五年级下册第三单元第一课预习笔记
五年级下册语文书第三单元第一课课堂笔记。
五年级下册语文书第三单元第一课课堂笔记。
童年是美好的，同时也是充满幻想和幸福的。
而童话故事就是来源于那种幸福与快乐的生活。
童话又称为儿童文学或是儿童文学家写的供儿童阅读的作品。
每个人都喜欢听童话故事。
每当夜幕降临，我总是躺在床上，手里捧着一本书静静地看。
书中的内容总能使我废寝忘食，因此我对书产生了浓厚的兴趣。
在生活中我们有时会被一些事情所感动，甚至还会流下眼泪，然而那却只属于“幸福的眼泪”；而另外的眼泪则是痛苦、难过、悲伤等等眼泪，它们虽没有“幸福的眼泪”多，但比起前者已相差无几。
俗话说：“男儿有泪不轻弹”可谁又知道？他们只是压抑住了罢了！从前有两个人出去旅游，途中遇到了暴风雨，其中一个十分害怕便哭了起来，结果两个人都受到了处罚。
但令他们惊奇的是，第二天风平浪静的海面上竟漂浮着许多海鲜，就像是昨晚上大风吹落的一般……从这个故事中，让我明白了什么叫做“灾祸之后必定是美好的未来”。
其实许多的幸福与快乐都隐藏在日常生活中。
如《丑小鸭》这篇课文中讲述的就是一只长相极其丑陋的“丑小鸭”，后来通过努力，最终变成了美丽高贵的白天鹅。
这只丑小鸭最初的遭遇是很凄惨的，是值得同情的，然而最后却因为自己的努力而改变了命运。
由此告诉我们：即使再艰难困苦，也要坚强地挺下去。
而在我们身边的例子更是数不胜数。
曾经有过这样一个故事：一位老人得了癌症不久于世后把自己珍贵的东西送给了亲人们。
让亲人们挑选一件留下，然后他拿走了一张存折并嘱咐亲人们保管好，密码早已设置完毕，打开密码箱就可以取出钱财，用这笔钱为孤寡老人建立养老院。
还有一次新闻报道有一户人家办理遗体捐赠手续，孩子非常伤心，母亲看到孩子的反应深深刺痛了她的心。
在报纸电视上不断播放各种先进事迹，母亲鼓励儿子勇敢地站起来面对现实。
孩子想象着父母躺在病床上呻吟的场景，挣扎在死亡线上痛苦的表情，渐渐平复了心绪。
回想起这件事我真正明白了什么叫做“最宝贵的”——“希望”。
是啊！幸福与快乐固然重要，但永远没有希望重要。
五年级语文下册第一课笔记
五年级语文下册第一课笔记《草原》课堂笔记一、生字词1. 会写的字- “毯”：半包围结构，毛字旁。
注意“毛”字的横要稍短，最后一笔竖弯钩要圆润。
组词“地毯”“毛毯”。
- “陈”：左右结构，耳刀旁。
左窄右宽，“东”字的第二笔横撇要与左边部分紧凑些。
可组词“陈旧”“陈列”。
- “裳”：上下结构，衣字底。
上半部分的“尚”字要写得扁一些，衣字底的撇和捺要舒展。
这个字在文中读“shang”轻声，组词“衣裳”。
- “虹”：左右结构，虫字旁。
左窄右宽，“工”字要写得平稳。
组词“彩虹”“虹桥”。
2. 会认的字- “渲”：读“xuàn”，渲染，要注意与“宣”字区分，右半部分是“宣”。
- “勒”：读“lè”，勾勒，书写时注意笔画顺序。
- “鄂”：读“è”，湖北省的简称，可联想湖北的地理位置来记忆。
- “涩”：读“sè”，苦涩，这个字的结构比较复杂，要多写几遍记住。
二、词语理解1. 重点词语- 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
在文中“一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”这里通过渲染的手法，描绘出草原的美丽景色。
- 勾勒：用线条画出轮廓。
文中与渲染相对比，写出了草原景色既像只用绿色渲染的中国画那样柔美，又有小丘线条勾勒的清晰轮廓。
- 翠色欲流：欲，将要。
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
形容草原上的草绿得非常生动，仿佛充满了生命力。
- 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。
文中用来描写蒙古族同胞骑着马远迎来客时的样子，表现出他们的热情和欢快。
三、课文内容1. 段落大意- 第一段（第1自然段）：写作者初到草原看到的美丽景色。
“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
语文五年级下册第三单元第一课笔记
语文五年级下册第三单元第一课笔记字词：外甥（shēng）迂（yū）回剖（pōu）析国子监（jiàn）浩瀚如海字谜七则：画时圆，写时方。
冬时短，夏时长。
（日）一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。
（坐）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
（也）右边有，左边无。
后面有，前面无。
哥哥有，弟弟无。
周家有，李家无。
（口）一个人站在大树下。
（休）时针和分针都指向12。
（斗）相传唐伯虎曾在街头卖画。
一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。
唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。
”大半天过去了，无人猜中。
这时，有一位年轻人说:“我猜中了。
”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是什么字吗?（默）谐音歇后语：外甥打灯笼——照旧(舅)梁山泊的军师——无(吴)用四月的冰河——开动(冻)了咸菜烧豆腐——有言(盐)在先隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外词语解释：枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。
果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。
生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。
也指这种植物的果实。
琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。
造字法：象形属于“独体造字法”。
用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。
而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。
象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。
在甲骨文、金文中，象形字占大多数。
这是因为画出事物是一种最直接的造字方法。
五年级下册第一课预习笔记
一、掌握新单词
1. pollution n. 污染（不可数）
2. protect v. 保护
3. reduce v. 减少，降低
4. environment n. 环境
5. recycle v. 循环，回收利用
6. waste n. 垃圾，废物
7. rubbish n. 垃圾（可数）
8. resource n. 资源
9. throw v. 扔，抛
10. population n. 人口
二、理解课文重点句子
1. We can reduce pollution by not throwing rubbish onto the
ground. 我们可以通过不把垃圾扔到地上来减少污染。
2. Recycling is important for our environment. 回收对我们的环境
很重要。
3. We need to protect our environment. 我们需要保护我们的环境。
4. There are too many people and not enough resources. 人口太多，
资源不够。
三、课堂小结
1. 污染是指破坏环境的行为，可以通过减少污染物的排放以及人们的行
为行为来改善环境质量。
2. 回收是保护我们的环境的有效方法之一，可以减少垃圾，节省资源。
3. 人口过多，会对资源造成极大压力，我们应该保护我们的环境，以确
保未来。
五年级下册第1课课堂笔记
五年级下册第1课课堂笔记以下是五年级下册第1课的课堂笔记，供您参考：一、重点词语1. 牧童2. 捕鱼3. 戴月荷锄归4. 草长莺飞5. 扶疏6. 山色空蒙7. 雨后春笋8. 落英缤纷9. 炊烟袅袅10. 鸡犬相闻二、课文内容1. 《牧童》是唐代诗人吕岩所作，描绘了一个牧童晚归的情景。
诗中“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”形象地表达了牧童在广阔的田野上自由自在放牧的场景。
2. 《舟过安仁》是宋代诗人杨万里所作，描述了一叶小舟在安仁江上行驶的场景。
诗中“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中”展示了两个孩子坐在船上，收起竹篙，停下了船桨的画面。
3. 《清平乐·村居》是宋代词人辛弃疾所作，描绘了一个宁静的乡村生活画面。
词中“茅檐低小，溪上青青草”表现了农舍简陋但环境优美的特点。
4. 《我想》是一首现代诗歌，通过想象与憧憬，表达了作者对自由、美好生活的向往。
诗中“我想把小手安在桃树枝上”等句子表现了作者对大自然的热爱和对未来的期望。
5. 《童年的水墨画》是一组现代诗歌，通过生动的画面和细腻的情感，描绘了童年时光的美好与纯真。
诗中“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”等句子表达了孩子们在阳光下尽情玩耍的场景。
6. 《祖父的园子》是一篇回忆性散文，通过描写祖父的园子里的景物和作者在园子里的活动，展现了童年生活的快乐与自由。
文中“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”等句子表现了作者与祖父之间亲密无间的关系。
7. 《月是故乡明》是一篇抒情散文，通过描绘作者在不同地方看到的月亮，表达了对故乡的思念和怀旧之情。
文中“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮啊！”等句子表现了作者对故乡深深的眷恋。
五年级下册课堂笔记第三单元的
五年级下册课堂笔记第三单元的五年级下册课堂笔记第三单元课程名称：地球是我们的家园一、概述本单元主要介绍地球的基本知识和地球对我们人类来说的重要性。
通过学习本单元，我们可以更加了解地球并学会保护地球。
二、重点知识点1. 地球的形状地球是一个近似于椭球形的球体，地球的北半球和南半球是地球的两个部分。
2. 地球的大小地球的周长约为4.39万公里，直径约为1.28万公里。
地球是太阳系中的第三颗行星，是最大的固体行星。
3. 地球的运动地球有两个基本运动：自转和公转。
地球每自转一圈需要23小时56分钟。
地球每公转一周需要大约365天。
4. 地球的内部结构地球分为地核、地幔和地壳三个部分。
地壳是我们生活的地方，包含大陆壳和海洋壳。
5. 地球的地理特征地球上有五大洲和四大洋，分别是亚洲、非洲、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲、太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
6. 地球的气候和天气地球的气候因地区不同而有所差异，比如亚热带气候、温带气候和寒带气候。
天气是指短期内大气状态的变化，如晴天、阴天、雨天等。
7. 地球资源的保护地球是我们人类的家园，我们要保护地球的资源，比如水资源、森林资源、动植物资源等。
我们要爱护动物和植物，不能乱砍乱伐、乱扔垃圾。
三、重要概念1. 自转：地球自转是指地球绕自己的轴心旋转。
地球自转带来了白天和黑夜的交替。
2. 公转：地球公转是指地球绕着太阳旋转的运动。
地球的公转导致了季节的变化。
3. 气候：气候是指某一地区长期的天气状况。
气候的变化是由地球的自转、公转和地形等因素引起的。
四、学习方法1. 看图说话：通过观察地球仪、地球的图片等图像资料，了解地球的形状、大小和分布等特征。
2. 理解比较：与学过的其他行星进行比较，比如地球与金星、火星和木星等。
3. 实地考察：前往当地的风景名胜区、森林公园等，亲自感受地球的美丽与伟大，加深对地球的认识。
五、拓展延伸1. 保护地球的行动：鼓励学生参与环保活动，如节约用水、减少塑料袋使用、种树等，培养学生保护地球的意识。
语文书五下第三单元笔记
部编版五年级语文下册第三单元笔记一、单元主题汉字之美二、单元重点1. 感受汉字的有趣，了解汉字文化。
2. 学习搜集资料的基本方法。
3. 学写简单的研究报告。
三、课文内容分析1. 《字谜七则》-这七则字谜分别运用了不同的方法来猜字，有的是合成法，如“七十二小时”，谜底是“晶”，因为一日是二十四小时，七十二小时正好是三日；有的是会意法，如“一家十一口”，谜底是“吉”。
-通过这些字谜，让我们感受到汉字的构造奇妙，富有创意。
2. 《有趣的谐音》-介绍了歇后语中的谐音现象，如“外甥打灯笼——照旧（舅）”。
-谐音使得语言更加幽默风趣，富有表现力。
同时也让我们了解到汉字的多音多义特点。
3. 《“枇杷”和“琵琶”》-讲述了一个人因为把“枇杷”写成“琵琶”而闹笑话的故事。
-提醒我们在使用汉字时要注意区分同音不同义的字，避免出现错误。
4. 《有趣的形声字》-详细介绍了形声字的特点和构造方式。
形声字由形旁和声旁组成，形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音。
-例如“清”，“水”是形旁，表示与水有关；“青”是声旁，表示读音。
通过学习形声字，我们可以更好地理解和记忆汉字。
四、综合性学习1. 搜集资料的方法-查找图书：可以在图书馆借阅有关汉字的书籍，如《说文解字》《汉字的故事》等。
-网络搜索：利用搜索引擎，输入关键词，如“汉字文化”“有趣的汉字”等，查找相关的资料和文章。
-请教他人：向老师、家长、学者等请教关于汉字的知识和问题。
2. 研究报告的写法-问题的提出：明确研究的问题，说明为什么要进行这个研究。
-研究方法：介绍采用的研究方法，如查阅资料、调查访问等。
-资料整理：对搜集到的资料进行分类整理，筛选出有用的信息。
-研究结论：总结研究的结果，得出结论，并提出自己的建议和看法。
五、字词积累1. 易错字- “外甥”的“甥”，注意不要写成“生”。
- “琵琶”的“琶”，下面是“巴”，不要写成“已”。
- “凤凰”的“凰”，不要少写一点。
五下语文三单元课堂笔记
五下语文三单元课堂笔记好嘞，今天我们就聊聊五下语文三单元的课堂笔记。
哎，这可是一个充满趣味和惊喜的单元，简直像打开了一个五彩缤纷的宝盒，里面装满了故事和知识。
咱们先说说课本里的内容，那可是让人欲罢不能啊，跟着老师一起读那些生动的课文，简直像在看一场精彩的电影，人物、情节都跃然纸上，真让人乐不思蜀。
有一篇课文讲的是小朋友们的成长故事，哎哟，谁还没经历过那些青涩的岁月呢？那种懵懂无知的感觉，就像是春天的小芽儿，刚破土而出，既兴奋又害怕。
老师一边讲，一边带着我们回忆自己的童年，那时候的我们，真是天真烂漫，做什么事情都充满了好奇。
说到这里，不禁让我想起了小时候跑去抓蜻蜓的情景，虽然摔了个狗啃泥，但心里依然欢喜无比。
然后，咱们还学习了很多有趣的成语，哎，这些成语就像是一颗颗小珍珠，闪闪发光，特别好玩。
比如“画蛇添足”，说的就是多此一举，原本简单的事儿，偏偏要给自己找麻烦，真的是笑掉大牙。
有时候在课堂上，大家一起用成语造句，个个都摩拳擦掌，特别有意思。
谁说学习就得死板板的，咱们要把它变得活泼起来，活学活用才是王道呀。
再说说课堂上的互动，老师可是个幽默的人，总是能把复杂的知识变得简单明了。
他喜欢和我们分享自己的故事，像是小时候学作文时的“心路历程”，让我感觉就像在听一位老朋友絮叨那些趣事。
课堂上，大家都积极发言，气氛热烈得就像是夏天的 BBQ派对，谁也不想错过这个“抢答”的机会，争先恐后地举手，就差没把手举到天上去了。
哦，还有那个阅读理解的部分，真是个大挑战，但也是最让人上瘾的环节。
老师教我们如何抓住文章的主旨，像侦探一样，仔细推理，寻找每一个细节。
读着读着，我脑海里就浮现出那些生动的画面，仿佛自己成了故事里的角色，跟他们一起经历那些精彩的瞬间。
这样的感觉，简直就像是在进行一场冒险，特别刺激。
在笔记的过程中，大家的字迹五花八门，各有千秋，有的小伙伴写得像艺术品，根本不想让人看。
老师说，这叫各显神通，哈哈，真是笑死人了。
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五年级下册第三单元第一课预习笔记
一、内容理解:
选文主要介绍了甲骨文的发现历程。
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现带有刻痕的龟甲、兽骨，并没有在意。
直到1899年，这些龟甲和兽骨上的刻痕引起了清朝国子监主管员王懿荣的注意，他认为龙骨上的刻痕，是一种比篆书更早的文字。
后来，人们把这种文字叫甲骨文。
二、甲骨文简介
一、欣赏内容
欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。
体会作品点画、结体、章法的匠心和功力，以及师承、流派、风格，更重要的是通过作品感受书法的精神气质，格调风韵。
二、欣赏方法
①远观，可以感受其整体美，近察，看字的典画结构，感受书法作品的形质美。
②分析判断，反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏构成等一系列抽象形象。
③体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。
注意观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形态变化。