人教PEP版小学英语六年级下册 Unit 4 单元概述与课时安排
Unit4 Then and now
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级下册的第四单元，单元的话题是“Then an d now”
本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和他的爸爸的的对话，通过他们谈论自己的学校的样子，引出句型There was ... years ago. 第二课时吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型There was.../ There were...A 部分重点掌握表示几个学校设施的词汇和句型There was…/ There were…的运用。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时吴一凡和Mike谈话，吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，, 很自然的引出了句型I didn’t like... before. I like... now. I couldn’t ....before.第二课时John和陈杰在Mike的家里，三人一起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型Before, I was...Now, I am...第三课时通过吴一凡记述自己的一个梦，综合了本单元所学的词汇和句型，扩大了学生的阅读量。
B部分重点是掌握运动的词汇和句型Before, I was...Now, I am...的运用。
C 部分包括B部分的听力测试、语法小结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学思路，教学重点和教学难点，了解学生的学情。
然后围绕本单元主题“Then and now”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生自己息息相关，贴近学生的实际生活，所以在组织教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，加强合作式学习。
鼓励学生上网查阅资料，大胆发言，积极参与教师组织的各种活动，提高学生的学习兴趣。
采用的教学方法有情景教学法、活动教学法、功能意念法等。
本单元所学的的四会词汇dining hall, grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton,这些单词比较简单，学生会很容易理解和掌握。
因为一般现在时态there be句型的陈述句、一般疑问句，在五年级教材的第五单元、第六单元已经集中学过，对本单元的教学奠定了一定的基础，所以本单元所学的用一般过去时态的there be句型描述过去的事物，学生学起来就不是难事了。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、读、写单词和词组：grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton, dining hall, go cycling
（2）能够听、说、认读单词和词组：star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream
（3）能够听、说、读、写句型：
There was no library in my old school.
Tell us about your school, please.
How do you know that/
There were no computers or Internet in my time.
Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
（4）学唱歌曲: Changes in me
（5）能够掌握句式
There was/ There were +其他.
There was no/There were no+其他.
2. 能力目标
（1）能够正确的使用词汇：grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton, dining hall, go cycling
（2）能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述某个地方的今昔。
There was/were (no)…years ago. Now there is/are…
(3) 能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
Before, I/he/she/it was... Now, I/he/she/it...
3.情感目标
(1) 鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
(2) 通过过去和现在的比较，体会现在生活的美好。
教学重难点
1. 教学重点
(1) 能够听、说、读、写单词和词组：grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton, dining hall,
go cycling
(2）能够听、说、认读单词和词组：star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream
(3) 能够听、说、读、写句型：
There was no library in my old school.
Tell us about your school, please.
How do you know that/
There were no computers or Internet in my time.
Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
2. 教学难点
（1）能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述某个地方的今昔。
There was/were (no)…years ago. Now there is/are…
（2）能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
Before, I/he/she/it was... Now, I/he/she/it...
教学方法
任务型教学法、合作学习法、情景教学法、活动教学法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn Find the mistakes
第二课时: A Let’s try Let’s talk
第三课时: B Let’s learn Listen, match and say
第四课时: B Let’s try Let’s talk
第五课时: B Read and write
第六课时: B Let’s check Let’s wrap it up. C Story time
知识视窗
1.人类第一次登月
美国东部时间1969年7月20日下午4时17分42秒，阿姆斯特朗与奥尔德林登上了月球，成为首次踏上月球的人类。
阿波罗11号（Apollo 11）是美国国家航空航天局的阿波罗计划中的第五次载人任务，
是人类第一次登月任务。
阿波罗11号的成功实现了约翰·肯尼迪总统在1961年5月25日的演说中声称美国会在1970年以前“把一个宇航员送到月球上并把他安全带回来”的目标。
2. 四季运动补充
春秋季节的运动：jogging（慢跑）、go cycling（骑自行车）、climb mountains（爬山）、go hiking （徒步）、fly kites（放风筝）
夏季水上运动：surfing（冲浪）、sailing（帆船）、diving（跳水）、scuba diving（潜水）、water ballet（花样游泳）、water polo（水球）、冬季冰上运动：skiing （滑雪）、skating （滑冰）、curling （冰壶）、ice hockey （冰球）、sleigh ride（乘雪橇）
3. there be 句型妙用
（1）there be句型是英语中常用句型，意思是“有”，表示“人或事物的存在”或“某地有某物”。
它的句型结构是There be(is, are, was, were + 名词+ 地点（时间）。
例如：There is a bike in the classroom.
教室里有一辆自行车。
There was a small library in my school five years ago.
五年前，我的学校有一个小图书馆。
（2）there be 句型符合就近原则，be要和后面出现的主语在数上保持一致。
There is no tall tree behind the building. There are some oranges in the fridge. There aren’t any oranges in the fridge. There are no oranges in the fridge.。
新pep小学英语六年级下册Unit4教案
Unit 4 Then and now单元教学目标：1. 能够听说读写,并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was/were(no).. years ago. Now there is / are … 谈论或描述某个地方的今昔。
2. 能够听说读写词组before，I/he/she/it was … Now, I/he/she/it …谈论或秒速自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
3. 能够在语境中理解生词或短语star,easy,look up,Internet的意思，并能正确发音。
4. 能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。
第一课时一、教学内容：P35二、教学目标：能够听说读写本部分的词组和短语并能够运用与描述某个地方的过去与现在。
三、教学重点：表示学校设施的单词;能够归类各种时态中表示时间的短语。
四、教学过程：1.看一看，猜一猜引导学生看图谈图呈现单词：Look at this picture.What isit?Yes,it’s a school. It’s Wu Yifan’s school. Is it big? Is it new?What can you see in the school? 逐一引导生猜测每个建筑物是什么，引出学校设施的单词：dining hall,gym，grass，library，computer room等，并带读。
2.组织生用There is /are …描述图中的学校。
3.通过听力补充活动，引出几个时间短语，进行教学。
先介绍听力背景：Wu Yifan’s school is big and new now. But it wasnot the same five years ago. How did it change? Listen andmatch. 补充听力材料如下：Wu Yifan’s father is visiting Wu Yifan’s school.Father:Wow! Your school is big and new. What is this building?Son:Our gym. Sometimes we have PE classes here.Father:That’s cool. There was no gym in my school ten years ago.Son:There was no gym in our school five years ago,either. Our shool changed a lot. Four years ago, we got our dining hall. Two years ago, we got our computer room. Last year we got our new library. And last month we got our new gym.4.引导生用There was/ were 说句子，可中译英或造句。
最新人教PEP版小学英语六年级下册 Unit 4 Then and now 单元概述
最新人教PEP版小学英语六年级下册优质课教学设计Unit 4 Then and now单元概述教材解读本单元是本册教材的第四单元本单元,以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。
单元目标一、知识与技能1.听说认读star，easy，race，felt，trip，woke，会听说读写gym，ago，cycling，badminton.2. 能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。
3. 能够掌握询问某人的变化的句型。
二、过程与方法这个单元的话题与学生的日常生活密切相关，教师在设计本单元教学活动的时候可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的活动通过PPT 等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点，突破教学难点，让学生身临其境，有感而发。
学生对贴近生活的内容非常感兴趣，会积极主动地参与其中。
三、情感、态度与价值观1. 培养学生乐于用英语表达情感的能力。
2. 培养学生善于倾听的好习惯。
教法导航教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计还要有梯度，让不同程度的学生都得到一定程度的提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用，提高学生的英语素养。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配第1课时:A(Let’s try & Let’s talk)第2课时:A(Let’s learn & Find the mistakes)第3课时:B(Let’s try & Let’s talk)第4课时:B(Let’s learn & Listen, match and say)第5课时:B(Read and & Write Let’s check)第6课时:B(Let’s wrap it up) C(Story time)。
完整word版,最新人教版PEP小学六年级英语下册4Unit4教案(全)
学科电子教案主备人：总第19课时教学内容Unit 4 Main scene and part A 课型新授教学目标1.There was/were …in…2.Now, there is/are…in…3.star easy Internet教学重点There was/were …in…教学难点用所学的句型描述事物的过去与现在的变化教具学具磁带录音机教学内容个人修改设计教学过程一．Warming up让学生用there be句型讨论教室的陈设。
二．Presentation1.记忆游戏，引出There was句型2．引导学生学习本课的生词和词组。
三．Consolidation1.听录音，完成探究学习1的内容。
2．教师组织学生模仿本课内容，编演新对话。
四．Summing up1.words:Star easy Internet look up教学过程2.sentences:There was only one small building on a hill. There was no library in my old school.There were no computers or Internet in my time.板书设计或要点There was only one small building on a hill. There was no library in my old school.There were no computers or Internet in my time.教学反思学科电子教案主备人：总第20 课时教学内容Unit 4 Part A Let’s learn 课型新授课教学目标1．Grass gym ago cycling dining hall 2．能听懂，会说Let’s learn教学重点Grass gym ago cycling dining hall教学难点能用所学语言进行真实交流教具学具录音带、录音机、动作词卡教学内容个人修改设计教学过程一、 warming up教师将提前准备好的几组图片展示给学生，学生每组领取喜欢的图片，后讨论。
pep小学英语六年级下册第四单元单元计划
pep小学英语六年级下册第四单元单元计划Unit 4 PlanUnit 4 in the sixth grade of PEP Primary English is an important unit that focuses on the theme of "Visiting a Library". Through this unit, students will learn about different types of books, how to borrow and return books, and the importance of reading.Week 1:Introduction to the Unit- Introduce the theme of the unit and discuss the importance of reading.- Present vocabulary related to visiting a library such as librarian, shelves, fiction, non-fiction, etc.- Practice pronunciation of new words through games and activities.Week 2:Types of Books- Teach students about different types of books such as fiction, non-fiction, picture books, and reference books.- Have students categorize books into different genres and discuss the characteristics of each.- Conduct a book scavenger hunt in the classroom or library to reinforce learning.Week 3:Borrowing and Returning Books- Teach students the process of borrowing and returning books at a library.- Role-play scenarios where students act as librarians and patrons, practicing the language needed for these interactions.- Have students create their library cards and practice filling out book borrowing forms.Week 4:Reading Habits- Discuss the importance of developing good reading habits.- Ask students to keep a reading log for a week, documenting the books they read and their thoughts on them.- Have students share their favorite books with the class and explain why they enjoyed them.Assessment:At the end of the unit, students will be assessed on their ability to:- Identify different types of books- Understand the process of borrowing and returning books- Demonstrate good reading habitsOverall, Unit 4 provides students with valuable knowledge and skills that will not only help them in their English language learning but also in their personal growth and development. By the end of the unit, students should have a better appreciation for the joys of reading and be more confident in navigating a library.。
新版PEP小学英语六年级下册Unit 4 教学设计
二、呈现新课(Presentation)
1.教学different.
2.出示自己小时候的照片，T:Who is she? Guess. It is me. At that time, I had short hair and I was fat. Now I am different. All of you are different now.板书different,请学生说出它的意思，并教读。
四、课堂作业
1.以小组为单位编对话。各小组展示。
2.和同学做游戏，一人说一人做Let' s talk部分的对话。
板 书 设 计
Unit4Then and now
Before, I was quiet. Now, I' m very active in class.
I was short, so I couldn' t ride my bike well.
2. Show the picture of grass. T: What' s this? Ss: It' s grass.板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同样的方 法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning hall. Gym, gym. Play basketball in the gym.
教
学反
library in the school. Now there?s a new one.齐读。
小学PEP新教材六年级下册unit4教学设计
Unit4 My Holiday一、教学理念和教学方法凸显任务型教学原则，培养学生综合运用语言的能力。
以人为本，关注每位学生在英语学习的情感体验。
感知多元文化，和谐课堂氛围。
在教学活动的设计过程中主要应用了任务型教学法，TPR教学法，情景法，交际法，视听法等外语教学方法。
二、设计思路(一) 教材分析本单元围绕My holiday这一话题，进一步学习动词的过去式went/ bought/ ate 等和句型Where/How/What did you go on your holiday?及其答句。
在教学中，教师设计Describe your holiday这一主任务，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标。
(二) 教学内容(1) 中心话题：“My holiday”(2) 相关语言：Where /How/ What did you go on your holiday？及其答句。
(3) 新学词汇：learned Chinese, sang and danced, ate good food, took pictures, climbed a mountain, bought presents, rowed a boat, went skiing, saw elephants, went ice-skating.(三) 教学重点：(1) 重点词汇---- 假日活动相关词汇的动词过去式形态；(2) 语言结构----What did you do on your holiday ? I rowed a boat.Where did you go on your holiday ?I went to Xinjiang.(3) 语言功能---- 询问别人曾经去过的地方与曾经参加过的活动。
能用英文书信形式与人交流。
(四) 教学难点：单词过去式的教与学，多种语言结构的综合运用。
三、教学目标1、知识技能：掌握课文单词和句子结构；掌握英文书信的基本格式。
人教PEP版六年级下册英语单元教案--Unit4
备课内容： Unit 4 Then and now 备课人：课时分配：6课时备课时间：年月日单元教材分析单元学情分析本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。
本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。
3、能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计课题：Unit 4 A Let's learn 备课人：上课人：教学目标：1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运用。
教学难点：句型There was/were…的具体运用。
教具学具课件准备：PPT 图片第几课时：period 1探索流程个性添加（教学反思）Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go o ver the phrases of Unit 3: ate freshfood, went swimming, took pictures,bought gifts, rode a horse, rode a bike ,went camping, hurt my foot , wentfishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Tookpictures, I took pictures last weekend.( 边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go? 、Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I wentfishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym,ago.(1)Show the picture of grass. T: What’sthis? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
人教PEP版小学英语六年级下册Unit4单元概述与课时安排
人教PEP版小学英语六年级下册Unit4单元概述与课时安排Unit4 Then and now单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第四单元，单元的话题是“Then an d now”本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和他的爸爸的的对话，通过他们谈论自己的学校的样子，引出句型There was ... years ago. 第二课时吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型There was.../ There were...A 部分重点掌握表示几个学校设施的词汇和句型There was…/ There were…的运用。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时吴一凡和Mike谈话，吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，, 很自然的引出了句型I didn’t like... before. I like... now. I couldn’t ....before.第二课时John和陈杰在Mike的家里，三人一起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型Before, I was...Now, I am...第三课时通过吴一凡记述自己的一个梦，综合了本单元所学的词汇和句型，扩大了学生的阅读量。
B部分重点是掌握运动的词汇和句型Before, I was...Now, I am...的运用。
C 部分包括B部分的听力测试、语法小结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学思路，教学重点和教学难点，了解学生的学情。
然后围绕本单元主题“Then and now”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生自己息息相关，贴近学生的实际生活，所以在组织教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，加强合作式学习。
PEP六年级下册unit4说课稿
PEP小学英语六年级下册Unit4 My Holiday A.Let’s learn说课稿今天我教授的是PEP小学英语六年级下册Unit4A. Let’s learn ，这节课我在参看了教参，与学生具体的学情相结合后，把教参上的教学目标具体分解为：1.能够有自己的方法快速地识记sang ate took 的拼写。
2.知道动词的过去式有规则变化和不规则变化，规则变化这节课重点掌握以e结尾的直接加d.不规则变化这节课掌握sing，eat ，take 的过去式。
3.对这节课出现的句型和短语能自由交谈。
本节课的重点是：本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbed。
本着这样具体的分解了的目标，我这样实施我的课堂教学：这节课我本着以学生为主体，以活动为主线，以小组合作学习方式为载体，以实现学生的自主体验表达，从而实现高效课堂。
1明确目标，复习时找好知识的衔接点。
就这一课而言，时态是不变的，变的是新单词的变化规律，所以抓住这一点，我仍然用过去时态进行复习，只不过我把第三单元涉及到的所有的动词过去时都给孩子们归成家务类，球类棋类乐器类，家庭休闲类，户外运动类，给孩子们建立了一个词库，便于他们巩固提升。
2.激情导入，为新知做铺垫。
1通过让学生们欣赏英文歌曲自然地引出sing的过去式sang,让学生们轻松地跟随教师学习，掌握教学重点。
2.通过谈论我的朋友利用假期去学习引出learned Chinese,同时让学生们适当拓展谈论自己假期的学习活动，对知识进行了迁移，又让学生们学会运用learned to do sth.让每个学生体验并参与到课堂中，学习dance，引出danced,让学生们自主探究，总结以字母e结尾的单词变过去式加d,而不是教师直接灌输，充分体现学生使课堂的主体，教师对知识进行适当引领，带领学生们主动体验，探讨，总结规律进行表达。
人教PEP版六年级英语下册Unit 4《The fourth period》第四课时教学设计
内容
The fourth period（第四课时）
教学
目标
1.能够听、说、读：ice-skate、badminton 。
2.能狗结合实际情境替换其中部分信息，表达对过去和现在事物的喜好，并能简单阐述原因。
教学
重难点
1.能够听、说、读、写掌握四会单词和句子。
2.能够听、说、读、写掌握四会单词和句子。
8.领读本课对话，学生用本课所学短语作替换练习。
9．教师范写四会单词，学生仿写。
三、趣味操练（10-15分钟）
1．教师拿出图片，让学生用刚刚练过的词组和句型在小组内在描述。
2．“快看快拼”活动。
四、运用拓展（5-8分钟）
1.教师组织学生进行理想季节的规划，要求每一位学生认真描绘，兵用英语描述。
2.教师引导学生从inton
I didn’t like...before.
I thought it was...，and Icouldn’t...
知识点
教
学
反
思
教学
准备
PPT
教与学活动
设计意图
修改
一、复习热身（3-5分钟）
1.Free talk.
2. 复习partA的短语、句型。
二、新课呈现（5-8分钟）、
1.出示教学课件，展示四季的图片和对应的体育活动。
2.让学生观察后尝试用I didn’t like...before. I thought it was...，and Icouldn’t...描述。
3.听Let’s learn中的对话。
4.请学生根据卡片和所给的关键词，将各幅图用英语描述，多重复几遍。
5.Listen, match and say.