小班数学活动教案：手口一致点数教
小班数学教案手口一致数数
小班数学教案手口一致数数一、引言小班数学教学是培养幼儿数学兴趣和基本数学能力的重要环节。
在小班数学教学中，教案的编制是非常重要的一环。
本文旨在探讨小班数学教案编写中的一个重要因素——手口一致数数的实施方法和效果。
二、手口一致数数的作用手口一致数数是指教师在数数过程中，用手指和声音一起配合，用手指点的次数和声音数的次数一致。
这种数数方法可以帮助幼儿建立起数数的意义，提高他们的注意力和专注力，培养他们对数学的兴趣和探究欲望，同时也有助于幼儿发展语言能力和精细动作能力。
三、手口一致数数的实施方法1. 数数的基本姿势教师可以选择坐在幼儿面前或者站在黑板前进行手口一致数数。
无论是坐姿还是站姿，教师应确保自己的姿势是舒适、稳定的，同时要有利于幼儿观察和模仿。
2. 手势和声音的配合教师应准备一支特定的手指作为数数的辅助工具，例如用食指或拇指进行数数。
每一次数数，教师应用手指指向一个物体，并同时用声音数出该物体的数量，保持手势和声音的同步。
同时，教师的声音要清晰、有节奏感，以便幼儿能够准确听到和理解。
3. 数数的速度和频率教师在数数过程中，应保持适度的速度和频率。
过于快速的数数会让幼儿无法跟上，过于缓慢则容易使幼儿产生分心和疲倦。
教师应根据幼儿的注意力和理解能力来控制数数的速度和频率。
四、手口一致数数的效果1. 帮助幼儿建立数数的意义通过手口一致数数的实施，幼儿可以清晰地观察到教师手指的指向和声音的数数，有助于他们建立起“数数是用来计算数量的”这一基本概念，并初步理解数数的意义。
2. 提高幼儿的注意力和专注力手口一致数数需要幼儿时刻保持注意力，观察教师的手指并倾听声音。
通过反复练习，幼儿的注意力和专注力会得到有效的提高，他们能够更加集中精力，更好地参与到数数的过程中。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和探究欲望手口一致数数可以使幼儿感受到数学的趣味和魅力，加深他们对数学的兴趣。
同时，幼儿会意识到数学是一门有趣的学科，愿意主动参与到数学探究中，培养起他们对数学的探究欲望。
小班数学教案手口一致点数2
小班数学教案手口一致点数2宝宝班的幼儿年龄一般都在3岁左右，而他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。
游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。
因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口一致地点数3以内的数量物。
教学名称：数学教学内容：3的点数教学目标：1、初步学习手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数。
2、培养幼儿对数学活动感兴趣。
教学重点：初步学习3以内的点数。
教学难点：初步学习手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数教学准备：知识经验：有点数2以内数量物的数学基础以及点数的概念。
物品准备：挂图“美丽的小鸟”一幅；3以内点数图片卡每人一张；剪纸小树每位幼儿3棵；鸟窝3个。
教学过程：一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣1、游戏1—3《手指变变变》初步感知点数节律。
“1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。
2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121 。
3根手指头3根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。
”二、学习3的点数。
1、出示挂图“美丽的小鸟”教师带领幼儿集体点数2遍。
师：请小朋友们伸出你们的右手食指，来和老师一起边点边数1、2、3有几只啊？。
小结：老师刚才是点一个数一个、点一个数一个、点一个数一个。
现在老师请一个小朋友上来数一数，其他小朋友就做小老师看他数的对不对。
2、出示卡片，引导幼儿个体点数。
1）师：请小朋友们每人拿一张卡片，看看卡片上面都有什么？请小朋友们数一数有几个？3、“为小鸟安家”巩固3以内的点数。
1）出示3棵树。
师：现在小朋友们是小老师，检查一下我数的对不对？2）教师依次出示3只小鸟分别飞落在3棵树上。
引导幼儿一一对应的给大树安小鸟的家。
引导幼儿手口一致的点数3棵小树和树上的鸟窝。
师：“小鸟飞来了，可是树上没有小鸟的家怎么办呢？不如，我们现在就在树上为小鸟安一个家。
小班数学教案《手口一致点数》
小班数学教案《手口一致点数》
教学目标
1.学生能够识别1-10内的点数
2.学生能够用手指和口头表达出1-10的点数
3.学生能够用纸和笔写出1-10的点数
教学准备
1.黑板、白板或幻灯片等教学工具
2.纸、笔、手指等教学用具
3.活动参考资料：《点数配对游戏》、《点数拼图》等
教学过程
步骤一：认识点数
1.教师用圆圈表示点，让学生数数，数到十。
2.教师引领学生笔画菱形、正方形、三角形等简单图形，让学生数图形的顶点数，了解点数的概念。
步骤二：手指数数
1.教师向学生展示手指指法，手指数数，并引导学生跟读口诀，“小拇指、无名指、中指、食指、大拇指，数出我爱你！”
2.学生模仿教师的手指指法，数出1-10的点数，并跟读口诀。
步骤三：口头表达点数
1.教师出示数字卡片，让学生用口头表达出卡片上的数字点数。
2.学生随机取出数字卡片，用口头表达出卡片上的数字点数。
步骤四：纸笔写出点数
1.教师出示点数图案，要求学生用纸和笔写出相应的点数。
2.学生随机选取点数图案，用纸和笔写出相应的点数。
步骤五：游戏互动
1.教师指导学生进行点数配对游戏或点数拼图游戏，巩固学生对点数的认识。
2.学生分组，互相比较谁更快更准确地数出数字点数。
教学总结
通过本次教学，学生在模仿教师手指指法的过程中，加深对1-10的数字点数的理解；在口诀的帮助下，学生可以更快更准确地数出1-10的数字点数，并在游戏中巩固对点数的认识，培养了学生对数学的兴趣和信心。
小班数学公开课教案及教学反思《手口一致点数3以内的数》
小班数学公开课教案及教学反思《手口一致点数3以内的数》一、教学目标1.培养幼儿手口一致地点数3以内的数，感知数的顺序。
2.培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
3.培养幼儿合作意识，学会与同伴分享和交流。
二、教学内容1.手口一致地点数3以内的数。
2.认识数1、2、3，感知数的顺序。
三、教学重点与难点1.教学重点：手口一致地点数3以内的数，认识数1、2、3。
2.教学难点：感知数的顺序，理解数的含义。
四、教学准备1.教具准备：数字卡片、小熊图片、小汽车模型、小鸭子图片等。
2.环境准备：教室布置成森林场景，营造轻松愉快的学习氛围。
五、教学过程1.导入（1）教师出示小熊图片，引导幼儿观察并提问：“小熊有几只手？几只脚？”（2）教师出示小汽车模型，引导幼儿观察并提问：“小汽车有几轮子？”2.教学活动（1）教师出示数字卡片1、2、3，引导幼儿认识并说出数字。
（2）教师引导幼儿用手指点数1、2、3，并说出对应的数。
（3）教师出示小鸭子图片，引导幼儿用手指点数小鸭子，并说出对应的数。
（4）教师组织幼儿进行“点数接力”游戏，培养幼儿手口一致点数的能力。
（5）教师出示小熊、小汽车、小鸭子等物品，引导幼儿用手指点数并说出对应的数。
3.巩固练习（1）教师出示数字卡片1、2、3，引导幼儿按顺序排列。
（2）教师出示小熊、小汽车、小鸭子等物品，引导幼儿按数量多少进行排序。
（2）教师鼓励幼儿积极发言，分享自己的学习心得。
六、教学反思1.教学手段丰富，激发了幼儿的学习兴趣。
通过出示小熊、小汽车、小鸭子等物品，以及数字卡片，使幼儿在直观的观察中学习点数和认识数。
2.游戏化教学，提高了幼儿的参与度。
通过组织“点数接力”游戏，让幼儿在游戏中练习手口一致点数，提高了幼儿的参与度和积极性。
3.注重个体差异，关注每一个幼儿。
在教学过程中，教师关注每一个幼儿的学习进度，对有困难的孩子给予个别指导，使他们在原有基础上得到提高。
5.不足之处：在组织游戏环节，个别幼儿表现过于活跃，影响了课堂秩序。
小班教案手口一致点数
小班教案手口一致点数1. 简介手口一致点数是小班教学中非常重要的教学技巧和方法之一。
通过手指点数配合口语，能够帮助教师有效引导学生的注意力和参与度，提高教学效果。
本文将介绍小班教案手口一致点数的基本原理和具体操作方法，以帮助教师在教学中更好地运用该技巧。
2. 基本原理手口一致点数的基本原理是通过手指点数的形式和口语相结合，来指导学生的注意力和行为。
当教师使用手指点数时，学生需要观察教师的手指，并相应地做出反应。
这样可以帮助学生在教学过程中更加集中注意力，并更好地理解和掌握所学内容。
3. 操作方法在教学中使用手口一致点数，需要注意以下几点操作方法：3.1 手指姿势教师可以使用不同的手指姿势代表不同的含义。
例如，竖起大拇指可以表示“很好”或“赞扬”；食指指向自己可以表示“我”，食指指向学生可以表示“你”等。
不同的手指姿势可以根据具体的教学内容和情境进行灵活运用。
3.2 口语配合教师在使用手指点数时，需要配合口语进行说明和引导。
例如，当教师竖起大拇指表示赞扬时，可以说“很棒！”；当教师用食指指向学生表示提问时，可以说“请回答”。
3.3 练习和巩固为了帮助学生更好地理解和掌握手口一致点数，可以设计练习和巩固的活动。
例如，可以让学生模仿教师的手指姿势和口语，或者让学生自己设计手口一致点数来表达不同的含义。
4. 教案示例下面是一个小班教案手口一致点数的示例：4.1 教学目标学生能够理解和运用手口一致点数表示不同的含义。
4.2 教学过程1.教师先向学生展示不同的手指姿势，并解释每个手指姿势的含义。
2.教师使用手指点数配合口语进行示范，让学生观察和模仿。
3.学生分组进行练习，互相模仿和评价，并举行小比赛。
4.教师提出问题，让学生使用手口一致点数回答。
5.学生设计自己的手口一致点数，并展示给其他同学。
5. 注意事项在使用手口一致点数时，教师需要注意以下几点：1.手指姿势要清晰、准确，以免引起学生的困惑。
2.口语表达要简洁明了，避免使用复杂的语言和长句子。
小班数学教案《手口一致点数》
小班数学教案《手口一致点数》一、教学目标1.能够正确识认手口一致的点数。
2.能够通过手势、口语和数量的表达达到手口一致。
3.能够灵活运用手口一致的方法解决简单问题。
二、教学内容1.手口一致是什么。
2.手口一致的方法。
3.手口一致的练习。
三、教学重点1.能够正确识认手口一致的点数。
2.能够通过手势、口语和数量的表达达到手口一致。
四、教学难点1.能够灵活运用手口一致的方法解决简单问题。
五、教学方法1.形象化教学法。
2.合作学习法。
3.游戏教学法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过展示卡片、画图等形式引入今天的教学内容。
2. 新课讲解（10分钟）（1）手口一致是什么手口一致是指利用手势、口语和数量的表达达到一致的方法。
例如，当我们用手指着一个空间中的物品，我们可以通过口里说出对应数量的数字或者手指个数来实现手口一致。
（2）手口一致的方法讲解不同的口头表达和手势方法，比如“一个字形”、“箭头形”、“十字形”、“OK 手势”等，以达到数量和形状的手口一致。
3. 练习环节（30分钟）（1）单人练习每位学生自行做出“一个字形”、“箭头形”、“十字形”、“OK手势”等不同形状，然后再口头表达出对应的数值，对比其他同学展示出结果是否一致。
（2）小组内协作每个小组让学生先进行内部合作，互相检验手口一致是否达到标准，再将自己组内的结果展示给其他小组。
4. 游戏环节（15分钟）通过游戏的形式，巩固手口一致的概念和方法，比如石头剪刀布游戏，以四种不同的手势方式来表达相应的数字。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的教学内容，强化学习体验。
七、家庭作业要求学生在做作业时在口头表达和手势表达的基础上，增加文字表达。
例如：“两只小鸟飞到了树上，有两只小鸟”。
八、板书设计手势口头表达数量一个字形一个 1箭头形第一个 1十字形十10OK手势好0九、教学反思通过本节课的教学活动，学生们通过互动实践，感受到了手口一致的方法的应用，且手势与口头表达的结合得到了充分体现。
小班数学教案《手口一致点数》
小班数学教案《手口一致点数》教学目标：1. 通过游戏的方式帮助学生学会用手指点数和口头念数一致。
2. 培养学生的观察力和集中注意力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 教师准备一个较大的黑板或白板。
2. 准备一组数字卡片（例如数字1-10）。
教学过程：1. 导入：介绍游戏的目标和规则。
告诉学生我们要玩一个游戏，叫做《手口一致点数》。
我们要学会用手指点数和口头念数一致。
2. 游戏1：教师将数字卡片随机地放在黑板上，在每个数字旁边画一个圈；然后出示一个数字卡片，让学生用手指点相应数量的圈，并用口头念数。
其他学生观察并检查答案是否正确。
3. 游戏2：让学生分成小组，每个小组选出一位代表。
教师出示一个数字卡片，代表念数的学生要用手指点相应数量的圈，并用口头念数。
其他小组成员要观察代表学生的表现，并尽量念出正确的数目。
如果代表学生和其他学生念出的数目一致，代表学生可以得到一分并继续做下一个数字。
如果不一致，代表学生得不到分数，并由其他学生继续做下一个数字。
直到所有的数字卡片都被用完为止。
4. 游戏3：学生自行组成小组，每个小组选择一位代表。
教师出示一个数字卡片，每个代表学生用手指点相应数量的圈，并用口头念数。
其他小组成员观察代表学生的表现，并尽量念出正确的数目。
如果所有小组成员的数目一致，该小组可以得到一分并继续做下一个数字。
如果不一致，该小组得不到分数，并由其他小组继续做下一个数字。
直到所有的数字卡片都被用完为止。
5. 总结：让学生总结游戏过程中的体会和方法，并与其他小组分享。
6. 作业：让学生回家和家长一起玩《手口一致点数》的游戏，并在下节课前找出一种更好的方法。
教学扩展：1. 可以逐渐增加难度，使用更大的数目或者分数。
2. 可以引导学生思考其他应用场景，例如用手指点数和口头念数一致的问题。
小班数学教案手口一致点数
小班数学教案手口一致点数在小班数学教学中，一个重要的方面是教师尽可能使用手指和口头表达，帮助学生建立起数学概念和技能。
这种手口一致的教学方法被认为是高效的，因为它可以帮助学生更好地理解和记忆数学内容。
本文将介绍一种基于手口一致的教学方法——点数法，并提供一个小班数学教案的示例，以帮助教师在课堂上使用这种方法。
一、为什么要使用手口一致的教学方法使用手指和口头表达的方法可以提供更直观、可视化的教学体验。
通过手指的指向和数学概念之间的对应关系，学生可以更清楚地理解抽象的数学概念。
同时，口头表达可以帮助学生更好地记忆和理解数学内容。
通过重复、强调和解释，学生可以更深入地掌握数学概念，提高数学技能。
二、什么是点数法点数法是一种基于手口一致的教学方法。
它使用手指和口头表达来帮助学生理解和记忆数学内容。
在点数法中，教师会用手指点数，同时口头表达相应的数学概念。
例如，当教师说出数字"3"时，他会用手指指出三个物体，并大声重复"三"这个数词。
通过手指的指向，学生可以直观地看到"3"这个数字对应的物体数量，同时通过口头表达，学生可以听到和说出"三"这个数词。
这样，学生既可以通过视觉，又可以通过听觉来理解和记忆数字。
三、小班数学教案示例教学目标：学会认识和写出数字1-5，并理解相应的数量。
教学步骤：1. 导入：- 教师拿出五个不同的物体（例如图形卡片）。
- 教师用手指指向第一个物体，并大声说出"一个"。
- 教师让学生用手指指向相应的物体，并大声说出"一个"。
- 教师重复以上步骤，直到学生熟悉并理解"一个"这个数词。
2. 引入：- 教师拿出五个不同的物体，并依次指向每个物体，同时大声说出相应的数字（1-5）。
- 教师重复几次，让学生观察和听到每个数字对应的物体数量。
- 教师随机指向某个物体，让学生说出相应的数字。
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小猫捉老鼠真辛劳，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。
教师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。
5、游戏“猫警士捉老鼠”
1)学本领：老师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。
2)消灭老鼠
先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。
3)“黑猫警长”用红花奖励英勇的猫警士。
猫警士捉老鼠真英勇，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。(要求幼儿从左到右排列)
教学目标：
1、继续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。
2、初步学习手口一致地数3以内实物，学会从左到右排列实物和用右手指点数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的欢乐。
教学准备：
图片两张，(一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠)老鼠3只，图形娃娃3个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片若干张(上有猫警士一个或两个或三个)。磁带录音。
小班数学活动教案：手口一致点数教
案
小班数学活动手口一致点数教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程等内容，继续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多，初步学习手口一致地数3以内实物，学会从左到右排列实物和用右手指点数，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看手口一致点数教案猫警长头饰：“谁来了?”“干什么的?”
2、出示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的?(引导幼儿用重叠或并放的方法比多少)
3、出示图片三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想办法使猫和老鼠变成一样多。