教师考试教育心理学考试题(六)
高等教育心理学考试试卷(共六卷)
高等教育心理学考试试卷（一）一、主观题（每小题10分，共100分）1、人的心理是一种动态的活动过程，包括（）、（）和（）。
它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。
2、意识是在社会实践活动中，借助于语言对客观世界的高级反映形式，是心理发展的高级阶段，具有（）两个特点。
3、简述怎样有效的促进学习迁移。
4、请论述大学生恋爱与性心理的困扰以及如何进行心理调适。
5、简述问题解决的特点。
6、个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象、个体心理可以分为（）四个方面。
7、简述社会助长和社会惰化。
8、心智技能，也叫智力技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的（）o9、请阐述社会学习理论的主要观点。
10、联系实际，简述三种直观教学形式的优缺点。
参考答案及解析一、主观题1、认知过程，情绪过程，意志过程2、自觉性和能动性3、教育系统中教学的目标是使学生接受及掌握经验，以形成和发展学生的能力与品德。
而迁移是实现这一目标的有效途径，也是检验教学是否达到目标的可靠标志。
因此，在实际教学中，应该掌握和应用学习迁移的规律，以有效促进迁移，提高教学成效。
（1）精选教材要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。
精选的标准就是迁移规律，即选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。
所谓具有广泛迁移价值，就是指掌握这些基本内容后，在以后的学习或应用中，许多与之相关的其他内容无需重新教学或学习只需稍加引导和点拨，学生即可掌握。
这些基本内容具有广泛的适用性。
精选教材要随科学的发展而不断变化和更新。
虽然学科的基本概念、基本原理具有较高的稳定性，但随着科学技术的迅猛发展，原来作为学科基本内容的教材可能会失去其原有的作用，所以，应及时注意科学新成果的出现，以新的更重要的、迁移范围更广的原理、原则来代替。
因此，在精选教材时，要注意其时代性，吐故纳新，不断取舍，使之既符合科学发展的水平，又具有广泛的迁移价值。
教师资格认定考试教育心理学(高校组)-6_真题-无答案
教师资格认定考试教育心理学(高校组)-6(总分100,考试时间90分钟)一、选择题1. 认为可以通过背诵古典语言(拉丁语，希腊语、古汉语)和解答数学和自然科学中的难题来提高大学生学习迁移能力的观点属于______。
A. 相同要素说B. 形式训练说C. 经验泛化说D. 关系转换说2. 我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，在迁移的观点看，这是一种______。
A. 顺向正迁移B. 逆向正迁移C. 顺向负迁移D. 逆向负迁移3. 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于______。
A. 顺向正迁移B. 逆向正迁移C. 顺向负迁移D. 逆向负迁移4. 已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的______。
A. 迁移B. 动机C. 策略D. 技巧5. 以下不是影响迁移的客观因素的是______。
A. 教师指导B. 学习材料特性C. 媒体D. 认知结构6. 根据迁移内容不同进行划分，可以分为______。
A. 水平迁移与垂直迁移B. 正迁移与负迁移C. 一般迁移与具体迁移D. 同化性迁移、顺应迁移与同组迁移7. 由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为______。
A. 顺向迁移B. 逆向迁移C. 水平迁移D. 垂直迁移8. ______的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。
A. 正迁移B. 顺应性迁移C. 重组性迁移D. 垂直迁移9. 两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为______。
A. 正迁移B. 横向迁移C. 负迁移D. 纵向迁移10. 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为______。
A. 迁移B. 变式C. 定势D. 原型启发11. “举一反三”和“触类旁通”所说的是______。
A. 纵向迁移B. 侧向迁移C. 特殊迁移D. 学会学习12. 由处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为______。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案试题一：1. 请简要解释以下教育学中的术语：a) 教育目标b) 教育方法c) 教育评估2. 请阐述以下教育学理论：a) 行为主义理论b) 构造主义理论c) 社会认知理论3. 简述以下教育心理学中的概念：a) 学习理论b) 认知发展c) 动机与激励4. 请解释以下学习障碍的类型及其特点：a) 阅读障碍b) 计算障碍c) 学习记忆障碍5. 请描述教师在教育学心理学中的角色，并提供例子。
试题二：1.什么是教育目标？为什么教育目标在教学过程中非常重要？2.请简要比较行为主义和社会认知理论，并分析它们在教育实践中的应用。
3.什么是动机与激励？简要解释“内在动机”和“外在激励”的概念，并提供教师如何利用这些原理激发学生学习的策略。
4.简述学习障碍的类型及其特点，重点讨论阅读障碍，并提供教师如何辨识并支持患有阅读障碍的学生的建议。
5.教师在教育学心理学中扮演着重要的角色。
请详细描述教师在教育学心理学中的角色，并提供实际案例说明教师如何应用心理学原理来提高教学效果。
参考答案：试题一：1. 答案：a) 教育目标是指教育过程中所设定的学习和发展方向，通过设定目标来指导教学。
教育目标应该是明确、可测量、可实现的。
b) 教育方法是指在教学过程中采用的教学手段和策略，用于实现教育目标。
教育方法可以包括讲授、讨论、实验、实践等多种形式。
c) 教育评估是指对学生学习过程和学习成果进行监测和评价，以确定学习效果是否达到预期目标。
教育评估可以包括考试、作业、实验报告、观察记录等多种形式。
2. 答案：a) 行为主义理论认为学习是一种行为的改变，学习的结果是通过对外部刺激作出相应的反应。
重点关注学习者的行为表现，强调通过正反馈和强化来加强学习效果。
b) 构造主义理论认为学习是学习者主动构建知识和理解的过程，强调学习者在学习过程中通过自己的思考和解决问题来建构知识。
教师的角色是引导和促进学习者的主动参与和合作学习。
广东小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试小学考试试题及答案
广东小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试小学考试试题及答案一、单选题1．学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）。
A.教学目的B.教学计划C.教学课程D.教学大纲答案：：D解析：：学科标准是有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。
2．“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。
A.柏林大学B.剑桥大学C.巴黎大学D.哈佛大学答案：：A解析：：洪堡创立了“柏林大学”。
3．预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。
A.学习目的B.教学目的C.学习目标答案：：D解析：：教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果。
4．处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为（）A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移答案：：B解析：：定义：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
（本解析由张恩凯提供）5．影响自我效能感形成的最主要因素是（）A.个体自身行为的成败经验B.他人行为的替代经验C.他人的榜样行为D.个体自身行为的归因方式答案：：A影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
一般来说，成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。
（本解析由张恩凯提供）6．美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）A.定势说B.经验类化说C.关系转化说D.共同要素说答案：：B解析：：美国心理学家贾德提出的经验类化说迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
（本解析由张恩凯提供）7．小学教育的根本任务是（）。
A.促进儿童的身心发展B.促进学生的身心发展C.促进儿童的生理发展D.促进个体的身心发展答案：：A8．在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“（）”的领导方式。
A.学生中心C.集体中心D.教育中心答案：：C解析：：在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识心理学-试卷6_真题(含答案与解析)-交互
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识（心理学）-试卷6(总分58, 做题时间90分钟)1. 单项选择题1.儿童心理发展最基本的自然物质前提是( )。
SSS_SINGLE_SELA 遗传B 生理成熟C 环境D 教育分值: 2答案:A解析：遗传素质是儿童身心发展的自然物质前提和必要条件。
生来没有大脑的无脑畸形儿不能产生心理活动，脑发育不全的儿童其智力水平远比正常儿童低下。
2.下列叙述中，属于超常儿童特点的是( )。
SSS_SINGLE_SELA 心理年龄小于实际年龄B 智力年龄小于实际年龄C 心理年龄大于实际年龄D 心理年龄等于实际年龄分值: 2答案:C解析：超常儿童是指心理年龄大于生理年龄的儿童。
故本题选C。
3.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的( )较差。
SSS_SINGLE_SELA 稳定性B 广度C 分配能力D 范围分值: 2答案:C解析：注意的品质包括注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。
注意的范围，又叫注意的广度，指在同一时间内所能注意到的对象的数量，如一目十行。
注意的稳定性指注意保持在某种对象或某种活动上的时间长度。
注意的分配，指在同一时间内把注意指向不同的对象。
“顾此失彼”就是顾了这个，丢了那个，说明不能同一时间把注意指向不同的对象，反映出幼儿注意分配能力较差。
故本题选C。
4.以下几组时间概念中，幼儿难理解的是( )。
SSS_SINGLE_SELA 上午、下午B 白天、晚上C 今天、明天D 大前天、大后天分值: 2答案:D解析：大前天、大后天的时间概念，幼儿到了5-6岁即幼儿晚期才能形成。
其他几个选项的概念幼儿在5岁前就能够掌握。
5.根据皮亚杰的研究，幼儿期的思维主要处于( )。
SSS_SINGLE_SELA 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段分值: 2答案:B解析：幼儿期的思维主要处于前运算阶段(2-7岁)。
这一阶段儿童遇到问题时能运用思维，但常常是不合逻辑的。
教师职称考试教育学心理学试题
教师职称考试教育学心理学试题1.人的心理（意识）包括（）和个性差异。
[单选题] *A.心理过程(正确答案)B.心理现象C.心理活动D.心理内容2.（）指心理映像存在的方式及其组织。
比如:“看到”“听到”“懂得”“理解”。
[单选题] *A.心理过程B.心理活动C.心理形式(正确答案)D.心理内容3.目前最常用的心理现象量化的调查，即（）。
[单选题] *A.实验室实验B.自然实验法C.问卷调查(正确答案)D.观察法4.心理过程不包括（）。
[单选题] *A.认识B.情感C.意志D.气质(正确答案)5.以下属于心理过程的是（） [单选题] *A.能力B.意志(正确答案)C.气质D.性格6.相关系数（），表明高相关。
[单选题] *A.大于0.5B.大于0.7(正确答案)C.大于0D.大于17.研究心理现象的方法论原则不包括（） [单选题] *A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则(正确答案)8.（）是研究个体及其群体在与社会相互交往中出现的各种社会心理现象及其产生、变化规律的学科。
[单选题] *A.普通心理学B.社会心理学(正确答案)C.教育心理学D.发展心理学9.（）是有意创设或改变条件以引起特定的心理及其变化，并依据外部影响与心理反应之间的相关情况或数据去探明心理活动及其规律的方法。
[单选题] *A.实验法(正确答案)B.自然实验法C.实验室实验法D.调查法10.（）是在日常活动的情境中进行的心理实验。
[单选题] *A. 实验法B.自然实验法(正确答案)C.实验室实验法D.调查法11.通过严格控制条件，主动引起需考察的现象，对结果作数量分析，反复验证，这种作为近代科学普遍采用的心理学的研究方法是（） [单选题] *A.观察法B.实验法(正确答案)C.问卷调查法D.个案法12.自然实验法的优点是A [单选题] *A.减少人为性，提高真实性(正确答案)B减少人为性，降低真实性C.提高人为性，增加真实性D.提高人为性，降低真实性13.心理学通过对心理活动及其规律的揭示，去解决各个实践领域中凡是与人的心理活动密切关联的问题，它就是心理学的（） [单选题] *A.理论任务B.应用任务(正确答案)C.实践任务D.研究任务14.（）是经由个体经验和训练所引起的变化。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案一、选择题1.教育心理学是研究人的关注点的科学，该学科研究的对象主要是：– A. 教育者– B. 学习者– C. 管理者– D. 执行者–正确答案：B2.学习是指个体在特定时间内通过特定经验、刺激或训练而产生的相对稳定的行为改变，以下哪项不是学习的表现？– A. 认知– B. 情感– C. 行为– D. 遗传–正确答案：D3.感知是即将进入人的大脑进行储存与加工的信息，以下哪项不是感知的方式？– A. 视觉感知– B. 听觉感知– C. 嗅觉感知– D. 思维感知–正确答案：D4.记忆是指人在接受外界刺激后，经大脑加工处理，形成持久的信息，以下哪项不是记忆的类型？– A. 短时记忆– B. 长时记忆– C. 遗传记忆– D. 过滤记忆–正确答案：C5.教育心理学研究的基本任务是：– A. 研究教师的教学方法– B. 研究学生的学习情况– C. 研究校园暴力事件– D. 研究教育制度改革–正确答案：B二、判断题1.变态心理学是教育心理学的重要分支领域。
–正确答案：错误2.教育心理学的研究对象是教育者和学习者之间的互动关系。
–正确答案：正确3.学习者的学习成绩受到遗传因素的影响很大。
–正确答案：错误4.智力测试是评估学生智力水平的有效方法。
–正确答案：正确5.学习者的情绪状态对其学习效果没有影响。
–正确答案：错误三、简答题1.请简述教育心理学对教师的意义。
答：教育心理学对教师具有重要的意义。
首先，教育心理学可以帮助教师了解学生的学习特点和心理需求，有助于教师更好地设计教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。
其次，教育心理学研究了学习者的发展规律和心理特点，可以帮助教师了解学生在不同年龄阶段的认知发展和情绪变化，从而更好地进行教育指导和心理疏导。
最后，教育心理学还可以帮助教师了解学生行为背后的心理因素，提高教师对学生的关爱和理解，促进学生的全面发展。
2.请简述学习者的认知过程及记忆过程。
教育心理学 第6部分：知识的学习 题库
2019年教师招聘考试必考点、题库高频试题汇总-压中真题已成为一种习惯教育心理学第六部分：知识的学习题库1、单选题澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是_____A: 实物直观B: 模象直观C: 语言直观D: 虚拟直观参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。
题干中教师的做法目的在于为学生提供感性材料的直观方式，是模象直观。
2、单选题把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。
并使之相互联系的学习过程称为_____A: 下位学习B: 上位学习C: 并列结合学习D: 符号学习参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：下位学习概念的考查。
3、单选题保持信息在1秒钟以内的记忆是_____A: 短时记忆B: 长时记忆C: 感觉记忆D: 永久记忆参考答案: C本题解释: 【答案】C。
解析：根据信息保持时间的长短，可以将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆是刺激消失之后，感觉的信息能够在非常短暂的时间内保存下来。
感觉记忆的保持时间大约在0．25～2秒之间。
4、单选题闭卷考试是，学生主要的记忆活动是_____A: 识记B: 保持C: 再认D: 回忆参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。
再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程；回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程，闭卷考试时，学生主要的记忆活动是回忆。
5、单选题陈述性知识与程序性知识在头脑中的表征形式分别为_____。
A: 产生式和产生式系统B: 命题和命题网络C: 产生式和产生式系统、命题和命题网络D: 命题和命题网络、产生式和产生式系统参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：所谓知识表征是指：信息在人脑中记载和呈现的方式。
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教师考试教育心理学考试题（六）
一、填空（每个空1分，共15分）
1、信息加工心理学把知识分为_____和____两类。
2、发散思维的三种特性分别是_____、_____和______。
3、最普通同时也最重要的教学媒介是______。
4、按迁移的内容来划分，迁移分为_____和_____。
5、短时记忆中的信息可用_____表征也可用_____表征。
6、布卢姆等把认知领域的教育目标由低到高分为六级，即知识_____、______、______、______和______。
二、单项选择题(每小题1分,共10分)
1、"随大流"现象的适当解释是（）
A从众B服从C模仿D感染
2、在自然条件下通过提问的方式搜集资料，间接了解被试的心理与行为的研究方法，称为（）
A、观察法
B、实验法
C、调查法
D、个案法
3、在维纳的归因模型中，属于内部而不稳定的因素是（）
A、能力
B、努力
C、难度
D、运气
4、最早提出"自我效能感"这一概念的心理学家是（）
A、桑代克
B、斯金纳
C、马斯洛
D、班杜拉
5、研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在（）左右。
A、80%
B、70%
C、60%
D、50%
6、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）
A、最新的内容；
B、最形象、生动的内容；
C、学科的基本概念与原理；
D、事例或案例
7、工作记忆就是（）
A、瞬时记忆；
B、感觉记忆；
C、短时记忆；
D、长时记忆
8、认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是（）
A、衰退说
B、干扰说
C、同化说
D、动机说
9、对于复杂知识来说，有效的精细加工策略是（）
A、记忆术
B、做笔记
C、复述
D、编码和组织
10、教学目标陈述中的行为目标的主要缺陷是（）
A、陈述的是教师的行为
B、没有反映学习类型
C、不够具体明确
D、忽视了内在心理变化
三、判断（每小题1分，共20分。
对的打个"√"，错的打个"×"）
1、教师改卷有时前紧后松，这种现象可以用光环效应来解释。
（）
2、实验表明，教师的智力同教学的有效性只有微弱相关，可见教师的智力并不是胜任教学的重要因素。
（）
3、斯金纳是程序教学的创始人。
（）
4、心理学研究表明，视觉媒介越生动、形象，则教学效果越好。
（）
5、布鲁纳的螺旋式课程和加涅的迁移结构都强调学习从低位到高位的顺序性。
（）
6、激发学生认知内驱力的有效手段是提供的教材能限度地引起"观念冲突"、"认知不协调"或"认识的不确定性"。
（）
7、现代认知心理学研究表明，学校发展学生智力的途径是开设某些有助于思维品质训练的课程。
（）
8、根据奥苏贝尔的观点，具体运算阶段的儿童可以学习定义性概念，但必须伴有概念属性的例证。
（）
9、在贾德的水下击靶实验中，智力技能表现在学生有很高的目测能力。
（）
10、只有保持人际间互惠的行为才是道德的行为。
（）
11、初入学儿童在习字时运用书空形式帮助记忆字形，这是一种很好的心理练习形式（）
12、解决问题的过程基本上是发现学习过程（）
13、学生在修改文章时易发现自己的错误，不易发现他人的错误。
（）
14、加涅的高级规则学习与解决问题不是同质概念。
（）
15、概念和规则都有变式例子，都可设计变式练习。
（）
16、在信息加工心理学中，程序性知识包括动作技能。
（）
17、从学习范型看，记忆电话号码属于配对联想学习范型。
（）
18、对同一概念，不同的人的理解总有程度不同的差异，这一现象可以用认知学习的同化论来解释。
（）
19、概念和规则既是陈述性知识的核心成分，也是程序性知识的核心成分。
（）
20、富于攻击性和退缩反应的学生，往往都是适应不良的学生。
（）
四、名词解释（每个3分，共15分）
1、迁移；
2、智慧技能；
3、问题解决；
4、观察学习；
5、元认知策略
五、简答题（每小题5分，共20分）
1、说明发现式教学法的优缺点
2、说明集体学习的优缺点
3、说明场独立性和场依存性与学生学习的关系
4、教育智力落后儿童有哪些措施？
六、论述题（每小题10分，共20分）
1、分析比较布鲁纳的认知发现学习理论和奥苏贝尔的认知接受学习理论。
2、试述评斯金纳的操作性条件反射学习理论。