新课程同步学习与探究参考答案
新课堂同步学习与探究六年级语文下册参考答案(部编版)
新课堂同步学习与探究六年级语文下册参考答案
第一单元
第1课--北京的春节
自学站：
一、fěi huo gēng nián zhēng jiàn jié fèn
二、1.老含骆驼祥子四世同堂茶馆
2.时间详细写的内容有：腊八、除夕、正月初一、元宵节略写的内容：有过小年、
正月初六、正月十九
练功房：
三、饺子鞭炮眨眼燃放元宵亲戚轿车骆驼
四、示例：喝穿逛牵吃贴放挂
五、因为......所以...... 只要....... 就...... 不仅............还...... 虽然.....但是.....而且.....
六、1.张灯结彩玻璃牛角纱灯《水浒传》《红楼梦》走马灯宫灯
2.这两段话主要从老铺子的灯和家中的灯详细描写了元宵节的热闹场景
3.一个是陈述句一个是感叹句第2句多了语气词的使用更好地表达了过节的喜悦之情
4.玩耍
实践园：。
人教版三年级语文下册新课堂同步学习与探究答案(4)
人教版三年级语文下册新课堂同步学习与探究答案(仅供参考)22、我们奇妙的世界二、diāo----雕刻huàn----变化lüè----领会三、1、这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
2、28916时间四、呈现圆润诱人光芒刀剑冰柱普通模型五、1、她戴上圆润的珍珠项链，更衬托出典雅的气质。
2、她圆润的嗓音，令许多听众着迷。
六、1、抓住秋天的光辉、蝴蝶、鸟儿和树叶，冬天的冰柱和积雪来描写的。
2、从屋檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
表达了作者对大地的喜爱之情。
3、水里全是鹅卵石,各种各样的形状,有的像爱心,有的像天上的星星忽闪忽闪眨着眼睛,它们的颜色也不一,有紫褐色、深灰色、浅黄色、条纹相间,漂亮极了。
鸟类的羽毛五颜六色，光彩照人，使鸟类世界千姿百态，五彩缤纷。
当孔雀开屏时，它那光彩夺目的尾羽展开如扇，令人赏心悦目，美不胜收。
23、海底世界-------------------------------------------------------------------1二、qiè背地里小声说话。
shǔ在自然中含量很少、分布稀散或难于从原料中提取的金属。
chǔ储藏的数量很少。
三、1、海底的声音海底动物海底植物海底矿产资源2、海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
四、器官攻击海参迅速反推长途煤炭钢铁五、冷清攻击后退危险迅速常见六、1、D2、AC3、B4、A七、1、海里的动物，各有各的活动方法。
2、通过举例子的方式介绍的。
3、拟人写法。
把贝类当作人来写，这样写既生动形象，又让文章富有趣味，激发读者丰富的想象。
八、1、不仅而且2、做一件事，能同时得到两方面的好处。
不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。
3、（1）X（2）X（3）X（4）√4、䲟鱼的外形䲟鱼的生活方式䲟鱼的生活方式24、火烧云二、红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫三、1、萧红《呼兰河传》2、时间2346-------------------------------------------------------------------23、忽然又来了一条大狗。
新课程同步学习与探究参考答案语文
新课程同步学习与探究参考答案语文(八年级下册)第一单元1藤野先生〔自主性探究〕1．略2．略3．①无礼、不恭顺②漂亮。
这里是反语，用来讽刺③事物因稀少而觉得珍贵。
作者认为所受的特殊待遇不是一种善意的尊重，而是包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心④形容悲伤难过的样子4鲁迅朝花夕拾回忆性散文5．以作者的思想感情的变化为线索；第一部分(1—3段)：写“我”在东京的见闻及感受。
第二部分(4—35段)：写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。
第三部分(36—38段)：写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞6.四件事①添改讲义：工作认真负责②纠正解剖图：对学生要求严格③关心解剖实习：热情诚恳④了解女人裹脚：求实精神〔开放性作业〕1．首先是一种感激和怀念之情，体现在：①装订收藏讲义②悬挂先生照片③多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量；然后是一种愧疚之情，因为“一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片”2．略3．字字句句都倾诉着鲁迅先生的爱国心声，蕴含着热切的爱国之情4．文章组织严密，脉络分明，选用典型事例，运用了白描、对比、映衬等方法刻画人物。
“启发”略5．受毒害的日本青年学生；麻木的中国人6.深深地伤害了作者的民族自尊心7．强烈的爱国主义情感8.对同胞的麻木的讽刺9.略〔拓展性学习〕1.先运用比喻的修辞手法，将“我”比喻成雕塑，突出“我”的窘迫；接着用一个动词“埋”，生动形象地将“我”羞愧至极的样子表现了出来。
2.一是这段经历给“我”的印象太深了；二是交代“我”的贫困，为后面写“我”成为贫困生作铺垫；三是这段报名经历也折射出了老师对贫困生的关爱。
3.示例：虽然生活困窘，可我的内心十分安静。
4.一开始很自卑，后来不再顾影自怜，而是坦然面对，并把贫困生视为一生最高的荣誉，从中汲取动力，自强不息。
是班主任的谈心和鼓励触动了“我”，使“我”调整了心态。
苏教版五年级下册新课堂(同步学习与探究)答案
1、《春光染绿我们双脚》一、寂寞、咆哮、蹦跳、歌谣、裸露、茂密、拥抱二、翻山越岭、枝繁叶茂、荒山野岭、盘根错节三、怒吼、暴露、茂盛、污浊四、1、小猴又蹦又跳。
2、碧波轻抚小草五、当（雨滴落下）的时候，（便溅起点点涟漪）。
当（雪花飘落）的时候，（便舞起片片花海）。
六、1、春天，我们不停的植树，走到哪里，哪里便有了一片新绿，我们保护环境，热爱自然，我们用行动、用树苗，染绿了大家共同的春天。
2、这一节在全诗中起总结全文、首尾呼应的作用，表达了作者热爱大自然的思想感情。
七、1、缓缓、喳喳、浅浅2、花苞、小鸟、小溪3、柳树亭亭玉立，伸出手臂柔柔地舞。
4、1与5、2、3、4小节八、春姑娘悄悄地来了，把她的全部美丽展现给了我们，小草钻出来了，野花露出了笑脸，柳树吐出了嫩芽……到处一片春意盎然。
在这个春暖花开的季节，我们终于盼来了一年一度的春游，我们欢呼，我们雀跃。
准备好充足的食物、玩具和水，换上舒适的运动鞋，背上舒服的双肩包，我们迫不急待地赶往春游地点。
我们春游地点是斜拉桥西边200米处。
一路上大家愉快一边唱歌，一边欣赏风景。
桃花开了，开得那么艳丽，仔细数一数，每朵桃花都有六七片花瓣，多得有八九片呢！柳树也吐出了嫩芽，看一棵棵柳树，多像一位位婀娜多姿的少女，微风吹来，梳理着她们美丽的长发。
走上大桥，河堤两旁，一大片、一大片盛开着黄花，倒映在河水里，真是漂亮。
在我们感受春天时，不知不觉中，已经到达了春游地点，这里的小草可真多呀，嫩嫩的，绿绿的，软软的。
在草地上，有的同学在玩游戏，有的在看书，有的在聊天，还有的在下棋。
我参加了集体游戏——跳皮筋，老师把两个普通的皮筋连成一个特大皮筋，撑成一个多边形，十几个女同学边跳边打拍子，节奏掌握得刚刚好，十分协调一致，高年级的同学看到我们精彩的表演也不禁拍手叫好，有的还想参加，有的还给我们拍照留念呢！最后在老师的鼓励下，许多男生也参加了这个游戏，但他们毕竟是第一次玩，乱跳一通，逗得大家笑成一团。
四下语文新课堂同步学习与探究(全册)答案苏教
2第一朵杏花
自学站 二 研究物候学 两
对话窗
11（1）飞箭 时间过得快 （2）排比句 春天的美丽景色 春姑娘唤醒了小 草，唤起了青蛙，唤来了燕子。 书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯， 帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人 们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。 爱心是一片照射在冬日 的，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使 濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦 无依的人获得心灵的慰藉。 人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如泉，每 一掬都是清爽的；人生如诗，每一句都是动人的；人生如歌，每一拍都是悦 耳的；人生如梦，每一个都是美丽的（3）流水 闪电（奔马、电流）2
第一单元过关测试题
1沟渠 栽树 估计 泛出 聚拢 版图 曾经 圆晕 偶尔 俊俏
2掠过 吃惊 版图 木板 愉快 小偷 乘法 乖巧 聚拢 打扰
31②2③3② 四（一）春联 图书 酒精 繁星 （二）批改 指挥 观察 告诉 攻打 喜欢 （三）刻苦 著名 认真 高大 （按名词动词形容词划 分）
5春暖花开 春色满园 春意盎然 满面春风 四季如春 春回 春华秋实 春满 人间 老师满面春风地走过来，对同学们说，现在正是春暖花开的季节，我 们一起去郊游吧。 六1错2错3对 七1把“和”改成“等”2“可能”“肯定”保留一个3“立刻”“马上”保留一个4在后面添上 “学习困难的学生” 阅读实践1我爱家乡的油菜花2粉红 洁白 万紫 千红 翠绿 金黄 黄澄澄3娇艳 格外4油菜花的确漂亮。5第一段最 后一句6春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 天街小雨润如酥，草色遥 看近却无。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不 寒柳风。 好雨知时节，当春乃发生。
苏教版五年级下册新课堂(同步学习与探究)答案
1、《春光染绿我们双脚》一、寂寞、咆哮、蹦跳、歌谣、裸露、茂密、拥抱二、翻山越岭、枝繁叶茂、荒山野岭、盘根错节三、怒吼、暴露、茂盛、污浊四、1、小猴又蹦又跳。
2、碧波轻抚小草五、当（雨滴落下）的时候，（便溅起点点涟漪）。
当（雪花飘落）的时候，（便舞起片片花海）。
六、1、春天，我们不停的植树，走到哪里，哪里便有了一片新绿，我们保护环境，热爱自然，我们用行动、用树苗，染绿了大家共同的春天。
2、这一节在全诗中起总结全文、首尾呼应的作用，表达了作者热爱大自然的思想感情。
七、1、缓缓、喳喳、浅浅2、花苞、小鸟、小溪3、柳树亭亭玉立，伸出手臂柔柔地舞。
4、1与5、2、3、4小节八、春姑娘悄悄地来了，把她的全部美丽展现给了我们，小草钻出来了，野花露出了笑脸，柳树吐出了嫩芽……到处一片春意盎然。
在这个春暖花开的季节，我们终于盼来了一年一度的春游，我们欢呼，我们雀跃。
准备好充足的食物、玩具和水，换上舒适的运动鞋，背上舒服的双肩包，我们迫不急待地赶往春游地点。
我们春游地点是斜拉桥西边200米处。
一路上大家愉快一边唱歌，一边欣赏风景。
桃花开了，开得那么艳丽，仔细数一数，每朵桃花都有六七片花瓣，多得有八九片呢！柳树也吐出了嫩芽，看一棵棵柳树，多像一位位婀娜多姿的少女，微风吹来，梳理着她们美丽的长发。
走上大桥，河堤两旁，一大片、一大片盛开着黄花，倒映在河水里，真是漂亮。
在我们感受春天时，不知不觉中，已经到达了春游地点，这里的小草可真多呀，嫩嫩的，绿绿的，软软的。
在草地上，有的同学在玩游戏，有的在看书，有的在聊天，还有的在下棋。
我参加了集体游戏——跳皮筋，老师把两个普通的皮筋连成一个特大皮筋，撑成一个多边形，十几个女同学边跳边打拍子，节奏掌握得刚刚好，十分协调一致，高年级的同学看到我们精彩的表演也不禁拍手叫好，有的还想参加，有的还给我们拍照留念呢！最后在老师的鼓励下，许多男生也参加了这个游戏，但他们毕竟是第一次玩，乱跳一通，逗得大家笑成一团。
新课程同步学习与探究参考答案
新课程同步学习与探究参考答案语文（八年级上册临沂市专用）第一单元1.新闻两则[自主性探究]1．D 2．B 3．4．5略 6．《人民解放军百万大军横渡长江》：提示了对象、数量、地点；《中原我军解放南阳》：提示了事件的对象及地点。
两个标题的特点：简洁、准确地概括了事件的主要内容 7．略 8．背景是文中②一④句，说明南阳自古以来在军事上就具有重要战略地位，暗含如果失去南阳就必然失败。
[开放性作业]1．为证实南阳战略地位重要提供了过硬的可靠的证据，说明我军攻克南阳，意义重大，战果辉煌2．①“到目前为止”交代时间不精确，“目前”只表示在说话的时候②不能互换“控制”的意思是掌握、占有，使处于自己的管理之下。
而“封锁”则是使之不能通行。
互换之后造成词语搭配不当3．首句4．通讯社、发稿地点、时间、消息报道及时5．不可以。
“歼灭”和“击溃”包括消灭和打败使之溃散两种情况，去掉则不合乎实际，表达不准确6．议论说明原因，可深化读者认识，鼓舞我军士气，打击顽敌，团结可团结的力量。
[拓展性学习]1．略2．2008年奥运会选择了北京3．是世界多个国家代表投票决定由北京举办2008年世界奥林匹克盛会4．以对偶句的形式概括地表述了中国人民为取得2008年奥运会的举办权而欢欣鼓舞的热烈场面5．杭州市中心武林广场东侧不久前建起了一座奇妙的屋顶花园。
时间：不久前，地点：杭州市中心武林广场东侧。
事件和结果：建起了一座奇妙的屋顶花园6．把花园建在屋顶上7．A 8．①比喻形象生动地写出了爬山虎浓密的藤蔓和枝叶，给人以美的感觉②对偶写出了居民欣赏鲜花和果实的感受，反映了环境的优美9．①方便老人晨练②给四周居民楼里的人提供美景③使下面楼房里的居民受益。
2.芦花荡[自主性探究]1—2．略3．义一意呵一喝青一清惶一皇4．5．6．略7．c 8．略9．环境描写起到了渲染烘托气氛的作用，优美的景物与英雄的行为和谐一致，为全文感情的发展奠定了轻松愉快的基调；另外，险恶的环境能更进一步突出老头子出奇制胜的英雄行为[开放性作业]1_3．略4．为下文鬼子下水洗澡中了老头子的圈套作铺垫5．形象地写出了日寇侵略下那种死气沉沉的景象，衬托了老头子的勇敢6．不是。
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新课程同步学习与探究参考答案语文(八年级下册)第一单元1藤野先生〔自主性探究〕1．略2．略3．①无礼、不恭顺②漂亮。
这里是反语，用来讽刺③事物因稀少而觉得珍贵。
作者认为所受的特殊待遇不是一种善意的尊重，而是包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心④形容悲伤难过的样子4 鲁迅朝花夕拾回忆性散文5．以作者的思想感情的变化为线索；第一部分(1—3段)：写“我”在东京的见闻及感受。
第二部分(4—35段)：写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。
第三部分(36—38段)：写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞6.四件事①添改讲义：工作认真负责②纠正解剖图：对学生要求严格③关心解剖实习：热情诚恳④了解女人裹脚：求实精神〔开放性作业〕1．首先是一种感激和怀念之情，体现在：①装订收藏讲义②悬挂先生照片③多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量；然后是一种愧疚之情，因为“一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片”2．略3．字字句句都倾诉着鲁迅先生的爱国心声，蕴含着热切的爱国之情4．文章组织严密，脉络分明，选用典型事例，运用了白描、对比、映衬等方法刻画人物。
“启发”略5．受毒害的日本青年学生；麻木的中国人6.深深地伤害了作者的民族自尊心7．强烈的爱国主义情感8.对同胞的麻木的讽刺9.略〔拓展性学习〕1.先运用比喻的修辞手法，将“我”比喻成雕塑，突出“我”的窘迫；接着用一个动词“埋”，生动形象地将“我”羞愧至极的样子表现了出来。
2.一是这段经历给“我”的印象太深了；二是交代“我”的贫困，为后面写“我”成为贫困生作铺垫；三是这段报名经历也折射出了老师对贫困生的关爱。
3.示例：虽然生活困窘，可我的内心十分安静。
4.一开始很自卑，后来不再顾影自怜，而是坦然面对，并把贫困生视为一生最高的荣誉，从中汲取动力，自强不息。
是班主任的谈心和鼓励触动了“我”，使“我”调整了心态。
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我们的友谊重要。
1．无奈的殴打也是保护孩子的一种措施，是对孩子负责任的深沉的爱2．比喻。
把孩子的话比作爬山虎的卷须，生动形象地描绘出“我”听到孩子的话后，内心又疼又乱的状态。
3．非打不可的时候；没有其他办法的时候。
4．“我”做打孩子的决定时，内心是矛盾的；打时“我”的内心充满着强烈的爱，又被痛苦深深地折磨着；打后，内心充满深深的自责和久远而悠长的痛楚，因而心累。
5．A6．C
4散文诗两首
［自主性探究］
1．(略)2．祷沐瓣覆3．偷偷地笑宗教徒向神求保佑倾斜，歪斜4．泰戈尔、印度、诺贝尔文学冰心、谢婉莹、繁星、春水5．与妈妈捉迷藏，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛，表达了孩子对母亲的挚爱。
6．替红莲遮蔽风雨，对母亲的深深赞美。
［开放性作业］
1．孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，
但求妈妈生活得更加温馨。
2．上文写妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想象不见孩子，妈妈多么着急，这么惶急的心情一定与日俱增。
见了孩子，自然责怪孩子，这责怪中表现的恰恰是母亲的担心和对孩子的疼爱。
3．从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者关注花的命运的感情。
4．作者先将九年前与祖父的赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，把花和人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
5．“心中的风雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。
6．直抒胸臆，卒章显志。
荷花是“我”，荷叶是母亲，写得温馨感人，爱意浓浓。
赞颂了母爱博大无边，伟大无比。
［拓展性学习］
1.排比拟人
2.发展贡献牺牲
3.鼓励青年努力向上，自我奉献，自我牺牲。
4.C（“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征）
5《世说新语》两则
［自主性探究］
1．(略)2．①不久，一会儿；紧，密集②大致，差不多；相比③还不如，由于④约定，正午时分⑤不再等候就走了；才⑥丢下，舍弃；离开⑦拉；回头看3．AFG（A 都是约定；B 离开；除去；C 放弃，丢下；委派；D 拉；引用；E 放弃；迁就；F 都是拉（引而不发：拉开弓却不放箭，比喻善于引导或控制。
）；G 都是（回头）；H 看（拜访））4．刘义庆南5．谢家子弟咏雪；元方聪颖机智，维护父亲的尊严6．聪慧多才，机智善辩
［开放性作业］
1．和谐、温馨、亲切、其乐融融2．因“兄女”的比喻形神兼备、意蕴丰富而“大笑乐”。
3．用“盐”来作喻体，其相似处在颜色和下落状态；用柳絮不仅有白的一面，而且突出雪的轻飘，所以用“柳絮”更好一点。
另外，“柳絮”可以激发人们的想象，给人以春天即将到来的感觉。
4．①友人友人②友友陈太丘友
5．略6．可从以下角度谈：口才重要，对无礼之人要不卑不亢，晓之以理等。
［拓展性学习］
1．①担任②我③??以后④孔子2．①所以我和你是世代交好啊。
②陈韪说：“小时候聪明，但长大后未必还是一样出色。
”3.以子之矛攻子之盾，逆向反推，假定对方的命题成立而且又肯定我方的命题正确：陈现在“不佳”，来反推出陈韪小时了了。
4.聪明机智、能言善辩、出言不逊、恃才傲物
第一单元综合练习
一、积累运用
1．C2．A．在B．名C．覆D．作3.①目不转睛②满不在乎③声色俱厉④各得其所4．D5.
①A②D③A④D6.①忽然间雪下得很急,太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”②您正午不到,就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲,就是失礼。
7.略
二、阅读理解
(一)8．B9．①劝母亲散步；②顺从母亲，决定走大路或“我”背起母亲。
10．“那里有??鱼塘。
”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。
11．人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有种责任感和使命感。
12．年龄或辈分不同的人之间结成的知心朋友(词典解释)或除去血缘上的父子关系之外，成为互为知己的朋友(文意诠释)。
13．①不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独立的男人。
②开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表达出来而已。
③对彼此的世界，不打扰，不闯入，不指手画脚④学会用心领神会的方式与他交流。
14．①“忙碌”：“我的眼睛太多关注于人生的季节和社会的时
令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光，关注笔尖下每一个细节的真实和每个词语的准确。
”或概括回答——忙于工作(写作)“糊涂”“忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的儿子”；“自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等到儿子一旦长大成人，才惊奇地发现自己竟然对他一无所知。
”或概括回答——对儿子的一切不了解(一无所知)。
②表现出作者做父亲的天职——天性——天经地义是家庭和子女的保护神。
或表现出父亲对儿子的一种心灵感应(父子连心)——爱子心切，无所畏惧。
③发光的事物：A．自小就不把同学领到狭小的家里来玩。