学法指导讲座 如何提高学习效率
加强学法指导提高教学效率
加强学法指导提高教学效率全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：加强学法指导提高教学效率随着社会的发展和进步，教育的重要性越来越被人们所重视。
教育是国家的根本，教学的效率关系到国家的未来，因此加强学法指导提高教学效率成为当今教育界的热门话题。
学法指导是指教师针对学生的学习特点和学习习惯，通过科学的方法和途径对学生进行指导和引导，帮助学生形成良好的学习习惯和学习方法，提高学生的学习兴趣和学习效率。
下面我们就来一起探讨一下如何加强学法指导，提高教学效率。
学法指导是教学工作中必不可少的一项重要工作。
在课堂教学中，学法指导不仅是教师培养学生良好学习习惯的有效途径，也是提高学生学习效率的重要手段。
通过学法指导，教师可以帮助学生了解自己的学习习惯，形成科学的学习方法和思维逻辑，提高学习效率。
学法指导还可以让学生养成主动学习的习惯，培养学生的自主学习能力，为学生今后的学习奠定良好的基础。
学法指导需要根据学生的个体差异，因材施教。
每个学生的学习特点和学习习惯都存在差异，因此在学法指导中，教师需要根据学生的个体差异，因材施教。
通过了解学生的学习习惯和学习方法，教师可以有针对性地对学生进行学法指导，在重点关注学法指导的注重培养学生的自主学习能力，让学生在学习中得到充分的发展和提高，达到教师的预期目标。
在学法指导中，教师需要对学生进行精细化的分析和指导，让学生更好地掌握学法指导的精髓。
学习法指导要注重形成系统、完善的学法指导体系。
教师在进行学法指导时，需要形成系统、完善的学法指导体系，包括学法指导的理论指导体系和实践指导体系。
在理论指导方面，教师需要注重学习心理学等相关理论知识，通过理论指导，深入了解学生的学习特点和学习习惯，形成科学的学法指导理论体系。
在实践指导方面，教师需要结合实际情况，通过反复实践和总结，形成实践指导体系，让学生在实际学习中得到实践指导，更好地提高学习效率。
只有形成完善的学法指导体系，才能更好地提高教学效率，让学生在学习中得到更好的发展和提高。
加强学法指导提高教学效率
加强学法指导提高教学效率随着社会的不断发展，教育事业的重要性也越来越受到人们的关注。
作为教育工作者，如何提高教学效率，让学生取得更好的学习成果是我们一直在思考和努力的方向。
加强学法指导是提高教学效率的重要途径之一。
本文将就如何加强学法指导提高教学效率进行探讨。
一、加强学法指导的重要性1.提高学生学习主动性加强学法指导可以帮助学生更好地理解学习目标和学习方法，培养学生的自主学习能力。
学法不对、学法不精、学法不好等问题一直困扰着学生，这些问题都会影响学生的学习效率和学习成绩。
加强学法指导可以帮助学生克服这些问题，提高学生的学习主动性。
2.提高教学效率加强学法指导可以帮助老师对学生进行个性化教育。
每个学生的学习方法都有所不同，因此需要根据学生的学习特点和学习习惯进行有针对性的学法指导。
通过加强学法指导，老师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效率。
3.促进教学创新加强学法指导可以促进教学方法的创新，激发学生的学习兴趣。
随着时代的不断变迁，传统的教学方法已经不能满足现代学生的学习需求。
加强学法指导可以促使老师不断地反思和改进教学方法，从而推动教学不断创新。
1.建立学法指导体系学校可以建立学生学法指导体系，包括学法指导课程、学法指导教材和学法指导辅导等。
通过这些系统化的学法指导措施，可以帮助学生更好地掌握学习方法，提高学习效率。
2.注重个性化指导3.利用信息技术手段信息技术的发展为学法指导提供了更多的可能性。
老师可以利用信息技术手段，如网络课程、微信公众号等，向学生提供更加便捷和多样化的学法指导。
4.引导学生自主学法加强学法指导也要注重引导学生自主学法，培养学生独立思考和自主学习的能力。
老师不仅要向学生传授学习方法，更要引导学生探索学习方法，使学生在学习过程中能够主动思考和积极探索适合自己的学习方式。
1.学生学法观念陈旧学生学习观念的陈旧是加强学法指导面临的一个困难。
一些学生认为只有死记硬背才能取得好成绩，忽视了学习方法的重要性。
加强学法指导提高教学效率
加强学法指导提高教学效率随着教育信息化发展的迅速推进，学习的渠道日渐丰富，但是学生学会一门知识并不容易。
因此，我们需要通过加强学法指导来提高教学效率。
本文将阐述学法指导的必要性和关键要素。
一、学法指导的必要性学法指导是指向学生介绍如何高效地学习，以使他们能够在有限的时间内提高学习效率和学习成果。
而这种指导可以起到以下的作用：1.提高学生学习成效——通过了解学生的学习某一知识点的风格及能力瓶颈，针对个性化地提供高效掌握知识点的各种方法，及时解决学生所遇到的学习问题，使学生不断提高自己的学习能力和技巧，为提高学习成效奠定坚实基础。
2.增强学生自学能力——学习是一项永不停歇的知识体验，要想成为长盛不衰的学习者，必须具备高度的自我驱动力和自学能力。
而学法指导可以通过各种科学的学习方法和策略，使学生掌握学习分析和解决问题的基本技能，大大增强学生自主学习的能力和水平，为以后的学习生涯作出长期准备。
3.提高教师教学效果——学法指导不仅有益于提高学生的学习效率，而且可以充分发挥教师的指导与引导作用。
教师指导学生采用适合自己的学习方法，尤其是对不同性格的学生进行不同类型的指导，可以不断摸索调整教学方法，从而提高教学效果。
1.激发学生学习热情学生的学习热情是很重要的，如何激发学生的学习热情呢？教师在开展学法指导时要根据学生的需求和兴趣，提供一些具有吸引力的、情境化的、可行性强的学习方法，并建议学生在日常生活中多利用独立时间进行学习，让学生发现自己学习的愉悦感。
2.形成主动学习的习惯学法指导的目的在于引导学生形成策略性的学习方式，因此要注意引导学生培养自主思考和探究的习惯。
可以积极鼓励学生独立、主动地进行学习，并将学习中积累的能力融入到学生的生活中，使他们形成自主学习的习惯，习惯于从各个方面理论和实践的角度、通过实验和运用知识的方式来学习。
3.个性化的学习方案教师在开展学法指导时，应针对学生的特点和自身的强项提供具有个性化的学习方案，这有助于孩子们根据自身的能力、兴趣和自身特点进行科学学习，切实提高学习效率。
加强学法指导提高教学效率
加强学法指导提高教学效率对于教师来说，提高教学效率、让学生更好地掌握知识是最为重要的目标之一。
而加强学法指导正是实现这一目标的关键之一。
在这篇文章中，我们将讨论如何通过加强学法指导来提高教学效率。
第一步：了解教学需求首先，教师需要了解学生的教学需求。
这包括学生的学习背景和学习目标，以及他们的学习方式和习惯。
通过了解这些信息，教师可以有效地制定教学计划，同时也能够更好地满足学生的学习需求。
第二步：选择合适的教学方法了解学生的学习需求后，教师应该选择合适的教学方法。
在这里，我们重点讨论两种教学方法：探究式教学和分层教学。
探究式教学是一种基于学生自主探究和发现的教学方法。
在这种教学方法中，教师充当引导者的角色，鼓励学生感受并理解所学知识。
这种教学方法可以激发学生的学习热情，并让他们更好地理解所学知识。
分层教学是另一种教学方法。
在这种教学方法中，教师根据学生的学习能力和水平，将学生分为不同的小组，针对每个小组的学习目标和需求进行教学。
这种教学方法可以使学生更好地掌握知识，同时也可以提高教学效率。
第三步：加强学法指导无论采用何种教学方法，加强学法指导都是实现教学目标的关键之一。
所谓学法指导，就是教师向学生传授学习方法和技巧，帮助学生更好地掌握知识，并提高学习效率。
下面是一些加强学法指导的方法：● 给出学习建议教师可以给学生提出一些学习建议，帮助学生更好地掌握知识。
这些建议可以包括记笔记、整理笔记、多听多问等。
● 强调复习的重要性复习是巩固所学知识的重要方法。
教师可以在课堂上强调复习的重要性，并鼓励学生多进行复习。
同时，教师还可以提供一些复习资料，帮助学生更好地进行复习。
● 多进行互动教师可以多进行互动，与学生建立良好的互动关系，鼓励学生参与课堂，提高课堂氛围，激发学生的学习热情。
● 让学生自主学习教师还可以鼓励学生进行自主学习。
自主学习能够让学生更加主动地探究所学知识，提高学习效率。
教师可以为学生提供一些自学材料，引导学生进行自主学习。
加强学法指导提高教学效率
加强学法指导提高教学效率
学法指导是一种有效的教学方法，它可以帮助教师提高教学效率，同时也能够使学生
更好地掌握知识。
本文将探讨如何加强学法指导以提高教学效率。
加强学法指导需要教师具备一定的专业知识和教学经验。
教师应该对所教授的学科有
深入的了解，掌握各种教学方法和学法技巧。
只有具备丰富的知识和经验，才能有效地进
行学法指导，提高教学效率。
教师应该了解学生的学习特点和学习需求，根据学生的不同情况进行有针对性的学法
指导。
学生的学习特点和学习需求各不相同，有的学生可能比较善于记忆，有的学生可能
更擅长思考，教师需要根据学生的特点和需求为他们提供相应的学法指导。
对于记忆力较
差的学生，可以采用一些记忆技巧和方法来帮助他们更好地记忆知识点；对于思考能力较
弱的学生，可以通过启发式的教学方法来培养他们的思考能力。
教师还应该积极引导学生养成良好的学习习惯和学习方法。
良好的学习习惯和学习方
法对于提高学习效率非常重要。
教师可以通过课堂教学和个别辅导的方式，向学生介绍一
些常用的学习方法和技巧，如如何制定学习计划、如何合理安排时间、如何有效地阅读等。
教师还可以通过实例演示和反思等方式来帮助学生理解学习方法的重要性，并激发学生养
成良好的学习习惯。
教师应当积极与学生进行互动，倾听学生的意见和建议。
学习是一个主动的过程，学
生的参与和主动性对于提高学习效率非常重要。
教师可以通过与学生的互动，了解他们的
学习需求和学习困惑，并根据学生的反馈进行相应的学法指导。
加强学法指导提高教学效率
加强学法指导提高教学效率教学效率是评价教学质量的重要指标之一。
在教学过程中，教师要注重提高教学效率，使学生在同样的时间内获得更多的知识，提高学习的效果。
而加强学法指导可以有效地提高教学效率，帮助学生掌握更有效的学习方法，从而更好地完成学习任务。
本文将从学法指导的重要性、提高教学效率的途径和实施学法指导的策略等方面进行分析和探讨。
一、学法指导的重要性学法指导是指通过指导学生掌握有效的学习方法和技巧，帮助他们提高学习效率，更好地完成学业。
学法指导的重要性主要体现在以下几个方面：1. 提高学习效率。
学法指导有助于学生从被动学习转变为主动学习，帮助他们掌握更有效的学习方法和技巧，提高学习效率，使学生在同样的时间内获得更多的知识。
2. 塑造良好的学习习惯。
通过学法指导，学生可以养成良好的学习习惯，提高学习的主动性和积极性，使学习成为一种主动和乐于接受的行为。
3. 培养学生的学习能力。
学法指导有助于培养学生的学习能力，提高他们的自主学习能力和自我调节能力，使他们能够更好地适应学习任务的变化。
4. 提高教学效果。
学法指导可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高学习的效果，从而提高教学效果。
二、提高教学效率的途径要提高教学效率，除了加强学法指导外，还可以从以下几个方面着手：1. 设定明确的学习目标。
学习目标的设定是教学的基础，教师要根据学生的实际情况和学习内容设定明确的学习目标，明确学生需要完成的任务和目标，有利于学生有针对性地进行学习，提高学习效率。
2. 创设良好的学习环境。
良好的学习环境是提高教学效率的重要条件，教师要营造积极向上的学习氛围，创设多样化、富有情趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和潜能，提高学习效率。
3. 采用多样化的教学方法。
多样化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效率。
教师可以根据学生的特点和学习内容选择不同的教学方法，灵活运用讲授、讨论、实验、示范等多种教学手段，使教学过程更加生动有趣，更有利于学生的学习。
加强学法指导提高教学效率
加强学法指导提高教学效率随着教育事业的不断发展，教学效率已经成为学校和教师关注的重点之一。
提高教学效率，不仅能够使学生在单位时间内获取更多的知识，更能够激发学生的学习潜力，让他们在有限的时间内取得更好的学习成绩。
为了实现教学效率的提高，加强学法指导是非常关键的，只有让学生掌握科学的学习方法，才能够在有限的时间内获取更多的知识。
加强学法指导已经成为学校和教师教学工作中非常重要的一环。
加强学法指导，是指在教学过程中，教师通过系统的指导、引导等手段，帮助学生掌握合理的学习方法，提高学习效率。
在实际的教学工作中，学法指导包括课堂教学、个别辅导、家庭作业等多个环节。
下面，我们将从不同方面来探讨加强学法指导提高教学效率的重要性和具体做法。
加强学法指导对提高学生的学习效率非常重要。
在传统的教学中，老师通常只注重知识的传授，而忽视了学生的学习方法。
这样一来，学生虽然学到了知识，但却无法掌握科学的学习方法，导致学习效率低下。
而加强学法指导则可以从根本上解决这个问题。
通过学法指导，学生可以学会如何合理地安排学习时间、如何选择适合自己的学习方法、如何有效地记忆知识等等，从而提高自己的学习效率。
而一旦学生掌握了科学的学习方法，他们就能够在单位时间内获取更多的知识，取得更好的学习成绩。
加强学法指导对培养学生的学习能力非常重要。
在当今社会，知识更新迅速，学生要想跟上时代的步伐，就必须具备自主学习的能力。
而学法指导可以帮助学生养成独立学习的习惯，培养他们的学习自信心，提高他们的学习自觉性。
一旦学生具备了这些能力，他们就能够更好地适应社会的发展需求，更好地面对未来的挑战。
接下来，我们来看一下加强学法指导的具体做法。
教师可以在课堂教学中引导学生掌握合理的学习方法。
教师可以设置一些学习技巧的案例分析，让学生了解到不同的学习情景中应该采取不同的学习方法，以达到最好的学习效果。
教师可以通过个别辅导的方式，帮助学生养成良好的学习习惯。
教师可以和学生一对一地交流，了解学生的学习情况，根据学生的学习特点和问题，进行个性化的学法指导。
加强学法指导提高教学效率
加强学法指导提高教学效率在教育领域中，学法指导是一项关键的工作。
它涉及到教师通过指导学生合适的学习方法来提高教学效率。
学法指导的目标是帮助学生更好地理解和掌握所学的知识，提高学习的效果。
本文将重点讨论如何加强学法指导来提高教学效率。
加强学法指导需要教师具备丰富的教学经验和知识。
教师应该了解不同学生的学习习惯和特点，根据学生的不同需求和能力，给出相应的学法指导。
对于喜欢听、记忆力较强的学生，教师可以向他们推荐使用讲解型课程和记忆技巧；对于喜欢尝试、动手实践的学生，教师可以鼓励他们进行实验和项目实践。
只有教师具备了丰富的教学经验和知识，才能够为学生提供准确有效的学法指导。
加强学法指导需要注重培养学生的学习能力。
学习能力是指学生在学习过程中所具备的自主学习的能力。
教师应该通过引导学生分析问题、解决问题的方法以及调整学习策略等来培养学生的学习能力。
当学生遇到难题时，教师可以帮助他们找出问题的根源，并引导他们寻找解决问题的途径。
通过培养学生的学习能力，学生可以更好地应对各种学习环境和学习任务，提高学习效果。
加强学法指导需要充分利用现代化的教育技术。
现代化的教育技术可以为学法指导提供更多的可能性和机会。
利用网络平台可以为学生提供更多的学习资源和学法指导；利用智能化的学习工具可以为学生提供个性化的学法指导。
通过充分利用现代化的教育技术，可以提高学法指导的有效性和学习效果。
加强学法指导需要建立相应的反馈机制。
学法指导的效果需要通过学生的学习表现来进行评估。
教师应该及时对学生的学习情况进行跟踪和评估，并根据评估结果调整学法指导的内容和方法。
通过建立相应的反馈机制，可以及时发现和解决学生学习中的问题，提高学习效率和学习效果。
加强学法指导是提高教学效率的重要手段。
教师需要具备丰富的教学经验和知识，注重培养学生的学习能力，充分利用现代化的教育技术，建立相应的反馈机制来加强学法指导。
只有这样，才能真正提高教学效率，促进学生的全面发展。
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预习的好处 预习的好处
3、预习能开拓思路，容易跟上老师的思路甚至可以跑到 、预习能开拓思路， 开拓思路 老师思路的前面。 老师思路的前面。 4、预习可以提高记笔记的水平，有选择地记笔记， 4、预习可以提高记笔记的水平，有选择地记笔记，大量 提高记笔记的水平 的时间用于思考 思考。 的时间用于思考。 增强记忆效果 5、预习能增强记忆效果，预习能使知识的理解更为深刻， 、预习能增强记忆效果，预习能使知识的理解更为深刻， 理解的知识容易记住，另外预习增强了新旧知识的联 增强了新旧知识的 理解的知识容易记住，另外预习增强了新旧知识的联 这也有助于记忆。 系，这也有助于记忆。
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怎样效率高
提高效率的要点： 提高效率的要点：
1、围绕重点，及时复习，巩固知识 、围绕重点，及时复习， 重点 复习 与其借助复习去恢复记忆， “与其借助复习去恢复记忆，不如借助复 习去防止遗忘” 复习最好 遗忘之前， 最好在 习去防止遗忘”，复习最好在遗忘之前，倘若 在遗忘之后，效率最低了。 在遗忘之后，效率最低了。 2、查缺补漏，保证知识的系统，而非一知半 、查缺补漏，保证知识的系统， 支离破碎， 解、支离破碎，平时学习中难免出现理解或记 忆上的知识缺漏，通过复习，发现问题， 忆上的知识缺漏，通过复习，发现问题，及时 弥补，做到在学习上不欠“ 弥补，做到在学习上不欠“债”，获得比较完 整的知识。 整的知识。
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良好的学习习惯是一种资本，坏习惯就 是无法偿还的债务，这种债务能够用不断 增长的利息去折磨人，以麻痹他最好的创 举，并使他达到破产的地步。 (前苏联：乌申斯基)
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Logo 学习方法不当的表现 （六）抓不住重点和难点 学习方法不当的学生，在看书和听课时， 学习方法不当的学生，在看书和听课时，不善 于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口， 于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口， 眉毛胡子一把抓，全面出击， 眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费 了时间与精力。 了时间与精力。 （七）不善于科学用脑 这主要表现在：学习时不注意劳逸结合， 这主要表现在：学习时不注意劳逸结合，不善于转 移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉， 移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学 习效率。 习效率。
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学习方法不当的表现
（五）不会听课 这主要表现在：课前不预习， 这主要表现在：课前不预习，对上课内容 完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开 完全陌生，无法带着疑问去学， 小差不记笔记，或充当录音机的角色， 小差不记笔记，或充当录音机的角色，把 老师所讲的一字不漏地记录下来； 老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自 己的记录与教师的讲述保持同步， 己的记录与教师的讲述保持同步，而不让 自己的思路与教师保持同步； 自己的思路与教师保持同步；课后不及时 复习，听完课就万事大吉，等等。 复习，听完课就万事大吉，等等。
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学习方法不当的表现
（二）不会科学利用时间 时间对每个人都是公平的。 时间对每个人都是公平的。有的学生能在 有限的时间内，把自己的学习、 有限的时间内，把自己的学习、生活安排 得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌， 得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌， 经常加班加点，但忙不到点子上， 经常加班加点，但忙不到点子上，实际效 果不佳。有的学生不善于挤时间， 果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经 常抱怨： 每天上课、回家、吃饭、 常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作 睡觉， 业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安 排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考 还有的学生平时松松垮垮， 试手忙脚乱。 试手忙脚乱。 这些现象都是不会科学利用时间的反映。 这些现象都是不会科学利用时间的反映。
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错误的想法
纠正方法太吃力？ 纠正方法太吃力？ 有的同学已经意识到学习方法很重要， 有的同学已经意识到学习方法很重要，在老师的 帮助下也总结出了适合自己的方法， 帮助下也总结出了适合自己的方法，但掌握和运 用这些学习方法时，感觉非常吃力， 用这些学习方法时，感觉非常吃力，最后半途而 造成有目标无结果，有计划无行动。 废，造成有目标无结果，有计划无行动。 在学习上跟着感觉走，自然要省力得多， 在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习 效果也会糟糕得多， 效果也会糟糕得多，采用新方法必然要纠正一些 不良的、已经形成习惯的学习方法， 不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力 和恒心。 和恒心。 以上原因分析是从学生个体出发的， 以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习 方法不当的内因。 方法不当的内因。
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错误的想法
照本宣科也不行？ 照本宣科也不行？ 老师让我多跟同桌学习，他干什么我就干什么， “老师让我多跟同桌学习，他干什么我就干什么， 可是我的学习还是没有搞上去” 可是我的学习还是没有搞上去”，有的同学向学习好 的学生取经，但效果还是不明显。 的学生取经，但效果还是不明显。 学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征， 学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征， 如果对自身的状况和条件认识不足的话， 如果对自身的状况和条件认识不足的话，则很可能造 成方法不当，因为正确的方法首先是适合自己的方法。 成方法不当，因为正确的方法首先是适合自己的方法。 对自身认识不足主要包括两个方面： 对自身认识不足主要包括两个方面： 一是对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认识。 一是对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认识。 二是对自己的个性特征认识不清。 二是对自己的个性特征认识不清。 如果对自己的个性特征认识不清， 如果对自己的个性特征认识不清，在学习方法上就很 有可能盲目模仿别人，身心疲惫。 有可能盲目模仿别人，身心疲惫。
好处： 好处：
1、预习可以培养自学能力和独立思维能力。 、预习可以培养自学能力和独立思维能力。 自学能力和独立思维能力 2、预习可以直接提高效率，可预先弥补漏洞，扫除知识 提高效率 弥补漏洞 、预习可以直接提高效率，可预先弥补漏洞，扫除知识 障碍，听课精力能很快集中到新知识上来。 障碍，听课精力能很快集中到新知识上来。
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错误的想法
被动学习还要方法？ 被动学习还要方法？ 学习就是每天跟着老师上课呗， “学习就是每天跟着老师上课呗，想这么 多干吗？ 少数同学感觉学习就是苦差使， 多干吗？”少数同学感觉学习就是苦差使， 缺乏积极主动学习的热情， 缺乏积极主动学习的热情，在学习中无精 打采、大叫“没劲” 打采、大叫“没劲”，他们学习的目标就 是应付考试，应付家长、应付老师。 是应付考试，应付家长、应付老师。 他们往往没有心思也没有兴趣琢磨学习方 大多采用死记硬背、 法，大多采用死记硬背、投机取巧的方式 学习。 学习。
（未来学家：阿尔文.托夫勒） 未来学家：阿尔文.托夫勒）
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学习方法不当的表现
（－）学习无计划 （－）学习无计划 凡事预则立，不预则废。 “凡事预则立，不预则废。”学习计划 是实现学习目标的保证。 是实现学习目标的保证。但有些学生对 自己的学习毫无计划， 自己的学习毫无计划，整天忙于被动应 付作业和考试，缺乏主动的安排。 付作业和考试，缺乏主动的安排。 因此，看什么、做什么、 因此，看什么、做什么、学什么都心中 无数。 无数。 他们总是考虑“老师要我做什么” 他们总是考虑“老师要我做什么”而不 我要做什么” 是“我要做什么”。
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有的人读书读了一辈子，亦读不出什么 味儿来，都是因为读了不好的书，或读的 不得法。读书一定要有计划。 (林语堂)
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怎样做效率高
“每节课有反思，每一天有复习，每一 每节课有反思，每一天有复习， 有反思 有复习 有总结” 周有总结” 有的学生连书都不看，就忙着做作业， 有的学生连书都不看，就忙着做作业， 这样的学习效果是低下的。 这样的学习效果是低下的。
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学习方法不当的表现
（三）不求甚解，死记硬背 不求甚解， 死记硬背指不加思索地重复， 死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑 中留下印象为止。它不需要理解， 中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方 法和技巧，是最低形式的学习。 法和技巧，是最低形式的学习。 它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆， 它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆， 当学习内容没有条理， 当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分 析学习内容的条理和意义时， 析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死 记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说： 记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：“谢 天谢地，考试总算结束了。 天谢地，考试总算结束了。
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学法指导讲座
学习上不懂的几种情况 预习的好处 怎样复习效率高 编写“错题集” 编写“错题集”的格式
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学法指导性讲座
未来的文盲，不再是不识字的人， 未来的文盲，不再是不识字的人， 而是没有学会学习的人。 而是没有学会学习的人。
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预习的好处 预习的好处
预习就是在老师上课之前， 预习就是在老师上课之前，自己预先学习 预习最大的好处是有助于形成学习的良性循环， 预习最大的好处是有助于形成学习的良性循环， 一位优秀的同学说，预习是“合理”抢跑，一 一位优秀的同学说，预习是“合理”抢跑， 开始就“抢跑”领先。 开始就“抢跑”领先。
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