认识椭圆形说课稿(DOC)
中班数学《椭圆形》说课稿
中班数学《椭圆形》说课稿中班数学《椭圆形》说课稿一、背景本次教研活动围绕中班"有趣的滚动"主题中的一节数学活动《椭圆形》来开展，其目的是通过段内老师的交流讨论提高教师在开展数学活动中运用适宜的教学方法的能力。
随着年龄的增长，幼儿的思维逐步发展，中班幼儿对数学的兴趣有所提高。
他们乐意运用所学的数学知识解决日常生活中遇到的一些简单的实际问题。
数与形是幼儿教育领域中的两个基本概念，那么本次研讨的内容《椭圆形》正是幼儿在认识基本图形的`基础上，通过感知圆形与椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征，提高观察能力和比较能力。
但是不同的数学活动需要采取不同的教学策略，才能使幼儿易于理解和掌握，从而达到举一反三的目的！那么我们教师可以运用哪些适宜的教学策略来帮助幼儿获得基本的数学知识呢？这是我们本次教研活动有待研讨的问题。
二、活动目的通过《椭圆形》这个数学活动深入研讨教师在开展数学活动中应采取的适宜的教学策略，提高教师的教学能力，从而更好的开展数学活动。
三、活动准备1、段内相关教师已经开展过本次课例研讨的活动《椭圆形》，并有所思考。
2、提前通知段内教师查找有关"幼儿数学活动的教学策略"资料。
3、中心发言老师准备中班数学活动《椭圆形》的说课材料。
四、活动过程（一）开场导入，引出教材。
1、引出中班的数学活动《椭圆形》，并说一说其内容。
2、请参加研讨的教师积极分析并说说活动中运用的教学策略是否适宜。
"您觉得本次数学活动中所采取的教学策略适宜吗？为什么？""当您采取这种教学策略时，你们班幼儿的接受情况如何？可以如何改进？""您有没有其他适合本次教学的策略呢？"3、主持人小结。
（二）在分析本次数学活动教学策略的基础上，进一步得出数学活动中其他（比如数概念）内容的有效教学策略。
1、中心发言教师阐述问题：在数学活动的其他内容，比如数概念的教学中，我们可以运用哪些有效的教学策略来帮助幼儿理解这些抽象的数学知识呢？2、各抒己见，达成共识。
认识椭圆形说课稿
认识椭圆形说课稿山丹县清泉幼儿园高希琴各位评委、各位同仁：大家好！我说课的题目是《认识椭圆形》。
下面，我从说教材、教法与学法、教学流程、活动反思来进行我的说课。
说教材《认识椭圆》是学前班数学中认识几何形体的教学范畴。
教给幼儿一些简单的几何形体的知识，能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出识别和区分，发展他们的空间知觉能力和初步的空间想象力，从而为小学学习几何形体知识作准备。
在幼儿已经认识了长方形、正方形、三角形、圆形等图形的基础上，进一步激发幼儿来认识椭圆形。
椭圆形在生活中尽管不多见，但随着成人对幼儿教育重视程度的提高，早有许多家长将“椭圆形”这一概念教给了孩子，因而，可以说部分幼儿对椭圆形已有了初步认识。
椭圆形的认识是在认识了圆形的基础上进行的。
两者既有区别又有联系。
在比较基础上，认识椭圆形有助于幼儿能更深入地掌握椭圆形的特征，也符合大班幼儿的认知发展特点。
本次活动通过老师白板的示范讲解，幼儿的自由操作、探索，充分利用白板的交互作用，师生积极互动，让幼儿更好的认识椭圆形。
根据纲要的要求和教材的特点，结合学前班幼儿的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：说活动目标1.通过比较，引导幼儿感知椭圆形的基本特征。
2.引导幼儿在看、比、找、画等观察中，进一步认识椭圆形。
培养幼儿观察、分析、归类能力。
3.培养幼儿良好的操作习惯，激发幼儿参与数学活动的积极性。
说活动准备在教学信息和感知材料的呈现上，我主要利用白板课件、各种平面图形学具来作为这节课的教具和学具。
说教法与学法接下来我来说一说本节课的教法与学法：本节课的教学对象是即将入小学的学前班幼儿，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动爱说，所以，在教学中，我会给他们充分的动手和表达的时间与空间，并且，新纲要强调：要让幼儿从自己已有的生活经验出发，亲身经历、体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，所以，在活动中，我安排在猜一猜、说一说、做一做、涂一涂这些活动来亲身体验知识形成的过程，我综合运用启发式教学法、情景教学法，尝试教学法、游戏教学法等，来促进幼儿对新知识的建构，在活动中，我融观察操作、自主探索、合作交流等学习方法为一体，培养幼儿的自主学习、探究学习和合作学习的能力。
中班科学活动《认识椭圆形》教案
中班科学活动《认识椭圆形》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的形状》第三节《认识椭圆形》。
详细内容包括：通过实物展示、图片观察和动手操作等多种形式，使幼儿能够直观地认识椭圆形，理解椭圆形的基本特征，并在日常生活中能够识别椭圆形物体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握椭圆形的基本特征，能正确识别椭圆形。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿动手操作和口头表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解椭圆形与其他形状的区别。
教学重点：使幼儿掌握椭圆形的基本特征，能正确识别椭圆形。
四、教具与学具准备教具：椭圆形实物（如鸡蛋、乒乓球等）、椭圆形图片、椭圆形卡片、磁性教具。
学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示椭圆形实物，如鸡蛋、乒乓球等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示椭圆形图片，引导幼儿观察椭圆形的特征。
（2）教师通过磁性教具演示椭圆形的画法，让幼儿直观地理解椭圆形。
（3）教师讲解椭圆形的定义，并与其他形状进行对比。
3. 动手操作（15分钟）（1）教师分发椭圆形卡片，让幼儿亲自动手操作，感知椭圆形的特征。
（2）幼儿用彩泥、画纸、画笔等学具，尝试创作椭圆形作品。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示各种形状的图片，让幼儿判断并说出哪些是椭圆形。
（1）教师邀请幼儿分享自己的椭圆形作品。
六、板书设计1. 认识椭圆形2. 内容：（1）椭圆形的定义（2）椭圆形的特征（3）椭圆形与其他形状的区别七、作业设计1. 作业题目：（1）在画纸上用彩泥或画笔画出三个椭圆形。
（2）找一找生活中的椭圆形物体，并与爸爸妈妈分享。
2. 答案：（1）三个椭圆形作品。
（2）生活中的椭圆形物体（如鸡蛋、乒乓球、饼干等）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿进行个性化指导。
《椭圆的认识》说课稿
《椭圆的认识》说课稿简介本说课稿是针对中学数学教材中关于椭圆的知识进行讲解的。
通过引导学生了解椭圆的定义、性质和应用，培养学生的观察能力和问题解决能力，提高学生的数学素养。
教学目标1. 了解椭圆的定义和基本性质；2. 掌握椭圆的标准方程及其图形特征；3. 理解椭圆的离心率对椭圆形状的影响；4. 学会利用椭圆解决实际问题。
教学内容1. 椭圆的定义和性质- 通过示意图引导学生理解椭圆的定义：平面上到两个定点的距离之和等于常数的点的轨迹；- 引导学生发现和讨论椭圆的对称性和直径；- 结合实例，讲解椭圆的性质：离心率小于1，焦点的性质等。
2. 椭圆的标准方程及图形特征- 介绍椭圆的标准方程：$(\frac{x^2}{a^2})+(\frac{y^2}{b^2})=1$，其中a和b分别表示椭圆在x轴和y轴上的半轴长；- 根据方程讲解椭圆的图形特征：中心、长轴、短轴、焦点、顶点等。
3. 椭圆的离心率与形状- 引导学生思考和讨论离心率对椭圆形状的影响：离心率越接近于0，椭圆越接近于圆形；离心率越接近于1，椭圆越扁平。
4. 椭圆的应用- 通过实际问题引导学生应用椭圆的知识解决问题，如行星运动轨道、卫星发射轨道等。
教学方法1. 演示法：通过示意图和动态演示，生动形象地展示椭圆的定义和性质。
2. 探究法：设计一系列问题和练，引导学生主动探索和发现椭圆的特性和应用。
3. 合作研究法：分小组讨论和解决问题，促进学生之间的合作与交流。
教学评价1. 观察学生的参与程度和表现，包括课堂提问和小组讨论；2. 对学生解决实际问题的能力进行评价；3. 统计学生的研究成果，如椭圆相关知识的掌握程度和解题准确率。
教学反思在教学过程中要注意激发学生的兴趣，培养学生的数学思维和创新能力。
通过合适的教学方法和手段，提升学生对椭圆的理解和运用能力。
同时，及时调整教学策略，根据学生的不同特点和研究进度，进行个性化的指导和帮助。
参考资料- 《中学数学教材》- 《数学课程标准》。
中班数学教学活动椭圆的认识说课稿
中班数学教学活动椭圆的认识说课稿第一篇：中班数学教学活动椭圆的认识说课稿《认识椭圆形》说课稿一、活动目标：幼儿园数学大纲提出，幼儿数学必须正确处理知识与能力，教育学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。
1、能用语言、图画或手势语描述自己的图形经验，大胆与同伴交流。
2、能进行创意动作表达。
二、活动重点：初步认识各种几何图形，区分各种图形。
三、活动难点：如何引导幼儿比较和区分圆形和椭圆形。
四、活动准备：学具：圆形、椭圆形本节课采用的主要方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。
五、活动过程：在活动中，突出观察、比较、谈话，大胆发现，使幼儿通过看一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。
本节课我设计了这样三个教学程序：（一）创设情境，引入新知识；（二）观察思考，探究新知识；（三）巩固强化，完善新知识；1、2、3、采用启发式谈话法----采用（观察法、对比法、操作法、比较法）采用游戏法----巩固强化游戏：照我说的做我班的小朋友，只有把教学与游戏结合一起自然会让小朋友感兴趣而不觉得枯燥无味了。
第二篇：幼儿园中班数学认识椭圆和半圆[范文模版]中班：数学《认识椭圆和半圆》活动目标：1.认识半圆和椭圆。
2.能从许多图形中找出这两种图形。
3.培养幼儿对数学活动的兴趣。
重难点：活动重点：认识半圆和椭圆。
活动难点：认识半圆和椭圆，并能够在事物拼贴的各种图形中找出哪是椭圆，哪是半圆。
活动准备：1.圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区别，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。
2.用几种图形拼成的花，动物等。
中班数学活动教案《认识椭圆形》
中班数学活动教案《认识椭圆形》一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《图形的认识》第二节，详细内容围绕认识椭圆形展开。
通过本节课的学习，使幼儿能够识别椭圆形，理解椭圆形的特点，并在日常生活中能够找出椭圆形的物体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识椭圆形，掌握椭圆形的基本特征。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解椭圆形的特点，能够准确找出生活中的椭圆形物体。
教学重点：掌握椭圆形的识别方法，培养幼儿的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形模型、实物（如鸡蛋、饼干等）、图片、磁性教具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示椭圆形模型和实物，引导幼儿观察并提问：“这些物品是什么形状的？它们有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性教具展示椭圆形，讲解椭圆形的特点，如“椭圆形像鸡蛋，两个圆尖尖的”。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿自己尝试画出椭圆形，并在小组内分享。
4. 知识巩固（10分钟）教师出示图片，让幼儿找出椭圆形物体，并进行磁性教具拼图游戏。
六、板书设计1. 板书认识椭圆形2. 板书内容：椭圆形特点：两个圆尖尖，形状像鸡蛋椭圆形物体：鸡蛋、饼干、橄榄球等七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的椭圆形物体，画下来并注明名称。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了椭圆形的特点和识别方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：可组织一次“寻找椭圆形”的户外活动，让幼儿在生活实践中巩固所学知识，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中物品的选择和提问方式。
中班科学教案椭圆形说课稿
中班科学教案椭圆形说课稿中班科学教案：椭圆形一、教学目标：1.认识椭圆形，了解它的特点和形态。
2.培养幼儿的观察和比较能力，通过比较不同形状的物体，让幼儿理解椭圆形的概念。
3.通过游戏和实物的操作，培养幼儿动手能力和创造力。
4.培养幼儿的社交能力，通过小组合作游戏增进互动与合作。
二、教学准备：1.课件、幼儿用黏土或细沙。
2.椭圆形的实物——水果（例如：椭圆形的西瓜、柠檬等）。
3.椭圆形的图片。
三、教学步骤：1.引入活动教师拿着椭圆形的实物水果向幼儿展示：“大家看，老师拿来了一些水果，你们知道这些水果有什么特点吗？”等待幼儿回答，引导幼儿观察并发现这些水果都是椭圆形。
引出问题：“你们知道椭圆形是什么形状吗？有什么特点吗？”通过幼儿的回答引入本堂课的主题。
2.对比游戏展示课件上的图片，同时拿出圆形和椭圆形的卡片。
教师请幼儿观察两者的形状，问：“圆形和椭圆形有什么不同？”引导幼儿发现椭圆形比圆形更长一些。
然后教师拿一个椭圆形的卡片，让幼儿在身边找一个物品进行对比，看看哪个更像椭圆形。
通过对比游戏，让幼儿更好地认识椭圆形。
3.实物观察活动教师拿出椭圆形的实物水果，让幼儿观察、摸摸，并描述一下：“这个西瓜是什么形状的？”等待幼儿回答。
然后教师请幼儿观察其他水果，比如柠檬。
引导幼儿观察并发现柠檬也是椭圆形的。
通过实物观察活动，帮助幼儿巩固椭圆形的形状特点。
4.创作活动教师给每个幼儿发一些黏土或细沙，让他们尝试用手制作椭圆形的图案。
教师可以先展示一些示范图案。
引导幼儿根据示范制作，并观察和比较自己制作的图案是否符合椭圆形的形状特点。
鼓励幼儿发挥创造力，制作出多种多样的椭圆形图案。
通过动手操作，培养幼儿的动手能力和创造力。
5.合作游戏将幼儿分为小组，每个小组里有几个幼儿。
教师给每个小组发一组椭圆形的卡片。
教师在教室里的不同位置贴上一些图案或实物，其中包括一些椭圆形的图案或物品。
并告诉幼儿们：“请在规定的时间内，你们小组成员找到更多的椭圆形物品或图案，并用卡片标记出来。
幼儿园《认识椭圆形》教案
幼儿园《认识椭圆形》教案教育背景椭圆形是一个常见的几何形状，能够在许多场合中被观察到，如图案、绘画和建筑设计中。
在幼儿园教育中，了解和认识椭圆形是培养幼儿几何意识的重要一步。
此外，通过学习椭圆形的特点可以帮助幼儿在绘画和手工制作中更加熟练和自信。
教学目标通过本课教学，幼儿将学会：•认识椭圆形，并了解其特点；•通过视觉认知和图形重新组合，探索椭圆形的各种变形；•在绘画和手工制作中运用椭圆形。
教学准备为了让本课教学更加生动有趣，我们需要准备以下材料：•纸板、彩笔等绘画工具；•各种颜色的纸片；•色彩斑斓的市场椅（或其他生活使用的椭圆形物品）；•课堂展示板。
教学过程本课教学包括以下三个环节：1. 引导幼儿认识椭圆形•在展示板上贴上一个椭圆形的图片，并与幼儿分享该图片；•引导幼儿观察、描述和比较椭圆形和其他几何图形的特点；•引导幼儿寻找周围环境中有哪些椭圆形物品，并了解其功能、颜色、大小、材料等；•让幼儿自由绘制椭圆形并在展示板上展出。
鼓励幼儿用多种颜色和方式绘制椭圆形。
2. 探索椭圆形的变形•引导幼儿在展示板上组合椭圆形和其他几何图形，探索椭圆形的变形；•让幼儿在纸板上使用不同颜色的纸片拼出椭圆形，并尽可能多地组合和变形；•让幼儿通过修改纸片的大小、形状、颜色等来创造新的椭圆形。
3. 运用椭圆形•引导幼儿思考在日常生活中哪些物品是椭圆形的，为什么会选择这种形状；•让幼儿使用纸板、彩笔等工具创作一个椭圆形手工制品，鼓励幼儿运用刚才探索到的椭圆形变形方式；•让幼儿展示自己创作的手工制品，并让其他同学猜测它是用什么形状制成的。
教学总结•回顾和总结椭圆形的特点和变形方式；•让幼儿分享自己最喜欢的椭圆形做品或椭圆形物品，并分享它们的特点和价值。
结束语通过本课教学，幼儿学会了认识和探索椭圆形，并在绘画和手工制作中成功地运用了该知识。
我们期待幼儿们能够更好地理解几何概念，并获得更多的创造和探索机会。
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认识椭圆形说课稿
山丹县清泉幼儿园高希琴
各位评委、各位同仁：
大家好！我说课的题目是《认识椭圆形》。
下面，我从说教材、教法与学法、教学流程、活动反思来进行我的说课。
说教材
《认识椭圆》是学前班数学中认识几何形体的教学范畴。
教给幼儿一些简单的几何形体的知识，能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨认和区分，发展他们的空间知觉能力和初步的空间想象力，从而为小学学习几何形体知识作准备。
在幼儿已经认识了长方形、正方形、三角形、圆形等图形的基础上，进一步激发幼儿来认识椭圆形。
椭圆形在生活中尽管不多见，但随着成人对幼儿教育重视程度的提高，早有许多家长将“椭圆形”这一概念教给了孩子，因而，可以说部分幼儿对椭圆形已有了初步认识。
椭圆形的认识是在认识了圆形的基础上进行的。
两者既有区别又有联系。
在比较基础上，认识椭圆形有助于幼儿能更深入地掌握椭圆形的特征，也符合大班幼儿的认知发展特点。
本次活动通过老师白板的示范讲解，幼儿的自由操作、探索，充分利用白板的交互作用，师生积极互动，让幼儿更好的认识椭圆形。
根据纲要的要求和教材的特点，结合学前班幼儿的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：
说活动目标
1.通过比较，引导幼儿感知椭圆形的基本特征。
2.引导幼儿在看、比、找、画等观察中，进一步认识椭圆形。
培养幼儿观察、分析、归类能力。
3.培养幼儿良好的操作习惯，激发幼儿参与数学活动的积极性。
说活动准备
在教学信息和感知材料的呈现上，我主要利用白板课件、各种平面图形学具来作为这节课的教具和学具。
说教法与学法
接下来我来说一说本节课的教法与学法：本节课的教学对象是即将入小学的学前班幼儿，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动爱说，所以，在教学中，我会给他们充分的动手和表达的时间与空间，并且，新纲要强调：要让幼儿从自己已有的生活经验出发，亲身经历、体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，所以，在活动中，我安排在猜一猜、说一说、做一做、涂一涂这些活动来亲身体验知识形成的过程，我综合运用启发式教学法、情景教学法，尝试教学法、游戏教学法等，来促进幼儿对新知识的建构，在活动中，我融观察操作、自主探索、合作交流等学习方法为一体，培养幼儿的自主学习、探究学习和合作学习的能力。
说活动流程
结合学前班孩子的知识水平和年龄特征，我将本次活动设计为5
个环节：
第一个环节：猜物导入，激发兴趣
（提问：小朋友们，这里有大家熟悉的朋友吗？是谁呢？）我想利用这个问题里帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆形，幼儿应该能够说出他们的名字。
接着，我说：今天我们再来认识一位新朋友，在交朋友之前，你想知道什么？幼儿可能会说我想知道他的名字，还想知道他长什么样，住哪里等等，这样既激发了幼儿的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。
第二个环节：组织活动，探索新知
这个环节是活动的中心环节，新大纲强调：要让幼儿在实践活动中进行探索性的学习，根据这一理念，我设计了四个活动，让孩子在体验中学习，在学习中体验。
我们的新朋友会是谁呢？（用遮幕功能出示椭圆）接着让幼儿猜一猜，然后让幼儿观察后提问：你们想和这个图形宝宝交朋友吗？想，那么谁知道他叫什么名字？对，这个图形宝宝有个好听的名字，叫椭圆形，今天，我们将一起来了解平面图形“椭圆形”。
一、通过圆形与椭圆形比较，认识椭圆形，区别其相同点和不同点。
（一）引导幼儿运用多种方法去探索区别圆形和椭圆形，先让幼儿自由探索。
利用白板出示操作材料圆形和椭圆形。
（白板第5 页）
师：老师给每个小朋友都准备了圆形和椭圆形，请大家去看看、摸摸、比比它们有什么相同和不同。
（二）集中，感知、归纳其特征，利用白板进行演示、操作。
1.重叠比较：（白板第5 页）
在幼儿描述的基础上，利用白板拖动方式将圆形放在椭圆形上进行比较，得出“椭圆形是长圆形，两头比圆形长”。
6 页）
（三）总结椭圆形特征：
椭圆形是长圆形，两头比圆形长，所以椭圆形不易滚动；椭圆形没有角，边缘光滑；椭圆形上下、左右对折后的两条折痕不一样长，一条长，一条短。
提出问题：生活中你在哪里还见过这些图形呢？这个问题我会让幼儿自由发言后，接着出示生活中的图片，让学生观察。
【设计意图】为了体验数学与生活有着密切的联系，数学就在我们身边，我创设了这一环节，我把幼儿引入现实的情境当中，实现生活经验数学化，来增进学生对数学价值和作用的认识，激发学生学习数学的热情。
第三个环节：实践应用，巩固新知
实践操作，是幼儿掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，在这里，我设置了不同层次的游戏活动。
游戏一：“图形宝宝找家”，运用圆形、椭圆形、长方形、三角形、
正方形等大小不一的图形若干、背景底板等进行操作。
游戏二：“实物归类”，各种椭圆形、圆形实物卡片若干，背景底板。
游戏三：“给小动物涂色”，各种椭圆形、圆形组合好的小动物卡片可涂色并记录椭圆形个数。
在这里，指导学生发现图形并按要求涂色，通过动手，进一步巩固学生对这四种图形的辨认。
游戏四：数一数老师用我们今天学过的图形拼成了各种图形，请小朋友们看看老师都用了哪几种图形？各用了几个？看看谁是火眼金睛，能很快数出来，此题是通过数一数的形式，让幼儿进一步巩固几种常见的平面图形。
这里我会引导幼儿来数，加深图形的综合应用。
【在整个练习的过程中，通过形象生动的白板课件使课堂更生动有趣，调动了学生的积极性，激发了幼儿学习的热情，加深了幼儿对新知的巩固，让幼儿边操作边欣赏边思考，看到这些漂亮的图案，幼儿既可以得到放松，又可以体验到几何美、数学美，渗透了审美教育。
】第四个环节：拓展延伸，发展能力
1.指名利用白板工具自己动手拼一个图案。
2.小组合作，用小组内的图形拼一拼；比一比，看那组拼出的图案最漂亮！
【设计意图】幼儿的数学活动应该是一个生动、活泼和富有个性的过程，在这里我让学生自己来设计活动，并采用自己喜欢的方式活动，拼好后，幼儿可以离开座位，互相参观、学习，在参观的基础上进行自评、互评，并让幼儿来说一说，用了什么图形拼成了什么图案。
我
想通过这个环节，拓展孩子的思维，发展孩子的动手操作能力和创新能力，满足孩子的创造欲，培养幼儿孩子的数学应用意识，通过相互参观，让幼儿学会自我欣赏和相互欣赏，培养幼儿的自信心。
第五个环节：总结反思，深化认识
提出问题：这些都是我们今天认识的新朋友，你打算怎么把他们介绍给你的爸爸妈妈呢？然后，老师来做妈妈，幼儿来介绍。
【设计意图】我想通过这个环节来及时反馈本节课的教学效果，引导幼儿说出所学平面图形的基本特征。
说白板应用效果
今天我们站在这里进行白板说课，大家都知道，实为说课比赛，其实是一场白板应用的竞技比赛，所以我重点从白板利用方面来反思我的教学活动。
优势：交互式电子白板作为教育领域新兴的教学工具，它便捷的功能为我们的教学工作提供了更为友好的人机互动，为多媒体辅助教学提供了更为有力的保障。
对于幼儿园孩子来说，是数学学希的启蒙阶段，兴趣是教学成败的关键，电子白板的出现正好比一场及时雨，如应用拉幕、探照灯、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，不仅提高了孩子的注意力，增强了孩子的学习兴趣，使课堂气氛活跃，让课堂教学再现精彩。
利用电子白板可以方便地解决PowerPoint 或Flash课件中难以实现的交互等问题，从而为我们提高课堂教学质量
奠定扎实的基础。
不足：由于我对白板功能挖掘的不够深入，没能有效利用白板的潜在功能；操作不够娴熟，没能保证活动过程的流畅性与完整性。
经过了多日的思想焦灼，今天我终于战战兢兢的站在了这块白板前，这段日子里，我不说是苦其心志，劳其筋骨，也确实有背负重担前行的感觉。
其实，好多事情，我们站在远方观看总觉得遥不可及，走近了并不是高不可攀。
不论今天说课的成与败，我们确实看到了姐妹们经历了这场挑战洗礼后的进步与提高，白板应用对于我们来说已不再是盲区。
我不知道我们今天走上的是舞台还是赛场，但是我知道要想成功，我们必须有舞台上的专业自信，赛场上的进取野心，我相信有了今天的启蒙，今后我们定能在白板应用的旅途中渐行渐远。
我的说课到此结束，谢谢大家的倾听！。