第21课 猴王出世
》。
• 它的作者是（
）。
• 《猴王出世》选自古典名著《 西游记 》。
• 它的作者是（
）。
• 《猴王出世》选自古典名著《 西游记 》。
• 它的作者是（吴承恩）。
读一读
本文选自我国古代杰出的长篇神话小 说《西游记》，作者是明代的吴承恩。 小说主要讲述了唐僧师徒四人历尽千辛 万苦到西天取经的故事，主要人物有唐 僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等。
自荐探泉
句段赏析
连呼了三声，忽见丛杂中跳出 一个石猴，应声高叫道：“我进 去！我进去！”他瞑目蹲身，将 身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁 睛抬头观看，那里边却无水无波， 明明朗朗的一架桥梁。
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句段赏析
你们才说有本事进得来，出得 去，不伤身体者，就拜他为王。 我如今进来又出去，出去又进来， 寻了这一个洞天与列位安眠稳睡， 各享成家之福，何不拜我为王？
字隐了，遂称美猴王。
众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先 走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲 身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进 来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小 的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊， 缠一会儿，也都进去了。
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移 过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方 止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其 可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就 拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个 洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？” 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都 称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了， 遂称美猴王。
瞑 身，将身一 他 目 ，径 跳 蹲 纵 入瀑布泉中， 忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明 朗朗的一架桥梁。
这一句写了什么情景？作 者用了哪些动词？写出了 石猴的什么特点？
快速浏览第二部分（2—3）找 出石猴入洞的精彩句子.
这一句写了石猴 进洞探水的情况。这些动词写了石猴的 机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
这一自然段，可以看出石猴怎 样的特点？
勇敢！
阅读第四自然段思考：
• 1.猴子们是怎样进洞的？
• 2.进洞后发生了什么事？
众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进 去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都 随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小 的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿， 也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬 过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力 倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信， 不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体 者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了 这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为 王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼 拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”
海外有一国土，名曰傲来国。国近大 海，海中有一座名山，唤为花果山。那座 山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六 尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树 木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以 来，每受天真地秀，日精月华，感之既久， 遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产 一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个 石猴。 那猴在山中，却会行走跳跃，食 草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫 为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲； 夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身， 跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！” 众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？” 石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥那 边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是 个家当？”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍， 倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石 房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。 中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞 天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得 千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。 ”
海外有一国土，名曰傲来国。国近大海， 海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当 顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高， 有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右 倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地 秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样 大。因见风，化作一个石猴。 那猴在山中， 却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花， 觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友， 猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
从这句话 中可以看 出石猴的 什么特点？
众猴只顾好奇，早把誓言忘了。 而石猴却很清醒，提出要讲信用。从此可以
看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；
看出他做事有心计，是天生作首领、 头目的材料。
第三部分
• 写群猴进洞，拜石猴为王。
从第四段对石猴的描写 中，可以看出石猴具有 敢说敢做、本领高强、 聪明心细、热爱自由等 人的个性特点。
认一认，读一读：
yuán 人猿 náo 抓耳挠腮
suì 隧
zhāng 獐
mí 猕猴 juān 镌
wán 顽皮
qiào 石窍
抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形 容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样 子。 力倦神疲：太累了而全身无力， 精神不好。 喜不自胜：欢喜得自己不能控制。
拱伏无违： 伏在地上，朝上礼拜，没有 违抗的。
的一架桥梁。
这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳” 等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏
捷、勇敢的特点。
石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身， 跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！” 众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？” 石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥那 边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是 个家当？”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍， 倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石 房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。 中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞 天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得 千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。 ”
请找出第一段中的动 词！
海外有一国土，名曰傲来国。国近大 海，海中有一座名山，唤为花果山。那座 山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六 尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树 木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以 来，每受天真地秀，日精月华，感之既久， 遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产 一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个 石猴。 那猴在山中，却会行走跳跃，食 草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫 为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲； 夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有通灵之意。
这一段写出了石猴的出生环境及经过。好 一个神奇的仙境宝地! 石猴不比其他众猴，是 一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。为 后文写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。
句段赏析
那猴在山中，却会行走跳跃，食 草木，饮涧泉，采山花，觅树果； 与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友， 猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰 洞之中。
问题一：
读第一自然段：这个情节中的猴子 有什么与众不同的地方？ 石猴异于平常所见的猴子，因 为它的出世充满了神奇色彩。
四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自
开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，
似圆球样大。因见
风，化作一个石猴。
句段赏析 四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以
海外有一国土，名曰傲来国。国近大 海，海中有一座名山，唤为花果山。那座 山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六 尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树 木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以 来，每受天真地秀，日精月华，感之既久， 遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产 一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个 石猴。 那猴在山中，却会行走跳跃，食 草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫 为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲； 夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
火眼金睛识真假
树支（ 枝 ） 桥粱（ 梁 ）避署（暑）
颈） 疲蜷（ 倦 ）伸头缩项（
抓耳挠鳃（ 腮）
• 1.课文是按（
）顺序写的。
• 2.你还知道《西游记》里的哪些故事？ （ ） （ ） （ ）
• 1.课文是按（事情发展）顺序写的。
• 2.你还知道《西游记》里的哪些故事？ （ ） （ ） （ ）
析：这些方面写出了石猴的什么特点？ 描写的语言又有什么特点？
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木， 饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴， 麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞。
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中， 忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗 的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原 来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒 挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走 再看，却似有人家住处一般，真个好所在。石猴 看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中 有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山 福地，水帘洞洞天”。
多音字 zuān 钻研
pì 开辟 辟 bì 复辟
钻 zuàn钻石
近义词
反义词
• 开辟——开拓 • 炎热——酷热 • 宽阔——广阔 • 顽劣——顽皮
炎热——寒冷 仔细——马虎 宽阔——狭窄 顽劣——乖巧
①
出世
②
探洞
③
称王
活 泼 可 爱 敢 作 敢 为
默读第一自然段： 1.石猴是怎么来的？ 2.石猴是怎样生活的？ 3.你可以看出石猴怎样的特点？
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山 花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为 亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
《猴王出世》ppt课件
课文探究
猴王出世
花果山上 一块仙石 石猴出世（1）
内育仙胞 化石为猴
探洞（2）
群猴避暑洗澡 寻找山洞源头 石猴跳进瀑布 发现水帘洞
称王（3-4)——群猴进洞 拜石猴为王
活泼可爱 敢作敢为
课文探究
这篇略读课文节选自我国古典神话小 说《西游记》第一回。课文主要写了花果 山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与 群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞， 被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、 敢作敢为的特点
课外延伸
石猴那种做一件事就会一直做到底，从 来不半途而废的精神正是我们所缺少的。我们 每做一件事，如果有困难，就会停止不做。读 了《猴王出世》这篇故事使我们懂得了：不论 做什么事，只要不放弃，坚持到底，就一定会 成功的
作业布置
请在此处输入您需要布置的课后作业
课文探究
运用动作、语言、神态等多种描写，使人物形 象刻画得栩栩如生。如“他瞑目蹲身，将身一纵， 径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水 无波，明明朗朗的一架桥梁。”这句话写出了石猴 入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作 描写写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
课外延伸
与《西游记》有关的歇后语。 孙悟空大闹天宫——慌了神 猪八戒照镜子——里外不是人 猪八戒耍把式——倒打一耙 《西游记》中与孙悟空有关的故事。 大闹天宫、偷吃人参果、三打白骨精、三借芭蕉扇、大 战红孩儿、真假美猴王、天竺收玉兔等。
课文导入
孙悟空：
孙悟空法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云 驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗 能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变 化，小到绣花针，大到顶天立地。他占花果山为王，自称齐天 大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的长生不老金 丹，打败天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法， 被压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧 西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降 魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇， 不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。
人教版五年级下册语文第21课《猴王出世》教案
人教版五年级下册语文第21课《猴王出世》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
以下是小编为您整理的人教版五年级下册语文第21课《猴王出世》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：猴王出世教学目标1.能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
2.用多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。
3.激发学生阅读经典名著的兴趣。
教学重点：了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象;品味语言，激发对古典文学的兴趣。
教学难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
一、导入，板书课题。
1、播放《西游记》动画主题曲，你们听过吗?大家对《西游记》故事都不陌生，里面塑造了许许多多不同人物的形象，那么在《西游记》中，你最喜欢谁?能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗?2、很多同学都喜欢神通广大，能力非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢?今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。
板书课题。
齐读课题二、了解大意，初步感受猴王形象1.根据文前“阅读提示”，交流学习课文主要内容。
课件出示：石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?(1)学生回答。
(2)留在你脑海里的是一个怎样的猴王?2.小结过渡。
三、细读语言，深入感悟猴王形象(一)细读描写“石猴出世”的语句提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动?出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
四、总结提升，整体把握猴王形象1、我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过，相信大家对孙悟空有了更深刻的认识。
五年级下册语文课件-第五组第21课《猴王出世》∣人教新课标
2.请把下面的字填到括号里。 游饮觅食采宿 那猴在山中, 却会行走跳跃, ( 食 )草木, ( 饮 )涧泉, ( 采 )山花, (觅 )树果；与狼虫为伴, 虎豹为群, 獐鹿为友, 猕猿为亲；夜( 宿 )石崖 之下, 朝( 游 )峰洞之中。
3.把下列句中加点的文言词换成现代词语。 (1)真个好所在。( 地方 ) (2)桥那边是一座天造地设的家当。( 家产 ) (3)复瞑目蹲身。( 又 ) (4)何不拜我为王？ (为什么 )
。
四、句式巧变换。 1.石猴说: “我,__他__们__都__进__去__住__,__也__省__得__受__老__天__之__气______ 2.源。流之处乃是一股瀑布飞泉。 改为比喻句:
源_流__之__处__乃__是__一__股__像__帘__子__一__样__的__瀑__布__飞__泉__。______
五年级下册语文课件-第 五组第21课《猴王出世
》∣人教新课标
2024/9/29
1.下列加点字的读音全部正确的一组是(A )
A. 遂﹒(suì) B. 顽﹒耍(wán) C. 挠﹒腮(náo)
獐﹒鹿(zhāng) 石窍﹒(qiào) 石碣﹒(jié)
猕﹒猿(mí) 瞑﹒目(mín) 镌﹒刻(jùn)
4.按要求写句子。 (1)(石猴)与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。(仿写一
个排比句) ____我__们__应__以__忠__厚__之__人__为__邻__,__贤__能__之__人__为__师__,__诚__实__之__人__为__友__,_______
_仁__爱__之__人__为__亲__。______________________________________ (2)石猴叫道：“都随我进来！ 进来！ ”(改成转述句) ____石__猴__叫__道__，__都__随__他__进__去__！___进__去__________________________ (3)《！西游记》的作者是明代的吴承恩写的。(修改病句) ____《__西__游__记__》__是__明__代__的__吴__承__恩__写__的__。__(_《__西__游__记__》__的__作__者__是________
五年级下册语文课文五年级下册语文书第21课猴王出世课文
五年级下册语文课文五年级下册语文书第21课猴王出世课文《猴王出世》座谈室里，有六只猴子正在讨论谁会成为猴王。
猴王是猴群中地位最高的猴子，拥有最大的权力。
大家争论了很久，都没有得出结论。
这时，尼古拉斯老师走了进来。
尼古拉斯老师是一只经验丰富的猴子，也是大家共同尊敬的领导。
尼古拉斯老师用镇定的声音说：“我听到你们在讨论谁将成为猴王。
我觉得，我们应该给每只猴子展示他们自己的潜力。
只有那些真正有领导能力的猴子才能成为猴王。
”大家都安静地听着，期待着尼古拉斯老师的进一步解释。
尼古拉斯老师一边说，一边把每只猴子叫到他面前。
他给每只猴子一个旋转木马。
然后，他告诉他们：“你们要试着让旋转木马停下来。
谁能掌握好节奏，让旋转木马停在正确的位置上，谁就有领导能力。
”猴子们都开始尝试着掌握节奏，让旋转木马停下来。
有的猴子摇摇晃晃，旋转木马停在了错误的位置上，有的猴子掌握得很好，让旋转木马停在了正确的位置上。
最后，尼古拉斯老师宣布：“经过测试，我们选出了新一任猴王！他就是……”座谈室里充满了悬念，大家都紧张地等待着尼古拉斯老师的宣布。
尼古拉斯老师指着一只年轻的猴子说：“恭喜你，你展示出了真正的领导能力，你将成为猴王！”年轻猴子高兴地跳了起来，大家纷纷向他表示祝贺。
从那天起，年轻猴子担任了猴王的职位。
他以智慧和勇气带领着猴群，让它们变得更加团结和有序。
这个故事告诉我们，要成为一个好的领导者，不能只看外表，更要看内在的潜力和能力。
每个人都有自己的特长和潜力，只有发挥出来，才能取得成功。
五年级下册猴王出世句子摘录
五年级下册猴王出世句子摘录1. 五年级下第21课《猴王出世》中好句有哪些海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。
四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（suì）有灵通之意。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐（zhāng）鹿为友，猕（mí）猿（yuán）为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽（wán）耍。
一群猴子耍了一会儿，却去那山涧中洗澡。
见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。
古云：“禽有禽言，兽有兽语。
”众猴都道：“这股水不知是哪里的水。
我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶（yé）！”喊一声，都拖男挈（q iè）女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。
众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。
”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。
”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑（míng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。
桥下之水，冲贯于石窍（qiào）之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。
却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。
石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣（jié）。
碣上有一行楷书大字，镌（juān）着“花果山福地，水帘洞洞天”。
石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。
21猴王出世ppt课件
能力与技能
总结词
神通广大，法力无边。
详细描述
猴王掌握七十二变、筋斗云等神通，具备强大的法力。他善于变化，能够变成各种形态和人物；他还 拥有筋斗云，可以快速飞行。这些技能让他在战斗中占据优势。
03
猴王出世的故事情节
出身与成长
01
02
03
石猴的出生
描述石猴出生的过程，强 调其不同寻常的出生背景 。
猴王出世作为中华文化的重要组成部分，通过传承和弘扬，增强了中华民族的凝聚力和认 同感。
促进文化交流与传播
猴王出世作为中国文化的代表之一，通过各种渠道传播到世界各地，促进了中国文化与世 界的交流与传播。
激发民族精神与爱国情感
猴王出世的故事中所蕴含的尊师重道、忠诚守信、百折不挠等精神，激发了中国人民的民 族精神和爱国情感，成为激励中华民族不断前进的重要力量。
猴王故事情节的文学价值与社会意义
文学价值
猴王故事情节具有鲜明的个性和独特的 风格，其叙事方式和角色设定都具有高 度的艺术价值，是中国文学中的经典之 作。
VS
社会意义
猴王故事情节反映了当时社会的现实和问 题，并提出了解决问题的途径和方法，具 有深刻的社会意义和教育价值。它鼓励人 们勇敢地面对压迫和不公，追求自由、平 等和尊严。同时，它也提醒人们不要被权 力和利益所迷惑，要保持清醒头脑和良心 。
塑造经典艺术形象
通过猴王出世的描写，吴承恩成功地塑造了孙悟空这个不朽的艺术形象 ，成为人们心中的英雄形象之一，对后世艺术创作产生了深远的影响。
03
推动文学创新与发展
猴王出世的故事中所采用的独特叙事手法和丰富的想象力，对后世文学
创作产生了深远的影响，推动了文学的创新与发展。
对社会文化的影响
五年级下册语文第21课猴王出世教案
五年级下册语文第21课猴王出世教案五年级下册语文第21课《猴王出世》课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，读懂课文是教学的重点。
店铺在此整理了五年级下册语文第21课《猴王出世》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第21课《猴王出世》教案1【教材分析】《猴王出世》是第五组“中国古典名著之旅”中的一篇略读课文。
本组课文的教学要求是理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣，从而激发阅读名著的兴趣。
《猴王出世》是本组最后一篇课文，节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
作为略读课文的古代白话文小说，教学中要充分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课文主要内容。
不理解的词句，可以在预习时查字典或结合注释理解，教师略作讲解。
帮助学生感受猴王的形象是本课教学的重点。
教学时，要注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、写等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。
【教学目标】1.以“阅读提示”中的问题展开学习、交流，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
2.用精读、略读、圈画重点、做批注等多种学习方法，品味语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。
3.激发学生阅读经典名著的兴趣。
【教学准备】学生预习：读几遍，结合注释理解词句;标段落，画生字新词重点句子;思考问题，写批注。
【教学过程】一、谈话导入我们班看完了《西游记》这本书的同学请举手，正在看《西游记》的同学也请举手，在你的印象中，孙悟空是个什么样的角色?是的，孙悟空神通广大，英勇无畏，今天我们学习的这篇课文节选自《西游记》，讲述孙悟空在成为孙悟空之前的故事，我们看看，最初的他给我们留下什么印象?(板书：猴王出世)二、根据“阅读提示”，了解学习要求。
小学五年级语文第二十一课猴王出世优质课件
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、在加点字的正确读音下打“√”。
镌﹒着(ju√ān 石﹒窍(qiǎo ﹒顽劣(w√án
juàn) q√iào) wǎn)
﹒猕猿(ní m√í) 遂﹒愿(suí s√uì) 阻挠﹒(n√áo ráo)
二、把下列词语补充完整，并选词填空。 喜不( 自 )( 胜 ) ( 抓 )耳( 挠 )腮 天( 造 )地( 设 ) ( 拖 )男( 挈 )女 ( 伸 )头( 缩 )颈 ( 唤 )弟( 呼 )兄
理解词语
力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。文中指众猴进洞后搬 弄东西而费尽了力气。 造句:老王经过近一天的连续劳动，力倦神疲，一回到 家就躺在了床上，打起了呼噜。
拱伏无违：文中指众猴伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 造句:众猴听说，即拱伏无违。
人而无信，不知其可：意思是一个人如果没有信用，不知道他怎 么去做人。 造句:人而无信，不知其可也。大车无輗， 小车无軏，其何以行之哉！
这一段写出了什么,在文中起什么作用？
这句话写了石猴日常生活的多个方面。语言精练， 寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、 亲和友善而又顽皮可爱的石猴形象，写出了石猴的机 灵、勇敢，为下文石猴敢于进洞作了铺垫。
妙用排比
什么是排比？ 利用意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组
或句子并排(三句或三句以上)，达到一种加强语势的效果。如描 写石猴的饮食、交友时就是运用了排比的修辞方法。 有什么判断排比的窍门？
一路上摔了三跤，摔得我好苦啊。啪嗒，又是一下，猪八戒重 重地摔在地上，再也爬不起来了。
唐僧、沙和尚看见猪八戒脸上青一块、紫一块，肿了一大 半，更加胖了。就问他是怎么回事，猪八戒结结巴巴地说： “我不该一个人吃了一个大西瓜，这一路上摔了四跤。”说得 大家都笑了起来。
2018年五年级下册语文书第21课猴王出世课文-文档资料
五年级下册语文书第21课猴王出世课文五年级下册语文书第21课《猴王出世》课文海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。
四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂(suì)有灵通之意。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐(zhāng)鹿为友，猕(mí)猿(yuán)为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽(wán)耍。
一群猴子耍了一会儿，却去那山涧中洗澡。
见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。
古云：“禽有禽言，兽有兽语。
”众猴都道：“这股水不知是哪里的水。
我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶(yé)!”喊一声，都拖男挈(qiè)女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。
众猴拍手称扬道：“好水!好水!原来此处远通山脚之下，直接大海之波。
”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。
”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去!我进去!”他瞑(míng)目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。
桥下之水，冲贯于石窍(qiào)之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。
却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。
石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣(jié)。
21猴王出世ppt课件
既保留了民间故事的传统，又融入了文人创作的艺术手法，具有极 高的文学价值。
猴王出世对后世文学的影响
英雄传奇小说
猴王出世的故事成为英雄传奇小 说的典范，对后世文学产生了深
远影响。
民间故事传承
猴王出世的故事在民间广为流传 ，成为传统文化的重要组成部分 ，对传承中华文化具有重要意义
。
儿童文学的启示
猴王出世的故事深受儿童喜爱， 对儿童文学的发展产生了积极影 响，启发了众多儿童文学作家的
创作灵感。
猴王出世的文学风格和艺术特色
浪漫主义风格
作品以丰富的想象和夸张的手法，展现了奇幻的 世界，具有浓郁的浪漫主义风格。
生动的人物形象
作品中的人物形象栩栩如生，个性鲜明，尤其是 主角孙悟空，深受读者喜爱。
石猴出世
描述了石猴在瀑布中发现 了水帘洞，成为了众猴的 首领。
石猴得名
描述了石猴被群猴尊称为 “美猴王”，开始了他的 传奇历程。
猴王学艺
漂洋过海
描述了美猴王为了寻求长 生不老之法，漂洋过海来 到了菩提祖师的洞府。
学艺过程
描述了美猴王在菩提祖师 处学习武艺和文化，逐渐 成长为一名优秀的弟子。
返回家乡
成就。
《西游记》的成书过程经历了漫 长的历史演变，从唐宋时期的取 经故事到明清时期的章回小说，
经过了数百年的发展与完善。
猴王出世的创作背景
《西游记》中的“猴王出世”章节，是整个故事的开篇，其创作背景与当时的社会现实和文 学传统密不可分。
在明朝中叶，社会矛盾激化，民不聊生，而统治阶级则奢侈淫逸，道德沦丧。在这样的背景 下，作者吴承恩创作了《西游记》，旨在通过描绘孙悟空等人物的形象，反映当时社会的种 种弊端，并表达出对社会改革的渴望与追求。