高中考试成绩分析公式模板
2020年秋学期高一级期末考试成绩分析
2020年秋学期高一级期末考试成绩分析一、学生考试总体情况(一)考试成绩总体良好，但高分人数少，中等层次的人数占比较大高一年级普通类（1-15班）学生共有745人参加期中考试，考试文化科成绩总体情况：满分1050分，最高分808.5分，平均分574.26分；840分（满分×80%）及以上的学生有0人，占比0%；787.5分（满分×75%）及以上的学生有4人，占比0.54%；735分（满分×70%）及以上的学生有11人，占比1.48%；682.5分（满分×65%）及以上的学生有53人，占比7.11%；630分（满分×60%）及以上的学生有157人，占比21.07%；577.5分（满分×55%）及以上的学生有364人，占比48.86%；525分（满分×50%）及以上的学生有562人，占比75.44%。
高一年级体育艺术类（16-18班）学生共有137人参加期中考试，考试文化科成绩总体情况：满分1050分，最高分594.5分，平均分429.56分；630分（满分×60%）及以上的学生有0人，占比0%；577.5分（满分×55%）及以上的学生有1人，占比0.73%；525分（满分×50%）及以上的学生有13人，占比9.49%；472.5分（满分×45%）及以上的学生有36人，占比26.28%；420分（满分×40%）及以上的学生有77人，占比56.20%；367.5分（满分×35%）及以上的学生有117人，占比85.4%。
表12020年秋学期高一级期末考试班级平均分班别语文数学英语物理化学生物政治历史地理总分排名186.5575.2084.1258.2964.4372.9859.1268.3564.80633.843288.2272.4589.4158.8862.4974.3161.5568.0662.29637.651389.5567.7781.4061.9166.2174.0458.6670.0965.79635.432490.8265.1682.9658.4761.4374.9659.2968.1267.33628.535585.4374.6782.5556.1859.6175.6954.1466.7368.47623.456686.0275.4287.3057.8662.7875.7454.5667.6266.46633.7641-6班平均分87.7771.7884.6258.6062.8374.6257.8968.1665.86632.11-780.1453.5572.6445.0253.1866.0249.0662.1055.45537.154879.4354.4375.5443.5950.4960.4147.0459.8853.67524.489979.4753.3369.2947.4150.3962.6549.5563.9855.67531.7361081.4654.9870.3452.6051.1062.8446.9262.1260.26542.6231178.7452.3470.3351.3851.4061.7647.2060.8858.96532.9951283.0057.6769.4952.7848.3362.0649.9262.4560.33546.0221380.4854.0869.9246.8050.8463.3647.9661.9855.82531.2471478.4753.4772.2743.9453.0662.6746.9661.3156.94529.1081582.6152.8470.2855.2455.5764.5152.7161.8456.24551.8317-15班平均分80.4254.0871.1248.7551.6062.9248.5961.8457.04536.35-1668.5144.2860.7834.4141.0849.3142.1551.8247.23439.5811776.1036.1058.3128.0434.3751.8240.8653.9646.76426.3131877.1039.3859.1928.2130.4449.6945.6354.3547.67432.02216-18班平均分73.9039.9259.4330.2235.3050.2742.8853.3847.22432.64-全级81.9257.7873.8349.1352.7864.8950.8162.6658.47552.32-(二)平均分江门排名总体稳定，个别科目退步较大各科平均分与2019级高一同期相比，2020级高一的语文、化学进步较大，数学、物理稳定，其他科目有不同程度的退步，其中政治和地理退步较大。
考试成绩试卷质量分析相关指标及计算方法讲解
考试成绩试卷质量分析相关指标及计算方法讲解本方法适用于大小型考试，如：联考、期中期末考试、月考、周测等情况，但要注意，某些指标使用的前提是年级全部参考，只给班级使用时会出现问题，文中会详细说明。
考试结束后，对考试成绩进行试卷质量分析不仅是对过去一段时间教学成果的审查、对教学质量的反思，也是对当下学生成绩的负责，更是对未来教学重点的把握、对培优补差的良好定位。
一、指标的分类在这里我们简单通俗的讲，指标分为两类，即：单次指标和阶段指标，顾名思义单次指标指的是通过当次考试就能得出的结论，阶段指标需要至少通过两次考试才能得出相关结论，考试次数越多，结论越准确。
二、指标概览本文讨论的主要分析方法及指标有：➢三率一分：优秀率、良好率、及格率、不及格率、最高分、最低分、平均分➢小题分：学生小题分、班级小题均分、年级小题均分、选项对比➢成绩排名：学生班级排名、学生年级排名、学生联考排名、班级整体排名➢折算分数：加权分、Z分数、标准分➢分布情况：优良学生分布、分数段分布、名次段分布➢教师绩效：成绩稳定性、学生上线情况、双上线、目标完成率、正取率➢培优补差：临界生圈定、波动生圈定、学生偏科情况➢备课指导：知识点掌握、题型掌握、小题掌握➢试卷质量：难度、区分度、标准差、信度、效度、峰度、偏度三、三率一分狭义上的三率一分指的是：优秀率、良好率、及格率以及平均分。
由于很多指标可以与上述指标放在一起进行对比，故目前广义上的三率一分可以对比的内容非常丰富。
对比的口径包括：➢对比科目：对比单个班级不同科目的相关指标以便找出该班级的薄弱环节➢对比班级：对比单个科目不同班级的相关指标以便找出该科目的薄弱环节计算方法如下：➢优秀率 = 优秀人数 / 实考人数（优秀得分率≥85%）➢良好率 = 良好人数 / 实考人数（85%>良好得分率≥75%）➢及格率 = 及格人数 / 实考人数（75%>及格得分率≥60%）➢不及格率 = 不及格人数 / 实考人数（不及格得分率<60%）➢平均分 = 实考所有学生得分 / 实考所有学生卷面满分➢最高分、最低分：最简单的方法是找出最高和最低的分数。
高中期中考试成绩分析会模板
汇报人： 202X-01-05
目录
• 考试概况 • 成绩分析 • 问题与改进措施 • 学科典型案例分析 • 下一步工作安排
01
考试概况
考试科目与内容
考试科目
详细列举了期中考试涉及的所有 科目，如语文、数学、英语、物 理、化学、生物、历史、地理、 政治等。
考试内容
对各科目的考试范围、重点知识 点以及难易程度进行了简要描述 ，以便了解整体命题的难度和广 度。
成绩与上学期对比
总结词
了解学生学习进步情况
详细描述
将本次期中考试的成绩与上学期期末考试的成绩进行对比，分析学生的进步和退步情况，以便制定针对性的教学 计划和措施。
03
问题与改进措施
存在的主要问题
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知识点掌握不扎实
部分学生对于核心知识点掌握 不够牢固，容易混淆或遗忘。
答题技巧缺乏
部分学生在答题时缺乏必要的 技巧，导致失分。
考试形式与时间安排
考试形式
描述了笔试、机考、实操等不同考试 形式在各科目中的使用情况。
时间安排
详细列出了各科目考试的时间段，以 及总时长，以评估整体的时间紧迫程 度。
参与考试人员情况
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考生人数
统计了参加期中考试的考 生总人数及各班级的考生 人数。
监考人员
列出了负责监考的老师名 单，以确保考试的公正性 和纪律性。
调整教学重点和难点
根据考试结果和学生反馈，调整教学计划中的重点和难点，优化教 学内容和方法。
制定个性化教学方案
针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，提高教学效 果和学生学习兴趣。
高二年级期末考试成绩分析()
高二年级期末考试成绩分析一个学期已经过去，高二年级于2012年7月4日进行了期末考试。
文科班的考试科目有：语、数、外、政、史、地。
理科班考试科目有：语、数、英、物、化、生。
艺术班考试科目有：语、数、英。
根据学生考试情况和各备课组长的反馈意见，现将高二年级第二学期期末考试进行总结：一、高二年级期末考试成绩统计表的要求理解不透，或者说根本不明白从何入手作答，不懂结合所给注解理解作者的思想感情。
(5）答相关的题时，不会从宏观上考虑，分析时又泛泛而谈，扣不紧要点。
（6）主要表现为学生识记不到位，初中课文的背诵不过关，错别字较多(7)部分学生是议论文的框架，举例却像记叙文。
记叙文写作时形成了排比的抒情开头，概括性的平铺直叙再加议论性的感情表白，构建成“四不像”式文章。
（8）许多学生对文章没有进行“整体设计”。
写记叙文，喜欢搞卒章显志，往往是大段的叙事，缺少巧妙的点题之笔；或缺乏生动的细节刻画。
写议论文，分论点缺乏内在联系，无整体逻辑安排；或对事例缺乏必要的分析。
写散文的学生，要么语言比较好，却显底蕴不足，好的语言形势之下终也掩盖不住内容意蕴的空洞。
（9）部分学生作文字数不足，字迹潦草，错别字较多。
整改措施要更加重视基础要让学生对这些语言基础要多做整理归纳工作，要让学生有厚实的知识积累。
时的教学中不能仅仅让学生去背，还必须加强对必背篇目的理解，反复默写巩固，并注重平时积累。
在教学中一定要扎实训练，明确题目要求，答题思路，增强针对性，减少盲目性。
文言复习要扎实，尤其是文言实虚词和句式，要让学生在复习文言翻译时有得分意识。
解题规范化需要严格要求在作文教学中要加强学生审题与文体规范的训练。
加强书写训练，把卷面整洁、少写或不写错别字当作一个基本要求.高二数学成绩分析本次期末考试有很多题目源于课本，又高于课本，紧扣考纲，注重双基，试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察,突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。
初高中学生成绩统计暨查询模板
5.查询2为班级学生历次考试单科成绩查询。
6.成绩单。
（二）所有工作表都进行了无密码的保护
（三）注意事项①学生的基本信息表中，学号为至少6位的纯数字；
②在学生基本信息、c1--c8工作表中如果要添加、删除行，只能在a4与a67之间进行操作，即不能对数据的起始行和结尾行进行行操作。
否则会影响到查询、统计表中数据的引用。
③在数据表中不能做列删除，多余的列可以隐藏，否则公式出现#REF!错误；
班级学生成绩统计及高级筛选查询模板说明
（一）模板由以下工作表组成
1.学生基本信息表。
2.C1－－C8，分别为c1-9月、c2-秋中、c3-11月、c4-秋末、
c5-3月、c6-春中、c7-5月、c8-春末考试成绩统计工作表。
3.成绩分析统计工作表，为历次考试基本情况统计
4.查询1为班级学生历次考试成绩查询。
效果图3。
高中数学成绩分析报告范文
高中数学成绩分析报告范文一、整体情况概述。
这次高中数学考试就像是一场刺激的冒险，成绩嘛，那可真是几家欢喜几家愁。
从整体成绩分布来看，有那么一小撮同学像是开了挂，一路高分碾压；而有些同学呢，就像是在数学迷宫里迷了路，分数有点不太理想。
全班的平均分就像个大蛋糕，被不同的分数层次给瓜分了。
二、各知识点掌握情况。
1. 函数部分。
函数这一块啊，就像是数学里的魔法城堡，有些同学进去之后就像哈利·波特一样游刃有余。
比如说求函数定义域、值域这些基础的魔法咒语，大部分同学都能念得不错，但是到了函数的单调性和奇偶性这块儿，有些同学就像是念错了咒语，开始出岔子了。
特别是那些需要综合运用多种方法来判断函数性质的题目，就像是魔法陷阱一样，好多人都掉进去了。
像函数图像的变换这种题，简直是考验大家的空间想象和魔法绘图能力。
那些得高分的同学呢，就像是绘画大师，几笔就能把函数图像的各种变化画得清清楚楚，而有些同学画出来的图像，那简直是“毕加索抽象派”，和正确答案相差十万八千里。
2. 立体几何。
立体几何就像是一个三维的迷宫，要想在里面找到出路，就得有超强的空间感。
一些同学在求棱柱、棱锥的体积和表面积的时候，就像是经验丰富的建筑师，能够准确地测量出各个面的大小并算出总体的数值。
但是一遇到证明线面平行、垂直这种需要逻辑推理的题目，有些同学就像是迷失在迷宫里的小老鼠，东撞西撞找不到方向。
特别是那种需要添加辅助线的立体几何题，简直是“恶魔”级别的挑战。
有些同学加辅助线就像是在乱涂鸦，完全不知道辅助线是通往答案的“秘密通道”，而那些厉害的同学呢，眼睛就像自带X光透视仪，一下子就能找到最佳的辅助线位置，然后轻松解题。
3. 数列部分。
数列啊，就像是一串有规律的魔法数字链。
对于等差数列和等比数列的基本公式，大多数同学都能背得滚瓜烂熟，这就像是掌握了打开数列大门的钥匙。
可是，一旦题目变得稍微复杂一点，比如说求数列的通项公式或者前n项和的一些变形题目，有些同学就像是拿着钥匙却找不到锁眼一样，干着急。
如何对学生考试成绩进行数据分析
一、原始分和标准分的定义原始分是考试后直接从卷面上得到的分数。
标准分是指通过原始分转化而得到的一种地位量数，它反映考生成绩在全体考生成绩中的位置。
因此，无论试题难或易，无论整体原始分偏高或偏低，整体标准分都没有什么变化。
二、标准分的计算根据教育统计学的原理，标准分Z是原始分与平均分的离差以标准差为单位的分数，用公式表示为：Z=(X-A)/S其中：X为该次考试中考生个人所得的原始分；A为该次考试中全体考生的平均分；S为该次考试分数的标准差。
通过转换后得到的标准分Z在一般情况下都带小数，而且会出现负值，实际使用时不太方便，所以还要对Z分数进行线性变换（T变换）：T=500+100Z这就是我们通常所说的标准分。
这种标准分的平均值为500，也就是说，如果某考生的标准分为500，则该生的成绩处于此次考试的中间位置。
标准分有如下性质：⑴平均值为0，标准差为1；⑵分数之间等距，可以作加减运算；⑶原始分转换为标准分是线性转换，不会改变原始分的分布形状，也不改变原来分数的位置次序。
三、使用标准分比使用原始分有什么好处？根据教育统计学的原理，原始分转换成标准分的意义可以从下面的比较中反映出来：⑴单个标准分能够反映考生成绩在全体考生成绩中的位置，而单个原始分则不能。
例如，某考生某科的原始成绩为85分，无法说明其这科成绩究竟如何，因为这与试题的难度有关，与总体考生的分数有关。
如果某考生某科的标准分为650，即Z分数为1.5，则通过查正态分布表，查得对应的百分比为0.9332，于是我们知道，该考生的成绩超过了93.32%的考生的成绩，这就是分数解释的标准化。
⑵不同学科的原始分不可比，而不同学科的标准分是可比的。
不同的学科，由于试题的难易程度不同，各学科的分数价值也就不同。
例如某考生的语文原始成绩为80分，数学原始成绩为70分，从原始分看，其语文成绩优于数学成绩。
但如果这次考试全体考生的语文原始分平均为86分，而数学原始分平均为60分，则该考生的语文成绩处于全体考生的平均水平之下，而数学成绩处于全体考生的平均水平之上，即该生的数学成绩实质上优于语文成绩。
学生成绩分析(四率指标)公式模板下载
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105 77 118 235 73
李凯扬 01 563 163 73
90 403 133 95 90
陈飞宇 01 587 111 69
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刘佳荣 01 528 242 58
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邓贻然 01 632 30 49
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徐佳悦 01 562 169 96
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陈佳琪 01 649 9 92
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鲁伟 01 644 14 78
105 77 145 9 95
李雨蒙 01 569 146 76
95 284 127 149 74
杨佳琪 01 576 133 74
曹瀛镁 01 575 140 -2
111 31 108 336 67
赵焕林 01 630 33 -4
109 43 130 115 99
林梦媛 01 632 30 -5
106 69 128 135 87
夏骏德 01 634 27 -6
108 57 128 135 95
田羽辰 01 591 99 -6
109 43 113 287 84
檀昊 01 624 44 -26
105 77 124 170 96
韦诺祺 01 551 188 -31
90 403 112 297 76
尹天阳 01 601 80 -35
101 131 145 9 86
周子棋 01 560 173 -39
98 206 119 225 68
赵云龙 01 615 56 -47
杨建 01 661 3 38
105 77 150 1 93
王泾宇 01 641 17 33
100 156 149 4 96
李佳 01 613 57 32
111 31 123 186 93
杨程 01 593 97 32
100 156 122 200 80
朱钰丽 01 584 119 28
106 69 128 135 77
孙卉 01 575 137 -7
104 91 116 257 78
王凯悦 01 596 89 -8
111 31 114 274 94
王子轩 01 565 156 -8
110 39 122 200 66
俞占明 01 559 176 -9
106 69 119 225 78
张彦慧 01 590 101 -11
考号Biblioteka 姓名班 级理六 校名 进步 政治
级名
语文 校名 数学 校名 物理
董学慧 01 553 182 145
109 43 90 474 77
岳思琦 01 606 68 108
109 43 129 123 82
李思蕾 01 595 92 101
102 113 116 257 85
孔凡迪 01 563 164 97
李庆庆 01 583 120 4
99 177 128 135 77
孙依宁 01 658 5 2
103 103 149 4 97
张哲 01 598 85 2
95 284 138 57 90
郭新悦 01 568 148 2
99 177 103 377 80
李灿燃 01 603 75 1
105 77 145 9 87
100 156 123 186 94
吴梓涵 01 580 125 -59
108 57 118 235 68
王羽申 01 557 180 -65 刘嘉然 01 555 181 -65 潘家兴 01 531 232 -68 王雪纯 01 538 217 -74 常鑫 01 531 232 -87 刘旭东 01 515 274 -118 陈卓 01 528 242 -137 傅仁静 02 566 153 134 李子路 02 585 116 103 朱佳泉 02 530 236 98 孙慧莹 02 589 105 89 崔建楠 02 619 50 77 赵云浩 02 622 46 66 樊嘉晴 02 589 103 57 赵平波 02 591 99 54 田子越 02 528 240 54 孙瀚祺 02 608 64 53 李梦涵 02 567 150 52 张凯歌 02 523 255 50 徐颖 02 578 130 47 王佳雪 02 648 10 46 张悦 02 661 3 41 岳梦凡 02 575 137 41 李逸凡 02 594 95 40 李健民 02 629 34 38 冯文龙 02 595 92 36 张鑫萍 02 589 105 34 魏天义 02 626 41 27 王向东 02 642 16 26 马雨萱 02 650 8 25 单一鸣 02 644 14 25 于美琪 02 506 293 22 杨明瑶 02 673 2 18 张宁珈 02 647 12 14 张娉婷 02 607 66 14 杨宁 02 549 194 12 张宇哲 02 622 45 9 康帅良 02 590 101 7 汪笑颜 02 625 43 5 张一昕 02 593 96 2 郑雅珊 02 538 216 -2 荆佳欢 02 570 144 -3 马雨霖 02 635 25 -10 卢晨昊 02 558 178 -17 茹艺 02 640 21 -20 韩家旺 02 550 190 -22 丁欣然 02 626 41 -25 杨康 02 562 166 -26 丁玉婷 02 578 130 -28 啜稳权 02 628 35 -29
116 8 124 170 75
安慧玉 01 566 153 -11
107 60 122 200 78
韩达 01 596 90 -13
103 103 124 170 92
李文雨 01 619 49 -17
99 177 134 81 91
苏纳宇 01 599 83 -22
97 237 142 32 95
陈一鸣 01 638 22 21
107 60 128 135 94
孙旭 01 617 52 15
107 60 149 4 79
张艺哲 01 641 17 13
115 10 139 45 92
刘帆 01 598 85 10
99 177 139 45 87
武鑫唯 01 512 282 8
95 284 102 388 58