2017年高考生物二轮复习策略
2.正在全面推进的高考综合改革对2017年高考会产生什么影响？
3.核心素养教学目标导向的高考命题会有什么变化？
有哪些变化？主 导思想是什么？
4.备考复习教学中如何应对《考试大纲》的调整变化？
5.近几年高考生物试题有哪些变化（试题特点是什么）？对备考
复习有什么启迪？ 6.我省于3月底举办高考研讨交流活动有什么意义？
2.我国教育领域划时代的纲领性文件 ——[2012.11.08] 党 十 八 大 报 告 提 出 ， 全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社 会主义现代化建设服务、为人民服务， 把立德树人作为教育的根本任务，培养 德智体美全面发展的社会主义建设者和 接班人。
高考改革方案： “3+3”模式，考生总成绩由统一高 考的语文、数学、外语3个科目成绩（各150分）和 高中学业水平考试3个自选科目（在思想政治、历史、 地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3门）成 绩组成，3科选考科目成绩180分（每科满分60分）， 总分630分 2014年在上海、浙江率先试点，今年，这批学生将 最先迎来改革后的高考。 2017年，北京、天津、山东、海南四省市开始第二 批高考综合改革试点。 甘肃省从2019年秋季入学的高一学生开始实施新的 高考改革方案
29
1、29 29
答案开放 联系实际
30、31
31
30、31
2、4、29
4.2017 年命题走向——巩固命题改革成果，彰显 对教学和备考的导向性 ——教学（或备考）以立德树人为指向，以核心 素养为基准
——以必备知识为依托，围绕重要概念设计并组 织教学活动，引领学生实现知识结构化，接受科 学思维训练
⑵确定命题思路
——强调以必备知识为依托，重视基础性、综合性、 应用性和创新性（四翼） ——凸显核心价值观引领作用，继承中华优秀传统 文化，吸收世界文明有益成分，彰显时代精神。 （成就——价值；热点——责任） ——落实“一点四面”。弘扬悠久历史和文化，挖 掘科学史育人价值；注重理论联系实际，创设真实 有价值的问题情境，加强试题的开放性和探究性； 深入考查实验探究能力和创新精神（学科素养）
（一）研究《考试大纲 》、加强备考复习针对性
研究考纲要从以下几个方面进行： 1.研究考核目标与要求，要对考纲关于“理解能力、实验与探究能力、获 取信息能力、综合应用能力” 在不同层次的具体要求有准确的理解和把握。 2.研究考试范围与要求。要对考纲规定的考试范围中知识内容及其Ⅰ、Ⅱ 级要求、实验内容及其要求做详尽分析，形成考查内容清单，做到心中有数， 并在备考复习中按其要求逐一落实 3.研究考纲的修订变化及其修订思想，进而把握命题的变化趋势
3．获取信息的能力
（ 1 ）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这 些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用 这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。） （ 2 ）关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命 科学相关的突出成就及热点问题 。
新课程标准倡导的核心素养
新课程标准倡导的核心素养
新课程标准倡导的核心素养
新课程标准倡导的核心素养
（二）核心素养导向的高考命题变化
•
——以“双基”为载体，充分体现考查学生核 心素养发展水平。
• •
——保障基础性，强化选择性和时代性 ——关注学科知识与技能的结构化，重视理论 联系实际
•
——强化问题情境，强调学科思维方式和探究 能力的渗透
【说明】本题以“DNA双链不能解开”为关键点，考查考生对 “DNA复制、 RNA转录、细胞周期以及癌细胞增殖等”相关性的理 解。要求考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联 系，形成知识的网络结构
例2.下列有关小麦根系吸收矿质元素的叙述，正确的是 A ． 根 吸 收 矿 质 元 素 所 需 的 ATP 来 源 于 光 合 作 用 B ． 根 吸 收 矿 质 元 素 所 需 的 ATP 来 源 于 呼 吸 作 用 C．根尖表皮细胞对各种矿质元素的吸收量相等 D ．各种矿质元素进入根尖表皮细胞需要同一种载体的 协助 【说明】本题考查考生把握所学知识的要点和知识之间 的内在联系。试题围绕根系吸收矿质元素的过程，考察 了呼吸作用和跨膜运输的基础知识及其相互联系。
明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，认真研究和准确把
握考纲的考核目标及要求、考核范围及要求பைடு நூலகம்才能使备考复习科学有序 地进行，以提高备考复习效率。
•
考题是命题思想的具体表现形式，是高考改革变化的风向标，是最重 要、最直接、最有效的高考信息。研究考题有助于真实地诠释命题思想、 精准地探寻命题规律，正确地把握高考方向，从而进行有目的、有针对 性地进行备考复习教学，以提高备考复习的适切性。 备考复习中，大多数老师和学生所关注的往往是更加具体的考试内容， 或市场上各种复习资料中的内容，这是一种舍本逐末的做法。
2．实验与探究能力
（ 1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解 实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能， 并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 【教材实验 :教材实验是高考实验考查的基本立足点和 素材来源，也是考生获得实验分析能力、实验设计能力以 及科学实验思想的基本途径。多以选择题的形式出现，要 注重教材实验的挖掘。】 （ 2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和 结果进行解释、分析和处理。 【验证实验 : 包括对简单生物学事实的验证能力和对实 验现象和结果的解释、分析。 】
强化过程、注重方法 促进知识的内化和能力的提升
——2017年高考生物二、三轮复习策略
基于对下列问题思考的高考生物综合复习 研讨交流活动 yil一轮：营养生长，夯
实基础，强基固本 二轮：杨花灌浆，知识 1.办会方和参会方的共同宗旨：究竟怎样开展二、三轮复习，才 内化，能力提升 三轮：果硕形美，查漏 能真正高效地提升高考成绩 补缺，分类提取
【知识的运用
是前两个层次的能力提升。】
例 1（2016年全国卷 Ⅱ） 2. 某种物质可插入 DNA分子两条链的碱基对 之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的 该物质，下列相关叙述错误的是 A.随后细胞中的DNA复制发生障碍 B.随后细胞中的RNA转录发生障碍 C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期 D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的 内容。（能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规 律等。 ） 【知识的表达 图文转换、图图转换能力】
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法，对某些生物学 问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。（能运用所学 知识对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结 论。）
养”为育人目标，落实“立德树人”的根本教育
任务
1. 经济社会发展提出新世纪基础教育的人才培养观
——2012年OECD提出“21世纪人才十大核心技能”， 强调在数字化、信息化和全球化环境下，在多元异质 社会中，个体具有创新精神、批判性思维、沟通交流 和团队合作等技能的重要性
——2012年后，美、英、德、澳、瑞士等相继提出本 国发展学生核心素养的框架
（3）具有对一些生物问题进行初步探究的能力、包括运用
观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析
等科学研究方法。
（具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变 量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释 数据、根据数据作出合理的判断等。）
【探究实验 :科学探究能力包括提出问题、做出假设、制
订可行实验方案、进行实验和搜集证据、分析、解释，做 出判断，得出结论等方面。本层次特别注重科学探究实验 思想和方法的考查。 】 （ 4 ）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改 。 【实验评价 :一般从实验对照设置、实验步骤的设计、仪 器的使用、实验试剂的选取和使用、实验材料选择和使用 等，是否科学正确。本层次能力要求最高。】
顶层设计 一体
四层
四翼
考什么？
怎么考？
明确“基础性、综合性、应用性和 创新性”四项命题要求
2.2016命题改革探索（体现核心素养教育考查目标）
⑴调整分省命题格局（确保考题质量，体现公平公正）
命题单位 自主命题省市 考试院 试卷应用省市 北京、上海、天津 江苏、浙江
河南、河北、山东、山西、江西、 全国Ⅰ卷 湖南、湖北、安徽、福建、广东 青海、西藏、甘肃、新疆、内蒙古、 国家 全国Ⅱ卷 宁夏、陕西、吉林、辽宁、黑龙江、 考试 重庆、四川 中心 全国Ⅲ卷 广西、云南、贵州 海南卷 海南
为落实立德树人根本任务，教育部印发了《关 于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的 意见》 [ 2014.4号]，首次提出“核心素养体 系”概念。要求各级各类学校要从实际情况和 学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落 实到各学科教学中。同时，正在进行的普通高 中课程标准修订，也将核心素养作为重要的育 人目标。
4.考纲研究不能只停留于对考纲字面意思的理解，要与《考试说明》中的
题型示例、与近几年来的考题进行对比研究，真正参悟和领会考纲的内涵和 不同层次的具体要求。
1.理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系， 形成知识的网络结 构。（把握所学知识的要点和知识间的内在联系。）
【知识的理解
梳理清晰，理解到位】
——2016命题改革力度
全国卷
卷源 切入点 稳定三性 必备 知识 拓展引申 弘扬传统 理性思维 核心 素养 综合应用 渗透品德 形式创新 题型 工具
Ⅰ
1～ 4
Ⅱ
1～ 5
2017年高考生物的备考策略总结与2017年高考生物第二轮复习备考的方法总结汇编.doc
2017年高考生物的备考策略总结与2017年高考生物第二轮复习备考的方法总结汇编2017年高考生物的备考策略总结保障时间分配高考理综300分，150分钟时间，平均2分/分钟。
而生物共72分，较之物理和化学，生物简单，所以生物用时应该在30分钟左右。
5道选择题用时在5分钟左右，非选择题用时25分钟左右。
如果时间分配不够，结果是没有做完题，或者匆忙做完但正答率非常低。
很多学生对待生物题就是“率性而为”：严格按照顺序做题，最后只剩下几分钟、十几分钟做生物，缺乏统筹安排，即使平时复习再好也没时间做题，导致简单的生物题也得不到分。
在综合练习阶段，做每套试题都要注意时间分配合理，这样才能把掌握了的知识准确而规范地写到试卷上，才有可能得满分或者得高分。
提高解题能力知识方面。
通过一轮的系统复习和二轮的专题复习，学生的基础知识基本过关，不同的学生可能在不同的章节、模块的知识上应用不熟练或者理解不够准确。
自己要在综合练习中诊断出来，及时弥补上，还要针对性地加强模块练习，能够把握所学知识的要点和知识之间的内在联系，形成知识网和知识体系。
做到备考无盲区，知识无软肋，百战不殆。
审题方面。
学生自己归纳丢分原因时经常说“粗心”，其实主要是审题不到位。
考试时间相对不足，这就要求我们必须提高审题效率。
第一次读题时就把关键词、重要条件、补充说明等有用信息用笔划下来，以便回读时及时找到。
审题时要注意表格、图表、图解等信息，它们更直观形象，信息量更大，根据需要进行图文转换答题。
审题要避免思维定势以固有经验答题，而是应该尊重题干条件和信息的具体问题具体分析。
当遇到新颖材料题时，审题时要做到简化已知条件，找出关键词，知识回归课本，这类题目的重要特征就是高起点低落点。
在做大的主观题时，审题特别要注意在主题干的条件下还要注意分题干的限制和要求。
答题环节。
选择题的解答要快速准确，这首先需要扎实的知识基础。
其次还要讲究解题技巧。
生物题是单项选择题，可以利用选项间的相互矛盾排除某个选项，或者两个选项实质一样，则它们一定不是正确选项等方法快速解题。
2017年2月高考生物二轮《领悟高考,提高二轮备考的有效性》
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4.社会责任
生物学科的社会责任是指基于生物学的认识参与个人与 社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生 活中的生物学问题的担当和能力。学生应能够关注涉及生 物学的社会议题，参与讨论并作出理性解释，辨别迷信和 伪科学；主动向他人宣传健康生活、关爱生命和保护环境 等相关知识；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实 生活中与生物学相关的问题。
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部 分 知识内容
1-1 细胞的分子组成
要求 Ⅱ Ⅱ Ⅰ
Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ
(1) 蛋白质、核酸的结构和功能 (2) 糖类、脂质的种类和作用 (3) 水和无机盐的作用
1-2 细胞的结构 (1) (2) (3) (4) (5) 细胞学说的建立过程 原核细胞和真核细胞的异同 细胞膜系统的结构和功能 主要细胞器的结构和功能 细胞核的结构和功能
考纲研究
• 2017年 生 物 的 调 整 • 1．对能力要求的一些表述进行了调整。例如， 将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和 意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重 要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展 有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热 点问题。” • 2．在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养” 的内容；考试说明选修1中增加“某种微生物数 量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”； 选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基 因工程的原理及技术（含PCR）”。
7
高中生物学科核心素养具体表现
1.生命观念
生命是源于自然随机事件且能在与环境互作中保留下 来的具有新陈代谢和自我复制特征的物质形态，生命 是结构与功能的统一体，无贵贱之分。生命观念是指 对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的 抽象，是经过实证后的想法或观点，有助于理解或解 释较大范围的相关事件和现象。学生应该在较好地理 解了生物学概念性知识的基础上形成生命观念，如结 构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与 能量观等，并能够用生命观念认识生命世界、解释生 命现象。
高考生物第二轮复习策略
高考生物其次轮复习策略高三一模结束后，对首次参与“理综”(物理、化学、生物)考试的考生而言，暴露出的最大的问题是三科的时间安排问题，部分考生对三科的时间安排不佳，导致成果不志向。
其次是对理综的适应性问题。
包括选择题的正确率；试验设计题解答思路不明晰、回答不全面等。
进入综合复习阶段，生物试题的应用性、综合性增加，要求的实力水平也相应较高。
另外，对试验及试验设计的考查比例加大。
考生今后须要调整复习策略与方法，增加适应性。
复习策略一：增加针对性冲刺阶段，最重要的是增加针对性、提高复习效率。
有效的措施是探讨高考真题，尤其是近三年“全国理综II”生物科高考试题。
首先，要探讨试题难度，并适当地超越高考题的难度，但绝不能以难度来评价学习效果。
其次，要探讨高考命题视角的演化。
探讨高考命题视角，如学问重组法、信息转化法、试验开放法、逆向思维法、详细化运用法及信息赐予法等，将成为决胜高考的关键因素。
对该类命题视角从信息赐予方式、潜在的演化方式、与生物学原理的切入点、应用价值等全方位进行分析，才能做到举一反三，事半功倍。
复习策略二：精选习题首先，所选用习题要与全国理综考试大纲要求相吻合，切忌多、杂、难。
其次，进行典型例题分析。
“典例”既可来自于近期的模拟题，也可来自于平常做错或积累的题。
“典例”要具有典型性，要从中归纳出各种题型的特点，充分挖掘题干关键信息及隐含信息，选准与生物学原理的切入点，进行相关关系的分析。
复习策略三：制订科学的复习支配在高考前的一段时间，要针对个人状况，制订科学的复习支配。
对各科的时间支配，既要有长期目标，也要有短期目标；既要考虑个人的基础，又要顾及各科的特点。
生物科学问点多，可将生物第一册、其次册、选修模块的复习时段合理规划，分阶段复习。
在距高考10天左右的时间内，还要支配三册书的通览时间。
切不行因数、语、外等科的压力而排挤生物科的备考复习。
制订支配对决战高考是至关重要的。
因为生物学学问点许多，易于遗忘，必需反复阅读教材及复习笔记，尤其在高考接近的一段时间内，更要常常巩固、强化对细微环节学问的识记。
高三生物二轮复习计划及策略
高三生物二轮复习计划及策略高三进入复习阶段，一般情况下都会有三轮的复习方法，每一轮的复习要点都是有差别的。
那么，高三生物二轮有什么复习计划及策略呢?下面给大家分享一些关于高三生物二轮复习计划及策略，希望对大家有所帮助。
一.高三生物第二轮复习计划1、专题的选择第二轮复习专题的选择有两个方面可作考虑：一是学科内跨章节的专题，如植物代谢与调节专题，涉及必修本植物生理调节及选修本第二章。
这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的关于植物学知识的体系。
二是根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋白质专题生物能量专题生物育种专题创新实验设计与分析专题等。
这种模式对于培养学生知识的迁移能力，具体过程的分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到。
2、习题训练安排在第二轮复习中，习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，如果习题的讲练过多，影响到专题的分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选重编工作是必要的。
学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成十分困难，我们计划将试卷中有代表性的典型的习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题分析解答三个过程逐一过关。
在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答错答的原因，评价高考题答案的准确性规范性，提高自身答题得分能力。
二.高三生物二轮复习策略1.紧扣教材我们坚持"以纲为纲、以本为本"，在《考纲》的范围内针对性地复习，尽量少走弯路，少做无用功，这是我们二轮复习教学的宗旨。
面向基础题，突出中档题，作为二轮复习的基本要求。
从高考命题看，基础是课本，应注意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆。
2017届高三生物二轮复习计划
2017届高三生物二轮复习计划二轮是很关键的一轮复习，承上启下。
高三生物二轮复习计划是怎样的呢?下面店铺整理了高三生物二轮复习计划，供你参考。
高三生物二轮复习计划如下一、指导思想：面对我校学生基础差，底子薄的特点，在二轮复习中，必须紧扣基础、科学训练;整合知识、完善网络;强化方法、提升能力。
二、复习目标1.进一步夯实双基。
2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。
3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。
4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
三、时间安排：三月中旬——五月上旬四、复习的形式、内容及时间分配专题一细胞的物质基础和结构基第1讲细胞的物质基础 3、12 础第2讲细胞的结构基础 3、14 专题质量评估一 3、16 专题二细胞的代谢第1讲酶与ATP 3、19 第2讲光合作用和细胞呼吸 3、21 专题质量评估二 3、23 专题三细胞的生命历程第1讲细胞增殖和受精作用 3、26第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌 3、28 变专题质量评估三 3、30 专题四遗传、变异和进化第1讲遗传的物质基础 4、2 第2讲遗传的基本规律和伴性遗传 4、6 第3讲变异、育种和进化 4、9 专题质量评估四 4、11 专题五生命活动的调节第1讲植物的激素调节 4、13 第2讲人和动物生命活动的调节 4、16 第3讲人体的稳态和免疫 4、18 专题质量评估五 4、20专题六生物与环境 4、23-4、25 专题七实验与探究 4、27-4、30 专题八现代生物科技 5、2-5、6五、复习策略以《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》为依据，以教材为基础，以其他资料为辅助，提高教学的针对性和实效性;科学进行专题复习，专题划分要科学，精心组编习题，优化专题训练，适时进行学科内综合训练和理综训练，通过训练、检测、讲评、和补偿，大幅度地提高运用教材知识解决实际问题的能力。
1. 强调基础，紧扣教材(1) 以纲为纲、以本为本：由于第一轮复习时间跨度长，学生对基础知识已经部分遗忘，所以在二轮复习时仍要加强对基础知识的巩固和理解。
高三生物二轮复习计划与策略及复习方法
二轮复习支配与策略及复习方法高三生物对期末考试和省一统的成果分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习支配与策略及复习方法一、复习支配：1.时间支配：三月初~~~四月中旬，约6~7周的时间。
2.复习方式：学问点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级支配的综合训练。
3.专题支配：第一专题：生命的物质基础、结构基础和细胞工程（约5课时）其次专题：生物的新陈代谢和发酵工程（约7课时）第三专题：生命活动的调整（约5课时）第四专题：细胞的生命历程和生物的生殖发育（约3课时）第五专题：遗传、变异、进化和基因工程（8课时）第六专题：生物与环境（约2课时）第七专题：试验、实习和探讨性课题（约5课时）二、专题要点：专题一：本专题学问是其他生物学学问的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、专题二：本专题学问是高考的重点之一，主要是强化学问的整体性，留意选修教材与必修教材的融合。
如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。
在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典试验。
和光合作用、呼吸作用相关的综合题、试验设计题要有足够重视。
复习生物的代谢类型时，归纳整理出中学生物所涉及到的各种生物，特殊是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。
微生物的代谢专题中。
了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。
专题三：本专题中植物生命活动的调整，除了清晰教材中的学问点之外，还应清晰如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。
体液调整部分，整理中学教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。
论高考生物第二轮复习的策略
蛋 白 质
功能（ 成、 节、 组 调 免 疫、 化、 输） 催 运
考 试 说 明 的 不 同要 求 逐 个 突 破 知 识 点 。 一 轮 复 习 的 在
基 础 上 进 行 查 漏 补 缺 。 下 对 当天 学 过 的 知 识 进 行 消 课 化 ， 养成 每天 （ 约 ３ 并 大 ０分 钟 ） 读 课 本 和 笔 记 的 习 阅 惯 ， 强 一 些 重 要 概 念 、 理 和重 要 结 论 的 记 忆 。 本 加 原 基 概 念 及 理 论 的 复 习 在 整 个 生 物 复 习 中 起 着 基 础 、 架 框
课堂 内外 ・ 教师版 Ｉ 理科教 研
论高考生物第二轮复习的策略
张 新 建
【 洋县城关 中学 ， 陕西 汉 中 ７３０】 ２ ３ ０
【 摘
要 】 当高考生物学科的复 习进入 第二轮， 由于各 学科 自身特点不 同． 因而不 同学科 考
前 复 习的 方 法 和 策 略 也 有 所 不 同。 现 阶段 考 生在 复 习 时主 要 应 注 意 重视 基 础 知
４ — ２２３ ６ ０－ １０
课堂内外・ 教师版ｌ 理科教 研
要学会应用知识 。 如 现 有 三 个 番 茄 品 种 ， 品 种 的 基 因 犁 为 Ａ Ａ Ｂ ｄ 。 Ａ Ｂ ｄ Ｂ品 种 的 基 因 型 为 Ａ ｂ Ｄ Ｃ 品种 的 基 因 Ａ ｂ Ｄ，
ａ ＢＢ ａ ＤＤ－ ＡＡＢ Ｄｄ ａ ＢＢ ＋ ｂ ｘ ａ ＤＤ－ Ｆ ： Ｂ － ３ Ａａ ＢＤＤ＋ ＢＢ ＋ ＊ Ａａ Ｄｄ
性因 原
制蛋 白 ． ｒ
／ ｆ ＼ ＼ 应 （白 分 用蛋 质 子
高考生物第二轮复习备考的方法总结
高考生物第二轮复习备考的方法总结高考生物是高中生物课程的重点和难点，需要高中生对生物知识进行系统、全面的复习备考。
针对高考生物第二轮复习备考，我总结了以下几个方法。
一、制定复习计划制定复习计划是复习备考的第一步。
根据自己的时间安排和个人情况，制定出一份合理的复习计划，明确每天要完成的复习任务和时间分配。
同时，要有一定的弹性，允许自己根据实际情况进行调整，以确保复习进度和质量。
二、建立知识框架对生物知识进行全面系统的复习，首先要建立起知识框架。
这就是将生物知识按照各个章节、模块进行分类归纳，形成一个清晰的知识体系。
可以通过整理教材内容，做思维导图或总结提纲等方式进行，以帮助自己理清整个知识结构。
三、强化基础知识高考生物的复习备考是基于高中生物知识的，所以要对基础知识进行强化复习。
可以通过查阅教材、参考书和相关资料等，全面复习基础知识的理论和实验基础，弄清楚每个概念的定义、性质、关系和应用等，确保对基础知识的掌握和理解。
四、解决难点和疑难问题在复习备考过程中，遇到难点和疑难问题是难免的。
针对这些问题，要通过查阅教材、参考书、网络资源和请教老师等方式进行解决。
可以进行重点、难点题目的分析和解答，加强对难点和疑难问题的理解和掌握。
五、多做试题和模拟考试做试题和模拟考试是复习备考的重要方法。
可以从历年高考试题、模拟试题、样卷和名校试题等中选择适量的题目进行练习和解答。
要重视对选择题、简答题和论述题的训练，有针对性地提高对不同题型的应对能力和解题技巧。
六、注重实验技能的培养高考生物对实验技能的要求较高，所以要注重实验技能的培养。
可以通过做实验、思考实验原理和结果、分析实验图表等方式进行实验技能的培养。
同时，要注重对实验操作方法、实验仪器和实验安全等方面的掌握，以提高实验技能的应用能力。
七、拓宽知识面高考生物的复习备考不仅局限于高中教材内容，还要有一定的拓宽和延伸。
可以通过查阅相关的书籍、参考资料和网上资源等，了解生物领域的最新进展和前沿知识，增加对生物学科的兴趣和深度理解。
高考生物二轮复习备考策略(复习指导)
高考生物二轮复习备考策略高考已然临近，对生物考试，依然呈现“年年岁岁纲相似、岁岁年年题有异”的特点。
我们现在已进入二轮复习，由于时间紧、内容多、任务重，怎样才能提高复习的实效性？我们认为应从整合教材知识和提升解题能力两方面进行。
一、整合教材知识1.精读教材，理清概念高中生物概念多而杂，若把教材概念集中复习，作为整合教材的第一步，能在较短时间内夯实基础，查漏补缺。
该如何进行呢？方法是把教材中的概念先按教材顺序罗列，做到无误，同时认真理解每个概念的内涵，辨析概念的联系和区别，然后再通过对几个重要板块的概念进行归类、总结，最后上升到重要概念的多种形式呈现。
对不同的概念可采用不同的整合方法，对于从属概念可层层延伸，逐步展开构建概念逻辑图，如与新陈代谢相关的概念图；易混概念通过对比表对比从而明确两者的异同点，如有丝分裂与减数分裂；对一些较为复杂的概念，可以通过建立简洁的知识框架图进行整合，如细胞周期、光合作用、物质循环等均适合此法。
2.汇总图表，形成体系图表是高中生物教材的重要组成部分，是教材内容的形象化和直观化，不仅数量大，篇幅多，而且类型丰富，这些图表在高考中占有重要的位置，纵观近几年高考试题中的图表，几乎都来源于教材，有的甚至是教材中的原型。
但教材中的图表比较分散，如果把它们集中起来进行复习，就能形成体系，更好地把图表题的解题技巧与教材内容进行有机整合，这不仅能培养同学们的识图、绘图、析表、制表能力，还能消除单独看书的疲惫，达到迅速整合教材知识，准确把握学科体系，增强分析问题、解决问题的能力，那么如何对每个图表进行有效复习呢?可采用以下几种方法：（1）以图转文：对照教材中的插图，说出各部分的结构，并进行联想，挖掘隐含条件，如第一册教材动物细胞亚显微结构模式图（立体图），首先识别各部分的结构，依据结构联想功能，再进行知识的发散：如光合作用、呼吸作用相关的知识，与细胞有丝分裂有关的细胞结构，能进行碱基互补配对的细胞结构等，然后与其平面图形相比较，挖掘图中的隐含信息，如细胞膜的流动性，分布最广的膜结构，还可站在命题者的角度思考出题点、提问方式、得出答案等。
高三生物二轮复习备考计划(精选5篇)
高三生物二轮复习备考计划（精选5篇）高三生物二轮复习备考方案（精选5篇）对于高三同学来说，无论是面临期末考试还是高考，都特别重要，为提高复习效率，同学们需要预备一份复习方案，下面是我整理的关于高三生物二轮复习备考方案的内容，欢迎阅读借鉴！高三生物二轮复习备考方案（篇1）一、指导思想：以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高同学力量为重点，全面提高同学的综合素养和应试技巧。
通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的规律联系，形成立体学问结构。
把基础学问教学与力量进展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的力量。
二、复习目标:通过高三三轮复习使同学扎实把握生物学基础学问和基本原理,形成较娴熟的生物学思想,思维方法和技巧,培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量.三、复习支配:第一轮：__年8月—__年1月。
其次轮：__年3月—__年4月(2个月)。
第三轮：__年5月(一个月)。
四、复习策略第一轮：以教材为主，强化基础学问。
以老师叙述、讲解、归纳、总结为主。
依据同学层次，要求同学要注意基础学问的记忆、理解。
在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生有所区分，力争使全体同学通过复习在不同的起点上都能有所提高。
详细措施: (1)读.课前读课本,发觉问题.(2)讲:课堂按学问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法.(3)练:包括课前头一天学问点填空和课后相关学问点的练习。
精选习题,通过训练把握学问,形成技能。
强调掌握数量,讲求质量,不避陈题,特殊是经典题。
(4)测:每周对上一周复习的学问点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。
(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。
(6)补:准时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中消失错误的同学肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.第一轮复习进度表(上学期已完成必修一第一章到第四章复习)其次轮：注意学问间的纵横联系，关心同学构建学问网络，突破重、难点。