平方千米
平方千米1
1700000平方米＝（ 0.015平方千米＝（
）平方千米 ）平方米
2、沪宁高速公路路基全长约320千米，宽约 50米这条高速公路占地多少公顷？合多少平 方千米？ 320千米=320000米 320000 ×50=16000000（平方米） 16000000÷10000=1600（公顷）
16000000÷1000000=16（平方千米） 472 3、一个湖占地4720000平方米，合（ ）公 4.72 ）平方千米，其中水面3680000 顷，合（ 平方米合（3.68 ）平方千米，陆地1040000平 方米，合（1.04 ）平方千米
4、扬洲西湖总面积1.037平方千米，合 （ 103.7 ）公顷，（ ）平方米，其 1037000 中水面面积0.499平方千米，合 （499000）平方米，陆地面积0.538平 方千米，合（ 53.7 ）公顷。
平方千米
1000000
100
1平方千米就是边长1000米的正方形面积，
所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。
而10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。
3.5
139
500 480000 65 4.2
4公顷＝（ 40000 ）平方米 0.18公顷＝（ 1800 ）平方米 600000平方米＝（ 60 ）公顷 65000平方米＝（ 6.5 ）公顷 350平方米＝（ 0.035 ）公顷 0.06公顷＝（ 600 ）平方米
2、一个梯形果园，上底是500米，下底是 800米，高是400米，这个果园的面积是多 少公顷？ 3、一个盐地每块盐田长100米，宽80米，
60块这样的盐田占地多少公顷？ 4、一个占地1பைடு நூலகம்5公顷的平行四边形果园， 底是400米，高是多少米？
《认识平方千米》(教案)四年级上册数学人教版
《认识平方千米》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与平方米之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算关系三、教学重点与难点1. 教学重点：平方千米的概念，平方千米与平方米的换算关系。
2. 教学难点：平方千米与平方米换算关系的理解与应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些实际生活中的面积数据，如城市面积、农田面积等，引导学生关注面积单位。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍平方千米的概念：平方千米是面积单位，表示一个边长为1千米的正方形的面积。
（2）举例说明：我国国土面积约为960万平方千米，北京市面积约为1.6万平方千米。
（3）引导学生思考：1平方千米等于多少平方米？3. 探究活动（15分钟）（1）学生分组讨论：如何计算1平方千米等于多少平方米？（2）学生汇报讨论结果，教师点评并给出正确答案：1平方千米等于1,000,000平方米。
（3）学生动手操作：利用计算器计算一些常见面积数据的平方米和平方千米表示。
4. 应用练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，教师点评并解答疑问。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）拓展：介绍其他面积单位，如公顷、亩等，以及它们之间的换算关系。
六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 调查自己所在城市的面积，用平方千米表示。
七、板书设计1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算关系1平方千米 = 1,000,000平方米八、教学反思本节课通过实际生活中的例子，使学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与平方米之间的换算关系。
认识平方千米(优秀10篇)
认识平方千米篇一各位老师，大家好！我今天说课的内容是苏教版教材第九册第八单元第二课时“认识平方千米”一节课的内容一、说教材：这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。
教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国2004年完成的造林面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。
以边长1000米的正方形土地为基础，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率。
基于本节内容在教材中的地位与作用，根据数学课程标准，结合五年级学生已有的认知结构心理特征，确立了如下教学目标：1、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象2、建立空间观念，知道平方千米与公顷及平方米之间的进率。
3、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系，更加关注自然与社会。
因此本节课的教学重点是认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。
二、说教法、学法为了有效的突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采用了老师启发引导，师生交谈，图像信号法，课堂讨论、交流等手段通过组织学生感悟、探究让学生建立1平方千米的表象知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率并利用进率会进行简单的换算。
让学生在教师的引导下使学生自主参与知识的发生、发展、形成的过程，探究新知、感受新知、学习新知、巩固新知。
三、说教学过程课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德形成的有效途径，为达到预期的教学目标，结合本节课的教学实际，以 “联系生活，提炼新知——学习新知，建立表象——应用巩固，深化拓展——全课总结、深化认识”的四大教学流程展开教学，这样能给学生更多的主动参与、积极思考的空间，使学生主动积极地发展，在获得基础知识和基本技能的同时，发展思维，培养能力。
有关公顷和平方千米和面积的知识
有关公顷和平方千米和面积的知识面积是一个广泛应用于各个领域的概念，它是指一个平面图形所覆盖的空间大小。
在计算面积时，我们通常会用到一些单位，比如公顷和平方千米。
本文将为大家介绍这两个单位以及面积的相关知识。
公顷是一个面积单位，它等于一万平方米，也就是说，一个公顷的面积相当于一个边长为100米的正方形。
公顷是一个比较常用的单位，特别是在农业和土地规划方面。
比如，我们经常听到一些农田的面积是多少公顷，或者一个城市的用地规划面积是多少公顷。
平方千米是另一个面积单位，它等于一百万平方米，也就是说，一个平方千米的面积相当于一个边长为1000米的正方形。
平方千米是一个比较大的单位，通常用于描述国家或地区的面积。
比如，中国的总面积是960万平方千米，美国的总面积是9.83万平方千米。
除了公顷和平方千米以外，还有很多其他的面积单位，比如平方米、平方英尺、平方码等等。
在实际应用中，我们需要根据具体情况选择合适的单位。
计算面积的方法也有很多种。
对于规则的平面图形，我们可以通过公式来计算它的面积。
比如，一个正方形的面积等于边长的平方，一个圆的面积等于半径的平方乘以π。
而对于不规则的图形，我们可以通过分割成多个规则的图形，然后分别计算它们的面积，最后将它们加起来得到整个图形的面积。
在计算面积时，还需要注意单位的换算。
比如，如果我们要将一个面积从平方米换算成公顷，可以将它除以10000，而将一个面积从公顷换算成平方千米，则可以将它乘以0.01。
总之，面积是一个非常重要的概念，它在我们日常生活和各个领域都有广泛的应用。
了解不同的面积单位和计算方法，可以帮助我们更好地理解和应用面积的概念。
平方公里符号
平方公里（Square kilometer）是面积的公制单位（SI Unit），其定义是“边长为1千米的正方形的面积”，也是计量土地的单位，符号为km²。
扩展资料
单位介绍
“平方千米”是比“公顷”还大的面积单位，计算较大的土地面积一般用“平方千米”做单位。
例如，我国国土的陆地面积大约是960万平方千米。
单位换算：
单位换算：1㎡（1平方米）= 100dm²（100平方分米）=10000cm²（10000平方厘米）=1000000mm²（1000000平方毫米）。
0.0001公顷=0.000001km²（0.000001平方千米）= 0.01公亩
=0.0002471054英亩=0.0000003861平方英里=10.763910417平方英尺
=0.0015亩。
单位换算就是把平方米换算成平方分米、平方厘米、平方毫米后将他们之间的进位和单位一起平方。
例如1m=10dm；1㎡= 10dm ×10dm =100dm²，其余的都可以按照这样的换算方法换算得出。
1000平方公里相当于多大
1000平方公里=1000平方千米=长×宽=50×20=1000（平方千米），如下图：
常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。
（1）边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
（2）边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。
（3）边长是1米的正方形，面积是1平方米。
一般测量较大的面积用到公顷和平方千米。
（1）边长是100米的正方形，面积是1公顷。
（2）边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。
扩展资料单位换算：平方米（米的二次方m²）——国际标准单位公亩——100平方米公顷（ha/hm²）——10,000平方米平方公里（km²）——1,000,000平方米市制：平方市里——0.25平方公里平方市尺——1/9平方米台制：台湾甲——9,699.173平方公尺坪——3.3058平方公尺
1000平方公里，比上海市的浦东新区（ 1210公里）略小。
一、1000平方公里土地，相当于我国陆地面积960万平方公里的万分之一；二、上海市总面积6340平方公里；其中浦东新区1210平方公里；崇明岛，1411平方公里。
1、黄浦区20平方公里；2、徐汇区55平方公里；3、长宁区38平方公里；4、静安区37平方公里；5、普陀区56平方公里；6、虹口区23平方公里；7、杨浦区 61平方公里；8、浦东新区1210平方公里；9、闵行区 372平方公里；10、宝山区 294平方公里；11、嘉定区 464平方公里；12、金山区 611平方公里；13、松江区 605平方公里；14、青浦区 676平方公里；15、奉贤区 687平方公里；16、崇明区 1411平方公里；。
公顷和平方千米
公顷和平方千米引言在国际单位制中，面积是一个重要的物理量，用于衡量某个平面区域的大小。
而在不同的国家或地区，面积的单位也存在差异。
本文将重点介绍两种常见的面积单位：公顷和平方千米，它们之间的换算关系和各自的特点。
公顷公顷（hectare）是国际上常用的面积单位之一，符号为ha。
它是指一个正方形区域，每边长100米的平面面积。
公顷是米制长度单位和面积单位的结合，方便计算和转换。
公顷的换算关系如下：1 公顷 = 10,000 平方米由于一公顷等于1万平方米，因此在实际生活中，公顷常被用来衡量大片土地的面积，例如农田、森林、公园等。
公顷的应用范围广泛，在农业、城市规划和房地产等领域都发挥着重要作用。
平方千米平方千米（square kilometer），也叫平方公里，是国际上另一种常用的面积单位，符号为km²。
它是指一个正方形区域，每边长1千米的平面面积。
平方千米是千米制长度单位和面积单位的结合，更常用于大片土地的面积测量。
平方千米的换算关系如下：1 平方千米 = 1,000,000 平方米由于一平方千米等于100万平方米，因此平方千米常被用来衡量较大的区域，例如城市面积、国家面积等。
平方千米也是国土面积、水域面积等指标的常用单位。
公顷和平方千米的换算关系公顷和平方千米之间的换算关系非常简单，只需要使用两者的换算公式。
根据定义可知：1 公顷 = 0.01 平方千米1 平方千米 = 100 公顷换句话说，公顷和平方千米的换算关系是1：0.01，或者是100：1。
可以通过这个换算关系，在这两种单位之间进行转换。
示例与应用下面通过一些示例，来展示公顷和平方千米的使用。
示例1假设有一个领域的面积为200公顷，如何换算成平方千米呢？根据公顷和平方千米的换算关系可知：1平方千米 = 100公顷。
因此，200公顷 = 200 / 100 = 2平方千米。
所以，该领域的面积为2平方千米。
示例2假设一个城市的面积为80平方千米，如何换算成公顷呢？根据公顷和平方千米的换算关系可知：1平方千米 = 100公顷。
平方千米的认识
难点
重点：认识平方千米的含义。
难点：体会平方千米的大小。
教学准备
课件、投影仪
教学
过程
一、创设情境，引入平方千米
1.谈话引入。
2.教师提问：这些文字中都使用了什么面积单位？
3.揭示课题。
二、自主探究，认识平方千米
1.教学例2。
（1）谈话：同学们，猜测一下1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。
（2）说明：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。
教师
班级周次课题平方千米的认识课型新授课
课时
教学
目标
1.知道常用的土地面积单位平方千米；通过猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。
2.能够借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.在学习生活中，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
2.体会1平方千米的实际大小。
3.教材第35页“做一做”。
4.想一想、做一做、集体订正。
三、联系实际，解决问题
1.教材“练习六”第5题。
2.教材“练习六”第6题。
3.教材“练习六”第7题。
4.教材“练习六”第8题。
5.教材第35页“你知道吗？”
6.布置课后作业：完成“练习六”第9题查资料。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？
板书
设计
平方千米的认识
1平方千米=100公顷=1000000平方米
作业
布置
1、完成练习册第16页，家长签名。
2、预习课本上第36、37页。
教学
反思
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平方千米
教学目标：
知识与技能：
1．认识面积单位——平方千米，建立1平方千米的量感。
2．知道一般表示大的土地面积时，使用平方千米作单位。
过程与方法：
通过收集信息、观察、思考，培养和发展学生的思维能力和学习能力。
情感与态度：
通过学习认识上海、感知上海的变化，从而热爱家乡。
感知祖国国土的辽阔。
教学重难点：认识面积单位——平方千米，建立1平方千米的量感。
知道一般表示大的土地面积时，使用平方千米作单位。
教学过程：
一、创设情景
师：这节课我们要学习有关面积单位的知识，你们已经收集了这方面的信息，交流一下。
师：刚才的信息中用到哪些面积单位？
生：平方米、平方厘米、平方分米、平方千米
师：平方米、平方厘米、平方分米我们已经学过了，这节课我们就要来认识平方千米。
板书课题：平方千米
【通过学生交流准备的信息这一情境，激发学生的学习兴趣。
】
二、探究新知
（一）引入平方千米
出示课页16页的陆家嘴地区的航拍图片
师：这是数年前陆家嘴的航拍图片，照片里有哪些标志性建筑物？哪些有名的建筑物还没有建设？
师：根据给我们的信息，这张照片拍摄的区域的面积有多大？
生：1000×1000=100 0000（平方米）
师：这块区域就有一百万平方米，整个上海面积有多大？整个中国面积有多大？师：表示大面积时，就要用到平方千米。
【通过学生观察、发现较大面积应用平方千米这一面积单位。
感受浦东开放的速度】
（二）深入学习1平方千米
1、手势比划：
师：我们以前总是用手势来表示1cm2、1dm2、1m2，谁来表示一下。
生：1cm2大约是我们的一个大拇指指甲的大小，1dm2大约是一个3寸软盘的大小，1m2大约能放15本数学书（或请4人手拉手来表示）。
师：那1平方千米到底有多大呢？
师：我们的校园占地面积是××平方米，1平方千米大约几个我们这样的学校这么大？
2、展示P17题2的图片。
师：如果1平方米可以站17人，1平方千米可以站多少人？
生：可以站17000000个人。
师：如果1平方米可以站17人，那么1平方千米可以容纳整个上海市的人口，1平方千米这么大。
出示：P18华东六省的面积。
师：读一读华东六省的面积。
生：山东153000km2、安徽139600 km2、江西166900km2、江苏102600 km2、浙江101800km2、福建121400 km2。
师：上海市的总面积约是6341平方千米，我国的总面积大约是9600000平方千米。
我国是个地大的国家。
并介绍与其他国家之间国土面积之间的倍数。
【通过用手势表示、用校园的占地面积、及1平方千米可站的人数，使学生建立1平方千米的量感。
并感知我国、上海国土之辽阔。
】
三、练一练
（一）P19/3 填入适当的单位名称。
师：学生独立填写、核对，你是什么想的？
（二）P17/3 求下列地块的面积
师：学生独立填写、核对。
【在复习长方形、正方形面积计算的同时，将长方形、正方形面积计算公式的使用范围延伸至平方千米。
】
四、总结
五、作业：。