第7课 制作系统评价
七年级信息技术上册第7课制作教案新人教版
第7课制作演示文稿教学目标：1、知识与技术（1）把握制作封面幻灯片的大体步骤及要求。
（2）把握制作幻灯片的大体步骤。
（3）学会依照设计风格合理应用幻灯片模板。
（4）把握自概念设计模板的方式。
2、进程与方式（1）学会设计自己的模板。
（2）熟悉制作多媒体演示文稿的方式。
3、情感态度与价值观（1）通过小组合作制作自己的模板增强同窗之间的团队合作意识。
（2）通过学生亲自提高电脑操作水平而且激发学生学习的爱好。
教学重点：把握制作幻灯片的一样进程。
教学难点：如何自己设计美观、合理的模板。
教学方式：教学、启发、上机辅导教学用具：多媒体教室、广播教学软件教学课时：1课时教学进程：导入：在小学的课程中咱们学习了简单的演示文稿的制作方式，前几节课中咱们也学会了如何搜集多媒体素材，咱们来看看老师自己搜集的素材制作的演示文稿和你们以前的有什么不同？他由哪几部份组成的呢？下面就让咱们进入奇异的幻灯片世界吧。
教学新课：一、制作封面幻灯片每一个演示文稿都应该有一张封面都有一张封面幻灯片，其中的文字要紧包括那个演示文稿的题目、作者和制作时刻等。
为了美观和突出主题，还能够用图片增加艺术成效。
下面咱们看看几个封面幻灯片。
一、制作封面幻灯片的要求：（1）为题目选择适当的字体、字号；（2）背景颜色要与题目颜色搭配，最好不用复杂的图案做背景；（3）布局美观、大方，题目放在页面中较突出的位置。
二、举例制作“咱们的学校”那个幻灯片的封面。
步骤：（1）启动PowerPoint，为幻灯片选择版式。
格式——版式（2）单击“画图”工具栏中的“插入艺术字”按钮，插入艺术字题目（咱们的学校）（3）单击“画图”工具栏中的“文本框”按钮，在幻灯片中插入一个文本框，然后输入副题目，并设置适当的字体和字号。
（4）在幻灯片中在插入一个文本框，输入小组的名称和制作时刻，然后设置适当的字体和字号。
（5）执行“格式——背景”命令，设置幻灯片的背景，具体操作如图所示。
二、制作演示文稿中的其他幻灯片制作完封面幻灯片后，就能够够依照小组活动中设计的演示文稿结构，合作完成演示文稿的制作任务了。
《第二单元 第7课 制作演示文稿 四、 自己设计模板》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级上册自编
《自己设计模板》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将学会设计符合自己需求的模板，掌握基本的图像处理、文字排版和色彩搭配技巧，提高信息技术的应用能力，为后续学习打下基础。
二、作业内容1. 作业主题：以自己的名字命名一个主题模板，内容不限，可以是学习计划表、课程表、日记本等。
2. 作业要求：(1) 选定合适的图片或素材作为模板背景。
(2) 在模板中添加自己的姓名和日期。
(3) 对模板中的文字进行排版和美化，使其看起来更加整洁、美观。
(4) 可以尝试使用不同的颜色和字体，以展示自己的创意和个性。
3. 作业提交：以电子版形式提交作业，要求图片清晰、格式正确，并附上简单的说明（如模板用途等）。
三、作业要求1. 按时完成作业，不得拖延时间。
2. 作业内容要符合主题要求，不得抄袭或复制网络内容。
3. 作业要体现自己的创意和个性，避免千篇一律。
4. 提交作业时要注明模板用途（如学习、生活等），并附上简单的说明。
四、作业评价1. 评价标准：(1) 创意和个性：是否充分发挥自己的想象力和创造力，作业具有独特的个性和风格。
(2) 完成情况：是否按时完成作业，图片清晰、格式正确。
(3) 技术水平：是否掌握基本的图像处理、文字排版和色彩搭配技巧，作业质量是否达到预期水平。
(4) 符合主题：作业内容是否符合要求，是否体现自己的思考和选择。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师评价为主。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以激励学生不断提高信息技术的应用能力。
五、作业反馈1. 学生可以在课后向教师咨询作业评价结果，了解自己的优点和不足，以及需要改进的地方。
2. 教师将根据评价结果，提供针对性的建议和指导，帮助学生进一步提高信息技术水平。
3. 学生可以通过班级微信群、QQ群等渠道，互相交流作业心得和经验，共同提高。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步掌握模板设计的基本知识和技能，提高他们的创新能力和问题解决能力，从而更好地应用于实际生活。
《第二单元第7课制作演示文稿四、自己设计模板》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级上册自编模拟
《自己设计模板》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业目标是帮助学生巩固和应用《自己设计模板》相关知识与技能。
学生应掌握设计模板的基本思路和方法，培养创新思维及动手能力，并能自主完成一份基础但富有特色的模板设计作业。
二、作业内容作业内容围绕模板设计的实际操作展开。
1. 设计模板概念与用途了解：学生需通过网上查阅资料或利用所学知识总结，了解模板在办公自动化中的应用，以及设计一个良好模板的意义和标准。
2. 素材准备：选择与设计内容相符的文本、图片等素材，注意素材的格式转换与保存，保证兼容性和使用便捷性。
3. 模板制作：学生需使用所学软件（如Word、Excel等）设计一个模板。
包括但不限于标题、页眉、页脚、文本框等元素的设置，要求模板整体布局合理、美观大方。
4. 样式定制：根据需求自定义模板样式，如主题色、字体、背景等，确保模板具有个性化特征。
5. 元素关联：对于一些需要关联的元素（如数据表格中的数据与模板内容的关联），学生需学会如何进行设置和调整。
三、作业要求1. 作业完成度：要求学生独立完成设计过程，不允许抄袭或复制其他作品。
2. 规范性：设计的模板要符合一般的排版规范和行业习惯，各元素布局合理。
3. 创新性：鼓励学生在模板设计中体现自己的创意和想法，展现个人风格。
4. 实用性：模板设计要具有实用性，避免过度装饰导致的内容不清晰、功能不便等情形。
5. 及时提交：按照教师规定的时间节点提交作业，并使用指定方式上传作品。
四、作业评价教师将从以下方面进行作业评价：1. 完整性：检查作业是否包含了所有必要的设计元素。
2. 美观度：评估模板的视觉效果和整体美观程度。
3. 创新性：考察学生在设计中展现的独特思维和创意。
4. 实用性：判断模板是否符合实用性和便捷性要求。
5. 技术应用：评价学生在制作过程中对信息技术的掌握和运用情况。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出存在的问题及改进建议。
人教版信息技术Powerpoint制作中的第七课动画制作成效教案与教学反思
人教版信息技术Powerpoint制作中的第七课动画制作成效教案与教学反思教材分析Powerpoint是初中学生学习的一个重点内容，同时这一节又是本章节中重点内容也同时是难点，因此这一课设计为两个课时，在前面已经学习了文字的设置与图片的插入，声音及影片的设置，但都是静态的，而今天的这节确实是将这些静态元素变成动画形式的，这也是学生比较感爱好的一课，在学习过这一课后，这一章的内容就涉及到了整体的设计，也会利用动画的设计能够将各类元素融合在一路，改变播放顺序等。
学情分析学生已经学习过静态的设置，对Powerpoint 这一段时刻的学习，让学生已经把握了很多的功能命令的利用方式，也对那个软件感觉很熟悉了，但关于动画设置来讲是一个新的设置方式，因此有必然难度。
因此我预备通过学生分组协作探讨式的学习来完成这一课的学习。
教学目标知识与能力一、引导学生对照两个演示文稿（一个具有动画成效，另一个没有动画成效）的趣味性，直观性，培育学生分析问题的能力。
二、要求学生学会多媒体元素动画成效的设置。
进程与方式：一、通过对“祝愿一”和“祝愿二”两个演示文稿的对照，引导学生点出动画设置能够增加演示文稿的趣味性，直观性，而且很生动。
从而引出课题。
二、激发了学生的学习动画的爱好以后，提出任务，让学生自主探讨性的完成动画的操作设置，并在发觉问题中得出正确而有效操作方式和步骤。
3、总结性的演示讲解，进一步让学生明确设置动画的操作步骤和在设置进程中必需注意的环节。
4、归纳本节课内容并提出下节课在实践课中学生完成的课题，让学生在课后做好充分的预备，以便进一步熟悉把握动画的设置步骤和方式。
情感态度与价值观通过关于“祝愿”演示文稿的播放激发学生酷爱祖国，富有爱心的情感态度。
教学重点和难点教学重点：动画设置操作步骤和方式。
教学难点：动画设置中成效选项的应用。
教学进程教材分析Powerpoint是初中学生学习的一个重点内容，同时这一节又是本章节中重点内容也同时是难点，因此这一课设计为两个课时，在前面已经学习了文字的设置与图片的插入，声音及影片的设置，但都是静态的，而今天的这节确实是将这些静态元素变成动画形式的，这也是学生比较感爱好的一课，在学习过这一课后，这一章的内容就涉及到了整体的设计，也会利用动画的设计能够将各类元素融合在一路，改变播放顺序等。
《第二单元第7课制作演示文稿四、自己设计模板》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级上册自编模拟
《自己设计模板》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《自己设计模板》的作业目标是使学生掌握基础的信息技术工具，通过模板设计的学习，培养学生的创新思维和实际操作能力，同时加强学生对信息技术的理解和应用。
二、作业内容作业内容主要围绕“模板设计”展开，具体包括以下步骤：1. 了解模板的基本概念和作用，掌握模板设计的原则和技巧。
2. 选择一个主题（如节日贺卡、个人简历、学校活动等），并利用所学的软件工具（如Word、Excel等）设计一个简单的模板。
3. 在模板中合理布局内容，包括文字、图片、表格等元素，确保模板的视觉效果和信息传达效果。
4. 尝试使用不同的样式和格式，如字体、颜色、背景等，使模板具有独特性和个性化。
5. 保存并分享所设计的模板，可以是电子版或打印版，鼓励学生在班级或家庭中展示自己的作品。
三、作业要求1. 主题选择要具有实际意义，避免过于抽象或无实际用途的模板设计。
2. 设计过程中要遵循简洁明了、布局合理、信息准确的原则，保证模板的实用性。
3. 使用信息技术工具时，要注意操作规范，保证作品的完整性和质量。
4. 设计作品要有创新性，鼓励尝试新的布局、样式和格式，体现个人风格。
5. 作业提交时需附上设计思路和过程说明，以及作品的实际应用场景（如有）。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 主题选择与实际需求匹配程度。
2. 模板设计的创新性、实用性和美观度。
3. 操作规范性和作品完整性。
4. 设计思路的清晰度和过程说明的详尽性。
评价方式可采取自评、互评和教师评价相结合的方式，以全面反映学生的设计能力和学习成果。
五、作业反馈作业反馈将根据评价结果进行，主要包括以下几点：1. 对学生的设计作品进行点评，指出优点和不足。
2. 对学生的设计思路和过程说明进行评价，提出改进意见。
3. 鼓励学生互相学习和交流，分享设计经验和技巧。
4. 教师将根据学生作业情况，对教学进度和教学方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。
信息技术七年级上册第7课《制作演示文稿》教学设计
信息技术七年级上册第7课《制作演示文稿》教学设计一、教材分析本课是七年级信息技术上册中关于多媒体作品创作的重要内容。
教材以制作演示文稿为主题，引导学生掌握演示文稿的基本制作方法和技巧，包括文本输入、图片插入、布局设计、动画设置等。
通过学习本课，学生能够运用所学知识制作出具有一定表现力的演示文稿，提高信息表达和展示的能力。
二、学情分析七年级学生在日常生活和学习中可能已经接触过一些演示文稿，但对于如何系统地制作一个高质量的演示文稿可能了解有限。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和创造力，对多媒体制作有较高的兴趣。
他们已经掌握了一些基本的信息技术操作技能，如文字输入、图片处理等，为学习制作演示文稿奠定了基础。
三、教学目标（一）知识目标了解演示文稿的基本组成和用途。
掌握演示文稿制作软件的基本操作。
学会在演示文稿中添加文本、图片、图表等元素。
（二）能力目标能够根据主题和需求制作简单的演示文稿。
提高学生的信息组织和表达能力。
培养学生的审美能力和创新意识。
（三）情感目标培养学生的团队合作精神和交流能力。
激发学生对信息技术的兴趣和热爱。
四、教学重难点（一）教学重点演示文稿制作软件的基本操作。
在演示文稿中添加各种元素。
（二）教学难点如何根据主题和内容进行合理的布局设计。
运用动画和切换效果增强演示文稿的表现力。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）展示一些优秀的演示文稿作品，如科普讲座、校园活动介绍等。
提问学生：“这些演示文稿有哪些优点？你想不想制作一个属于自己的演示文稿呢？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）演示文稿的基本组成和用途介绍演示文稿的组成部分，如幻灯片、文本框、图片、图表等。
讲解演示文稿的常见用途，如教学、演讲、汇报等。
组织学生讨论：“在生活中，你见过哪些场合使用了演示文稿？”演示文稿制作软件的基本操作介绍常用的演示文稿制作软件，如PowerPoint、WPS 演示等。
讲解软件的界面和基本操作，如新建幻灯片、输入文本、插入图片等。
《第二单元第7课制作演示文稿四、自己设计模板》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级上册自编模拟
《自己设计模板》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生掌握模板设计的基本概念和操作方法，通过实践操作，学会使用信息技术软件设计简单的模板，并培养学生的创新思维和实际操作能力。
二、作业内容作业内容主要围绕“自己设计模板”展开。
学生需完成以下任务：1. 学习模板设计的理论基础：通过课本及网络资源了解模板的定义、分类及其在生活中的应用，明确模板设计的意义。
2. 选择设计主题：从日常学习、生活中选取一个感兴趣的主题，如节日贺卡、学校活动等，进行模板构思。
3. 设计模板框架：利用信息技术软件（如Word、Excel等）设计模板的基本框架，包括标题、正文、图片等元素的位置与排版。
4. 完善模板内容：根据主题需求，添加文字、图片等元素，完善模板内容，确保模板的完整性和美观性。
5. 保存并分享：将设计好的模板保存为电子文件，并通过学校指定平台分享给老师，展示自己的设计成果。
三、作业要求1. 学生在设计过程中需遵循模板设计的原则，确保设计的模板结构清晰、布局合理、美观大方。
2. 主题选择要具有现实意义和创意性，避免过于陈旧或重复的设计。
3. 操作过程中应按照所学习的软件操作方法进行，注意细节处理，确保最终作品的完整性。
4. 字体、颜色、图片等元素的选择要符合设计主题，保持整体风格的一致性。
5. 按时提交作业，并按照学校要求进行分享。
四、作业评价1. 老师将根据学生设计的模板的创意性、结构布局、美观程度等方面进行评价。
2. 评价将结合学生自评、互评及教师评价的方式进行，以全面了解学生的设计能力和实际操作水平。
3. 优秀作品将在班级或学校范围内进行展示，以鼓励学生继续努力。
五、作业反馈1. 老师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，帮助学生改进。
2. 学生应根据老师的反馈意见，对自己的作品进行修改和完善。
3. 对于学生在操作过程中遇到的问题，老师将给予耐心指导，帮助学生解决问题。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在巩固和提升学生对于信息技术的理解与应用能力，通过《自己设计模板》的作业实践，学生能够掌握基本的模板设计原理，提高实际操作技能，培养其独立思考和解决问题的能力。
《第7课 编辑Logo过程》教学设计教学反思
《编辑Logo过程》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握Logo语言的基本语法和编辑过程。
2. 能够独立完成简单的Logo程序编辑。
3. 培养学生对信息技术的学习兴趣和动手实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：熟练掌握Logo语言的编辑过程，能够独立完成简单程序。
2. 教学难点：如何引导学生解决编辑过程中遇到的问题，提高他们的编程能力和解决问题的能力。
三、教学准备1. 准备所需的计算机和软件设备，确保能够正常运行Logo 语言编辑程序。
2. 准备一些简单的Logo程序示例，供学生参考和学习。
3. 准备一些学习资料和参考资料，以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
4. 设计一些互动性和探索性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程：一、引入新课1. 复习相关知识：回顾计算机的基本操作，如鼠标的应用等。
2. 展示Logo语言的基本符号，如箭头、圆等，并介绍其基本用法。
3. 引入新课：介绍Logo语言的基本语法和编辑过程。
二、新课教学1. 介绍Logo语言的基本编辑环境，如命令窗口、画布等。
2. 传授如何新建、保存Logo程序，以及如何打开已有的程序。
3. 传授如何输入Logo语言的基本命令，如挪动、旋转等。
4. 传授如何应用变量、条件语句、循环语句等高级命令。
5. 实例教学：通过简单的实例，如绘制一个正方形，让学生熟悉编辑过程。
6. 学生练习：让学生自己尝试编写简单的程序，如绘制一个圆形、三角形等。
三、小组合作将学生分成若干小组，让学生在小组内互相帮助，共同完成以下任务：1. 尝试编写不同的程序，如绘制不同的图形、挪动物体等。
2. 尝试应用不同的命令和结构，如条件语句、循环语句等。
3. 互相交流学习心得，分享编程技巧。
4. 展示小组的效果，并接受其他小组的点评和建议。
四、教师点评与总结1. 点评各小组的效果，表扬优秀作品，指出需要改进的地方。
2. 总结本节课的重点和难点，强调应用高级命令和结构的重要性。
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主题词结合自由词
中文：肥胖症[主题词] OR 肥胖[全字段] 英文：obesity[mh] OR obes*[tw] 实例：见Word 检索→获得检索题录结果→导入Endnote
标题/摘要初筛
Endnote去重功能 标题筛选功能，如排除标题带rat，rats，total gastrectomy, meta-analysis等很肯定要排除的研 究 其他筛选功能，如要排除摘要，可在URL中搜索 “conference”，即可精准排除 新建分组，保留review，meta-analysis等后期有 用的文献
最终结果
发表偏倚（漏斗图）
漏斗图上方集中、 下方分散，两边对 称则提示无显著发 表偏倚； 反之则有显著发表 偏倚，可能使估算 值偏离真实值
亚组分析
1
3 2
亚组分析
4
5 7 6 8 9
亚组分析
Thank you
系统评价和Meta分析制作
江西中医药大学 周旭
叙事性综述
叙事性综述（Narrative review），又称传统综述。 一般检索某主题相关的近期（如近5年）重要文献， 进行归纳、汇总，得出推论。其目的主要是为了展 示某领域的最新研究成果，一般不进行文献质量评 价，也不进行定量合成。
系统评价定义
标题/摘要初筛
标题/摘要初筛
标题/摘要初筛
两人一组，进行独立、平行筛选 初筛完成后，利用Excel的IF公式核对 =if(A1=B1,”OK”,”Check”)
不一致的地方，相互讨论核对，若无法解决，可由 研究负责人裁定 这样就得到了进入下一步全文筛选的文献
全文下载
中文全文：我校订购了CNKI、万方、维普和CBM， 可在检索后直接下载，可利用Noteexpress自动下 载，具体过程略 如果在外网，可在网上购买代理服务器（如淘宝）， 也可直接下载全文
全文筛选 标题/摘要 初筛
数据分析
撰写论文
问题提出
减重手术对肥胖患者最终是否有利？
减重手术对肥胖患者重要结局的影响如何？ 减重手术是否能降低肥胖患者死亡率、心血管事 件和癌症发生率？
问题分解
P（患者）：肥胖患者
I（干预措施）：减重手术 C（对照）：手术 vs 非手术治疗/无治疗 O（结局）：死亡率、心血管事件发生率、癌症发生率 S（研究类型）：RCT、观察性研究
重要提示：在meta分析汇总，研究间必然存在临床异质性和方法学异 质性，所以无论有无统计学异质性，都应选用随机效应模型。当所有 异质性为0时，随机效应模型和固定效应模型得出的结果是完全一致的， 所以用随机效应模型是“无成本”的选择
分析选项
在结局中添加研究
1
2
录入数据
结果解读
调整结果
最终结果
一般无 定性描述和汇总 笼统总结和推论 严格质量评价 一般有Meta分析 明确的结论
质量评价 分析方法 结论
为什么要做系统评价/Meta分析？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
海量证据需要筛选和整合 克服传统文献综述的缺陷，将小样本合成大样本 发表高质量的文章
系统评价制作步骤
提出研究 问题 制定系统 评价方案
文献检索 数据提取 质量评价
优点
视窗操作，简单易用 作图美观
缺点
无法进行复杂统计分析，如Meta回归、Egger’s检 验 对中文支持不够好
数据分析-新建RevMan文件
1
2
3
4
添加研究
2
1
3
添加对比
2 1 3
添加结局-二分类
1
3
2
4
结局选项
统计方法
Peto法：适用于发生率很低的二分类结局，一般要求两组事件 发生率均<5%，甚至更低，且样本量很大。Peto法只能使用固 定效应模型 Mantel-Haenszel法：简称M-H法，可普遍应用 Inverse Variance：倒方差法，在二分类结局中一般不使用
系统评价（systematic review, SR）是：
①以某一具体临床问题为基础， ②系统、全面地收集所有已发表或未发表的临床研 究， ③制定严格的纳入/排除标准筛选合格文献，提取数 据和评价研究质量， ④对提取的各研究数据进行定性或定量合成， ⑤根据系统评价结果得出结论， ⑥并随着新的临床研究的出现及时更新。
效应模型
固定效应模型：要求研究间异质性小，结果最接近真实 值 随机效应模型：对异质性无特殊要求，均衡各研究权重， 因此结果可能偏离真实值
异质性检验
Cochran’s Q检验
P ≥0.10，无显著统计学异质性 P < 0.10，有显著统计学异质性
I2统计量
I2 < 50%，无显著统计学异质性 I2 > 50%，有显著统计学异质性
Meta分析定义
Meta分析是系统评价过程中，将若干个研究结果合 并成一个大样本综合结果的统计学方法 Meta分析是运用定量方法去合成多个研究结果的系 统评价
系统评价和传统综述的区别
传统综述 系统评价
选题 检索
涉及某一主题的各方面
聚焦一个具体临床问题
不全面，纳入近期高质量文 全面，纳入符合标准的所 献 有文章，一般无时间限制， 也无文献质量限制
数据提取
设计详细的数据提取表格，包括：
基线-文献特征表 基线-患者特征表 偏倚风险评价表 结果数据表
两组数据（二分类、数值型） 两组比较结果（二分类、数值型）
每个研究的数据提取表都不尽相同，应根据研究目 的定制
数据分析-分析软件
RevMan软件
由Cochrane协作网开发的系统评价/Meta分析专用软 件
全文筛选计划
准备好全文后，需设计全文筛选表格 全文筛选与标题/摘要不同，这次要非常确定哪些 应该纳入/排除 全文筛选，应加入Outcome的纳入/排除标准
如在本研究中，outcomes of interest（感兴趣结 局或关注结局）包括死亡率、心血管事件发生率和 癌症发生率 即使某研究符合其他全部标准，但未报告感兴趣结 局，或数据无法提取，则应排除
补充检索
全文筛选结束后，在当前确定纳入研究的基础上， 应再行补充检索
汇总前面过程获得的已发表相同或相近主题Meta分 析或Review，对其纳入的文献过滤一遍，看有无漏 掉的研究 必要时，可检索（临床试验注 册平台），以获得灰色文献补充
此外，对于非常重要的研究或作者，可再次查找相 应关键词查漏补缺（如减重手术的瑞典SOS研究，著 名减重手术RCT作者Schauer, P. R.）
标题/摘要初筛
剩余文献导入设计好的Access或Excel表格中筛选 所有标准均选择“Yes or unclear”，则结论为 “include for full-text screening” 如果有一个标准选择“Absolutely no”，则结论 直接选择“exclude”，最后可以统计排除理由 可在标题/摘要初筛中设置一些辅助问题，以方便 进一步决定之后的纳入/排除标准
制定检索策略
制定原则：P+I+S 主题词+自由词 数据库选择：
英文：PubMed+EMBASE+CENTRAL 中文：CNKI+万方+维普+CBM
主题词
3个英文数据库均有主题词 中文数据库中仅CBM有主题词 每个自由词都应检索有无相应的主题词
主题词查找：CBM
主题词查找：PubMed