部编版六年级下册14 文言文二则 练习课件
四、下面句子中加点词语理解不正确的一项是( B
A) .通．国．之善弈者也:全国。
B.使弈秋诲．二人弈:后悔。 C.思援．弓缴而射之:引、拉。 D.孔子不能决．也:裁决、判断。
五、根据要求完成句子练习。 1.弈秋,通国之善弈者也。 (1)“弈”的同音字有 意 、 义 、 易 (2)翻译句子。 弈秋是全国最擅长下棋的人。 2.孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 (1)“辩斗”的意思是 辩论,争论。 。 (2)翻译句子。
等。
3.下面句子中有通假字的一项是( B ) A.虽与之俱学。 B.孰为汝多知乎? C.日初出大如车盖。
六、根据课文内容完成练习。 1.《学弈》选自《 孟子·告子上 》,题目的意思是
学习下棋 ,这篇文言文中表现两个人学习态度的 句子是:“ 其一人专心致志 ,惟弈秋之为听;一人虽 听之, 一心以为有鸿鹄将至 , 思援弓缴而射之 。” 描写他们学习结果的句子是: “ 虽与之俱学 , 弗若之矣 。”
。
另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有鸿鹄要飞
过来,想要拉弓搭箭把它射下来
六、填空。 1.虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。 2.《两小儿辩日》中,孔子对学问实事求是的态度值得我们学习。
七、课内阅读我最棒。
两小儿辩日 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者 大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者 凉乎?” 孔子不能决也。
三、读一读,给加点字选择恰当的解释。
1.通国之善．弈者也。( D )
A.高明的,良好的 B.交好,和好
C.容易
D.善于,擅长
2.思援．弓缴而射之。( C )
A.帮助,救助
B.引用
C.引,拉
3.我以日始出时去．人近。( B )
A.离开所在的地方到别处
B.距离
C.已过的
D.减掉
4.孔子不能决．也。( A )
1.下列加点词的解释有误的一项是( C )
A.舌一吐而二虫尽．为所吞(全)
B.神定．(安定)
C.鞭．数十(鞭子)
D.驱．之别院(赶)
2.对画线句子翻译正确的一项是( A )
A.我那时年纪还小,正看得出神,不禁“哎呀”地惊叫一声,感到害怕
。
B.我那时年纪还小,正看得出神,不禁惊恐万状。
C.那两个虫子还处在幼年,正斗得全神贯注,输的一方不禁害怕了。
1.下列启示不能从本文中获得的一项是( C ) A.从不同角度分析问题,会得出不同的结论。 B.认识自然,探求客观事理,要独立思考,大胆质疑。 C.宇宙是广袤无垠的,我们要学习科学知识,努力认识宇宙。 D.宇宙无垠,知识无穷,学无止境,即使是博学多闻的孔子也会有所 不知。 2.用自己的话说说两小儿的观点分别是什么。 一个小孩认为太阳升起时离人近,而到中午时离人远。另一个小孩 认为太阳刚升起时离人远,而到中午时离人近。 3.两小儿一个从视觉出发,一个从触觉出发,因为判断太阳远近的角
D.那两个虫子还处在幼年,正斗得全神贯注,不禁吓得“吱吱”乱叫。
3.下列能概括这篇短文内容的一项是( D )
A.草间观虫斗 B.鞭打癞蛤蟆
C.癞蛤蟆吞二虫 D.观斗惊魂记
D
4.“我”是一个怎样的孩子?评价正确的一项是( )
A.“我”是一个无所事事、无聊的孩子。
B.“我”是一个喜欢幻想、不切实际的孩子。
4.这则文言文告诉我们( C ) A.成功的道路上离不开别人的指点。 B.学识渊博的人也有所不知。 C.只要坚持不懈,就能够成功。
D) A.宇宙无限大,知识无限多,学无止境。 B.即使是博学多闻的孔子也会有所不知。 C.我们要不断学习,认识自然,探求客观事理;要敢于 独立思考,大胆质疑。 D.作为一个杰出的人物,应该做到无所不知,无所不 晓。 4.请写出孔子的两则名言。
八、课外阅读。 铁杵磨针
磨针溪,在眉州象耳山下。世传李太白读书山 中,未成,弃去．。过小溪,逢老媪①方．磨铁杵②,问之, 曰:“欲．作针。”太白感其意,还．卒业③。媪自言姓武。 今溪旁有武氏岩。 [注释] ①媪:年老的妇人。②杵:棒槌。③卒业:完成 学业。
射( 射箭 ) 躲( 躲藏 ) 弗( 弗如 ) 佛( 佛祖 ) 辩( 辩论 ) 辨( 辨析 )
三、写出下面句子中“之”字的意思。 1.通国之善弈者也: 结构助词,的。 2.一人虽听之: 代词,指弈秋的教导。 3.思援弓缴而射之: 代词,指鸿鹄。 4.虽与之俱学: 代词,指专心致志的那个人。 5.弗若之矣: 代词,指后一个人。
1.写出文言文中加点词语的意思。 弃去．: 离开 逢老媪方．磨铁杵: 正在 欲．作针: 想要 还．卒业: 回去
2.“李太白”指的是 李白 ,他是唐代著名的诗人,人
们称其为“ 诗仙 ”,代表作有《 望庐山瀑布 》
《 静夜思 》等。
3.翻译文中画线的句子。 (1)世传李太白读书山中,未成,弃去。 世世代代相传李白在山中读书的时候,没有完成好自 己的学业,就放弃学习离开了。 (2)过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:“欲作针。” 他路过一条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒,于是问 她在干什么,老妇人说:“我想把它磨成针。”
2.下列对《学弈》这篇文言文分析不正确的一项是(
C) A.这篇文言文采用了对比的手法描写了两个孩子不 同的学习表现。 B.这篇文言文告诉我们学习、做事必须专心致志,不 能够三心二意,否则一事无成的道理。 C.两个孩子学习结果不相同,是因为他们智力不一样 。
七、课内阅读。
两小儿辩曰 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近, 而日中时远也 。” 一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及 日中则如盘盂 , 此不为 远者小而近者大乎 ?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及 其日中如探汤 , 此不为近者热而远者凉乎?”
C.“我”是一个胆小怕事、怯懦的孩子。
D.“我”是一个善良、有正义感的孩子。
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
对弈．(yī y√ì) 鸿鹄．(gào hú√) 孰．是孰非(sh√ú shóu)
惟．有(wé√i wèi) 盘盂．(yǘ y√ú) 汝．(nǚ rǔ√)
二、比一比,再组词。
援( 支援 ) 缓( 缓慢 ) 惧( 恐惧 ) 俱( 与之俱来 ) 矣( 弗若之矣 ) 埃( 埃及 )
A.判断
B.决定,拿定主意
C.决定最后胜负
D.一定,必定
四、判断下列句子朗读停顿是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”
。
√ ×
1.为是/其智/弗若与? ( )
×
2.我/以日初√ 人/虽/听之,一心以为有/鸿鹄/将至,思援/弓缴/而射之。 ( )
4.日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂,此不为/远者小/而近者大乎? (
)
五、品读句子,完成练习。
一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。 1.“一人虽听之”中“之”字的意思是( B )。
A.弈秋 C.天鹅
B.弈秋的教诲 D.认真听的那个人 CD
2.能概括出这个人学习态度的词语有( )。(多选)
A.不思进取
B.敬而远之 C.三心二意
D.心不在焉
3.这句话的意思是:
14 文言文二则
一、读一读,用“√”标出加点字的正确读音。 1.思援．(huǎn yuá√n)弓缴．(zhu√ó jiǎo)而射之。 2.虽与之俱．(jū j√ù)学,弗．(f√ú fó)若之矣．(y√ǐ ǎi)。 二、读一读,选字组词。
[援 缓 暖] 支( 援 ) 温( 暖 ) ( 缓 )慢 ( 援 )助 [具 惧 俱] 文( 具 ) 恐( 惧 ) ( 俱 )全 ( 惧 )怕 [辨 辩 辫] 狡( 辩 ) ( 辫 )子 ( 辩 )论 ( 辨 )认
2.下面分析不正确的一项是( D ) A.两个孩子讨论的问题是:太阳什么时间离人远,什 么时间离人近。 B.一个孩子认为太阳早晨离人近,是因为早晨的太阳 看起来大。 C.一个孩子认为太阳中午离人近,是因为中午的太阳 热。 D.这两个孩子没有认真观察,所以得出的结论不正确
3.这则文言文告诉我们什么道理?不正确的一项是(
4.“两小儿笑曰:‘孰为汝多知乎?’”听了两小儿的话,孔子会说什 么呢?( 可以用现代汉语,也可用孔子的名言来回答 ) 示例:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” 或:“知之为知之,不知为不知,是知也。”
八、课外阅读我能行。
幼时记趣( 节选 ) 一日,见二虫斗草间①,观之正浓②,忽有庞然大物③拔山④倒树而来, 盖⑤一癞蛤蟆也。舌一吐而⑥二虫尽为⑦所吞。余年幼,方⑧出神⑨, 不觉呀然⑩惊恐。神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。 注①斗草间:斗于草间。②观之正浓:观看这一情景兴趣正浓厚的 时候。③庞然大物:很大的东西。④拔山:搬开土山。⑤盖:原来是 。⑥而:表承接,然后。⑦为:被。⑧方:正,刚刚。⑨出神:精神过度 集中而发呆。⑩呀然:哎呀地( 惊叫一声 )。
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部编新编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优秀课件
③与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。
④曰：说。
⑤非：不是。
⑥然：这样。
译文：因为他的智力不如专心致志的那个 人吗？回答：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？
弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个 人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另 一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有鸿鹄要到 来，想拉弓箭把鸿鹄射下来。虽然和前一个人一起学 习，却不如前一个人了。是后一个人的智力不如前一 个人吗？说：不是这样的。
虽与之俱学，弗若之矣。
这句话是什么意思？是什么原因使后 一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是 后一个徒弟的智力不如前一个吗？
他们俩学下棋时各持有什么样的态度？
形容一 心一意，聚 精会神。
专心 致志
三心 二意
你们还能用不同的成语概括这两个人 的表现吗？
一心一意
心不在焉
说说你的心得体会。 无论做什么事，只有专心致志才能成功。 你能联系实际说一说吗？
拓展延伸
拓展阅读： 用本课所学的方法在课外阅读其他的
文言文小故事，如《揠苗助长》《郑人买 履》《掩耳盗铃》。
拓展活动：
排练课本剧《新编两小儿辩日》：一位 现代少年穿越时空隧道，来到遥远的古 代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁 决……
给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题 的答案，以及当今科技发展的现状……
注意停顿
学 弈( yì )
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之， 一心以为有鸿(hóng)鹄(hú) 将至，思援弓缴 （zhuó） 而射之。虽与之俱(jù) 学，弗 (fú) 若之矣(yǐ) 。为是其智弗若与（yú）？曰(yuē) ： 非然也。
部编版六年级下册第14课《 文言文二则》PPT(完整版)
因为。
说。
句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？（课后第三题）
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下 棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另） 一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到 来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学 习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前 一个人吗？说：不是这样的。
《列子》相传为列御寇 的论集。《列子》共8篇， 其中保存了许多民间故事、 寓言和神话传说，如愚公移 山、杞人忧天等。本文选自 《列子·汤问》。
自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”
例句：一心以为有/ 鸿鹄/将至
多音字
为
wèi
①因为（表反问语气）
例句：
此不为/远者小/而近者大乎？ 此不为/近者热/而远者凉乎？
②同“谓”。 例句：孰为汝 /多知乎？
互动课堂
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
到东边游历。 辩论，争论。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
( 支援 )
( 自愧弗如 )
二、解释加点的字，并说说句子的意思。
· 1.一人虽听之。之：______弈__秋__的__教_诲__________________。 ______另__一__个__人_虽__然__也__在__听__弈__秋_的__教__诲__。__________________
·· 2. 为是其智弗若与？ 弗若： __不__如___________________ 。 ______是__因__为__他_的__智__力__不__如__别__人_吗__？______________________
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优质课件(共98张PPT)
zhì
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
阅读提示
1.谁学下棋？谁是老师？ 2.学下棋的人态度如何？ 3.学下棋的结果怎样？ 4.你懂得了什么道理？
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 对 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 比 思援弓缴而射之。
学习态度
一人
一人
（专心致志） （ 三心二意）
截然相反
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗
若与？曰：非然也。
yì
弈
下
棋
围棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
课文讲解 弈秋①，通国②之③ 善④ 弈⑤ 者也。
①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所 以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：擅长。
译文：弈秋，是全国最擅 长下棋的人。
⑤弈：下棋。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志 ③， 惟④弈秋之为听。
拓展一 拓展二
一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。
鸿鹄·（hào h√ú）
辩斗（dǒu ·
dò√u）
弗若（fó ·
f√ú）
探汤（shānɡ ·
tān√ɡ）
弓·缴（zhu√ó jiǎo） 盘·盂（y√ú mènɡ）
·沧沧（chānɡ cān√ɡ） 学·弈（yù y√ì）
二、读句子，完成练习。
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
阅读提示
1.谁学下棋？谁是老师？ 2.学下棋的人态度如何？ 3.学下棋的结果怎样？ 4.你懂得了什么道理？
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 对 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 比 思援弓缴而射之。
学习态度
一人
一人
（专心致志） （ 三心二意）
截然相反
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗
若与？曰：非然也。
yì
弈
下
棋
围棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
课文讲解 弈秋①，通国②之③ 善④ 弈⑤ 者也。
①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所 以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：擅长。
译文：弈秋，是全国最擅 长下棋的人。
⑤弈：下棋。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志 ③， 惟④弈秋之为听。
拓展一 拓展二
一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。
鸿鹄·（hào h√ú）
辩斗（dǒu ·
dò√u）
弗若（fó ·
f√ú）
探汤（shānɡ ·
tān√ɡ）
弓·缴（zhu√ó jiǎo） 盘·盂（y√ú mènɡ）
·沧沧（chānɡ cān√ɡ） 学·弈（yù y√ì）
二、读句子，完成练习。
部编版六年级语文下册：14 文言文二则精品课件
5.明道理
14 文言文二则
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/
诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/
弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以
为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú) /将至，思/援
弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之/俱
(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/
其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然
也。
14 文言文二则
yì
弈
下
棋
围
棋
学弈： 学习下围棋。
14 文言文二则
作者简介
14 文言文二则
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
14 文言文二则
弈秋，通国 之善弈者也。
14 文言文二则
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
14 文言文二则
《两小儿辩日》
第二课时
14 文言文二则
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
（比喻不顾事物发展的 规律，强求速成，结果 反而把事情弄糟）
刻舟求剑
来 源 于 《 吕 氏 春 秋 ·察 今》，楚人有涉江者，其 剑 自 舟 中 坠 于 水 ， 遽 （ jù 急 ） 契 （ qì 用 刀 雕 刻 ） 其 舟曰：“是吾剑之所从 坠。”舟止，从其所契者 入水求之。
（用来讽刺固执而不知变 化的愚蠢可笑行为。
14 文言文二则
一 孔子路遇两小儿辩日 二 两小儿各抒已见
14 文言文二则
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/
诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/
弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以
为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú) /将至，思/援
弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之/俱
(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/
其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然
也。
14 文言文二则
yì
弈
下
棋
围
棋
学弈： 学习下围棋。
14 文言文二则
作者简介
14 文言文二则
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
14 文言文二则
弈秋，通国 之善弈者也。
14 文言文二则
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
14 文言文二则
《两小儿辩日》
第二课时
14 文言文二则
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
（比喻不顾事物发展的 规律，强求速成，结果 反而把事情弄糟）
刻舟求剑
来 源 于 《 吕 氏 春 秋 ·察 今》，楚人有涉江者，其 剑 自 舟 中 坠 于 水 ， 遽 （ jù 急 ） 契 （ qì 用 刀 雕 刻 ） 其 舟曰：“是吾剑之所从 坠。”舟止，从其所契者 入水求之。
（用来讽刺固执而不知变 化的愚蠢可笑行为。
14 文言文二则
一 孔子路遇两小儿辩日 二 两小儿各抒已见
部编人教版(统编教材)六年级下册语文《文言文二则课件》PPT课件
《两小儿辩日》
第二课时
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
孔子东游，见两小儿/辩斗。（孔子）问其故。
辩论 争胜负
缘故
yì
弈
下
棋
围
棋
学弈： 学习下围棋。
作者简介
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。
③之：的。 ⑤弈：下棋。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
①使：让。
②诲： 教导。 ③专心致志： 一心一意，集中精神。 ④惟： 只。
14《文言文二则》
第一课时 第二课时
《学弈》
第一课时
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的 寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才 能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）
1. 多朗读
2. 看注释
3. 懂句意
4. 释全文
5.明道理
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/ 诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/ 弈秋之为听；一人/ό) /而射之。虽/与之/俱 (jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/ 其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然 也。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教 导。
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精美课件(共119张PPT)
孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟 子的言行和思想记录下来，编成《论语》一书，流 传于世。
读一读
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去
人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，
而日中时近也”。
一 儿 曰 ： “yú 日 初 出 大 如 车 盖 ， 及日中则如盘盂，此不为远者小而
因为两个人对待学习的态度不同：一个 人专心致志学习，而另一个人三心二意。
4.“虽与之俱学，弗若之矣。为是其 智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修 辞手法？
设问：自己提出问题，自己解答问题。 设问能够引起人们的注意，启发我们去思 考，使所要强调的意思更加突出。
5.你从这个故事中悟出了什么道理？
无论做什么事，都要脚踏实地、一心 一意地朝着目标坚定地走下去。
课文解读
自由读课文，对照 注释，想想每句话是什 么意思，再连起来说说 课文的内容。
全国。 擅长；长于。
弈秋，通国之善弈者也。
“秋”是人名，因 他善于下棋，所以 称为弈秋。
“……的人”。
句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。
教导。
一心一意；精神集中。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈
只听弈秋的教诲。
289），名轲，字子舆，战国时期 邹国（今山东邹城）人。我国古代 著名的思想家、教育家。后世将他 与孔子合称为“孔孟”。
主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子
合著）。
读一读
yì
学弈
弈 秋 ，通 国 之 善 弈 者 也 。使 弈
wéi
秋 诲 二 人 弈 ，其 一 人 专 心 致 志 ，惟
弈 秋 之 为 听 ；一 人 虽 听 之 ，一 心 以
读一读
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去
人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，
而日中时近也”。
一 儿 曰 ： “yú 日 初 出 大 如 车 盖 ， 及日中则如盘盂，此不为远者小而
因为两个人对待学习的态度不同：一个 人专心致志学习，而另一个人三心二意。
4.“虽与之俱学，弗若之矣。为是其 智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修 辞手法？
设问：自己提出问题，自己解答问题。 设问能够引起人们的注意，启发我们去思 考，使所要强调的意思更加突出。
5.你从这个故事中悟出了什么道理？
无论做什么事，都要脚踏实地、一心 一意地朝着目标坚定地走下去。
课文解读
自由读课文，对照 注释，想想每句话是什 么意思，再连起来说说 课文的内容。
全国。 擅长；长于。
弈秋，通国之善弈者也。
“秋”是人名，因 他善于下棋，所以 称为弈秋。
“……的人”。
句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。
教导。
一心一意；精神集中。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈
只听弈秋的教诲。
289），名轲，字子舆，战国时期 邹国（今山东邹城）人。我国古代 著名的思想家、教育家。后世将他 与孔子合称为“孔孟”。
主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子
合著）。
读一读
yì
学弈
弈 秋 ，通 国 之 善 弈 者 也 。使 弈
wéi
秋 诲 二 人 弈 ，其 一 人 专 心 致 志 ，惟
弈 秋 之 为 听 ；一 人 虽 听 之 ，一 心 以
部编版六年级下册语文第14课《文言文二则》教学ppt课件
/而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若
之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？曰
(yuē)：非/然也。
自读要求2：ຫໍສະໝຸດ 学弈自由 / 弈秋弈，读，通，国其读之一/善/弈者也致。及志使句/，弈/秋。弈/
秋
之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿 (h6nɡ)鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhu6) /而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若 之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？曰 (yuē)：非/然也。
14 文言文二则
第一课时
《学弈》
解题
yì
《学 弈》
下棋
围棋
学习下围棋。
作者简介
孟子 (约前372~-前289) 战国时思想家、政 治家、教育家。名轲，字子舆。邹(今山东邹城东 南)人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学 说。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民， 阐述了儒家重民思想。肯定人性生来是善的，都具 有仁、义、礼、智等天赋道德意识。其学说对后世 儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者，有“ 亚圣”之称。著作有《孟子》。
自读要求2： 自由轻声读课文，注意读准字音，读对停顿。
孔子东游，见两小儿/辩斗。(孔子)问其故。 一儿曰： “我以/日始出时/去/人近，而日中时/远也。 ” 一儿曰： “以/日初出/远，而日中时/近也。 ” 一儿曰： “ 日/初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此/不为远者小/而 近者大乎？ ” 一儿曰： “ 日/初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此/不为近者热/而远 者凉乎？ ” 孔子不能决也。 两小儿笑曰： “孰为/汝/多知乎！ ”
为是其智弗若与？ 曰：非然也。
专心致志>成功 败
条件一样 态度不同
一心二用>失
六年级【下】册语文-14.文言文二则人教部编版(45张ppt)公开课课件
①使：让。 ②诲：教导。
③专心致志：一心一意，集中精神。
④惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋， 其中一个人专心致志，只听弈 秋的教导。
其一人专心致志， 惟弈秋之为听。
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将至，思援③ 弓缴④而射之⑤。
①之：指弈秋的教导。 ②鸿鹄：指天鹅、大
③援：引，拉。
雁一类的鸟。
④弓缴：弓箭。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探 汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
课文讲解 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
向东游历。 辩论，争论。 原因，缘故。
孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争 论。便问他俩争论的原因。
认为。
离。
正午。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远 也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
寒凉。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
把手伸到热水里去。这里指天气很热。 另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到
正午时却热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候 感觉热而远的时候感觉凉吗?”
孔子不能决也。 裁决，判断。
孔子不能判断。
你。
同“智”，智慧。
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听 （专心致志）
聚精会神 全神贯注 全力以赴 一心一意
一心以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之 （三心二意）
心不在焉 一心二用 心神不宁
为①是其②智弗若 ③与④？曰⑤：非⑥然⑦也。
①为：因为。 ②其：他的，指后一个人。
③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。 译文：因为是他的智力不如前一个人吗？回 答说：不是这样的。
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优质PPT课件
通过弈秋教两个人学下棋的事，做事必须专心致 志，决不可三心二意的道理。课文文辞凝练，含 义深刻，是孟子的传世之篇。
一、看拼音，写词语。
zhēnɡ biàn
miàn miàn jù dào
( 争辩 ) zhī yuán
( 面面俱到 ) zì kuì fú rú
( 支援 )
( 自愧弗如 )
二、解释加点的字，并说说句子的意思。
其一人专心 致志，惟弈秋
之为听
一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
叙述两个跟弈秋学下棋的人不同的学习态度。“专 心致志”“惟”写出了其中一个人听课时聚精会神的状 态；“一心以为”“思”则写出另一个人听课时三心二 意，精力不够集中的情形。用对比的方法进行叙述，使 结论水到渠成，具有说服力。
为是其智弗若与？曰：非然也。
与 之 俱 学，弗 若 之 矣。为是 其 智 弗 若 与 曰：非
是因为他的智力不如别人吗？ 回答说：不是这样的。
然 也。
弈秋，通国之善弈者也。
开篇交代弈秋是全国 最擅长下棋的人，为 下文两个人跟他学下 棋做铺垫。
讨论交流：
《学弈》中跟弈秋学弈的两个人的 表现有什么不同？结果如何？
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓 缴而射之。
学习目标
1.会写1个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。（重点） 3.结合注释理解句子，疏通全文，了解故事内容。能从课
文中体会所蕴含的道理。（重点） 4.体会并学习用具体事例说明观点的方法。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
理解词语
【辩斗】 【以】 【去】 【日中】 【车盖】 【及】
一、看拼音，写词语。
zhēnɡ biàn
miàn miàn jù dào
( 争辩 ) zhī yuán
( 面面俱到 ) zì kuì fú rú
( 支援 )
( 自愧弗如 )
二、解释加点的字，并说说句子的意思。
其一人专心 致志，惟弈秋
之为听
一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
叙述两个跟弈秋学下棋的人不同的学习态度。“专 心致志”“惟”写出了其中一个人听课时聚精会神的状 态；“一心以为”“思”则写出另一个人听课时三心二 意，精力不够集中的情形。用对比的方法进行叙述，使 结论水到渠成，具有说服力。
为是其智弗若与？曰：非然也。
与 之 俱 学，弗 若 之 矣。为是 其 智 弗 若 与 曰：非
是因为他的智力不如别人吗？ 回答说：不是这样的。
然 也。
弈秋，通国之善弈者也。
开篇交代弈秋是全国 最擅长下棋的人，为 下文两个人跟他学下 棋做铺垫。
讨论交流：
《学弈》中跟弈秋学弈的两个人的 表现有什么不同？结果如何？
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓 缴而射之。
学习目标
1.会写1个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。（重点） 3.结合注释理解句子，疏通全文，了解故事内容。能从课
文中体会所蕴含的道理。（重点） 4.体会并学习用具体事例说明观点的方法。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
理解词语
【辩斗】 【以】 【去】 【日中】 【车盖】 【及】
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精美课件(共111张PPT)
看了课题，你还想知道什么？ 1.他们为什么争辩？ 2.他们各自的观点是什么？ 3.他们辩论的结果是什么？
孔子 （公元前551―公元前479） ，名丘， 字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。 春秋末期思想家、政治家、教育家。 儒家学派创始人。其一生言行被他的 学生编成《论语》一书。
《列子》相传为列御寇的论集。 《列子》共8篇，其中保存了许多民间 故事、寓言和神话传说，如愚公移山、 杞人忧天等。本文选自《列子·汤 问》。
视觉感受：大的近，小的远
日初出：大如车盖
比喻 日中：如盘盂
寒凉。
一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
反问
强调自己的 观点正确。
句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就 像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”
触觉感受：靠近热释，想想每句话的意思，再连起来说 说课文的内容。
到东边游历。 辩论，争论。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩争辩，就问他 们争斗的原因。 交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。
两个小孩的观点
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”
wèi
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小
/而近者大乎？”
wèi
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/
通读课文，我们发现文中有很多“之” 字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？