三年级英语下册Unit2MyFamily第3课时教学设计陕旅版
Unit2 My Family 第3课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit2
【主题】Let’s learn more, Read and guess, Ask and answer
【课时】第3课时
一、教学目标
1. 能听懂、会询问Who is he / she? He / She is ... 并学习一般疑问句Is this your... Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.且能在实际生活中灵活运用。
2. 能正确使用人称代词he和she。
3. 完成Read and guess部分和Ask and answer部分的内容。
二、教学准备
1. 教师准备：
(1) 单词grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister的教卡片。
(2) 全家福或者家庭成员照片。
(3) 抽奖箱。
(4 ) Let’s learn more部分的教学音频。
2. 学生准备：自己的照片和一张家庭合影。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前热身
教师将Let’s talk部分的句子打乱，让学生根据记忆将句子正确排列，排列好后再大声朗读句子。
教师对排列正确的学生要予以肯定和表扬。
对于不能够正确排列的学生教师要及时鼓励，让学生能够自信地对待自己并认真对待每一节课。
(2)新课导人
在学生能够正确朗读Let’s talk之后，教师用卡片示意学生做关键词的替换练习，让学生学得活、用得活。
教师可以让学生四人一组进行操练，一人扮演教师或者朋友，另外三人分别扮演家庭中的任意三位成员，教师应该注意学生在操练过程中的真实性，注意日常用语Hello. / Good morning / afternoon. / Goodbye! / How are you? / Nice to meet you.的自然运用。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1) 新课展示
Look and guess
教师选择一名学生站在讲台前，尔意学生模仿家庭成员中的一位，让其他学生猜猜他是谁。
如：
T: Look at...
S1: (做家庭成员中某人的典型动作)
T: Who is he / she?
Ss: He / She is ...
此活动也可以以小组比赛的形式进行，需要注意的是：在活动进行的过程中，教师要纠正he和she的误用。
(2)Practice he and she
1. 教师将学生按左右分成两大组。
2. 教师随机抽取一张学生的照片然后问：Who is he / she?
3. 所有坐在右边的学生听到问题后，根据照片回答He / She is...
4. 接下来由坐在左边的学生回答：He/She is a boy/girl.
5. 教师的角色也可以由英语水平较好的学生来代替。
(3)Part B: Let’s learn more
1. 本环节学习一般疑问句Is this your ... ? Yes, he / she / No, he / she isn’t.
教师可以让学生画一位家庭成员，然后拿着各自所画的画询问其他学生：Look at my picture. Who is he/she? 其他的学生猜：Is this your ... 让画画的学生回答：Yes, he / she is. / No, he / she isn’t 也可以让若干名学生先介绍自己的画：This is my ... 然后教师将这些画打乱顺序，让这些学生任意抽出一张画，教师提问：Is this your... ? 学生根据图画判断：Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.
Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.
2. 教师播放Let’s learn more部分的录音，让学生听音、模仿、学说。
3. 本环节也可以由学生扮演Alice、教师扮演Su Nan，反复练习，熟练之后，让学生两人一组开始练习对话，然后从课本的对话中脱离出来，让学生拿出各自准备的照片，运用学过的句型询问和介绍各自的家庭成员。
S1: Hello!
S2: Hello!
S1: Look at my family!
S2: Who is he / she?
...
操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
(1)Part C: Read and guess
本环节设计意图在于通过问题的设计使学生对家庭成员的关系有一个更清楚的认识。
对本环节的处理，可以通过在活动环节中以教师提问的方式引发学生思考，也可以通过引导的方式让学生自己说出：
Who is your mother’s mother?
Who is your father’s father?
Grandma is my mother’s mother.
Grandma is my father’s mother.
Grandpa is my mother’s father.
Grandpa is my fa ther’s father.
也可通过家庭树理解人物关系。
(2)Part C: Ask and answer
1. 教师将所准备的家庭成员卡片和部分学生照片分类贴在黑板上，分组介绍My family 和My friends。
2. 教师快速去掉黑板上的卡片或者照片，走到任意一位学生面 Who is he / she?让学生快速回答。
快速回答几轮之后可以让一位学生提问和操练。
3. 教师需要留给学生几分钟的时间让学生记忆黑板上剩下的卡片和照片，然后将这些卡片和照片翻转背面向上。
4. 学生凭记忆运用句型Is he / she Kitty’s... ? 猜测卡片，在进行几轮猜测之后教师可以翻转卡片并公布答案：Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.如：T:(指着任意一张卡片询问学生) Who is he / she?
S1: Is he/ she Kitty’s ...?
T: No, he / she isn’t.
S2: Is he / she Kitty’s ...?
T: No, he / she isn’t.
...
T: Yes, he / she is. 【板书设计】。
陕旅版 三年级英语下册 Unit 2 My Family 教案
Unit 2 My Family学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能熟练听说表示家庭成员的单词：Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brotherShe, he2. 巩固介绍语：This is …3. 学生能听懂Who are they 并了解who是谁的意思。
学生能听说He is my … She is my …二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：根据上节课内容，试着完成练习册第9页look and circle的内容，检测检测我的掌握情况。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Warming-up用图片人偶引出Do you know who they are?↓2. 领读Who are they? 让学生初步认识who表示谁3. 开火车复习以上单词的发音，让学生出示单词卡。
4. Let’s talk.开学的时候你的爸爸妈妈爷爷奶奶有没有来替你报名呢？我们看一看吴晨的爸爸妈妈和怀特老师是怎么打招呼的。
Page 11.板书This is… 用语介绍某人，表示这是谁W: Good afternoon, Wu Chen.Wu: Good afternoon, Miss White. Miss White, this is my father and this is my mother. W: Hello! Nice to meet you.P: Nice to meet you, too. Miss White.师领读，生练习，角色扮演。
几位学生到讲台中间，可以是爷爷，可以是奶奶，哥哥弟弟，其他同学练习this is 句型。
5. Point and say.How many monkeys? 图上有几只猴子呢？Can you say who they are? 让学生继续指出猴子爷爷，猴子奶奶，练习this is 句型。
2023三年级英语下册Unit2MyFamily第3课时教案陕旅版三起
第三课时教学目标：通过做游戏，做练习等方式进一步巩固所学知识，提高学生运用知识的能力。
教学重点：通过练习进一步掌握本单元单词和句型的用法。
教学难点：拓展和延伸本单元知识，并能够灵活运用。
教学环节：Step 1 Warning upLe t’s chant and review the key wordsStep 2 Listen and tick1.放录音，学生边听边完成练习。
2.Listen and read after the tape.Step 3 Read and guess学生完成书上相应的活动Step 4 Choose and fill in the blanks1.教师领学生正确认读本部分的备选单词。
教学小贴士：在近一段时间的学习中，我们重点关注了名词复数的概念。
同时我们要关注的是，与名词的数密切相关的动词形式的变化。
在做这个练习前，教师要注意将.be动词和have / has根据不同人称和数的变化形式做一个归纳,以便学生有一个比较清楚的概念,能够正确运用。
如:Ⅰ是am, you是are.he / she / it 是is，复数名词要用are.2．教师可提出一些问题让学生在回答时尝试理解备选单词的不同用法，以下问题可供参考: Who are you? I am ... Who are they? They are ...what do you have? I have a / an ...What does he /she have? He / She has a/an ...3．教师带领学生一起完成填空，要求学生正确认读句子,寻找解题的关键词完成练习。
4．学生跟读句子，检查答案是否正确。
Step 4 Ask and answerStep 5 Summary and homework1。
陕旅版三年级英语下册Unit 2 My Family 单元教案与反思
Unit2MyFamily 满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！学段：小学年级：三年级学科：英语单元：Unit2课题：Myfamily课型：新授课第一课时教学目标：学习家庭成员名称的单词：grandpa,grandma,fatota,fatota,fatotanypeoplearetily?Tyfamily.（二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
（三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
●展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用Ty...介绍自己的家人。
（二）班级展示指名小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的句型。
●点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）完成Listenandtick.（四）用句子Ty...介绍。
●课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写Br__t___totagrandpa奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐板书设计：Unit2Myfamilygrandpa爷爷grandma奶奶fatyfatotymota,fatoty...介绍别人探究案熟读单词，并能用所学单词介绍别人。
训练案1.单词拼写。
br___t___totagrandpa奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐第二课时教学目标：（一）学习句型Wy...（二）熟悉对话内容，并学会如何介绍家人。
教学重点：能用问答句型Wy...进行简单对话。
教学难点：将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。
教学环节：●学习目标（2分钟）（一）学习问答句型Wy...（二）学习partB部分的对话，并且熟练掌握。
●自主学习（15分钟）（一）温故知新1.师生对话，Let’stalk2.学生表演对话。
（二）阅读方法自主用Wy...句型造句（三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
（四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。
Unit2MyFamily说课(教案)陕旅版英语三年级下册
陕旅版小学英语三年级下册Unit2《My Family》说课稿一、说教材本单元是陕旅版小学英语三年级下册的第二单元，主题为“My Family”。
本单元主要围绕家庭成员的称呼、年龄、职业等基本信息进行展开，旨在让学生通过学习和练习，能够用英语简单地介绍自己的家庭成员，从而培养学生的口语表达能力和交流能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听、说、认读关于家庭成员的词汇，如grandma, grandpa, mom, dad, sister, brother等。
学生能够用简单的英语句子描述家庭成员的基本信息，如姓名、年龄、职业等。
学生能够流利地介绍自己的家庭成员，包括使用正确的家庭成员称呼和描述性语言。
2. 过程与方法目标：通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
引导学生通过合作学习和自主学习的方式，掌握和运用所学知识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的家庭观念和家庭责任感，让学生珍惜和爱护自己的家庭。
增强学生的自信心和表达能力，鼓励学生勇于展示自己，积极参与课堂互动。
三、说教学重难点1. 教学重点：让学生掌握关于家庭成员的词汇和句型，能够流利地介绍自己的家庭成员。
培养学生的口语表达能力和交流能力，让学生能够用简单的英语句子描述家庭成员的基本信息。
2. 教学难点：学生对某些家庭成员的称呼可能不太熟悉，需要通过反复练习来巩固记忆。
学生在介绍家庭成员时可能会出现语法错误或表达不清的情况，需要教师及时纠正和指导。
四、说教学方法与手段1. 教学方法：采用任务型教学法，通过设计各种与家庭相关的任务活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
采用情景教学法，通过模拟真实的家庭场景，让学生在情境中学习和使用英语。
采用合作学习法，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在合作中学习和交流。
2. 教学手段：利用多媒体课件辅助教学，展示家庭成员的图片和相关信息，帮助学生更好地理解和记忆。
三年级英语下册Unit2MyFamily教案陕旅版
Unit2 My Family【内容来源】陕旅教化出版社三年级下册 Unit2【单元总目的】本单元话题以家庭展幵，功能构造以介绍家庭成员为主：This is my mother. Who is he / she? He / She is my ... Is this your ...?通过学习，使学生可以初步厂解家庭成员关系，懂得如何询问和介绍家庭成员，以及正确运用人称代词he和she。
本单元教学分为4个课时，其中第一课时以Part A Let’s learn局部词汇教学为主，旨在驾驭家庭成员名称；第二课时则重点教授如何介绍家庭成员，将所学同汇放在情境中练习，并在生活场景中加以运用；第三课时以Part B Let’s learn more为主，学习询问家庭成员身份句型Who is...? 并理解人称代词he和she用法和区分；第四课时故事作为本中单元学问拓展和延长，可以起到敏捷运用所学学问效果，完本钱单元设计检测环节则使学习效果得到检测。
【单元详细目的】学问目的一、能听、说、读、写与家庭成员相关单词：grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. — This is my mother.—Nice to meet you!2. — Who is he / she?—He / She is ...3. — Is this your ...?—Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.情感目的一：培育学生爱家人、尊老爱幼优秀品质。
二、培育学生学习英语自信念，激励学生用英语英勇介绍各自家庭成员Unit2 My Family 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教化出版社三年级下册 Unit2【主题】Warming-up: Think and tick, Let’s lea rn, Listen and tick【课时】第1课时一、教学目的1. 能听、说、读、写单词:grandpa, grandma, father (dad), mother (mom) brother, sister2. 完成Listen and tick局部内容。
最新陕旅版三年级英语下册教案(精品)Unit2MyFamily.
Rose_______ my sister. She_______ a bike. My mom and dad_______
a car. It_______ nice. We_______ a happy family.
板书设计：
Unit 2 My family
am —— I am ...
have—— I have ...
( ) He is my brother.
( ) Who is he?
( ) Look at my family.
2.翻译
This is my father.
_________________________________
Good afternoon!
_________________________________
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 （四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 展示交流（ 8 分钟） 班级展示 指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己的亲人。 点拨升华（ 8 分钟） （一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读句子。 （三）小组内分角色读对话。 （四）上讲台表演对话。 课堂作业（ 7 分钟） 作业当堂清 重新排列句子顺序： ( ) Is this your grandma? ( ) Who is the boy? ( ) Yes, she is. And this is my grandpa. ( ) He is my father. This is my mother.
学习目标（ 2 分钟） （一）学习一般疑问句。
Is he/she...？ Yes, he/she is./ No, he/she isn ’t. （二）用一般疑问句编一组完整的对话。 自主学习（ 15 分钟） （一）温故知新 猜谜语： She is my mother ’ s mother. Who is she? He is my father ’ s father. Who is he? （二）阅读方法 Read a story了. 解故事的内容，初步了解一般疑问句在对话中的
城区实验小学三年级英语下册Unit2MyFamily第3课时教案陕旅版9
Unit2 第三课时My Family教学目标：学习一般疑问句的问答句型Is he/she…？Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.教学重点：能用一般疑问句进行简单问答练习。
教学难点：能理解人称代词he和she的用法和区别，并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。
教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习一般疑问句。
Is he/she…？Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.（二）用一般疑问句编一组完整的对话。
自主学习（15分钟）（一）温故知新猜谜语：She is my mother’s mother. Who is she?He is my father’s father. Who is he?（二）阅读方法Read a story. 了解故事的内容，初步了解一般疑问句在对话中的运用。
（三）互助释疑自主用一般疑问句造句，然后同桌或小组内探讨，熟练掌握一般疑问句的问答方式。
（四）探究出招模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。
展示交流（10分钟）班级展示指名小组上讲台表演对话。
点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）师生问答练习。
（三）分角色读对话。
课堂作业（5分钟）作业当堂清Ask and answerA: Who is he/she?B：He/she is…A：Is he/she…？B：Yes, he/she is./No, he/she isn’t.板书设计：Unit 2 My familyA: Who is he/she?B：He/she is…A：Is he/she…？B：Yes, he/she is./No, he/she isn’t.作业1. 编写对话A: Who is he/she?B：He/she is…A：Is he/she…？B：Yes, he/she is./No, he/she isn’t.2. 填空A: Good morning!B: !A： this your mum?B: , she is.A: Who he?B: is my father.Unit 12 I go to school by bus第1课时 A B学目标(一)语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读单词bus, train, ship, car, plane, bike。
【教育专用】三年级英语下册Unit2MyFamily教案陕旅版
Unit2 My Family【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit2【单元总目标】本单元话题以家庭展幵，功能结构以介绍家庭成员为主：This is my mother. Who is he / she? He / She is my ... Is this your ...?通过学习，使学生能够初步厂解家庭成员的关系，懂得如何询问和介绍家庭成员，以及正确使用人称代词he和she。
本单元的教学分为4个课时，其中第一课时以Part A Let’s learn部分的词汇教学为主，旨在掌握家庭成员的名称；第二课时则重点教授如何介绍家庭成员，将所学的同汇放在情境中练习，并在生活场景中加以运用；第三课时以Part B Let’s learn more为主，学习询问家庭成员身份的句型Who is...? 并理解人称代词he和she的用法和区别；第四课时的故事作为本中单元知识的拓展和延伸，可以起到灵活运用所学知识的效果，完成本单元设计的检测环节则使学习效果得到检测。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写与家庭成员相关的单词：grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. — This is my mother.—Nice to meet you!2. — Who is he / she?—He / She is ...3. — Is this your ...?—Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.情感目标一：培养学生爱家人、尊老爱幼的优秀品质。
二、培养学生学习英语的自信心，鼓励学生用英语勇敢介绍各自的家庭成员Unit2 My Family 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit2【主题】Warming-up: Think and tick, Let’s lea rn, Listen and tick【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词:grandpa, grandma, father (dad), mother (mom) brother, sister2. 完成Listen and tick部分的内容。
陕旅版三年级英语下册Unit2_My_Family第3课时教学课件
Read and guess
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>>Presentation
Ask and answer Who is she? She is …
Who is he? He is …
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>>Presentation
Look and say
>>Practice
Look and say
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>>Practice
Ask and answer A: Who is he/she? B: He / She is …
A: Is he/she …? B: Yes, he/she is./
No, he/she isn’t.
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>>Practice
Show time
Work in two, choose a way you like to read or act the story.（2人一组,选择你 喜欢的方式去读或者表演故事。）
Act out the story.（表演对话） Read in roles.（分角色朗读） Read together.（齐读）
陕旅版 三年级下册
Unit 2 My Family
第三课时
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>>Review
Make the right order
C: Miss White, this is my father.
And this is my mother.
B: Good afternoon, Wu Chen. A: Good afternoon, Miss White. E: Hello! Nice to meet you. D: Nice to meet you, too, Miss White.
陕旅2011课标版三年级起点三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
陕旅2011课标版三年级起点三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿一、教材背景介绍本课为陕旅2011课标版三年级起点三年级下册的《Unit2Myfamily》课文。
本单元主要以介绍家庭成员为主题，通过学习英文单词和简单的描述，帮助学生了解家庭成员的概念及如何进行家人的称谓，进一步培养学生的语言交际能力。
二、教学目标1.能够听、说、认读单词：grandma, grandpa, mom,dad, sister, brother。
2.能够用英文表达家人成员的称呼。
3.能够理解和表达简单的家庭成员的句子。
三、教学重点•能够听、说、认读单词：grandma, grandpa, mom, dad, sister, brother。
•能够用英文表达家人成员的称谓。
四、教学准备•教材：陕旅2011课标版三年级起点三年级下册•PPT课件•黑板、粉笔•学生练习册五、教学过程1. 热身导入（5分钟）教师可通过问答的形式复习上节课所学的内容，与学生进行互动，引起学生的兴趣和注意力。
教师通过PPT呈现单词和家庭成员的图片，同时发音并板书相应的单词。
单词列表：•grandma：奶奶•grandpa：爷爷•mom：妈妈•dad：爸爸•sister：姐姐•brother：弟弟教师可以先用中文进行解释，然后让学生跟随教师一起齐读，并重复几遍。
同时进行图片展示，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 听力训练（10分钟）教师播放相关录音，让学生听录音，根据听到的内容选出正确的图片，并与学生一起进行答案核对。
4. 句型训练（15分钟）教师通过示范并板书以下句型：1.This is my mom.2.That is my dad.3.She is my sister.4.He is my brother.教师可以逐句进行解释，并引导学生进行跟读、模仿。
师生互动，运用图片和实物进行辅助教学。
教师将学生分成小组，进行对话练习。
每个小组由两人组成，分别扮演成员，模拟对话。