一上《认识钟表复习课》教学设计
小学数学一年级《认识钟表》的教学设计（通用7篇）
小学数学一年级《认识钟表》的教学设计（通用7篇）小学数学一年级《认识钟表》的教学设计（通用7篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的小学数学一年级《认识钟表》的教学设计（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学一年级《认识钟表》的教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册教学目标知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时，认识钟表教学设计(李燕鸣)。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：会看钟面的整时。
教学难点：时间的两种书写方法教学准备：教具：自制课件，钟面模型。
学具：每人一张没有时针和分针的钟面、橡皮泥、两根牙签。
教学过程：一、创设情境，激趣引入1、今天老师给大家带来一位老朋友，他是谁呢？（课件显示图）懒羊羊怎么还在呼呼大睡，懒羊羊经常迟到，羊村的小羊们决定送给懒羊羊一件礼物，你们猜会是什么礼呢?(放音效)（闹钟）。
2、闹钟不停地嘀嗒嘀嗒地走着，它能告诉我们什么？生：它催我们早早起床。
生：它能告诉我们时间。
3、除了闹钟，有这种作用的还有什么？生：手表、台钟、挂钟、公鸡…师：老师也收集了很多的钟表，它们漂亮吗？你们想不想认识它们？揭题：今天我们一起来认识钟表。
（出示课题）4、钟表是我们生活中的好朋友，它不仅有漂亮的外衣，身上还藏着很多的数学知识，想不想和懒羊羊一起来了解它。
二、动手操作、自主探究1.认识钟面师：仔细观察钟面上有什么？生讨论，汇报：有１２个数字师：都有哪些数字，这些数字在钟面围成一圈，最上面的数是（），最下面的数是（），最左边的数是（），最右边的数是（）。
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
7《认识钟表》整理与复习(教案)一年级上册数学人教版
师：（师边说边板贴结语：分针指着12，时针指着几就是几时。）来，我们把这个方法美美又大声地读一遍！
生齐读：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：你能用两种方法写出这些时刻吗？请小朋友拿出你的练习卡1，动手写一写！（生拿出画有8时、12时、3时、6时这四个钟面的练习卡1开始写）
师（拍掌3下，双手叠在一起）：坐！
师：小耳朵。
生：仔细听。
预设1：
师：你听到的是？
生：“10时”。
师：请小朋友们动手拨一拨，拨好后请把钟面面向老师。（生快速拨出“10时”，并集体将钟面举给老师看。）
（三）复习大概时间
师：大家拨得真不错，老师为你们点个赞！
师：第二个会拨什么呢？
生：“快10时了”。（生拨出“快10时了”。）
师：大家可真厉害！谭老师没有难倒你们！
师：那你们知道“快10时了”还可以怎么说？
生：快到10时。
生：10时差一点儿。
生：大约10时。
师点”。（生拨出“10时过一点”。）
师：你们可真了不起！
师：仔细听，大声说出你听到的。
生：时针与分针重合。
师：请你拨好后把钟面面向老师，大声说出来是几时？（生拨出“12时”。）
生1：8时。
生2：12时。
生3：3时。
生4：6时。
师：你们的小火车开得又快又好！
师（指着课件上钟面下面出示的文字：8时、12时、3时、6时）：像这样的时刻，他们有什么相同点？
生：分针指向12.
师：他们的名字叫？
生齐答：整时。
师：谁来告诉谭老师你是怎样认整时的呢？（指2名学生回答）
生1：分针指着12，时针指着几就是几时。
师：你来说一说。
生1:12时的两根针重叠在一起了。
人教版小学数学一年级上册第九单元9.3《认识钟表》版块复习教学设计
人教版小学数学一年级上册第九单元9.3《认识钟表》版块复习教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第九单元复习《认识钟表》这部分内容，并完成数学书第105页及其他相关的练习。
【教学目标】1.通过拨整时、认整时及分一分、认一认等活动，使学生进一步巩固认、读和写整时以及接近整时的认识，并能自主地归纳整时及接近整时的特点。
2.在各种练习活动中，让学生感受到时间的宝贵，并能合理安排自己的时间。
【教学重点】通过复习，使学生熟练认识整时。
【教学难点】通过复习，使学生熟练认识接近整时。
【学习指导】1.通过整理和复习，使同学们进一步认识整时和接近整时，熟练掌握整时的写法。
2.通过闯关练习，巩固本单元的学习内容，使同学们体验学习数学的乐趣。
3.通过今天的学习，使同学们感受时间的宝贵，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
【学具准备】数学书、练习本、一只铅笔和一个钟表学具。
【教学过程】一、回顾与整理1.自主复习首先，请同学们打开数学书，看第84页--87页的内容，回顾一下：《认识钟表》这一单元都学习了哪些知识？2.知识梳理现在我们一起来回顾一下这一单元的学习内容吧。
在《认识钟表》这一单元，我们认识了---钟面。
钟面上有12个大格，有12个数，还有时针和分针，分针又细又长，时针又短又粗。
我们又认识了-—整时。
分针指向12，时针指向几就是几时。
例如：分针指向12，时针指向8就是8时；还有一种表是电子表，电子表的表面上有两个点，当“：”的右边是“00”时，表示整时，这时左边是几，就是几时。
例如：这个电子表上显示的就是8时。
我们还学习了—怎样写整时。
整时的写法有两种，一种是中文形式：是几时就直接在几的后面加上汉字“时”，如1时、2时、3时......另一种是电子表形式：是几时就在两个点的左边写几，右边写两个0，如1：00、2:00、3:00......例如，5时，就可以写成中文形式的5时，或者电子表形式的5:00。
在本单元的学习中，我们还认识了-—接近整时。
一年级数学教案：“认识钟表”复习课教学设计
一年级数学教案：“认识钟表”复习课教学设计“认识钟表”复习课教学设计 (一)自我反思,回忆知识 (师出示情境图,图中一个孩子问:“妈妈,我想看动画片,到6点了吗?”) 师:图中的小妹妹遇到了什么问题? 生:图中的小妹妹想看动画片,但不知道几点了。
师:你会怎么告诉她呢? 生:我会说,你自己看吧。
生:我会告诉她,到6点了。
师:你学会了有关钟表的哪些知识? (教师引导学生回忆有关钟表的知识,学生看书独立思考,用钟表进行演示,再互相说一说,拨一拨。
) 生:我认识钟面上的时针和分针,长针是分针,短针是时针。
生:分针指12,时针指几就是几时。
(生演示分针指着12,时针指着4,是4时) 生:分针指向6时,时针指向7和8中间,表示7时半。
(生演示) 师:你认为你拨的准确吗? (学生对自己的拨珠过程进行反思,这样不仅关注了拨珠的结果,而且关注了拨珠的过程。
) 师:在拨表时,时针和分针一定要拨到准确的位置。
(教师予以提醒) [在独立思考的基础上,以小组活动的方式,引导学生利用钟表的学具拨出整时和半时,激活了学生头脑里有关钟表的知识。
] (二)自己分类,梳理知识师:用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上。
(板书:11:00 3时 5:30 9:00 6时半 1:30 4:30) 师:你能把这些时间进行分类吗? 生:我分两类,一类是表示几时,一类是表示几时三十分。
生:我按时间的表示方法进行分类,也分两类。
[引导学生主动参与数学知识的整理过程,用自己喜欢的方法表示时间,用自己的喜欢的方法进行分类,学生是复习的主人。
] (三)贴近生活,应用知识 (教师出示情境图,图中一人手中拿着一张车票,票上写着:从松原到扶余8:00开车,此时钟表时刻是7:30。
) 师:从图中你知道了什么?你是怎么知道的? 生:我看车票知道的,从松原到扶余的开车时间是8时。
生:我看时钟知道了当时的时间是7时30分。
[以“生活“为依托,让学生在研究现实问题中学习数学,理解数学,发展数学,构建了鲜活的数学课堂。
一年级数学上册第九单元《认识钟表》复习课教学设计(集体备课)
数学学科集体备课
学校: 年级：一年级使用时间: 主备人课型复习课使用人
课题复习认识钟表课时安排
教学
内容
练习二十五
教学目标一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教
学重点难点重点：整时和半时的认识新课标第一网
难点：接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教
学
准
备
课件、钟表模型
教学过程
教学预案二次备课
1、拨钟
分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组
中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针
一定要拨到准确的位置上。
2、认钟
教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：
1、指出时针和分针，并写出它们的特点。
（）
（）
时针特点：
分针特点：
2、写出下面钟表的时间。
读作：读作：
写作：写作：
3、请将钟的时间调整成正确的时间。
（画正确的时针或分针）。
例如：3:00 改正后：
12:00 6:00
4、再过1小时是几时。
5、请你画上钟面上的时针或分针。
1:00 10:00。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
2022最新人教版一年级数学上册认识钟表复习课教案
2022最新人教版一年级数学上册认识钟表复习课教案备单元教学目标。
每节课都要有明确的教学目标，教学目标尽可能定的具体、适宜，以素质为核心，突出能力目标、知识以实用为主，体现出高职教育的特点。
今天小编在这里整理了一些2021最新人教版一年级数学上册认识钟表复习课教案，我们一起来看看吧!2021最新人教版一年级数学上册认识钟表复习课教案1教学目标1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，体会标准不同，分数表示的意义也不同。
2、在具体操作活动中，发展学生的数感，体会生活中处处有数学。
3、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
教学重、难点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。
重点就是部分与整体的关系教学过程：活动导入现在大家猜个谜语：母子两边分…… (学生回答：分数)今天我们就再来认识分数 (板书：分数的再认识)2、复习导入，出示图形：提出复习要求：仔细观察这3个图形，说出这3个图中阴影部分是什么分数，它们各表示什么?(1)图1表示把这个图平均分成了两份取了其中的1份，用分数2分之1来表示。
(2)图2表示把这个图平均分成了三份取了其中的1份，用分数3分之1来表示。
(3)图3表示把这个图平均分成了四份取了其中的1份，用分数4分之1来表示。
(通过让学生说分数，认分数，说分数含义的过程，了解学生以有知识的起点。
)3、他们的回答都非常准确，说明他们对以前的知识掌握的很扎实，老师想看看今天大家的学习效果，有信心吗?二、活动引入新课学习1、老师这儿有三份圆片，你们能从每一份中分别拿出全部的1/2吗?提出观察要求：其他同学认真观察，你们发现了什么现象?能提出问题吗?(在这里要强调各自是把谁平均分了，学生分别拿出的是6片、4片和3片。
)( 学生可能的回答)(1)都是1/2，怎么拿出的片数不一样?(2)为什么三个同学拿的数目不同?2、小组合作活动提出活动要求：为什么他们三人都是拿全部圆片的1/2，拿出的片数却不一样多呢?请大家先自己想一想，为什么会是不一样的，然后小组交流一下。
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认识钟表复习课(第二稿)
教学内容：
教学目标: 1.复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。
2.结合生活经验复习看整时、半时和大约几时。
3.培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的
时间，做时间的主人。
教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时、半时和大约几时。
教学难点：过一小时后是几时
教学准备：一个钟面、一根时针
教学过程：
一、导入
你知道现在是几时吗？请看大屏幕。
生：8时多
师：是8时刚过，也可以说是大约8时，今天，我们一起来复习钟表的认识。
二、小明的一天
师：这是一（6）班小明一天的生活。
你能结合自己的生活来说说，图片上小明一天都干了些什么？ 这些是小明在活动时的时刻，你能说出钟面上的时刻吗？
（1） 这是几时？你是怎么看的？（9时，时针指向9，分针指向12.）
（2） 9时再过1小时是几时？（谁来用时针和分针贴一贴10时）
（3） 这是几时？你是怎么看的？（12时，）
（4） 这是几时？你是怎么看的？（12时半，时针指向12和1中间，分针指向6）
（5） 12：30过1小时是几时？，你在干什么？（上课）
（6） 你能在黑板上表示一下嘛？（谁来用时针和分针贴一贴1时半）
（7） 这是几时？（9时半）
（8） 这是几时？（3：57）这时候你在干什么？（放学）
（9） 这是几时？（6时）
（10） 这是几时？（6时半）
（11） 接下去，请你和你的同桌讨论一下，这些时刻，小明应该在干什么？连一连
（12） 你能给刚才这些时间分分类嘛？可以分成几类？怎么分？
（13） 整时时，时针和分针有什么特征？半时时，时针和分针有什么特征？
图：
（详见下图）
三、拨一拨
1. 9：00——9：30，在半小时里，时针和分针发生了什么样变化？我们一起来看看是这样吗？（动态演示）
2.老师拨9时半到10时，在这半小时里，时针和分针又发生了怎么样的变动的——在9：00——10：00一小时，时针和分针发生了这样的变化）
3.拨一个你最喜欢的时间，拨一拨，（展示）
（1）你们想知道沈老师最喜欢哪个时间吗？沈老师喜欢的时间在6时到9时之间。
（2）沈老师最喜欢晚上8:05，老师也拨了一个时间8：05，这时候你在干什么？上课——早上，准备睡觉——晚上，大约沈老师2小时后睡觉，你知道是几时吗？
四、
这节课快下课了，一节课的时间是40分，你知道下课时间大约是几时吗？。