苏教版小学二年级科学上册1.1今天天气怎么样(教案)
苏教版二年级科学上册第一单元第一课《今天天气怎么样》教案
苏教版二年级科学上册第一单元第一课《今天天气怎么样》教案教学目标1.能够正确说出晴天、多云、阴天、雨天、雪天等天气状况。
2.理解天气变化与季节变化之间的关系。
3.培养学生观察和描述天气的能力。
教学重点1.学习天气的不同状况。
2.掌握学会观察和描述天气的能力。
教学难点1.让学生认识到季节与天气状况之间的关系。
2.让学生正确描述天气状况。
教学内容1.导入：引导学生回忆昨天的天气状况，让学生说一说昨天的天气是什么样子的。
2.新课展示：通过幻灯片等方式介绍晴天、多云、阴天、雨天、雪天等常见天气状况，让学生学会认识和区别它们。
3.拓展探究：拓展学生的视野，引导学生了解不同季节的天气特点，并讨论不同季节的气温和天气变化。
4.合作探究：分组让学生观察外面的天气状况，并描述今天的天气状况。
5.练习巩固：通过小组竞赛的形式，让学生展示自己的观察和描述天气的能力。
6.总结归纳：评价学生表现，总结本次学习内容。
教学方法1.讲授法：介绍天气状况和季节变化等知识点。
2.讨论法：引导学生讨论天气与季节之间的关系。
3.互动法：利用小组合作等方式积极参与课堂活动。
4.拓展法：引导学生了解不同季节的天气特点。
教学过程1.导入（5分钟）：介绍天气与季节之间的关系，并让学生回忆昨天的天气状况。
2.新课展示（10分钟）：通过幻灯片和图片等方式介绍常见的五种天气状况。
3.拓展探究（10分钟）：引导学生了解不同季节的天气变化，让学生多角度观察和分析天气状况。
4.合作探究（15分钟）：分组让学生外出观察天气，并在小组内讨论，形成对天气状况的描述。
5.练习巩固（15分钟）：组织小组竞赛，让学生展示自己观察和描述天气的能力。
6.总结归纳（5分钟）：评价学生表现，总结本次学习内容。
教学评估1.通过观察和听取学生的描述，评估学生对天气状况的掌握程度。
2.通过小组竞赛的方式，评估学生观察和描述天气的能力，以及团队合作能力。
教学素材1.幻灯片和图片：介绍不同天气状况的图片。
1-1-今天天气怎么样(教案)二年级上册科学苏教版
选择几个典型的天气现象案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气现象的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气现象解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论天气现象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
3.天气对生活的影响：讨论不同的天气对我们的日常生活、学习和工作的影响，让学生认识到关注天气的重要性。
4.天气观测工具：介绍温度计、雨量计等基本的天气观测工具，让学生了解如何测量气温和降雨量。
5.安全防护：讨论在恶劣天气下如何保护自己，如防雷、防滑、防寒等，提高学生的安全意识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：
-应用题：考查学生综合运用知识解决实际问题的能力，如设计一个简单的天气观测实验。
教学反思与改进
在本次教学过程中，我发现学生在认识天气现象和了解天气预报方面表现出浓厚的学习兴趣，但在实际操作和案例分析方面存在一定难度。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中进行以下改进：
1.增加互动环节：在基础知识讲解阶段，我将采用提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与，以提高他们对天气现象和天气预报的理解。
例题2：阴天有哪些特点？
解答：阴天时，天空被云层覆盖，光线暗淡，气温相对较低，外出需注意携带雨具。
例题3：雨天有哪些特点？
解答：雨天时，天空降雨，地面潮湿，能见度较低，出行不便，需携带雨具，注意防滑。
例题4：雾天有哪些特点？
解答：雾天时，空气中水汽凝结成雾，能见度降低，出行需减速慢行，注意安全。
例题5：请简述天气预报的原理和方法。
解答：天气预报可以帮助我们了解未来天气变化，提前做好出行准备，合理安排活动，预防自然灾害，保障生命财产安全。
2024苏州新苏教版二年级科学上册1《今天天气怎么样》教案
2024苏州新苏教版二年级科学上册1《今天天气怎么样》教案一. 教材分析《今天天气怎么样》这一课主要让学生通过观察和描述天气现象，了解天气的多样性以及天气变化对人们生活的影响。
通过本节课的学习，学生将能够用简单的语言描述天气现象，并能结合生活实际，了解天气变化对人们生活的影响。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对天气现象有了一定的了解，但可能还没有形成系统的认识。
在教学过程中，教师需要引导学生观察天气现象，并用恰当的语言进行描述，同时，要引导学生了解天气变化对人们生活的影响，使学生形成对天气的系统认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，了解天气现象的多样性。
2.引导学生了解天气变化对人们生活的影响。
3.培养学生观察天气、描述天气的实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用简单的语言描述天气现象，了解天气的多样性。
2.教学难点：引导学生了解天气变化对人们生活的影响。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生观察天气现象，并用恰当的语言进行描述；通过小组合作学习，让学生在交流和讨论中，了解天气变化对人们生活的影响。
六. 教学准备1.准备相关的天气图片，用于引导学生观察和描述天气现象。
2.准备相关的视频资料，用于展示天气变化对人们生活的影响。
3.准备学习任务单，用于引导学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张天气图片，引导学生观察并描述天气现象，从而引出本节课的主题《今天天气怎么样》。
2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的天气图片和视频资料，让学生直观地了解天气现象的多样性，并引导学生用恰当的语言进行描述。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作学习，让学生在交流和讨论中，了解天气变化对人们生活的影响。
教师提供学习任务单，引导学生进行实践操作。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，巩固学生对天气现象和天气变化对人们生活影响的理解。
二年级上册科学教案-1.1今天天气怎么样 苏教版
《今天天气怎么样》教学设计【教学目标】1．知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述；了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语；知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。
2．通过自主探究，能够设计个性的符号来记录天气。
3．具有天气意识，学会主动关注天气；认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。
【教学重点】懂得天气影响人类的生产生活。
【教学难点】认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
【教学准备】教师材料：课件、天气符号设计表。
学生材料：彩笔。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏激趣，引出天气1．回忆在新昌小学的时光，你最难忘的一次活动是什么？跟随老师一起坐上“时光穿梭机”回顾跳蚤市场、春游、扫墓、运动会，思考：活动前，我们最应该关注什么？2.天气的好坏往往会影响到某个活动的正常进行，看来天气变化和我们的生活密切相关，那今天就让我们一起来探究“天气”。
（板书课题:今天天气怎么样）二、了解预报天气的途径，学习描述天气的方法1．今天天气怎么样？学生可通过观察描述今天天气。
那么，明天天气又怎么样呢？学生通过不同方式进行猜测。
2．如果要想得知明天的天气，我们可以通过哪些途径？学生可能回答：上网查询、打电话查询、看电视…3.现场拨打96121，认真聆听的同时思考问题：（1）.今天的天气状况如何？（晴天、多云、沙尘暴、龙卷风、台风、暴风雪…）（2）.它描述了哪些天气信息？（温度、风向、风力、降水量、云量）三、认识符号，自主设计1.你还知道哪些天气状况？PPT展示不同天气状况的图片。
对比台风旋涡状云图与科学家设计的台风标志，让学生知道，科学家根据不同天气状况设计了生动直观的天气符号。
（1）讲解：像交通有交通标志一样，天气状况也可以用符号表示。
（2）PPT展示不同天气符号，思考：符号有什么优点？（简略、直观、方便）2．游戏：小小设计师。
你能自己设计一些符号记录各种天气吗？（1）学生自主设计，老师巡视指导。
苏教版二年级上册小学科学《今天天气怎么样》教案
苏教版二年级上册小学科学《今天天气怎么样》教案【教材分析】本课是小学科学二年级上册第一单元的第一课《今天天气怎么样》，主要讲授天气的相关知识。
本课时主要内容包括：认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气，会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。
本课时的教材主要来源于小学科学二年级上册的教材。
【教学目标】1. 认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
2. 会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。
【教学重点】认识常见的气象符号。
【教学难点】分析天气预报中的气象要素。
【学情分析】学生已经学会了认识天气的基本概念，但是对于天气符号的认识还比较陌生，需要通过实际操作和观察来加深理解。
同时，学生的思维能力还不够发达，需要在教学中注重引导和启发，帮助学生理解天气预报中的气象要素。
【教学过程】第一环节：新课导入1. 老师和学生互相问候，营造轻松愉快的氛围。
老师：大家好，今天天气真不错啊！学生：老师好！是啊，今天阳光明媚！2. 引导学生回忆一下昨天的天气，询问他们是怎么知道的。
老师：昨天天气怎么样？你们是怎么知道的呢？学生：昨天下雨了，我听到窗户外面有声音，就知道下雨了。
老师：好，那你们还知道其他的天气现象吗？比如说，阴天、晴天、多云、雾霾等等。
第二环节：讲解新课1. 展示不同的天气符号，让学生认识常见的气象符号。
老师：现在我给大家展示一些天气符号，请看屏幕上的图片。
（展示屏幕上的图片，包括晴天、多云、阴天、雨天、雪天等常见的天气符号）2. 通过图片和实物等形式，让学生辨认不同的天气符号，并解释其含义。
老师：现在请大家看这张图片，这是什么天气符号？学生：是晴天。
老师：对，这是晴天的符号。
那这个呢？（展示阴天或其他天气符号）学生：是阴天。
老师：非常好。
这些符号都是用来表示不同的天气现象的，你们要记住它们的含义哦。
3. 讲解天气预报中的气象要素，包括气温、风向、风力、降水量等。
老师：现在我要给大家讲解一下天气预报中的气象要素。
二上1今天天气怎么样电子教案
活动三：交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号
四、得出结论，表达交流
教学环节内容
教பைடு நூலகம்活动（手写）
学生活动（手写）
五、总结反思，应用迁移。
活动四：阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素。
板书设计：
1.今天天气怎么样
布置作业：
观察每天的天气情况
教学反思（手写）：
备注（手写）：
教学难点：
分析天气预报中的气象要素。
教具与学具准备：
教师材料：各种天气的图片和视频、各种天气预报的视频。
教与学过程
教学环节内容
教师活动（手写）
学生活动（手写）
一、创设情境，提出问题
活动一：让学生到教室外面去看看今天天气怎么样？
教学环节内容
教师活动（手写）
学生活动（手写）
二、自主观察，合作交流
活动二：设计天气符号表示今天的天气
课题名称
1.今天天气怎么样（科学观察课）
授课教师
授课时间
月 日
授课班级
二年级
课时数
1
教学内容与学情分析（手写）：
教与学目标：
科学观念：认识常见的天气符号，了解天气符号的意义，会用简单的符号表示天气，会
阅读天气预报图表，知道有结构的描述气象要素。
科学思维：在观察天气符号的基础上了解天气符号的含义，能设计简单的天气符号，在
阅读天气预报的基础上，能有结构描述天气，说出天气对人们生产生活的影
响。
探究实践：通过设计天气符号记录不同天气，并了解天气符号的含义，认识常见的天气
符号，通过阅读书上的天气预报图表，会从不同的维度描述今天的天气能有结
构地描述气象的要素。
二年级上册科学教案1.1 今天天气怎么样苏教版
《今天天气怎么样》教学设计课题《今天天气怎么样》一、教材分析《今天天气怎么样》是苏教版小学科学三年级下册第四单元《关心天气》的起始课。
在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。
二、学情分析二年级学生刚刚接触科学课，但是对这门课程的学习热情却很高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力,由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。
针对这种情况，我在设计本节课的时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥学习主动性。
三、教学目标知识与技能1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。
2、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。
过程与方法意识到天气与人类的生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和观测天气的方法。
情感态度与价值观认识到保护环境对天气的重要性。
培养关心天气、关注自然，热爱生活、乐于学习的生活习惯。
四、教学重难点重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识天气符号，用气象符号记录天气变化。
五、教学准备教师准备:多媒体课件；天气符号设计表学生准备:彩笔；课前搜集的关于天气的谚语或能预测天气现象的相关资料六、教学过程教学环节:创设情境教师活动单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
1今天天气怎么样教案及反思
1《今天天气怎么样》教学设计【教材分析】《今天天气怎么样》是苏教版小学科学二年级上册第一单元《关心天气》的起始课。
本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。
第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。
第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。
第三个活动分两个交流话题展开：一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜一猜、认一认表示不同天气的标准气象符号，知道用符号表示天气的意义。
第四个活动是阅读和交流，通过教材提供的一份天气预报，让学生了解描述天气现象的几个主要维度。
【学情分析】学生对这门课程的学习热情高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力，由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。
针对这种情况，我在设计本节课的时侯，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创断个性，发挥学习主动性。
【教学目标】科学知识：1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
2．知道天气预报中的气象要素。
科学探究：在教师的指导下，能够自己设计符号来表达天气情况，会从不同的维度描述今天的天气，能够正确阅读天气预报。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对天气现象、天气符号、天气预报表现出探究兴趣。
愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境：了解天气，认识天气，认识到保护环境对天气的重要性。
【教学重点】认识常见的气象符号。
【教学难点】分析天气预报中的气象要素。
【教学准备】教师材料：课件，视频，音频，各种天气图片，各种天气符号卡片学生材料：每组天气符号设计卡片若干张【教学过程设计】一、歌曲导入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师给大家带来一首好听的歌曲我们一起来欣赏好吗？(看视频)这首儿歌主要讲什么？学生:每个月天气不一样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《今天天气怎么样》课堂教学设计
课题：《今天天气怎么样》教学年级：二年
教材分析：
《今天天气怎么样》一课是苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气的第一课时，本单元是从天气变化的角度，通过定性描述反映物质的变化。
本课是按照由学生认知的逻辑顺序深入地安排了部分内容。
第一部分是一个实践活动，主要是认识和描述今天的天气。
让学生到教室外面去看看，引导学生自己用一个符号表述今天的天气，通过比较同学们对同一的天气现象设计的不同符号，了解今天天气的主要特征。
第二部分是一个讨论活动，通过回忆曾经遇到过的不同天气，让学生意识到天气是会变化的，通过具体比较，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，发现天气的不同，同时认识表示不同天气的气象符号。
第三部分是阅读活动，通过教师提供的天气预报的内容，让学生分析天气气象的主要几个描述维度。
学情分析：
天气对于学生来说很熟悉，他们知道有各种各样的天气，但不知道可以用符号来表示一种事物，本单元的学习可以让他们学会从各个方面完整地说清一个事物；学生通过了解天气对人们生活的影响和对动植物的影响，有意识地学会关注天气变化；通过长时间的调查，学生会发现，动植物会随着季节的变化而改变，从而关注身边自然界的变化，学会描述不同的季节。
这些活动将进一步结构化学生的天气知识，拓展天气对职业影响的认知，以及对季节特征的认知。
但是同时本单元的教学对象为刚上二年级学生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。
他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。
教学目标：
1、认识不同的气象，会用简单的符号表示天气。
2、会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的主要气象元素。
学习重点、难点
重点：认识常见的气象符号
难点：分析气象预报中的天气要素
教学准备：
各种天气的图片和视频，记录用的纸和笔
教学过程：
一、猜谜激发兴趣，引出话题，并用语言描述天气
1. 谈话：同学们都喜欢猜谜语吧！今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜！
（1）“干根线，万根线，掉到河里都不见。
”猜一猜这是什么？（雨）
（2）“你见过它吗？你没见过，我也没见过。
但我知道，当树枝摇晃的时候，它正从那里经过。
你见过它吗？你没见过，我也没见过，但我知道，当湖面泛起波纹的时候，它正从那里经过。
”（风）
2. 小结：刮风和下雨是最常见的两种天气现象。
（板书：天气）
［设计意图：通过谜语，激发学生的学习兴趣，启发学生回顾已有的生活经验，引出探究话题——天气。
］
3.师：那么今天天气怎么样？（板书课题完整）今天的天气会影响你的生活吗？为什么？（指导学生描述当天的天气要有序，要从各种感官入手，分别描述看到的，如天上的太阳、云朵等、感受到的，如刮风、暖和寒冷等）让学生用完整的语言充分表达对天气的感受。
二、初步探究，用符号表示天气
师：同学们刚刚描述了今天的天气并谈了感受，那么你们能用符号来表示今天的天气吗？
1、每位同学设计一些符号来表示今天的天气
在设计之前我们先看看一些交通标志的符号，如停车场
讲解：像交通有交通标志一样，天气状况也可以用符号表示。
2、谈话：你能自己设计一些符号记录各种天气吗？
学生自己设计，教师巡视（抽取四个代表性的作品内容准确、结构简单、图案美丽、明白易懂）。
学生进行汇报
评选“内容准确、结构简单、图案美丽、明白易懂”的作品为优秀作品，思考：符号有什么优点？（简略、直观、方便）
师生共同商量一些较难表达的符号，如“如何表示风及风力的大小”等。
小结［设计意图：通过设计天气符号，让学生对如何描述天气有一个更形象的认识］
三、深入学习，讨论曾经经历的天气
1、谈话：下面请你说说自己曾经遇到过哪些天气。
（晴天、阴天、打雷、下雪、雾天、霜冻、暴雨……）
学生描述自己经历过的各种天气，谈谈各自的体会。
师：天气的好坏，往往会影响到我们正常生活的进行。
请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像今天这样的天气状况，还会遇到什么样的天气状况呢？（沙尘暴、龙卷风、台风、暴风雪……根据学生汇报情况择要板书）
2. PPT展示几种天气和音效让学生更加深刻感受天气（大风大雨阵雨阴天大雾沙尘暴）描述假如在这样的天气里会是一种什么感受。
3、师生游戏：
1、）“我说你猜”（云很厚、地面很潮湿、太阳很晒、早上起来看几米外的景色都朦朦胧胧，模模糊糊的是什么样的天气）
2）“练一练”“找同伴”（各种各样的天气：图片连一连画一画）生汇报师动画展示，图片与文字对应，然后回到学习单中完善连线。
4、生设计不同的天气符号
师：你们设计不同的天气符号来表示刚才的的各种天气吗？。
1）对比二个小朋友的设计，说赞成理由，师点评哪个更合适
2）教师依次出示各种天气符号，学生猜测，然后阐述猜测的理由。
3）师出示标准的气象符号，指出正确视频归位。
四、归类整理，认识各种天气符号
1、教师出示一种天气符号，进行讲解，解说其内涵。
（小雨点怎么画，大雨点怎么画，雨夹雪怎么画？出示地区一周气象图，指出此时的气温，从符号看是什么？看一周的气象图，看懂了什么？）
2、出示各种天气符号，让学生对集中天气进行归类，阐述归类的理由，描述符号的典型图案的意义。
五、学以致用，播报天气预报
1、听中央电视台“天气预报”，从这则天气预报中，你读到哪些信息？
2、给出某一天的天气，让学生学着气象预报员，来进行播报天气。
六、总结知识，拓展应用
1．今天的学习你有哪些收获？
2. 头顶上的天空给予了我们丰富多彩的生活，那里有数不清的科学奥秘在等待着我们去发现、去探索。
板书设计：
今天天气怎么样
大风大雨阵雨阴天等
教学反思：
反思本节课，感触很多：
1、注重激发学生学习和参与的积极性，因此在教学本课时，教师运用学生熟悉的天气的情况入手，激发了学生的浓厚学习兴趣，更利于其思维的发展。
2、贴近生活实际，促进学生对知识的提取和应用。
例如我让学生回忆经历的天气情况及知道的天气情况，让学生感兴趣学习天气情况又让学生感受到天气带来的乐趣。
3、引导学生自主探索学习，给学生充足时间去尝试、交流方法，让学生从不同角度去分析解决问题，培养学生的科学思维性。
如小组合作交流设计有关的天气符号，感受合作的乐趣。
4、通过精心安排的两次设计天气符号，有效地训练了学生的动脑思考、动手、积极探究的习惯，有利于科学素养的形成。
本节课也有许多不足和需要改进的地方：
1、有些问题离学生的生活圈较远，如有些同学对于天气归类不知道怎么归类，生活经验较少，需要老师耐心讲解。
2、教师的评价不到位，在以后教学中要吸取教训，争取做得更好。