新能力。首先，我通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高他们的思考能力。例如，在讲解物质与运动的关系时，我提出问题：“运动对物质有什么作用？”，让学生进行思考和讨论，从而加深对物质与运动关系的理解。其次，我组织学生进行小组讨论、探究活动等，让他们在实践中掌握知识，提高实践能力。例如，在讲解物质的唯一特性和根本属性时，我让学生分组讨论，通过实验、观察等方式，验证物质的特性和属性。最后，我鼓励学生提出新的观点和思考，培养他们的创新能力。例如，在讲解物质与意识的关系时，我让学生设想一下，如果没有物质，意识会存在吗？让学生从不同角度思考问题，培养他们的创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我采用了情景创设和问题引导相结合的方法。首先，我通过多媒体课件展示了一些自然现象的图片和视频，如日食、地震、生物的生长等，让学生直观地感受到物质世界的多样性和美丽。然后，我提出了一个问题：“这些自然现象背后有什么共同点吗？”引导学生思考和猜测，激发他们的好奇心和学习兴趣。通过这样的导入，学生可以更好地理解和关注本章节的主题，为后续的学习打下良好的基础。
小组合作是一种以学生为主体，通过小组合作完成学习任务的教学方法。在本章节的教学中，我组织学生进行小组讨论和探究活动。首先，我将学生分成小组，每组学生需要共同讨论和回答一个问题。例如，我提出了“物质与运动的关系是什么？”的问题，让学生分组讨论并给出答案。在讨论过程中，学生可以互相交流自己的观点和理解，共同探讨问题的答案。通过小组合作，学生可以互相学习、互相启发，提高他们的合作能力和团队精神。
为了达到这个目标，我采用了多种教学手段。首先，我通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，自主学习。例如，在讲解物质的概念时，我提出问题：“什么是物质？”，让学生进行思考和讨论，从而加深对物质概念的理解。其次，我利用多媒体课件、视频等教学资源，为学生提供丰富的感性材料，帮助他们直观地理解物质的唯一特性和根本属性。例如，在讲解物质与运动的关系时，我播放了奥运会上的运动员训练和比赛视频，让学生直观地感受到运动是物质的固有属性。
（二）过程与方法
本章节的教学过程注重培养学生的思考能力、实践能力和创新能力。首先，我通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高他们的思考能力。例如，在讲解物质与运动的关系时，我提出问题：“运动对物质有什么作用？”，让学生进行思考和讨论，从而加深对物质与运动关系的理解。其次，我组织学生进行小组讨论、探究活动等，让他们在实践中掌握知识，提高实践能力。例如，在讲解物质的唯一特性和根本属性时，我让学生分组讨论，通过实验、观察等方式，验证物质的特性和属性。最后，我鼓励学生提出新的观点和思考，培养他们的创新能力。例如，在讲解物质与意识的关系时，我让学生设想一下，如果没有物质，意识会存在吗？让学生从不同角度思考问题，培养他们的创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我采用了情景创设和问题引导相结合的方法。首先，我通过多媒体课件展示了一些自然现象的图片和视频，如日食、地震、生物的生长等，让学生直观地感受到物质世界的多样性和美丽。然后，我提出了一个问题：“这些自然现象背后有什么共同点吗？”引导学生思考和猜测，激发他们的好奇心和学习兴趣。通过这样的导入，学生可以更好地理解和关注本章节的主题，为后续的学习打下良好的基础。
2.1世界的物质性优秀教学案例上学期高二政治(部编版必修4)
在本节课的教学过程中，我采用了情景创设法，以一个虚拟的城市为例，让学生们身临其境地思考这个城市在面对环境污染问题时，应该如何采取措施来保护环境。通过这种方式，学生们能够更加直观地理解世界的物质性原理，并将其运用到实际生活中。情景创设法有助于培养学生的实践能力和解决问题的能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我以问题为导向，引导学生思考世界的物质性原理。例如，在讲解物质决定意识这一概念时，我提出了一个问题：“为什么我们在面对环境问题时，需要从物质角度去思考解决方案？”这个问题引发了学生的思考和讨论，使他们能够更深入地理解世界的物质性原理。问题导向法有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
（二）过程与方法
过程与方法目标主要包括以下几点：
1.通过生活实例的引入，引导学生主动探究世界的物质性，培养学生自主学习的能力。
2.利用小组讨论的方式，让学生共同探讨环保问题，培养学生的合作精神和团队意识。
3.培养学生运用马克思主义哲学的基本原理，对实际问题进行分析和解决的方法。
（三）情感态度与价值观
2.问题导向：通过问题的提出和引导，激发了学生们的思考和探究欲望，使他们能够主动去学习和理解世界的物质性原理，培养了自己的问题解决能力。
3.小组合作：通过小组合作的学习方式，学生们能够更好地理解物质性原理，并将其运用到实际问题中。同时，小组合作培养了学生的合作精神和团队意识，提高了他们的沟通能力和协作能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生们分成若干小组，每组选择一个环保问题，运用所学的物质性原理进行分析并提出解决方案。学生们通过讨论和合作，能够更好地理解物质性原理，并将其运用到实际问题中。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生们以小组为单位，对自己的学习过程和成果进行总结和反思。在此基础上，我进行了评价，对学生们在知识掌握、问题解决、团队合作等方面的表现给予了肯定和鼓励。通过总结归纳，学生们能够更好地理解和掌握世界的物质性原理。
（二）问题导向
在教学过程中，我以问题为导向，引导学生思考世界的物质性原理。例如，在讲解物质决定意识这一概念时，我提出了一个问题：“为什么我们在面对环境问题时，需要从物质角度去思考解决方案？”这个问题引发了学生的思考和讨论，使他们能够更深入地理解世界的物质性原理。问题导向法有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
（二）过程与方法
过程与方法目标主要包括以下几点：
1.通过生活实例的引入，引导学生主动探究世界的物质性，培养学生自主学习的能力。
2.利用小组讨论的方式，让学生共同探讨环保问题，培养学生的合作精神和团队意识。
3.培养学生运用马克思主义哲学的基本原理，对实际问题进行分析和解决的方法。
（三）情感态度与价值观
2.问题导向：通过问题的提出和引导，激发了学生们的思考和探究欲望，使他们能够主动去学习和理解世界的物质性原理，培养了自己的问题解决能力。
3.小组合作：通过小组合作的学习方式，学生们能够更好地理解物质性原理，并将其运用到实际问题中。同时，小组合作培养了学生的合作精神和团队意识，提高了他们的沟通能力和协作能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生们分成若干小组，每组选择一个环保问题，运用所学的物质性原理进行分析并提出解决方案。学生们通过讨论和合作，能够更好地理解物质性原理，并将其运用到实际问题中。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生们以小组为单位，对自己的学习过程和成果进行总结和反思。在此基础上，我进行了评价，对学生们在知识掌握、问题解决、团队合作等方面的表现给予了肯定和鼓励。通过总结归纳，学生们能够更好地理解和掌握世界的物质性原理。
4.1世界的物质性优秀教学案例高二政治(人教版必修4)
首先，我以生活实例导入，通过展示自然界中的物质现象，如山川河流、季节变化等，让学生感受到世界充满物质现象，引出世界的物质性这一主题。接着，我引导学生思考物质与意识的关系，通过分析一些现实生活中的问题，如环境保护、资源利用等，使学生认识到物质决定意识，意识对物质具有反作用。
在此基础上，我设置了几个讨论话题，让学生分组讨论，如“物质与意识的关系在个人发展中的体现”、“如何在日常生活中体现世界的物质性”等。通过讨论，学生能更深入地理解世界的物质性，并学会运用马克思主义哲学的基本观点分析问题、解决问题。
2.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识世界的物质性，自觉抵制唯心主义和形而上学的思想。
3.培养学生具有良好的道德品质，自觉践行社会主义核心价值观，为社会主义现代化建设贡献力量。
4.增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的实践能力和创新精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。
在教学过程中，我将以人性化的语言与学生交流，关注学生的个体差异，尊重学生的观点，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，我将注重教学的实践性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和创新能力。通过本章节的教学，使学生在知识、能力和情感态度与价值观等方面取得全面发展。
2.采用分组讨论、问题探究等方式，让学生在实践中体验世界的物质性，培养学生的实践能力。
3.设计调查活动，让学生深入了解身边的物质现象，提高学生运用马克思主义哲学分析问题、解决问题的能力。
4.组织课堂讨论，引导学生思考物质与意识的关系，培养学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义祖国，坚定中国特色社会主义道路的信念，增强民族自豪感。
5.教学策略的运用：我运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略。这些策略的运用，使教学过程更加生动有趣，激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效果。同时，这些策略也有助于培养学生的独立思考能力、团队合作能力和自我反思能力。
在此基础上，我设置了几个讨论话题，让学生分组讨论，如“物质与意识的关系在个人发展中的体现”、“如何在日常生活中体现世界的物质性”等。通过讨论，学生能更深入地理解世界的物质性，并学会运用马克思主义哲学的基本观点分析问题、解决问题。
2.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识世界的物质性，自觉抵制唯心主义和形而上学的思想。
3.培养学生具有良好的道德品质，自觉践行社会主义核心价值观，为社会主义现代化建设贡献力量。
4.增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的实践能力和创新精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。
在教学过程中，我将以人性化的语言与学生交流，关注学生的个体差异，尊重学生的观点，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，我将注重教学的实践性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和创新能力。通过本章节的教学，使学生在知识、能力和情感态度与价值观等方面取得全面发展。
2.采用分组讨论、问题探究等方式，让学生在实践中体验世界的物质性，培养学生的实践能力。
3.设计调查活动，让学生深入了解身边的物质现象，提高学生运用马克思主义哲学分析问题、解决问题的能力。
4.组织课堂讨论，引导学生思考物质与意识的关系，培养学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义祖国，坚定中国特色社会主义道路的信念，增强民族自豪感。
5.教学策略的运用：我运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略。这些策略的运用，使教学过程更加生动有趣，激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效果。同时，这些策略也有助于培养学生的独立思考能力、团队合作能力和自我反思能力。
2.1世界的物质性优秀教学案例高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)
3.多元化的教学方法激发学生学习兴趣：在教学过程中，我采用了问题驱动、案例分析、小组讨论等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。这种多元化的教学方法，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的学习效果。
4.注重培养学生的批判性思维和逻辑推理能力：在教学过程中，我引导学生进行对比分析，深入理解世界的物质性。通过这种对比分析，学生能够提高自己的批判性思维和逻辑推理能力，更好地理解和掌握世界的物质性这一重要知识点。
在讲授新知环节，我首先明确世界的物质性原理，即世界是物质的、客观存在的，世界的本质是物质的。然后，我对比了马克思主义物质观与唯心主义观念，让学生了解两种观念的区别。在此过程中，我运用生动的例子和生活中的物质现象，帮助学生理解和掌握物质世界的本质特征。
（三）学生小组讨论
我组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地认识和利用物质世界，以满足人类社会的发展需求。学生分组讨论，并提出以下几个问题引导学生深入思考：
在此基础上，我进一步引导学生探讨世界物质性的内涵，即世界是物质的、客观存在的，世界的本质是物质的。通过对比马克思主义物质观与唯心主义观念，让学生深刻理解物质世界的本质和人类认识世界的方法论。
最后，我组织学生进行小组讨论，探讨人类如何更好地认识和利用物质世界，以满足人类社会的发展需求。讨论中，学生提出了许多具有创新性和实践性的观点，如发展绿色能源、优化资源配置等，使学生真正体会到哲学对于生活的指导作用。
小组合作是本节课的重要教学组织形式。我将学生分成若干小组，鼓励学生进行合作学习。在小组讨论中，学生可以充分发表自己的观点和看法，与他人进行交流和探讨。通过小组合作，培养学生团队合作意识和沟通能力，提高学生的自主学习能力和创新能力。
（四）反思与评价
在教学的最后环节，我组织学生进行反思与评价。学生可以对自己的学习过程进行回顾，总结自己在思考问题、解决问题方面的优点和不足。同时，学生之间也可以相互评价，交流学习心得和经验。通过反思与评价，帮助学生提高自我认知和自我改进能力，培养学生的批判性思维和自我评价能力。
4.注重培养学生的批判性思维和逻辑推理能力：在教学过程中，我引导学生进行对比分析，深入理解世界的物质性。通过这种对比分析，学生能够提高自己的批判性思维和逻辑推理能力，更好地理解和掌握世界的物质性这一重要知识点。
在讲授新知环节，我首先明确世界的物质性原理，即世界是物质的、客观存在的，世界的本质是物质的。然后，我对比了马克思主义物质观与唯心主义观念，让学生了解两种观念的区别。在此过程中，我运用生动的例子和生活中的物质现象，帮助学生理解和掌握物质世界的本质特征。
（三）学生小组讨论
我组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地认识和利用物质世界，以满足人类社会的发展需求。学生分组讨论，并提出以下几个问题引导学生深入思考：
在此基础上，我进一步引导学生探讨世界物质性的内涵，即世界是物质的、客观存在的，世界的本质是物质的。通过对比马克思主义物质观与唯心主义观念，让学生深刻理解物质世界的本质和人类认识世界的方法论。
最后，我组织学生进行小组讨论，探讨人类如何更好地认识和利用物质世界，以满足人类社会的发展需求。讨论中，学生提出了许多具有创新性和实践性的观点，如发展绿色能源、优化资源配置等，使学生真正体会到哲学对于生活的指导作用。
小组合作是本节课的重要教学组织形式。我将学生分成若干小组，鼓励学生进行合作学习。在小组讨论中，学生可以充分发表自己的观点和看法，与他人进行交流和探讨。通过小组合作，培养学生团队合作意识和沟通能力，提高学生的自主学习能力和创新能力。
（四）反思与评价
在教学的最后环节，我组织学生进行反思与评价。学生可以对自己的学习过程进行回顾，总结自己在思考问题、解决问题方面的优点和不足。同时，学生之间也可以相互评价，交流学习心得和经验。通过反思与评价，帮助学生提高自我认知和自我改进能力，培养学生的批判性思维和自我评价能力。
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[单选,A1型题]外感风寒挟湿之头痛、头重、身重应首选哪味药物治疗（）A.香薷B.桂枝C.麻黄D.羌活E.生姜 [单选,B1型题]内源性维生素D是（）A.麦角骨化醇B.胆骨化醇C.维生素DD.25-（OH）DE.1，25-（OH）D [单选,A2型题,A1/A2型题]人巨噬细胞的获取来源一般不包括（）A.外周血B.斑蝥敷贴形成的皮泡液C.肺泡漂洗液D.患者腹膜透析液E.肝组织 [单选]企业的项目组织结构，以下哪种结构形式的项目经理权限最大：（）A．职能式组织结构B．项目式组织结构C．平衡矩阵式组织结构D．强矩阵式组织结构 [单选]下列选项中不属于配送中心主要功能的是（）。A.储存功能B.分拣功能C.配送功能D.计划功能 [单选,A2型题,A1/A2型题]CT的优点是（）A.密度分辨力高分辨力高E.密度分辨力低而空间分辨力高 [单选]关于细菌性肝脓肿的处理错误的是（）A.非手术治疗适用于多发性肝小脓肿B.大剂量、联合应用抗生素C.经皮肝穿刺脓肿置管引流术适用于多发性肝小脓肿D.全身营养支持治疗E.经皮肝穿刺脓肿置管引流术适合于已液化的单个较大脓肿 [单选]发展心理学的研究对象是（）。A.个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象B.解释心理发展现象C.揭示心理发展规律D.描述心理发展现象，揭示心理发展规律 [填空题]各类油泵吊至检修平台过程中应注意油泵内的（）。不得在运输途中发生漏油。如在途中有漏油，应及时做好（），防止人员（）。 [判断题]如果某档位的动力传动路线上有单向离合器工作，则该档位没有发动机制动。（）A.正确B.错误 [单选]设置在该病房楼内的燃油锅炉、柴油发电机，其燃料供给管道应在进入建筑物前和设备间内设置（）切断阀。A．自动和手动B．自动C．手动D．自动或手动 [单选]私人之间的通信自由和通信秘密（）法律保护。A、不受B、受C、不一定受D、可能受 [多选]中轴型脊柱关节炎患者出现急性病变的影像学改变是（）。A.X线片：脊柱呈"竹节样"改变B.MRI：椎体角骨水肿C.MRI：骶髂关节骨水肿D.MRI：骶髂关节滑膜炎E.X线片：骶髂关节骨侵袭 [问答题,案例分析题]男性，19岁。主诉：反复喘息、胸闷14年，加重2天就诊。请针对该案例，说明问诊内容与技巧。 [单选]艾滋病病毒抗体阳性，又具有下述哪一项者，可确诊为艾滋病()A．近期内(3～6个月)体重减轻10%以上B．近期内(3～6个月)持续发热38℃1个月以上C．近期内(3～6个月)持续腹泻(每日3～5次)1个月以上D．卡波西肉瘤 [单选,A1型题]全胃肠外营养的要求是（）A.氮（g）：热（kcal）比为1：（150～200）B.钾：氮之比为5mmol：1gC.定期补充脂肪乳剂D.氨基酸与葡萄糖同时滴注E.以上全对 [单选,A1型题]长期的全胃肠外营养中，最严重的并发症是（）A.高渗性非酮性昏迷B.溶质性利尿C.血磷过低D.凝血酶原过低E.氮质血症 [单选]下列哪项不是风湿性心脏瓣膜病主动脉瓣狭窄的血流动力学变化（）.A.左心室收缩压高于主动脉收缩压B.主动脉收缩压正常或低于正常C.冠状动脉血流量减少D.左心室和主动脉有舒张期压力阶差E.左心室和主动脉无收缩期压力阶差 [单选,A4型题,A3/A4型题]男，10月，呕吐3天，腹泻4天，因无尿8小时入院，诊断重度等渗脱水伴酸中毒、营养不良。给以补液后12小时纠正脱水、酸中毒，16小时突然出现惊厥。治疗应采取的措施是()A．脱水B．补钙C．补钾D．补钠E．补镁 [单选]参加教师资格证考试有作弊行为的，其考试成绩作废，（）年内不得再次参加教师资格考试。A．2B．3C．4D．5 [填空题]已知电容式差压变送器负载电阻RL=650Ω，则电源供电电压应满足（）。 [问答题,简答题]正常运行中的空分设备，主冷液面涨不高，可能有哪些原因造成的？ [单选,A2型题,A1/A2型题]血清RF有IgG、IgA、IgM型。目前实验室采用散射比浊法检测的RF主要为（）。A.IgGB.IgAC.IgMD.IgEE.IgD [单选]下列各项中，不应计入营业外收人的是()。A.债务重组利得B.处置固定资产净收益C.收发差错造成存货盘盈D.确实无法支付的应付账款 [单选,A2型题,A1/A2型题]诊断温抗体型自身免疫性贫血最重要的实验室检查是（）A.Ham试验B.免疫球蛋白试验Coombs试验D.血红蛋白电泳E.游离血红蛋白测定 [单选]根据支付结算法律制度的规定，下列票据欺诈行为中，属于伪造票据的是()。A.假冒出票人在票据上签章B.涂改票据号码C.对票据金额进行挖补篡改D.修改票据密押 [单选,A2型题,A1/A2型题]小儿患小细胞贫血是由于缺乏（）A.铁B.钙C.锌D.碘E.镁 [单选,A2型题,A1/A2型题]患者呼吸时发生吹哨声应考虑患有（）。A.慢性鼻炎B.鼻中隔血肿C.鼻中隔前段小穿孔D.鼻中隔大穿孔E.鼻中隔后段小穿孔 [单选,A1型题]从胎儿娩出到胎盘娩出，不应超过（）A.15分钟B.20分钟C.30分钟D.45分钟E.60分钟 [单选,A1型题]认知疗法的核心技术是（）A.识别自动化思维B.识别认知错误C.真实性检验D.去中心化E.抑郁或焦虑水平的监控 [单选,A2型题,A1/A2型题]脂溢性皮炎好发于（）。A.头面、四肢B.黏膜、后背C.全身D.掌跖部位E.皮脂溢出部位 [单选,A1型题]具有辛味中药的主要作用是（）A.收敛B.燥湿C.滋补D.泄下E.发散 [单选]2009年12月1日，甲公司向乙公司销售一批商品，开出增值税专用发票上注明的销售价格200000元，增值税税额为34000元，该批商品的成本为180000元，商品已发出，款项已收到，协议约定，甲公司应于2010年5月1日将所售商品购回，回购价为220000元(不含增值税税额)假定不考虑其他因 [单选,A3型题]婴儿胎龄40周，生后5小时，择期剖宫产娩出，生后不久出现呻吟，呼吸急促，口中少许泡沫伴口周发绀。查体：呼吸70次/分，双肺呼吸音粗，可闻及粗湿啰音，心率140次/分，胸骨左缘2.3肋间闻及Ⅰ～Ⅱ级收缩期杂音。血气分析结果：pH7.32，PaO26.4kPa，PaCO26.7kPa，BE-6 [单选]开常压塔侧线时，若塔底液面低，正确的操作是（）。A、适当降处理量B、适当提处理量C、提高炉温D、降低炉温 [单选]关于早期食管癌的病理分型哪项正确()A．乳头型多为原位癌B．斑块型少见C．乳头型最早D．隐伏型均为原位癌E．糜烂型为高分化 [单选]对航海员来讲，下列那种导航方法比较直观（）。A．雷达导航B．目视导航C．VTS导航D．GPS导航 [单选]世界上首家采用生命表计算人寿保险费率的保险公司是（）A.英国伦敦衡平保险社B.英国伦敦公平人寿保险社C.美国加利福尼亚人寿保险公司D.美国纽约人寿保险公司 [问答题,简答题]奥运五环标记象征世界五大洲的团结，哪一种颜色代表亚洲？ [问答题,简答题]调度自动化系统分类。