成都市双流区教育研究与教师培训中心(通报)
英语核心素养
核心素养全聚焦张连仲：北京外国语大学教授、教育部国家《英语课程标准》研制及修订专家组核心成员、全国基础外语教育研究培训中心常务理事长。
教育部在全面深化课程改革的要求中指出，新课改和高中课程标准修订要突出“立德树人”和“核心素养”的建构。
在明确学生发展核心素养的内涵与基本特征的基础上，我们应该做基本思考，英语是什么、英语课程的意义和内涵是什么等语言观、学习观、英语教育观等本质属性问题。
多年来，我们一直忙于实践，理性认知还有欠缺，也造成了理念不清，操作目标不明确，费时而效益不好等一系列问题。
在大的课程改革背景下，本刊将配合课改的推进，引导广大英语教师进入思考状态，共同研究英语的核心素养到底是什么我们认为，英语学科的核心素养，应该既体现英语学科能够落实的学生发展核心素养，也应该包括英语学科独特的一些核心素养要求。
英语学科核心素养的确立，是引导英语学科课程标准整体研制的关键要素，也将对广大教师的教育理解和教育实践起到重要的指导和指引作用。
课程改革不是一张蓝图，而是一次有目的的旅行。
借鉴美国知名教育学家古德莱德的思想，教育从理想的课程到学生实际掌握的过程需要层层传递。
英语学科核心素养作为对学生培养目标的一种带有结果性的规定，也必须要通过课程方案、课程标准、教材、教学和评价，以及各学段、教育各环节的有效传递与落实，最终体现在学生成长和发展上。
而这其中最为关键的是上百万英语老师的认识、信念和自觉行为。
本期我们特约刊登一些国内外关心我国基础英语教育的专家、学者和一线有思考的名师对于英语核心素养的理解和表述。
我们殷切希望，有更多老师带着来自实践的思考和需求，参与到关系外语教育科学、健康发展的大讨论中来。
本刊也将陆续发表老师们的精彩观点，并随着讨论的深入不断推出新的话题讨论，以促进先进教育理念传播，助力高中课程标准的修订，提升外语教师的思考力和实践力。
对高中阶段英语学科核心素养的自我认识孙大伟：东北师范大学附属中学英语教师。
双流县研培中心中学室2009年10月份教研活动安排表
全体高三化学教师
生物
10月20日上午8：30
高三复习课堂教学研讨会
中和中学
全体高三生物教师
10月27日上午8：30
高二生物高效课堂研讨会
华阳中学
全体高二生物教师
体育
10月30日全天
观摩课
棠中实验校（蛟龙港）
各校派2名以上体育教师参加
美术
10月29日上午9：30
小、初、高美术衔接教学研究、高考美术教学研讨
10月23日上午9：00
高三章节复习示范课及复习建议
华阳中学
全体高三历史教师
10月30日上午8：30
高一历史三段式教学研讨课
棠湖中学
全体高一历史教师
地理
10月22日下午2：10
高三地理教研活动
棠外
全体高三地理教师
10月29日下午2：10
七年级地理教研活动
棠中实验学校（蛟龙港）
全体七年级地理教师
物理
10月13日上午8：30
区域性课题研讨活动
永兴初中
联组参研学校主研教师
10月23日上午9：00
区域性课题研讨活动
彭镇初中
联组参研学校主研教师
10月30日上午9：00
区域性课题研讨活动
黄龙溪学校
联组参研学校主研教师
10月30日上午9：00
区域性课题研讨活动
东升二中
联组参研学校主研教师
二OO九年九月二十九日
双流县研培中心中学室2009年10月份教研活动安排表
科目
时间
活动内容
地点
参加人员
高中语文
10月22日上午9：00
高二语文教研活动
棠湖中学
全体高二语文教师
双流县研培中心10月中学各学科研培活动安排
8：40—12：00
棠中实验校
1、八年级单元复习课教学研讨
2、讲座：《2012年成都中考深度解析与八年级教学建议》
八年级备课组（棠中实验）
程德金（县研培中心）
全体八年级教师
政治
10月19日上午8:30
双流中学
①经济生活（必修1）课例展示
②讲座：课例研究中如何观察课堂
宋颖（双流中学）
杜先根(双流中学、)
3.职业技术教学成果展示
特殊教育学校万霞
华阳一中杨军
初中资源室教师、特殊教育学校教师、学科中心组成员
备注：请带上本校随班就读学生基本情况统计表
14:00～17:00
1.资源室学生个别辅导经验交流
2.讲座：资源室康复训练（脑瘫学生）、
获论文一等奖的教师
特殊教育学校（文静）
二O一二年九月二十八日
双流县研培中心10月中学各学科研培活动安排
培训学科
培训时间
地点
课程内容
主讲教师
参训人员
高中语文
10月16日上午9:10—12:00
籍田中学
高中语文教学视导
司新华（县高中语文教研员）
高中语文中心组成员及艺体中学、永安校区、太平校区高中语文教研组长
初中语文
10月18日
9：00—12：00
华阳三中
1阅读教学课例研讨
双流中学
永安校区
①讲座：新课程高考复习策略研究
②课堂教学观察
郭小渠
祝君
全体高三化学教师
10月30日上午8:30
籍田中学
①讲座：化学新课程实施中理论与实践的落差
②课堂教学观察
文友贵
华丽
全体高一、高二化学教师
成都双流区教育研究与教师培训中心
成都市双流区教育研究与教师培训中心关于转发《关于2019年成都市中小学教师继续教育学分登记与审证、颁证的通知》的通知各学校（幼儿园）（含民办）：现将成都市教育科学研究院《关于2019年成都市中小学教师继续教育学分登记与审证、颁证的通知》（成继教[2019]1号）（附件1）转发给你们，请严格按要求做好2019年我区教师继续教育学分登记与审证、颁证工作。
2019年双流区教师继续教育学分登记审证时间安排见附件2。
附件：1. 关于2019年成都市中小学教师继续教育学分登记与审证、颁证的通知2. 2019年双流区教师继续教育学分登记审证时间安排成都市双流区教育研究与教师培训中心2019年6月5日附件1：成都市教育科学研究院成都市教师发展中心成教继（2019）1号关于2019年成都市中小学教师继续教育学分登记与审证、颁证的通知市直属学校、市管民办学校;各区（市）县教研室、教培中心（进修校）：2019年成都市中小学教师培训学分登记和审证颁证工作即将开始,今年是我市实行教师培训学分制管理的第二年。
请各区（市）县教师培训机构和市直属学校根据《成都市教育局关于实施中小学教师培训学分管理的通知》（〔2017〕-62）精神，在总结2018年学分报审工作经验的基础上，严格按照2019年成都市中小学教师继续教育学分登记与审证、颁证的通知工作要求，认真做好各项准备工作，及时报送相关材料。
一、做好网络数据管理工作“成都市中小学教师继续教育网”（以下简称“继教网”）是全市教师培训网络管理的平台。
教师基础信息是教师培训网络管理的主要依据。
因此，各区（市）县教师培训机构和市直属学校应及时准确地做好教师信息更新、教师账号管理和网络数据审核等工作。
（一）教师信息的更新教师信息审核是教师培训管理的基础，学校管理员要及时更新本校教师信息，学校和各区（市）县管理员要按规定流程做好未上报账号教师信息的审核工作。
（二）教师账号的管理教师账号的管理是教师培训网络管理的重要工作内容。
新课程推行中的典型桎梏
新课程推行中的典型桎梏四川省成都市双流县教育研究与教师培训中心司新华一、对课程体系的认识和对课程资源的使用不够（一）“一颗树上吊死”与“百川归海”在新课改推行多年后，我们虽然欣喜地看到一些地区教师的教学观念和教学方式在改变，教师对学生学习主体性的重视增加了，课程设置比过去灵活多样了一些；但是教学时看重高考考点与训练的阴影还是一直顽固地约束着师生，新课改的推行还存在着不少问题。
这其中的症结在于高考能力的形成主要依赖基于教材、针对考纲的专题解说与训练，而缺少对语文能力形成途径的丰富性、人文性、灵动性的认识，缺少对语文本身和学生心智特点的把握。
其实，丰富、宽广的思维源泉，活跃的思维，良好的人格状态，才是不断提升学生认知能力、考试能力的法宝。
在推行新课程以后，学习必修教材时，让学生动起来；把选修课和研究性学习课程有效地开设起来，这对提升学生的语文素养、改善和培养学生的学习能力该有多大的帮助啊！这才是语文科能够考出好成绩的重要基础。
如果把就文说文、就文章做文章，在贫乏的基础上苦熬一张膏药的应试教育比作是在一棵树上吊死，那么新课程众多教学资源的开采和使用就可以比作百川归海，认真实施新课程就能培养出一个个具有长远发展力的学生。
百川归海应成为师生认识新课程的思维起点。
（二）对课程资源的认识和使用的问题1.对选修课程资源的认识和使用不够。
目前，教学中对选修课的认识和使用主要存在以下不足：（1）认为选修课的开设可有可无。
选修课的开设是新课程实施方案最突出的特点。
很多教师认为，从理论上讲，开设选修课增加了阅读量，对丰富和提高学生素养有很大帮助，然而一方面相当数量的教师把选修课当做必修课一样地教学，认为没有教师教学生就不可能学好；另一方面，不少教师普遍认为选修篇目没有必修篇目有效果，学习必修篇目时适当增加一点拓展就可以达到扩展学生视野、丰富学生体验的目的，所以相当数量的师生认为开设选修课实际上增加了师生负担，选修课可有可无。
整体性设问,让阅读教学不再散乱
辑性 ， 与文本的内容逻辑有内在的一致性 ， 是一个符合
文章内容本身及学 习规律的问题系统。通过这样的主 要问题来引发学生对课文内容进行集中、 系统 、 深入的 阅读思考 ， 从而强化学生对文章内容的整体理解 ， 同时 强化文本语言 、 文本内容对 学生 的整体 影响 ， 培养学 生的思维能力 。要设置好整体 性提 问应遵循 以下原 则： １ ．引一发而联动全 文 ； ２ ．利于学生形成 习的问题琐碎 ， 没有纲
领 陛 的问题 。
局部式是指根据课文局部内容学 习需要进行的提 问， 既有针对某段落的 ， 也有针对某方面内容的 ， 前例 《 师说》 的第二 、 三个提 问就是针对某段落的提 问。局 部式提 问还 有一种方式是跳跃式提 问 ， 即指教 者采用 跳跃式理解局部 内容 的办法提 问， 问与问之 间没有联 系。比如 ， 一位名师在教学《 祝福》 时这样设计 ： １ ．祥
文， 把握感情 ” 环节里设置了以下几个主要 问题 ： １ ．你
内容 、 表达形式的角度 ， 也可以是从两者综合的角度考
虑 。总之 ， 通过一个主要 问题来引领 学生对全文或主
读 到了一只怎样的包 弟？２ ．你读到了一个怎样 的时
代？３ ．你读到了一个怎样的巴金？这种提 问也属于 前面提及 的板块割裂式提问。虽然这三个主要 问题设 计看似很有新意 ， 第二个 问题与一般先介绍背景再学 文本不同 ， 从文中去找时代因素也是一种高明的做法 ， 但时代 、 小狗 、 巴金三个 因素在文中是一个整体 。这三
问题 思考 ； ３ ．力求 问题 引发 的学 习的逻辑 与文 章的 逻辑谐和一致。４ ．问题 引发的学习逻辑符合学 生学
习心理 ， 利 于智力发展及思维结 构的形成 。５ ．渐进 性， 即问题之间具有逐步深入的特点。 整 ｌ 生 设问的方式主要有以下两种： （ 一） 一个主要问题式 。这种设计既可以是从文本
双流县研培中心12月中学学科研培活动安排
杨胜、廖为民、罗翠蓉
（华阳中学）
①三个分会场分别展示侧重于自主、合作、探究的课
②专家点评
12月13日
8:30～12:00
棠湖中学
李禄德、杨华敏、黄静明、陈勇梅、况萍
①导学案解读（五位老师分别解读自己上交的导学案，要求：制作ppt，时间10～15分钟，根据解读结果评奖）
②研究课（棠中教师）
全体高三化学教师
14:00～17:00
郭小渠（棠湖中学）
讲座：高考化学能力培养法
美术
12月20日
9:00～12:00
棠中实验校
曾平（棠中实验校）
陈龙波（西航港一中）
主题：“欣赏·评述”的教学策略
1.课例《格尔尼卡》
2.课例《宣传品的设计与制作》
3.评课交流
全体高、初中美术教师
14:00～17:00
张志勇（双流艺体中学）
华阳实小联组教师
二O一一年十一月三十日
双流县研培中心12月中学学科研培活动安排
培训学科
培训时间
培训地点
主讲教师
课程内容
参训人员
高中语文
12月8日
8：30—12：00
双流中学永安校区
席向东（双流中学）
徐小丽（永安校区）
司新华（县研培中心）
主题：高考现代文阅读教学专题研讨
1、现代文阅读教学中的主要问题及解决策略
2、课例展示
3、交流研讨
全体高三语文教师
2.评课、交流研讨
通用技术学科中心组成员、全体通用技术教师
体育
12月9日
9:00～12:00
华阳中学
李涛
田晓源
游海峰
1、运动员选材
关于开展“成都市双流区名教师工作室送教到学校”活动的通知.doc
关于开展“成都市双流区名教师工作室送教到学校”活动的通知各中小学、幼儿园（含民办）、区名教师工作室：根据《双流县教育局关于进一步加强名教师（名校长）工作室建设的实施意见》（双教函〔2013〕62号）精神，为充分发挥成都市双流区名教师工作室的示范、引领、辐射作用，加强全区教师队伍建设，切实提高教育教学质量，促进我区教育优质均衡发展，经过学校自愿申请、区名教师工作室自愿选择，现决定开展“成都市双流区名教师工作室送教到学校”系列活动（见附件《成都市双流区名教师工作室送教课程菜单》）。
希望各学校、工作室认真组织并开展送教活动。
特此通知。
附件：成都市双流区名教师工作室送教课程菜单成都市双流区教育研究与教师培训中心2019年5月15日附件：成都市双流区名教师工作室送教课程菜单送教工作室送教时间送教学科送教年级课程或专题名称主讲教师送教学校巫小芳工作室6月12日下午语言学前教育小班1.小班诗歌：《彩色的梦》2.小班故事教学：《糖果雨》3.专题讲座：幼儿文学活动的设计与组织余彩倪张先连巫小芳金桥幼儿园6月20日下午语言学前教育小班1.小班故事教学：《糖果雨》2.大班绕口令3.专题讲座：幼儿文学活动的设计与组织张先连胡慧婷巫小芳彭镇幼儿园周晓玲工作室5月28日上午小学语文二、三年级1.群文阅读教学《送别诗二首》2.读写教学《装满昆虫的口袋》3.专题讲座《小学生课外阅读有效性实施的策略》周福生王雨晴王晓露胜利小学6月 6日上午小学语文二、三年级1.趣味识字教学《中国美食》2.整书汇报课《窗边的小豆豆》3.小专题讲座《幽幽书香浸童年》李小琴冯茜廖永琴龙池小学冯之刚工作室5月23日上午小学数学六年级同课异构《平面图形周长面积总复习》周梦影周彬黄水小学5月29日上午小学数学二年级二年级新授课+构建小学低段数学深度课堂杨蕴黄丹西航港小学6月 5日上午小学数学五年级五年级复习课+构建小学高段数学深度课堂万飞向海燕西航港实小刘勇工作室5月15日上午初中语文七年级1.名著阅读教学《骆驼祥子》2.专题讲座《名著阅读教学路径分析》胡春利刘勇永安中学5月22日下午初中语文七年级1.名著阅读教学《为阅读插上一双翅膀》2.专题讲座《花开有声，批注得法》3.专题讲座《<海底两万里>整本书阅读教学策略》杨旭周琳王琴跃双流中学万科学校5月29日下午初中语文七年级1.作文教学《怎样选材》2.作文教学《写人要抓住人物的特点》敬炜煊田安均罗廖双流中学万科学校3.专题讲座《读写共生助语文素养落地》陈双工作室5月14日上午初中音乐八年级1.课堂教学《沂蒙山小调》2.专题讲座《基于学科核心素养的初中音乐体验式教学探究》郭映兰陈双永安中学5月21日上午初中音乐八年级1.课堂教学《我和你》2.专题讲座《激发学生参与课堂歌唱活动的方法策略》张天鸿李沅蔓东升二中刘光文工作室5月17日上午初中地理七年级同课异构《澳大利亚》刘玉婷黄静艺体中学5月24日上午高中地理高一、二年级同课异构《交通运输方式和布局变化对聚落形态和商业网点的影响》陈文李焕永永安中学罗宗绪工作室5月 7日上午初中数学七年级同课异构《探索三角形全等条件》徐柳董必然余蕾协和初中5月21日上午初中数学八年级同课异构新授课李敏余蕾黄龙溪学校5月28日上午初中数学七年级同课异构《轴对称图形》徐柳董必然双流中学万科学校6月 4日上午初中数学八年级同课异构《平行四边形专题教学》周成兵樊谢艳杨明艺体中学6月11日上午初中数学七年级同课异构《专题复习课》蒋敬杨明永安中学李中军工作室5月21日下午初中数学九年级1.课堂教学《专题复习——二次函数与特殊四边形》2.专题讲座《浅谈如何上好初中数学复习课》郭亚男许洋东升二中唐玉兰工作室5月24日下午学前教育德育与班主任工作学前教育专题讲座《幼小衔接，你准备好了吗？》唐玉兰金桥幼儿园6月 6日下午小学德育与班主任工作小学专题讲座《育阳光品格，铸阳光班级》唐玉兰川大西航满港实小李春兰工作室5月10日—5月29日每周三下午4点—5点40酒店服务与管理高一、高二课堂教学《鸡尾酒欣赏》刘燕双流中学孙晓晖工作室5月29号下午中学德育与班主任工作初中班会课展示《修身班会课的魅力》毛传友永安中学。
谈统编教材背景下教师的文本解读视野--以《雁门太守行》为例
652021.01谈统编教材背景下教师的文本解读视野——以《雁门太守行》为例李艾璘 成都市双流区教育研究与教师培训中心，四川 成都 610200《雁门太守行》是统编教材八年级上册《诗词五首》中的第三首。
教师对其文本解读的功力，在很大程度上受自身视野的影响。
笔者仅以拙笔分享一二，谨盼同人的金玉良言。
一、解读视野的起点：“这首诗”《雁门太守行》是一首描写战争场面的诗歌。
它讲述了怎样的战事，描写了怎样的战争场面，表达了诗人怎样的情怀，向来是我们读懂这首诗歌的三个关键点。
于是，有教师在备课时就确立了这样的教学目标：“能抓住意象，想象诗歌情境，进一步体会诗人情感。
”教学内容的选择，可以见出教师文本解读的功力如何。
抓住意象体会诗歌情感这样的教学目标本无可厚非，但却是诗歌阅读的一种普适性方法，且在七年级之初教学《古代诗歌四首》时，已经作为重点训练内容，此时再重点运用于这首被收入八年级教材的诗歌，就不够妥当了。
这首诗展示了三幅画面：第一幅是在白天，敌军压境，我军戒备森严；第二幅是从白日到寒夜这一时间段，战事惨烈；第三幅是在深夜，我军奇袭敌人。
如此完整的战事叙述，在同类诗歌中尚属少数。
诗人更是在叙事的过程中营造紧张、压抑、凄冷、悲壮的氛围，最后两句画龙点睛，透露出将士们报效朝廷的坚定决心。
本课预习提示和课后“思考探究”中也指出了体会几首诗歌不同的韵律特点、结合文本表现色彩的词语描述诗歌画面的任务。
这都是以《雁门太守行》“这首诗”为起点设置的教学任务，应当可以给教师的教学解读以启发。
二、解读视野的进阶：“这一类诗”统编教材对诗歌阅读的要求呈现螺旋上升的态势。
七年级下册《古代诗歌五首》在“通过意象想象情景以体会情感”的基础上进一步提出了知人论世的要求，即“了解诗人生平及诗歌的创作背景”；到八年级上册《唐诗五首》，就在七年级基础上提出要从“这一首诗”到“这一位诗人的文学成就”开展研读。
到八年级上册第24课《雁门太守行》，阅读要求应更进一步，由“这一首”上升到“这一类”。
四川省第五届普教教学成果获奖名单(2013年)
成都
二等奖
72
“幸福课堂”下，“9+1”四维教学策略研究
成都市蒲江中学实验学校
杨忠云
徐林
吴丛伟
程立洵
刘曾玫
成都
二等奖
73
名校集团可持续发展机制（个案）研究
成都市青羊区教育局
徐江涌
鄢志刚
何红梅
张勇
龚华明
成都
二等奖
74
小学整合式校本课程的开发与实施策略研究
成都市娇子小学
蒲春燕
梁伟虹
王红
李静
高瑜
成都
二等奖
刘朝建
李竹筠
刘方东
眉山
一等奖
14
核心问题教学中的学生深度体验实践研究
成都市第十二中学（四川大学附属中学）
周文良
陈明英
米云林
熊文俊
杨佐明
成都
一等奖
15
基于网络环境的教学资源库在高中学科教学中的优化应用研究
成都市石室中学
田间
徐锐
毛伟
赖兵
赵清芳
成都
一等奖
16
自然手语的开发及辅助教学
自贡市特殊教育学校
张莉
黄汝倩
资阳市简阳市高级职业中学
凌在东
晋良军
胡文彬
李超
肖鸿
资阳
一等奖
20
普职融通综合高中办学模式的研究与实践
南充市阆中中学校
赵书远
蔡从容
蒲明强
杨启献
余绍平
南充
一等奖
21
协同共建卓越教师培养体系的探索与实践
四川师范大学、四川师范大学附属中学
周介铭
杜伟
张子照
李戎
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成都市双流区教育研究与教师培训中心(通
报)
〔2019〕8号
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关于成都市双流区第五届高考原创试题命题竞赛评审结果的
通报
各高中学校：
根据成都市双流区教育研究与教师培训中心《关于申报2019年第五届高考原创试题命题成果奖的通知》要求，各学校高三文化学科提交了原创试题命题成果申报资料。
本次评选活动共收到集体成果申报39项，个人成果申报46项。
区研培中心聘请学科命题研究专家进行了评审，现将获奖情况通报如下：
集体成果奖：一等奖8个、二等奖17个、三等奖11个
个人成果奖：一等奖7名、二等奖15名、三等奖9名
希望各学校不断加强基于考试大纲和高考试题的校本命题研修，提升教师专业水平，为进一步提高全区普通高中教育教学品质奠定更加坚实的基础。
成都市双流区教育研究与教师培训中心
2019年12月2日
附件1：集体奖名单
一等奖
语文棠湖中学数学双流中学
政治双流中学历史棠湖中学
地理双流中学物理双流中学
化学棠湖外国语学校生物棠湖外国语学校
二等奖
语文双流中学艺体中学数学艺体中学永安中学
英语棠湖中学政治棠湖中学艺体中学
历史双流中学棠湖外国语学校地理棠湖中学棠湖外国语学校物理棠湖中学棠湖外国语学校化学双流中学棠湖中学
生物双流中学棠湖中学
三等奖
语文永安中学政治永安中学
历史艺体中学永安中学地理艺体中学永安中学
物理艺体中学永安中学化学永安中学
生物艺体中学永安中学
附件2：个人奖名单
一等奖
周文平（棠湖中学）周丽萍（双流中学）
谭亚琼（棠湖中学）邱琳（艺体中学）
秦洪军（棠湖中学）李禄德（棠湖中学）
张绍斌（双流中学）
二等奖
杨华敏（双流中学）苏定策（双流中学）
蒋军泽（双流中学）游小娟（棠湖中学）
梅伟（艺体中学）张雪梅（棠湖中学）
曾兆熙（艺体中学）覃梅（双流中学）
陈惠丽（双流中学）雷涛（双流中学）
胡强（棠湖外国语学校）殷相林（棠湖外国语学校）王继超（棠湖外国语学校）杨春祥（棠湖外国语学校）李萍萍（棠湖外国语学校）
三等奖
孟霞（棠湖中学）金随（棠湖中学）
罗昊（棠湖中学）刘斌（双流中学）
颜怀勋（双流中学）蒋瑛（艺体中学）
张娟娟（艺体中学）付宏伟（棠湖外国语学校）王福民（棠湖外国语学校）。