当前中小学教育改革中的6大焦点问题》
教师必读书籍目录
教师必读书籍目录1、《给教师的建议》【苏】苏霍姆林斯基著（教育科学出版社）采用“建议”的形式，恳切地与教师促膝谈心。
读此一书，等于读了一本教育学与心理学合编的著作。
2、《和教师的谈话》【苏】赞科夫著（教育科学出版社）3、《杜威教育名篇》赵祥麟王承绪编译（教育科学出版社）4、《民主主义与教育》【美】杜威著（《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》共称西方教育史上的三座里程碑）5、《教育与美好生活》【英】伯特兰·罗素著河北人民出版社，2001年6月（浓缩了罗素教育研究的心得体会、以及教育子女的实践经验，是20世纪教育经典著作之一）6、《教育诗》【苏】马卡连柯著《教育诗》中马卡连柯认为:教育是像诗一样美好的科学。
书中表达出的深刻的人道主义精神，使本书影响深远。
7《课程与教学的基本原理》【美】泰勒著被视为“现代课程研究的范式”以及20世纪以来对学校课程领域影响最大的著作之一。
8、《教育过程》【美】布鲁纳著布鲁纳阐明了美国六十年代课程改革的指导思想。
被誉为“教育理论的一个里程碑。
”9、《终身教育引论》【法】朗格朗著《终身教育引论》引发了国际性的终身教育思潮。
被认为是“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美”，是“教育史上最惊人的事件之一”。
10、《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会11、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织,教育科学出版社12、《中国教育思想史》【中】郭齐家著1987.6教育科学出版社13、《世界是平的》【美】托马斯·弗里德曼著，何帆、肖莹莹、郝正非译，湖南科学技术出版社14、《陶行知文集》【中】陶行知著江苏教育出版社，2001年3月15、《中国古代教育论著选读》华东师大、浙大教育系主编,人民教育出版社2000年版16、《苏霍姆林斯基选集》【苏】苏霍姆林斯基著科学出版社出版。
2001年8月17、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著吉林人民出版社,1982年版18、《终身教育引论》【法】保罗·郎格朗著中国对外翻译出版公司出版,1985年版19、《爱弥尔》【法】卢梭著李平沤译，商务印书馆, 1978年版20、《教育过程》【美】布鲁纳著邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月21、《教育过程最优化》【苏】巴班斯基著吴文侃等译教育科学出版社2001-0122、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》【美】罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.23、《孩子们！你好！》【苏】阿莫纳什维利著朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）24、《学习，别听学校的》【德】菲拉·费·毕尔肯比尔著江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）25、《多元智能》【美】加德纳著沈致隆译，新华出版社出版26、《斯宾塞的快乐教育》【英】斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版27、《大教育论》【捷克】夸美纽斯著人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。
教育问题出在哪里_中式教育的十大热点问题
教育问题出在哪里_中式教育的十大热点问题教育问题是我们经常讨论的问题了，那么教育问题出在哪里呢?教育问题有哪些呢?为大家整理了中国教育十大热点问题，希望可以帮助大家!1、留守儿童及流动儿童问题成焦点事件回顾：2015年6月9日，在贵州省毕节市七星关区田坎乡发生了举世震惊的4名留守儿童自杀身亡事件。
近年大规模的人口流动和城市化进程中，出现了两个新的教育边缘化群体：被称为“流动儿童”的进城务工农民工的随迁子女，以及他们留在农村家中的孩子;;“留守儿童”。
后者相对前者“能见度”更低，近一两年才引起广泛关注。
据2010年人口普查数据，全国17岁以下流动儿童为3581万，农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.7%，这两个群体总数约一亿人。
据教育部统计，2013年底，全国义务教育阶段在校生中流动儿童1277.17万人，农村留守儿童共2126.75万人，合计为3403.9万人。
民间组织发布的相关调查显示，按照留守儿童的总数测算，全国约有1793万农村留守儿童一年只能见父母1～2次;约有921万孩子“一年到头见不到父母”。
毕节事件之后，留守儿童问题成为社会焦点，对此及其呈相互转化关系的流动儿童问题也引起广泛讨论。
获选理由：毕节留守儿童的悲剧，意义远远超过了自然灾害和一般的突发事件，也远远超过了毕节市和贵州省;它是一个巨大的社会群体令人不安的悲催缩影，是整体性社会治理失灵的一个爆点。
它揭示的，是我国儿童权益保护的缺位，是乡村教育、乡村治理和社会治理的失败;需要通过调查、研讨、政策倡导、实际干预等多样化的社会参与，持续地关注留守流动儿童群体并探讨其解决之道。
2、完善城乡义务教育经费保障机制事件回顾：11月，国务院印发《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》，全面部署统筹城乡义务教育资源均衡配置。
《通知》要求各地区、各有关部门按照“完善机制、城乡一体;加大投入、突出重点;创新管理、推进改革;分步实施、有序推进”的原则，整合农村义务教育经费保障机制和城市义务教育奖补政策，建立城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制。
教育改革热点问题透析
教育改革热点问题透析引言教育改革一直都是社会关注的焦点之一。
在当代社会中，随着经济、科技和全球化的快速发展，教育面临着许多新的挑战和机遇。
本文将以热点问题为切入点，对教育改革进行透析，并探讨其中的关键问题。
问题一：教育质量与公平性教育质量和公平性一直是教育改革的关键问题。
在当前的教育体系中，一些地区和学校的教育资源不均衡，导致了教育质量的差异。
因此，教育改革需要着重解决这一问题，确保每个学生都能获得公平而优质的教育资源。
问题二：教育与就业市场需求随着社会的变革，就业市场对人才的需求也在不断发展和变化。
因此，教育应该与就业市场需求相适应，培养学生具备适应新兴行业和技能的能力。
教育改革需要更多地关注职业教育的发展，以便学生毕业后能更好地适应就业市场。
问题三：教育技术与创新在信息时代，教育技术和创新发挥着重要作用。
教育改革需要充分利用现代技术和创新的手段，提高教学效果和学生研究的兴趣。
例如，可以融入在线教育平台、虚拟现实技术和人工智能等工具，创造更有效的教学方法和研究环境。
问题四：教师培训和职业发展教育改革还需要重视教师的培训和职业发展。
教师是教育改革的推动者和实施者，他们的专业素养和教学能力直接影响到教育质量。
因此，应该加强教师培训和提供更好的职业发展机会，以提高教师队伍的整体素质。
结论教育改革是一个复杂而且长期的过程，需要综合考虑各种问题和因素。
本文所提及的教育质量与公平性、教育与就业市场需求、教育技术与创新以及教师培训和职业发展等问题，都是当前教育改革中的关键议题。
只有通过不断地改革和创新，我们才能够建设一个更加公平、高质量和适应社会需求的教育体系。
教育部关于推进中小学教育改革的意见
教育部关于推进中小学教育改革的意见中小学教育改革，是教育部长期以来的重要任务和战略目标。
为了适应时代发展的需求，提升学生素质和综合能力，教育部制定了一系列的意见和措施，以推进中小学教育改革。
以下是教育部关于推进中小学教育改革的意见：一、加强学校课程改革1.优化课程设置在学科内容上，拓宽学生的知识面，培养多元化的兴趣和能力。
要注重知识的深度和广度，注重综合素质的培养。
此外，可以适当减少学科的学时，给予学生更多自主选择学习的机会。
2.引入创新教育鼓励学校将创新教育融入课程体系中。
通过开展创新思维培养、实践活动和创新项目，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生解决问题和创造力。
3.发展STEAM教育推动科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）教育的发展。
鼓励学校开设STEAM相关课程，培养学生的创造力、逻辑思维和实践能力，引导学生多样化的学习体验。
二、提升教师专业素养1.加强师资培训加大对中小学教师的培训力度，提升他们的教学水平和专业素养。
培训内容应涵盖教学技能、教育理论和教育创新等方面，帮助教师更好地适应教育改革的需求。
2.推行分层次教师评价体系建立科学、客观的教师评价体系，包括教学质量评估、教学效果评估和教学能力评估等。
依据评价结果，制定个性化的培训方案，帮助教师提升专业能力。
3.提供专业发展支持通过搭建教师交流平台、举办专业研讨会等，为教师提供机会，分享教学经验和教育教学研究成果。
同时，鼓励教师参与科研项目，提高他们的教育研究水平。
三、推进学校管理体制改革1.探索灵活多样的管理模式引导学校探索适合自身特点的管理模式，鼓励学校注重学生个性差异，提供个性化的教育服务。
加强学校和家长之间的合作，共同关注学生的综合发展。
2.加强学校质量评估建立完善的学校质量评估体系，评价学校在师资力量、教育教学管理等方面的综合状况。
评估结果用于改进学校管理，促进学校自身发展。
3.推动信息化教育管理积极推动学校信息化建设，提升教育教学管理水平。
小学生的必读名著
小学生的必读名著（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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专题六--我国基础教育改革与发展中的热点问题
• 人均公共教育支出：
• 中国的人均公共教育支出为42美元，美国为 2684美元，是中国的63.9倍。如果考虑到人口的 因素，我们以人均GDP来比较，中国人均公共教 育支出仅为人均GDP收入的0.82%，美国为 6.10%，是中国的7.44倍。日本为4.28%，俄罗 斯为1.87%，是中国的2.28倍，巴西为2.29%， 是中国的2.79倍。 • 所以中国不仅与发达国家有很大差距，即使在金 砖四国中，中国的教育投入也排在末位。
专题六 我国基础教育改革与 发展中的热点问题
素质教育改革与学生的学业负担 就近入学与择校热 自主招生制度与高考制度改革 新课程标准与课堂教学改革 教师教育改革与教师的专业化发展
教育公平之惑
• 教育公平之求——价值 • 教育公平之惑——现象 • 教育公平之措——措施
一、教育公平之求
百年大计，教育为本。教育是民族振兴、 社会进步的基石，是提高国民素质、促进 人的全面发展的根本途径。 教育公平是社会公平的重要基础。教育公 平的基本要求是保障公民依法享有受教育 的权利，关键是机会公平。 促进人的全面发展、适应社会需要是衡量 教育质量的根本标准。 教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼， 关系着民族素质和国家未来。
二、教育公平之惑
当前我国的教育公平 吗？
2009公众感受：仅11.2％的人认为 教育公平
• 2009年中国青年报社会调查中心通过北京 益派市场咨询有限公司和民意中国网，对 全国30个省、市、区2952名公众进行了一 项调查。 • 调查中， 56.5％的人表达了他们对当下教 育现状的担忧——“越来越不公平”。仅 11.2％的人认为教育越来越公平。
三、教育公平之措
促进教育公平
• “裸考”再成民心所向 • 76.9％的人建议取消一切可能滋生腐败的 高考政策。 58.7％的人表示，事实上高考 加分政策严重破坏教育公平。 • 高考加分和保送制度，“看上去很美”， 执行中却逐渐成为权贵盛宴，自主招生也 时有丑闻爆出。
教师必读书目推荐
教师必读推荐书目教育专著1、《大教育家孔子》2、《陶行知教育读本》3、《教育过程》4、《苏霍姆林斯基的一生》5、《给教师的建议》6、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）7、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》8、《教育过程最优化》9、《新教育之梦》（朱永新）10、《图说中外教育史》11、《教育——财富蕴藏与其中》12、《素质教育学习提要》（教育部编写）13、《学会生存——教育世界的今天与明天》14、《向孩子学习》15、《爱心与教育》16、《教育的奇迹》（主编朱永新）17、《第五项修炼》18、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）19、《名人的教学生涯》20、《泛舟诲海》21、《新教育理念》（袁振国）22、《爱心育人》（斯霞）23、《有效的管理者》（杜拉克）24、《我的教育思想》（于光远）25、《中国教育改造》（陶行知）26、《教育和美好的生活》27、《帕夫雷什中学》28、《3分是怎样消失的》29、《终身教育引论》（作者朗格朗）30、《教育的经济价值》31、《数学思想史导论》32、《创造性思维与教学》33、《大教育论》34、《中国教育名著读本》35、《中国教育思想史》36、《外国教育思想史》37、《现代教育学基础》38、《西方教育名著读本》39、《科学与教育》40、《教育科学与儿童心理学》教改实践41、《高效学习——我所知道的理解性教学》42、《合作教学操作全手册》43、《课堂改进的30个行动》44、《如何打造高效能课堂》45、《如何高效学习》46、《以学习为中心的课堂观察》47、《课改有道》48、《魅力课堂——高效与有趣的教学》49、《面向个体的教育》50、《让教学更开放——拓展延伸让学生触类旁通》51、《为了每位学生的发展——基础教育课程改革实施纲要》52、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》53、《教育中国——50名流素质教育访谈》54、《素质教育学习提要》55、《教师如何做质的研究》56、《案例教学指南》57、《当代教育学》58、《教育理想与信念》59、《我的教学生涯》60、《李吉林小学语文情境教学》61、《向孩子学习》62、《青浦教育实验》63、《小学生心理辅导札记》64、《教师角色与教师发展新探》65、《创造性思维与教学》66、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》67、《透视课堂》68、《自主课堂：积极的课堂环境的作用》69、《培养反思力》70、《教学机智——教育智慧的意蕴》71、《理论与战略：国际视野中的学校与发展》72、《关于美国教育改革的演讲》73、《走出教育改革的误区》74、《中外教育小说选》75、《中外教育故事选》76、《中外教育散文选》77、《中外教育格言选》78、《中外教育漫画选》79、《今天怎样做教科研：写给中小学教师》80、《一位教育学教授的听课评课与教学断想》教育人物81、《孔子评传》82、《中国教育家评传》83、《中国著名特级教师思想录》84、《中国著名校长办学思想录》85、《中国著名班主任德育思想录》86、《教育的奇迹》87、《外国教育家评传》88、《窗边的小豆豆》89、《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》90、《李镇西教育演讲》91、《玫瑰与教育》92、《不跪着教书》93、《于漪与教育教学求索》94、《我的语文人生》95、《蔡元培教育名篇》96、《给生命涂上爱的底色》97、《孙双金与情智教育》98、《魏书生与民主教育》99、《窦桂梅与主题教学》100、《用心做教育》教师必读书目推荐。
2023年教育改革热点解读
2023年教育改革热点解读敬爱的读者，本文将解读2023年教育改革的热点问题，为您提供清晰的认识和理解。
以下是我们对相关议题的分析：1. 强调素质教育近年来，中国教育体系普遍存在过分重视应试教育的问题。
为解决这个问题，2023年教育改革将进一步强调素质教育的重要性。
传统的知识传授将逐渐向培养学生的综合能力和创新思维转变。
这将促使学校开发多元化的教学方法，并鼓励学生的个性发展。
2. 推进教育技术应用2023年教育改革将重点推进教育技术的应用。
通过引入先进的教育技术，如人工智能和虚拟现实，可以提供更丰富、更个性化的研究体验。
这将帮助学生更好地理解和应用所学知识，并培养解决问题的能力。
3. 加强教师培训和素质提升在教育改革中，教师培训和素质提升将成为重要的议题。
教师是教育改革的关键，他们的专业知识和教学能力对学生的发展起到至关重要的作用。
因此，培训和提升教师的技能和素质将成为教育改革的重要举措。
4. 推动学校多元化发展为适应不同学生的需求和发展特点，2023年教育改革将推动学校的多元化发展。
学校将鼓励提供更多样化的教育课程，并加强与社区和企业的合作，为学生提供更广泛的研究机会和实践经验。
总体而言，2023年教育改革将致力于促进素质教育、推进教育技术应用、提升教师素质和推动学校多元化发展。
这些改革措施旨在推动教育体制的创新与发展，使教育更加适应时代的需求，培养具有全面素质的社会主义建设者和接班人。
我们希望本文能够为您提供关于2023年教育改革的热点问题的初步了解。
希望这些信息对您有所帮助。
谢谢！参考文献：*注：以上解读仅供参考，请以正式文件为准。
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《当前中小学教育改革中的6大焦点问题》学习心得
田茂忠（2014年9月）
教育对于社会、个人发展的作用已经不容置疑。
为了提高教育质量，学校乃至一个国家、民族都在积极的思考和努力，采用一切措施改变教育本身的功能，最终目的就是能使学习者获得一定的知识、技能和思维方式，学习者利用所学创造一定的价值。
发展是永恒的真理，教育亦是如此，有一个问题我们怎让改革我们的教育才能更好促进人的发展，乃至推动社会的进步。
我认为课程改革是必须的，只是怎么改革的问题。
本书向我们教育工作者提供了11位教育专家及名校长的多元思考，教师发展问题作为所关注的六大问题之一被提出，显得颇为及时。
当前我国的中小学教育改革进入了一个非常关键的时期。
随着我国的社会、经济、文化都将发生剧烈的变革，中小学教育当然也必须顺应时代的潮流，经历20多年来最深刻的变化。
在这一变化中，很多学校已经感受到来自方方面面的压力，感受到许多左右为难的问题。
这本书提供的是不同层面的教育专家与教育工作者的独特思考，这些多元的思考涉及以下6大焦点问题：
教育创新问题:传统教育体制正在发生改革，如何在此关键时期，建立起符合我国实际情况的新世纪教育体制，以培养一大批高素质的创新人才？
新课程改革问题:当前推动基础教育变革的重要工作就是新课程改革，这次新课程改革有哪些重要的理念？在新课程实施中已经取得了哪些成效？还面临哪些突出的问题？广大中小学校长与教师要如何应对？
教改中的德育问题:教育最终要促进人的健康发展，德育当是健全人的道德品质与心理素质的关键。
然而，当前德育的实效不好，德育成为教育改革的难点问题。
如何在推进新课程改革的过程中，加强德育的实效性？如何通过德育观念、体制、内容、方法与模式等等方面的创新，来解决德育的困境？
课堂教学改革问题:课堂是学校教育的主阵地，如何在新课程改革中，推进课堂教学的改革？如何既重视学生的认知发展，又重视学生的情感发展？如何通过教学模式、教学设计、教学策略的创新，使课堂成为学生个性发展、品质健全的、生活化的平台？
教师发展问题:教师应该具备什么样的素质，才能培养出具有创新精神的人
才？教师需要更新哪些旧观念？继承哪些好传统？理想的教师应该是什么样的？如何通过体制创新与业务培训发展教师的才能？
学校发展与创新问题:中小学特别是一些著名的学校，如何在新世纪的教育改革潮流中，在管理体制上、在经营模式上，以及在教学上形成自己的特色，并在国内，乃至国际上有一席之地？是每一个校长必须认真面对的问题。
这六大问题相互交织在一起，环环相扣。
教育的根本任务是为了提高全体国民的素质，培养各级各类人才，促进经济和社会发展。
但是并不是任何什么教育都能提高国民素质、都能培养出促进经济和社会发展的人才。
一百年前，面对内忧外患，志士仁人们喊出了"教育救国"的口号，呼唤新学堂、新教育问世。
因为腐败的科举教育非但救不了国，反而祸国殃民，误国害国，甚至亡国。
一百年后的今天，党中央明确提出了"科教兴国"的战略方针。
江泽民同志强调指出："全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。
"他又指出："教育应与经济社会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。
这是面向21世纪教育改革和发展的方向。
"也就是说，只有正确的教育思想、教育内容和教育方法，才能兴国。
为了建设社会主义现代化强国，振兴中华，在激烈的国际竞争中赢得主动，立于不败之地，我们必须大力推进素质教育，为极大地提高全民族的素质奠定基础，培养一批又一批富于创新精神和实践能力的人才。
课程改革作为教育改革的核心内容，一直受到普遍观注。
在21世纪即将到来的今天，人类面临着新形势和新问题，社会将发生广泛而深刻的变革。
教育作为社会发展的内部动力，也面临着变化与挑战。
如何立足现实，展望未来，客观认识和把握未来中小学课程改革的基本趋势，积极寻求和探索适应未来社会发展的中小学课程改革策略，是我们面临的重要课题。
教育是面向未来的事业，教育的战略意义在于它不仅需要解决今天的现实问题，而且必须考虑迎接明天的挑战。
通过研究发达国家中小学课程改革及我国教育变化可以看出，我国中小学课程在未来将呈现出以下几个发展趋势：人的发展与文化知识相结合；科学精神与人文精神相结合；基础性与层次性相结合；综合与分化相结合；统一性与灵活性相结合；全面发展与培养个性相结合；课程的基础性与先进性统一；加强课程科学性与人文性的融合；课程的民族性与国际性相结合；加强课程的综合性与实践性；课程的多样化、选择性与灵活性。