1-5的认识练习课教案
《1~5的认识》(教案)青岛版一年级上册数学
教案：《1~5的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。
3. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。
二、教学内容1. 认识数字1~5。
2. 学习数字的顺序和数数。
3. 学习数字的实际意义。
三、教学重点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够理解数字的实际意义。
四、教学难点1. 让学生能够正确地数出1~5的数字，并能够识别这些数字。
2. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引入数字1~5，让学生初步感知数字的存在。
2. 新课导入：通过讲解数字1~5的形状和读音，让学生认识并学会读写这些数字。
3. 实践操作：让学生通过数数、摆放实物等方式，加深对数字1~5的认识。
4. 游戏环节：设计一些与数字1~5相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结提升：通过提问、讨论等方式，引导学生发现数字之间的关系，培养学生的观察力和思维能力。
六、课后作业1. 让学生回家后，向家长展示今天所学的数字1~5，并让家长签字确认。
2. 让学生完成一些与数字1~5相关的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能够掌握所学知识。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的关系。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一步教学做好准备。
八、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对数字1~5的认识和掌握情况。
2. 通过学生的表现，评价本节课的教学效果，为下一步教学提供参考。
九、教学资源1. 图片或实物：用于导入数字1~5。
2. 练习题：用于巩固学生对数字1~5的认识。
《1到5的认识》教案设计(10篇)
《1到5的认识》教案设计（10篇）《1到5的认识》教案设计 1教学目标1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
教学内容教科书第14～16页教具准备教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学设计从现实中抽象出数1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。
(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个?[创设学生喜欢、熟悉的情境"野生动物园"激发儿童主动探究的欲望。
]学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
[通过教师参与，渗透分类观察的方法。
]2.学生汇报。
3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。
同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。
]反馈实践1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。
]2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。
3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。
感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?……依次感知3、4、5的来源。
[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。
1-5的认识练习课教案
1—5的认识练习课教学目标:1、使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整，初步建立数感。
2、认识符号“〉"、“〈"、“=”，同时知道它们的含义、读法和作用。
3、会用大于、小于等于来描述5以内的数的大小,建立符号感.4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点：能掌握数序1至5.能用大于、小于、等于来描述5以内的数的大小教学难点：能正确判断数的大小，并能正确运用大于、小于、等于符号的表示。
教学过程：一、情境引入,回顾再现。
师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个?小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导同学按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
（谁来说一说大象有几只？斑马有几只？）老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？二、分层练习，强化提高.1、指导练习第18页的第3题请学习小组互相说一说图意。
(1)指导看图,提问猫和狗各有多少，各用数字几来表示,几大于几。
（2)指导看图，提问花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示，几大于几？2、写出上的数。
2 3 5 4 3 13、指导完成第19页第7题，提出要求：请大家独立完成，同组互相评价。
三、自主检测，评价完善。
1、画一画相信你能行.¤¤¤¤（可以画你喜欢的任何简单的图形）（1）比¤多画1个。
（2）比¤少画2个.(3）和¤画同样多。
先自己画一画，试一试，给学生充分的时间去思考、去画。
集体订正2、从小到大排一排。
3 04 15 23、下一个是什么?四、归纳小结，我们在做题时应该注意些什么问题?哪位位同学能给大家提个醒?小朋友们这节课表现的非常好,对于知识的掌握情况也不错,但也有一些同学粗心了，希望你能够认认真真的完成每一道题。
信息窗一《1-5的认识》练习课(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
信息窗一《15的认识》练习课（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中掌握知识。
今天，我将为大家分享一节信息窗一《15的认识》练习课的教案，这是一节一年级上册数学课，适用五四学制。
一、教学内容本节课的主要内容是让学生复习和巩固对15的认识。
教材涵盖了一年级上册数学的第三章《数的概念》中的第一节《15的认识》。
二、教学目标1. 熟练掌握15的认识，能够正确书写数字15。
2. 能够理解数字15的大小顺序，并能够进行简单的排序。
3. 能够运用数字15进行基本的加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握15的认识，能够正确书写数字15，并能够理解数字15的大小顺序。
难点则是让学生能够运用数字15进行基本的加减法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小黑板、彩色粉笔、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，如：“你有几岁了？”“你的妈妈有几岁了？”等问题，让学生在实际情境中运用数字15。
2. 知识回顾：我会让学生回顾之前学习过的数字15，并提问：“谁能告诉我数字15的顺序是什么？”等问题，检查学生对知识的掌握程度。
3. 讲解与示范：我会用彩色粉笔在黑板上书写数字15，并讲解每个数字的特点和写法。
然后，我会邀请学生上台进行示范，以加深对数字的认识。
4. 练习与互动：我会分发数字卡片给学生，让他们进行分组练习。
我会让学生互相提问，如：“你抽到的数字是什么？”等问题，以增加学生之间的互动。
六、板书设计板书设计如下：数字 1 2 3 4 5顺序七、作业设计作业题目：1. 请用数字15写一篇关于你的家庭成员的短文。
2. 请用数字15进行加减法运算，并写出结果。
答案：1. 略2. 例如：1+2=3，21=1 等八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生掌握知识。
1-5的认识教案最新5篇
1-5的认识教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教案
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教案一、教学目标1.能正确快速地读出1-5的数字。
2.能准确地排序1-5的数字。
3.能够简单地完成1-5的加法运算。
4.能正确地运用1-5的数字进行简单问题的解答。
二、教学重点1.1-5的数字的认识和排序。
2.1-5的加法运算。
三、教学难点1.在问题解答中灵活应用1-5的数字。
四、教学准备1.教学课件。
2.1-5的数字卡片。
3.班级练习册。
五、教学过程1. Warm-up（热身，时间：5分钟）•利用数字卡片让学生快速读出1-5的数字，逐渐提高速度。
2. Presentation（呈现，时间：10分钟）•通过课件展示1-5的数字，让学生熟悉数字的形状。
•让学生依次排好1-5的数字顺序，巩固数字的认识。
3. Practice（练习，时间：15分钟）•开展1-5的加法运算练习，让学生在课堂上尝试简单的加法算术题。
4. Application（应用，时间：10分钟）•设计一些简单的问题让学生灵活运用1-5的数字进行解答，培养学生的逻辑思维能力。
5. Consolidation（巩固，时间：5分钟）•让学生自行完成课后练习册中与本节课内容相关的练习，巩固学习成果。
六、教学反思本节课主要围绕1-5的数字的认识和运用展开，通过多种形式的练习和应用让学生掌握1-5的基本概念。
在今后的教学中需要继续加强学生对数字认识的训练，提高他们在数字运算和问题解答方面的能力。
以上是本节课的教学大纲，希望对您的备课有所帮助。
信息窗一《1-5的认识》练习课(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
信息窗一《1-5的认识》练习课（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生能够正确地识别和书写数字1-5。
2. 培养学生对数字的初步理解和应用能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容1. 数字1-5的认识和书写。
2. 数字1-5的顺序和大小比较。
3. 数字1-5的简单应用，如数数、计数等。
教学重点与难点重点1. 正确识别和书写数字1-5。
2. 理解数字1-5的顺序和大小关系。
难点1. 数字1-5的书写规范。
2. 数字1-5在实际情境中的应用。
教具与学具准备1. 数字卡片1-5。
2. 画有数字1-5的图片或实物。
3. 练习题和活动材料。
教学过程第一阶段：导入- 通过图片或实物，让学生观察和识别数字1-5。
- 引导学生说出数字1-5的名称和顺序。
第二阶段：讲解与示范- 讲解数字1-5的书写规范。
- 示范如何正确书写数字1-5。
第三阶段：实践与应用- 让学生通过临摹数字卡片，练习书写数字1-5。
- 进行一些简单的数数和计数活动，让学生应用数字1-5。
第四阶段：巩固与拓展- 通过练习题，巩固学生对数字1-5的认识和应用。
- 引导学生进行一些拓展活动，如数字排序、大小比较等。
第五阶段：总结与评价- 让学生总结今天学到的内容。
- 对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计1. 在黑板上写出数字1-5，让学生观察和模仿。
2. 通过图表或图片，展示数字1-5的顺序和大小关系。
3. 列出一些练习题，让学生在课堂上完成。
作业设计1. 让学生回家后，练习书写数字1-5。
2. 让学生在家长的协助下，进行一些数数和计数的活动。
3. 准备一些练习题，让学生在课后完成。
课后反思通过本次课程，学生应该能够正确地识别和书写数字1-5，并理解它们的顺序和大小关系。
在教学过程中，教师应该注重学生的实践操作，让学生在实际情境中应用数字1-5，提高他们的数学应用能力。
《1-5的认识》小学数学教案设计
《1-5的认识》小学数学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能正确地数出1-5各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、演示，使学生初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中会运用。
3. 情感态度与价值观：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：1-5各数的认识及书写。
难点：初步理解几和第几的不同含义，并能实际应用。
三、教学准备教具：多媒体课件、数字卡片1-5、实物图片（如苹果、梨等）。
学具：学生自带的小棒或计数器。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放欢快的音乐，展示动物园的图片，提问：“同学们，你们去过动物园吗？动物园里有哪些动物呢？”引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
（2）教师继续提问：“如果我们要数动物园里的动物，该怎么数呢？”引出本课的主题——1-5的认识。
2. 新课探究（1）数一数教师出示实物图片（如苹果、梨等），让学生数一数每种水果有多少个。
学生数完后，教师引导学生用数字卡片表示出来，如“苹果有3个，梨有2个”。
（2）认一认教师出示数字卡片1-5，让学生认读并说出每个数字的名称。
然后，教师示范书写数字，让学生跟着书写，强调数字的书写规范。
（3）排一排教师组织学生进行小组活动，每组发一些小棒或计数器，让学生用小棒或计数器表示数字1-5，并尝试按从小到大的顺序排列。
排列完成后，每组选一名代表汇报结果，全班交流。
（4）说一说教师引导学生观察生活中的事物，如教室里的桌子、椅子等，让学生用数字表示它们的数量，如 “教室里有5张桌子，4把椅子”。
同时，教师提问：“第1张桌子在哪里？”引导学生理解几和第几的不同含义，学会区分。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，如“填一填”、“连一连”等，让学生完成练习，巩固所学知识。
（2）教师引导学生完成课本上的相关练习，强调解题方法和注意事项。
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1—5的认识练习课
教学目标：
1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整，初步建立数感。
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，同时知道它们的含义、读法和作用。
3、会用大于、小于等于来描述5以内的数的大小，建立符号感。
4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点：
能掌握数序1至5。
能用大于、小于、等于来描述5以内的数的大小
教学难点：
能正确判断数的大小，并能正确运用大于、小于、等于符号的表示。
教学过程：
一、情境引入，回顾再现。
师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？
小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导同学按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
（谁来说一说大象有几只？斑马有几只？）
老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？
二、分层练习，强化提高。
1、指导练习第18页的第3题
请学习小组互相说一说图意。
（1）指导看图，提问猫和狗各有多少，各用数字几来表示，几大于几。
（2）指导看图，提问花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？
2、写出上的数。
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3、指导完成第19页第7题，提出要求：请大家独立完成，同组互相评价。
三、自主检测，评价完善。
1、画一画相信你能行。
¤¤¤¤（可以画你喜欢的任何简单的图形）（1）比¤多画1个。
（2）比¤少画2个。
（3）和¤画同样多。
先自己画一画，试一试，给学生充分的时间去思考、去画。
集体订正
2、从小到大排一排。
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3、下一个是什么？
四、归纳小结，
我们在做题时应该注意些什么问题？哪位位同学能给大家提个醒？
小朋友们这节课表现的非常好，对于知识的掌握情况也不错，但也有一些同学粗心了，希望你能够认认真真的完成每一道题。
板书：
1-5的认识练习课
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5、4、3、2、1。