广东海洋大学学生实验报告书
1叠加定理实验

GDOU-B-11-112广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)实验名称叠加定理实验课程名称课程号学院(系)专业班级学生姓名学号19 实验地点科技楼实验日期一、实验目的验证线性电路叠加原理的正确性,加深对线性电路的叠加性和齐次性的认识和理解。
二、原理说明叠加原理指出:在有多个独立源共同作用下的线性电路中,通过每一个元件的电流或其两端的电压,可以看成是由每一个独立源单独作用时在该元件上所产生的电流或电压的代数和。
线性电路的齐次性是指当激励信号(某独立源的值)增加或减小K 倍时,电路的响应(即在电路中各电阻元件上所建立的电流和电压值)也将增加或减小K倍。
四、实验内容实验线路如图7-1所示,用HE-12挂箱的“基尔夫定律/叠加原理”线路。
1. 将两路稳压源的输出分别调节为12V和6V,接入U1和U2处。
2. 令U1电源单独作用(将开关K1投向U1侧,开关K2投向短路侧)。
用直流数字电压表和毫安表(接电流插头)测量各支路电流及各电阻元件两端的电压,数据记入表7-1。
3. 令U2电源单独作用(将开关K1投向短路侧,开关K2投向U2侧),重复实验步骤2的测量和记录,数据记入表7-1。
4. 令U1和U2共同作用(开关K1和K2分别投向U1和U2侧),重复上述的测量和记录,数据记入表7-1。
5. 将U2的数值调至+12V,重复上述第3项的测量并记录,数据记入表7-1。
表7-1五、实验注意事项1. 用电流插头测量各支路电流时,或者用电压表测量电压降时,应注意仪表的极性,并应正确判断测得值的+、-号。
2. 注意仪表量程的及时更换。
六、预习思考题1. 在叠加原理实验中,要令U1、U2分别单独作用,应如何操作可否直接将不作用的电源(U1或U2)短接置零答:①要令Ul单独作用,应该把K2往左拨,要U2单独作用应该把K1往右拨。
②不可以直接将不作用的电源(Ul或U2)短接置零,因为电压源内阻很小,如果直接短接会烧毁电源2.实验电路中,若有一个电阻器改为二极管,试问叠加原理的迭加性与齐次性还成立吗为什么答:①实验电路中,若有一个电阻器改为二极管,叠加原理的迭加性与齐次性不成立,因为叠加原理的迭加性与齐次性只适用于线性电路,二极管是非线性元件,使实验电路为非线性电路,所以不成立。
广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)

GDOU-
B-11-11
2广东海
洋大学
学生实
消息机制与进程调度课程名称操作系统课程号1620034 验报告
书(学生
用表)
实验名称
学院(系) 信息学院专业计算机科学与技术班级
学生姓名学号实验地点微机2室实验日期2006.10.11
一、实验目的:通过实验,进一步理解和巩固消息通信机制。
二、实验内容:编写C语言程序,当用户按下F4键时,系统显示到F4键按下时为止时,有哪些进程之间传递了消息,传递了多少个消息。
三、详细分析实验原理,即MINIX的消息传递机制和进程调度机制
四、程序分析、测试过程。
成绩指导教师日期
注:请用A4纸书写,不够另附纸。
第页,共页。
广东海洋大学航海学院毕业实习报告完美版

GDOU-B-11-112广东海洋大学学生实习报告书(学生用表)实习名称毕业实习课程名称船舶柴油机课程号学院(系)航海学院专业轮机工程班级轮机1034班海南海峡2007年5航运公司学生姓名冯国庆学号200310421402实习地点实习日期月11日至椰香公主30日轮今年,按照学校和学院安排与2007年5月11日至30日参加毕业实习,我被分配到海南海峡航运公司的椰香公主轮上实习。
在实习过程中将自己的收获和体会、收集的资料、测试及拆装的数据记录、维修中绘制的草图等等随时记在实习日志中,每完成一个实习项目,都将其目的、使用什么仪器设备、测量或调整方法和操作要点,先用示意图或原理图表示,然后用文字记录,最后系统整理成此报告:一、实习目的轮机管理专业的培养目标.是从事船舶轮机运行管理工作,并且符合国际船员标准的高级工程技术人才。
为此,轮机管理专业的学生在校期间不仅要进行机械学、电工学和自动控制等学科的理论知识学习,具有在本专业范围内用英语进行读、听、说和撰写专业函电的能力,而且要经过规定的实践教学环节.学习实际知识和技能。
毕业实习就是根据专业培养目标、贯彻理论联系实际的原则而制定的一个重要教学环节。
毕业实习是我们了解社会、向劳动群众学习的一个好机会,通过完成实习的各个环节和参加船舶各种活动,增强我们的集体观念、劳动观念和组织纪律性,提高政治思想觉悟。
通过实习,进一步复习巩固、运用和深化所学的知识,学习和掌握船舶动力装置的管理、使用、保养和维修和生产实际知识及操作技能,熟悉船舶的修理检验、防污染、船舶节能等的有关规约和措施.了解船舶生产组织情况,牢记岗位职责,在实践过程中提高分析问题及解决问题的能力。
通过实习.学习我国海员的优秀品质,热爱祖国、献身航运,培养艰苦奋斗的工作作风和坚定果断、沉着镇静、机智顽强的意志品格,培养适应海上工作与生活的能力,依靠群众、团结协作、遵纪守法,使学生逐渐成长为既有轮机管理科学知识和技能,又有高度社会责任感,具备良好海员素质的航运人才。
广东海洋大学毕业实习报告书

广东海洋大学毕业实习报告书尊敬的导师:我在此向您呈交我的毕业实习报告书,以总结和回顾在广东海洋大学进行的实习经历。
实习期间,我在XX公司(或者实习单位)担任实习生,通过实践与学习,我收获颇丰,不仅提升了专业知识与技能,而且培养了良好的职业道德和团队合作精神。
下面将从实习背景、实习目的和意义、实习过程和收获等方面进行陈述。
实习背景:广东海洋大学作为国内知名的海洋类高校,重视学生实践能力的培养。
为了提高学生的实际操作经验和社会适应能力,学校要求每位学生在专业课程学习结束后,都要参加一段为期数月的毕业实习。
实习背景是我写下这篇实习报告的基础。
实习目的和意义:1. 实践知识:通过实习,将课堂上所学的理论知识应用到实际工作中,加深对专业知识的理解和掌握。
2. 接触行业:通过实习,深入了解所从事行业的运作模式、行业发展趋势以及行业内部的各种职位和岗位要求。
3. 培养技能:通过实习,锻炼实际操作能力,提高人际交往和沟通能力,培养解决问题的能力和独立工作能力。
实习过程:在实习过程中,我以极大的热情和积极的态度投入到工作中。
在公司的指导下,我参与了各项具体的工作任务,并学习到了许多宝贵的经验和技能。
1. 工作任务一:(可以根据实际经历,列举几个具体的工作任务)在某个项目部门,我负责参与市场调研、准备会议材料、撰写报告等工作。
通过实际的市场调研,我学习到了如何进行市场分析和竞争对手分析,对公司的发展方向有了更深入的了解。
2. 工作任务二:在另一个部门,我参与了某项产品的设计与开发工作。
通过与团队成员的合作,我深刻体验了团队合作的重要性,锻炼了自己的团队协作和沟通能力。
......(可以继续列举其他工作任务)收获与感悟:通过这段实习经历,我不仅提升了专业知识和技能,还培养了职业道德和团队合作精神。
同时,我还收获了以下几点经验和感悟:1. 学院知识与实践相结合的重要性:仅仅在课堂上学习知识是远远不够的,实践经验能够帮助我们更好地理解和应用所学的理论知识。
数电实验报告:实验4-计数器及应用161

广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)实验名称课程名称 课程号 学院(系)专业 班级 学生姓名 学号 实验地点 实验日期实验4 计数器及其应用一、实验目的1、熟悉中规模集成计数器的逻辑功能及使用方法2、掌握用74LS161构成计数器的方法3、熟悉中规模集成计数器应用二、实验原理计数器是典型的时序逻辑电路,它是用来累计和记忆输入脉冲的个数.计数是数字系统中很重要的基本操作,集成计数器是最广泛应用的逻辑部件之一。
计数器种类较多,按构成计数器中的多触发器是否使用一个时钟脉冲源来分,有同步计数器和异步计数器;根据计数制的不同,可分为二进制计数器、十进制计数器和任意进制计数器;根据计数的增减趋势,又分为加法、减法和可逆计数器。
还有可预置数和可编程序功能计数器等。
本实验主要研究中规模十进制计数器74LS161的功能及应用。
1、中规模集成计数器74LS161 是四位二进制可预置同步计数器,由于它采用4 个主从JK 触发器作为记忆单元,故又称为四位二进制同步计数器,其集成芯片管脚如图1所示:管脚符号说明:电源正端Vcc ,接+5V ;异步置零(复位)端Rd ;时钟脉冲CP ;预置数控制端 A 、B 、C 、D ;数据输出端 QA 、QB 、QC 、QD ;进位输出端 RCO :使能端EP ,ET ;预置端 LD ;图1 74LS161 管脚图GDOU-B-11-112该计数器由于内部采用了快速进位电路,所以具有较高的计数速度。
各触发器翻转是靠时钟脉冲信号的正跳变上升沿来完成的。
时钟脉冲每正跳变一次,计数器内各触发器就同时翻转一次,74LS161的功能表如表1所示:表1 74LS161 逻辑功能表2、实现任意进制计数器由于74LS161的计数容量为16,即计16个脉冲,发生一次进位,所以可以用它构成16进制以内的各进制计数器,实现的方法有两种:置零法(复位法)和置数法(置位法)。
(1) 用复位法获得任意进制计数器假定已有N进制计数器,而需要得到一个M进制计数器时,只要M<N,用复位法使计数器计数到M时置“0”,即获得M进制计数器。
1叠加定理实验

GDOU-B-11-112广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)实验名称叠加定理实验课程名称课程号学院(系)专业班级学生姓名学号 19 实验地点科技楼实验日期一、实验目的验证线性电路叠加原理的正确性,加深对线性电路的叠加性和齐次性的认识和理解。
二、原理说明叠加原理指出:在有多个独立源共同作用下的线性电路中,通过每一个元件的电流或其两端的电压,可以看成是由每一个独立源单独作用时在该元件上所产生的电流或电压的代数和。
线性电路的齐次性是指当激励信号(某独立源的值)增加或减小K 倍时,电路的响应(即在电路中各电阻元件上所建立的电流和电压值)也将增加或减小K倍。
三、实验设备四、实验内容实验线路如图7-1所示,用HE-12挂箱的“基尔夫定律/叠加原理”线路。
图 7-11. 将两路稳压源的输出分别调节为12V和6V,接入U1和U2处。
2. 令U1电源单独作用(将开关K1投向U1侧,开关K2投向短路侧)。
用直流数字电压表和毫安表(接电流插头)测量各支路电流及各电阻元件两端的电压,数据记入表7-1。
3. 令U2电源单独作用(将开关K1投向短路侧,开关K2投向U2侧),重复实验步骤2的测量和记录,数据记入表7-1。
4. 令U1和U2共同作用(开关K1和K2分别投向U1和U2侧),重复上述的测量和记录,数据记入表7-1。
5. 将U2的数值调至+12V,重复上述第3项的测量并记录,数据记入表7-1。
表 7-1五、实验注意事项1. 用电流插头测量各支路电流时,或者用电压表测量电压降时,应注意仪表的极性,并应正确判断测得值的+、-号。
2. 注意仪表量程的及时更换。
六、预习思考题1. 在叠加原理实验中,要令U1、U2分别单独作用,应如何操作可否直接将不作用的电源(U1或U2)短接置零答:①要令Ul单独作用,应该把K2往左拨,要U2单独作用应该把K1往右拨。
②不可以直接将不作用的电源(Ul或U2)短接置零,因为电压源内阻很小,如果直接短接会烧毁电源2.实验电路中,若有一个电阻器改为二极管,试问叠加原理的迭加性与齐次性还成立吗为什么答:①实验电路中,若有一个电阻器改为二极管,叠加原理的迭加性与齐次性不成立,因为叠加原理的迭加性与齐次性只适用于线性电路,二极管是非线性元件,使实验电路为非线性电路,所以不成立。
热工实验报告

GDOU-B-11-112广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)实验名称课程名称课程号学院(系) 专业班级学生姓名学号实验地点实验日期实验一. 金属泊式应片:直流单臂、半桥、全桥比较一:实验目的:验证单臂、半桥、全桥的性能,比较它们的测量结果。
二:实验所需单元:直流稳压电源、差动放大器、电桥、F/V(频率/电压)表。
三:实验注意事项:(1)电桥上端虚线所示的四个电阻实际并不存在。
(2)在更换应变片时应关闭电源。
(3)实验过程中如发现电压表过载,应将量程扩大。
(4)接入全桥时,请注意区别各应变片的工作状态,桥路原则是:对臂同性,邻臂异性。
(5)直流电源不可随意加大,以免损坏应变片。
四:实验步骤:(1)直流电源旋在±2V档。
F/V表置于2V,差动放大器增益打到最大。
(2)观察梁上的应变片,转动测微头,使梁处于水平位置(目测),接通总电源及副电源。
放大器增益旋至最大。
(3)差动放大器调零,方法是用导线将放大器正负输入端与地连接起来,输出端接至F/V表输入端,调整差动放大器上的调零旋钮,使表头指示为零。
(4)根据图1的电路,利用电桥单元上的接线和调零网络连接好测量电路。
图中r及w1为调平衡网络,先将R4设置为工作片。
(5)直流电源打到±4V,调整电桥平衡电位器使电压表为零(电桥调零)。
(6)测微头调整在整刻度(0mm)位置,开始读取数据。
(R4工作状态相反的另一个应变片,形成半桥电路,(8)保持差动放大器增益不变,将R3换为与广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)实验名称课程名称课程号学院(系) 专业班级学生姓名学号实验地点实验日期(9)保持差动放大器增益不变,将R1、R2两个电阻换成另外两个应变片,接成一个直流全桥,(10)观察正反行程的测量结果,解释输入输出曲线不重合的原因。
(11)在同一坐标上描绘出X—V曲线,比较三种接法的灵敏度。
思考题1.根据X—V曲线,计算三种接法的灵敏度K=∆V/∆X,说明灵敏度与哪些因素有关?2.根据X—V曲线,描述应变片的线性度好坏。
广东海洋大学学生软件测试实验报告书6

GDOU-B-11-112广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)实验名称实验六综合测试课程名称软件测试课程号学院(系) 信息(软件)学院专业软件工程班级学生姓名学号实验地点实验日期实验六综合测试实验目的:能够综合运用多种测试方法对某个应用程序进行测试;实验内容:阅读关于StudentInfoSystem系统的相关文件,系统运行直接点击:“StudentInfoSystem最终版本”->release-> buildlog。
(正确的用户名:admin 密码:dzxsz)1.静态测试:分析StudentInfoSystem系统涉及的类及方法。
确定哪个方法是重要的方法,需要进行重点测试。
分析这些方法存在的不足之处。
下图是VS2008 sp1生成的类图:比较重要的方法都涉及都目录名字的检查和验证。
从“校验并导出”按钮函数CStudentInfoSystemDlg::OnBnClickedExportBtn()开始,先检查目录是否为空,若符合则可以自动导出到相应文件夹;CStudentInfoSystemDlg::BeginCheck(LPVOID Lpvoid),检查目录下是否有对应文件;CheckManager::DoCheck(vector<ErrorInfo *> &errorInfoArray)检查是否有excel文件,对应班照片目录;ExcelReader::isExcelLegal(vector< ErrorInfo*> & errorInfoArray,CString picDir)检查Excel文件内容是否符合规则,以及照片文件名字的正确性;不足:个人认为,ExcelReader::isExcelLegal(vector< ErrorInfo*> & errorInfoArray,CString picDir)函数中功能比较复杂,函数命名意义就是检查Excel文件是否符合规定,但该函数还实现了检查照片名字格式和照片名字是否和Excel文件相对应。
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广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)实验名称简单的C++程序课程名称C++程序设计课程号16232108-0学院(系) 软件学院专业软件工程班级软件学生姓名钟炜堂学号201211701131 实验地点钟海楼04004实验日期9-11一、实验目的:熟悉Visual C++6.0开发环境,学会利用Visual C++6.0 开发环境创建控制台应用程序。
学习并实践C++语言在非面向对象方面的一些新特征:函数名重载二、实验内容:(1)在Visual C++6.0 开发环境中编辑、编译、运行下面的程序,体会C++程序中的输入输出流类对象的输入和输出操作。
#include <iostream>using namespace std;int main( ) //前面的int 指定了main()函数返回值的数据类型{ int a, b, c;cin>>a>>b;if(b==0) return –1; // main()函数返回非0值表示程序遇到错误而结束c= a/b;cout<<"c= "<<c<<’\n’;return 0; //程序正常结束,函数main()返回值为0。
}(2)编辑并编译下面的C++程序段,并尝试修改该程序,使其能够通过编译检查。
const int model = 90; // model is a constconst int v[ ]={1,2,3,4}; // v[i] is a constconst int x; // error: no initializervoid f( ){model =200; // errorv[2]++; // error}(3)在Visual C++6.0 开发环境中编译并运行下面的程序,理解函数原型的作用。
#include <iostream>using namespace std;void sqr_it(int *i); // function prototype 函数原型int main( ){int x;GDOU-B-11-112x=10;sqr_it(x); // compiling time error: type mismatch 类型不匹配cout<<"The square of x is "<<x<<'\n';return 0;}void sqr_it(int *i){*i=(*i)*(*i);}由于使用了函数原型,C++语言的编译器能够进行函数参数的类型匹配检查,从而使我们尽早发现错误,显著减少大型程序的排错和调试时间。
(4) 模仿教材中【例2.11】的程序,将函数sum重载三次,使它能够分别求两个整数、两个长整型数、和两个双精度浮点数的最大值,并在主函数main( )中演示这三个函数。
(5) 模仿教材中【例2.13】的程序,编写一个C++程序,使用new开辟动态存储单元保存你的名字,并显示出你的名字,输出完毕后使用delete释放动态存储单元。
(6) 阅读下面的程序,将其中的指针函数参数修改为引用作为参数。
#include <iostream.h>void f(int a[ ],int n, int *max, int *min){*max=*min=a[0];for(int i=1;i<n;i++){if(*max<a[i]) *max=a[i];if (*min>a[i]) *min=a[i];}}void main( ){int a[10]={2,5,3,9,0,8,1,7,6,4};int max,min;f(a,10,&max,&min);cout<<"Max: "<<max<<endl;cout<<"Min: "<<min<<endl;}三、实验步骤:(2):#include<iostream>using namespace std;const int model = 90; // model is a constconst int v[ ]={1,2,3,4}; // v[i] is a constconst int x=3; // error: no initializervoid f( const int model,const int v[]){model; // errorv[2]; // error}void main(){cout<<model<<endl;cout<<v[2]<<endl;}(3):sqr_it(x); // compiling time error: type mismatch 类型不匹配将其修改为sqr_it(&x);(4)模仿演示如下:#include <iostream>using namespace std;inline void print(int a){ cout<<a<<endl;}void print(double a){ cout<<a<<endl;}int max(int x,int y);long int max(long x,long y);double max(double x,double y);void main(){int x1;long x2;double x3;x1=max(15,6);cout<<x1<<endl;x2=max(60000,388888);cout<<x2;}int max(int x,int y){int max;max=x;if (x<y)max=y;return max;}long int max(long x,long y){ long int max;max=x;if (x<y)max=y;return max;}double max(double x,double y){ double max;max=x;if (x<y)max=y;return max;}(5)使用new开辟动态存储单元保存你的名字,并显示出你的名字,输出完毕后使用delete 释放动态存储单元#include<iostream>using namespace std;main(){int *p;p=new int;cout<<"my name is:"<<endl;cin>>*p;delete p;}(6)将其中的指针函数参数修改为引用作为参数#include <iostream>using namespace std;void f(int a[ ],int n, int &max, int &min){max=min=a[0];for(int i=1;i<n;i++){if(max<a[i]) max=a[i];if (min>a[i]) min=a[i];}}void main( ){int a[10]={0,5,3,9,0,8,1,7,6,4};int max,min;f(a,10,max,min);cout<<"Max: "<<max<<endl;cout<<"Min: "<<min<<endl;}(7)#include<iostream>using namespace std;const int model=300 ; // model is a constconst int v[ ]={1,2,4,4}; // v[i] is a constconst int x=20; // error: no initializer void f( const int model,const int v[] );void main(){f(model, v[]);cout<<x<<endl;cout<<model<<endl;cout<<v[2]<<endl;}void f(const int model,const int v[]){v[2]++; // errormodel=2100; // error}/*const int model = 90; // model is a constconst int v[ ]={1,2,3,4}; // v[i] is a constconst int x=3; // error: no initializervoid f( int model, int v[] ){model =200; // errorv[2]++; // error}*/四、实验总结:成绩指导教师日期注:请用A4纸书写,不够另附纸。