肚子里的故事教案x
肚子里的故事说课稿
肚子里的故事说课稿《肚子里的故事》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《肚子里的故事》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《肚子里的故事》是教材版本年级学期的一节美术课。
这一课程内容旨在引导学生发挥想象力，通过绘画的形式展现肚子里的奇妙世界。
教材以生动有趣的图片和简洁明了的文字，启发学生对人体内部结构和想象空间的探索。
教材中的图片展示了各种充满创意的肚子里的场景，为学生提供了丰富的视觉素材和创作灵感。
同时，教材中的文字引导学生思考肚子里可能发生的故事，激发学生的好奇心和创作欲望。
二、学情分析年级的学生正处于想象力丰富、好奇心强的阶段，他们对新奇的事物充满兴趣，并且已经具备了一定的绘画基础和表达能力。
然而，这个阶段的学生在对人体内部结构的认知上可能相对有限，需要通过引导和启发来拓展他们的思维。
在教学过程中，要充分考虑到学生的认知水平和兴趣点，采用直观、生动的教学方法，帮助学生突破对人体内部结构的认知障碍，激发他们的想象力和创造力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解人体的基本结构，掌握用绘画的形式表现肚子里的场景和故事的方法。
2、过程与方法目标：通过观察、想象、交流和创作，培养学生的创新思维和实践能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对生命的好奇和尊重，培养学生的想象力和创造力，让学生在创作中体验美术活动的乐趣。
四、教学重难点1、教学重点：引导学生想象肚子里的奇妙世界，并用绘画的形式表现出来。
2、教学难点：如何启发学生突破常规思维，创造出富有个性和创意的作品。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
直观演示法：利用图片、视频等直观素材，帮助学生了解人体结构和创作方法。
三年级美术上册《肚子里的故事》教案、教学设计
d.小组内部分工合作，共同完成报告。
4.拓展阅读：推荐学生阅读与肚子里的故事相关的书籍，如《人体的奥秘》、《食物的奇妙旅行》等。要求如下：
a.学生选择一本喜欢的书籍进行阅读。
b.阅读过程中，关注肚子里的结构和消化过程的相关内容。
c.家长鼓励孩子分享阅读心得，，表现肚子里的结构和食物消化过程。
b.可以选择自己喜欢的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩铅等。
c.作品要富有创意，体现出学生对肚子里的世界的独特理解。
d.家长协助孩子记录创作过程，鼓励孩子讲述作品背后的故事。
2.观察日记：学生在一周内，观察并记录自己的饮食习惯和消化情况。要求如下：
a.记录每天的食物摄入，以及食物在肚子里的感受。
b.思考饮食习惯与消化健康之间的关系，尝试提出改善建议。
c.家长监督并协助孩子完成观察日记，共同培养良好的饮食习惯。
3.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一份“肚子里的故事”主题研究报告。报告要求如下：
a.搜集关于肚子里的结构、消化过程的相关资料。
b.分析资料，总结肚子里的奥秘，形成小组的研究成果。
直接输出：
一、教学目标
（一）知识与技能
《肚子里的故事》这一章节旨在让学生通过美术创作了解并表达人体的消化系统及其工作原理。学生将学习肚子的基本结构，掌握通过美术手法表现肚子内部情景的技能。他们将通过线条、形状和色彩的运用，描绘出肚子里食物的旅行，从而理解消化过程。学生将能：
-描述肚子的基本结构和功能。
（四）课堂练习，500字
在小组讨论后，学生将开始课堂练习。我会给出以下创作任务：
1.以小组为单位，创作一幅表现肚子里的故事的美术作品。
三年级上册美术教案-2.3 肚子里的故事丨岭南版 (2)
《肚子里的故事》教学设计教学内容分析：本课属于造型·表现类的课程，本课从标题和内容上提供了富有趣味性和想象性的学习情境，引导学生通过想象来表达“探险”中的不同景象。
从这些景象，我们可以认识到，“肚子里的故事”探究、描述和表现的主要是动物肚子里的内部情景。
本课是一个创造性教育的美术课程，教学中要注意对学生进行创造性想象的培养，设置特定场景，营造良好的学习氛围，并通过听觉、触觉和视觉，引导学生欣赏富有想象力和创造力的绘画作品，启发学生对故事内容的丰富联想。
教学对象分析：本课为异地教学，教学对象为湖南任弼时红军小学三年级的学生，他们热爱上美术课，但由于平时没有专职美术老师，所以在以前的美术课堂学习中，他们都是拿着颜色笔按照自己的喜好涂涂画画，对物体造型、颜色搭配、花纹装饰的方法都不太了解。
三年级这个年龄段的学生形象与抽象思维处于发展阶段，他们在绘画中敢于尝试，敢于想象。
但由于任弼时红军小学地处偏僻，孩子们平时接触的新鲜事物不多，他们对物体、对未知事物的想象不够开阔。
教学目标：1.知识与技能：能用点、线、色的表现手法，装饰纸盘，并通过丰富的想象描绘动物肚子里生动有趣的故事。
2.过程与方法：（1）通过分工的形式，同桌合作，一人画花纹，一人画故事，共同完成作品。
（2）通过对作品的对比欣赏和教师的氛围营造，构思作品故事情节。
3.情感态度价值观：在合作绘画中，体验沟通和共同努力获得的快乐。
教学重点：能描绘事物的形态、细节，通过色彩和花纹对纸盘进行简单的装饰。
教学难点：能进行创造性的想象和各式各样的花纹装饰画面。
教学方法：小组合作学习提问法启发法演示法陶冶法教学兴趣点：1.故事情节的气氛营造。
2. 评奖，小组合作。
教具学具准备教具：PPT 、教师范画、自制学具。
肚子里的故事教案
《肚子里的故事》教案一、教析分析：本课教材以童话故事为切入点，唤起学生的想像，培养学生由感觉到“知觉”，从而了解未知神奇世界的内部规律。
“小木偶进入鲸鱼的肚子”，“孙悟空在铁扇公主肚子里打滚”是学生成长经历中听过的童话故事，以此引发学生对事物内部构造，事物与事物之间的关系和思想感情进行探索的心理。
教材中的《马妈妈和它的孩子》、《在大鱼肚子里跳绳》、《在大鱼肚子里游泳》，让学生发挥想像，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，加深对事物之间关系的理解；《和鸭妈妈一起游泳》、《大鱼妈妈和它的孩子》则进一步启发学生发挥想像力，运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。
二、教学目标：1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形，组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生想像力与审美能力。
3、情感与态度：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
三、教学重点：能描绘事物的形态、细节、色彩、特征、并能进行简单的画面装饰。
四、教学难点：能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。
五、教学准备、课时数：多媒体课件、范画、彩笔等，2课时。
六、教学过程：（一）、故事导入：（激发学生学习本课的兴趣）同学们，老师在小的时候听过一个很有趣的故事。
《小木偶奇遇记》，不知道同学们听过没有？下来老师把这个故事讲给大家听。
故事：在很久以前，有一个老木匠找到了一段神奇的木头，他用这块木头制作了一个会说话的小木偶，小木偶叫他爸爸，小木偶经历了许多磨难，与爸爸分开了，他在寻找爸爸的途中，掉进了大海，被一条大鲨鱼吃到了肚子里，他哭着、喊着：“救命啊！救命！有人能救我吗？”“你要谁来救你，我是条可怜的金枪鱼，你是什么鱼呢？”“我不是鱼，我是个木偶”小木偶回答。
就在小木偶和金枪鱼说话的时候，小木偶突然看见远处闪烁的小亮光。
中班肚子故事教案
中班肚子故事教案教案标题：中班肚子故事教案教案目标：1. 帮助中班幼儿了解人体内部的器官和它们的功能。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和口头表达能力。
3. 通过肚子故事的教学活动，促进幼儿的合作与交流能力。
教学目标：1. 了解人体内部的主要器官，如心脏、肺、胃等。
2. 掌握一些与肚子故事相关的词汇，如消化、吞咽、食物等。
3. 培养幼儿的绘画、剪贴和口头表达能力。
教学准备：1. 中班教室环境布置：贴有人体内部器官图的墙贴或海报。
2. 教具准备：绘本《肚子故事》、人体内部器官模型或图片、绘画和剪贴用具、幼儿园肚子故事活动相关的材料。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察贴在墙上的人体内部器官图，引导他们命名各个器官并简单解释其功能。
2. 准备一张大纸板，上面画一个大大的肚子，并请幼儿围绕肚子画出各个器官。
主要活动：1. 阅读绘本《肚子故事》，引导幼儿仔细观察绘本中的插图，并提问相关问题，如“你知道肚子里有哪些器官？”、“这些器官是用来做什么的？”等。
2. 制作肚子模型：使用纸板、彩纸和剪贴工具，让幼儿制作一个简单的肚子模型，并在模型上标出各个器官的位置。
3. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个器官进行深入研究。
他们可以通过绘画、剪贴或其他适合的方式展示自己所选择的器官的功能和重要性。
4. 小组展示：每个小组展示他们的成果，并向其他小组介绍他们所研究的器官。
5. 肚子故事表演：让幼儿分角色表演《肚子故事》中的情节，强调各个器官的作用和相互配合。
总结活动：1. 回顾肚子故事的教学内容，让幼儿总结所学到的知识和体会。
2. 鼓励幼儿用自己的话解释人体内部器官的功能，并与其他幼儿分享。
拓展活动：1. 组织观察实验：准备一些食物，让幼儿观察食物在肚子中的消化过程，并记录下观察结果。
2. 制作人体内部器官拼图：准备一些人体内部器官的拼图，让幼儿进行拼装，并与其他幼儿分享他们的成果。
评估方式：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
三年级下美术教学设计—肚子里的故事-岭南版
三年级下美术教学设计—肚子里的故事-岭南版教学目标1. 让学生了解肚子里的故事，并能够用绘画的形式表达出来。
2. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的观察力和想象力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
教学内容1. 肚子里的故事：介绍肚子里的故事的基本内容，包括故事的背景、人物、情节等。
2. 绘画技巧：教授学生如何运用线条、色彩、构图等绘画技巧，将肚子里的故事表达出来。
3. 小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成一幅肚子里的故事的画作。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解肚子里的故事，并能够用绘画的形式表达出来。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧，将肚子里的故事表达出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT、肚子里的故事的相关图片、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示肚子里的故事的相关图片，引导学生进入主题。
2. 讲解：讲解肚子里的故事的基本内容，包括故事的背景、人物、情节等。
3. 示范：示范如何运用绘画技巧，将肚子里的故事表达出来。
4. 实践：学生进行绘画实践，教师巡回指导。
5. 小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成一幅肚子里的故事的画作。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
板书设计1. 肚子里的故事2. 副三年级下美术教学设计3. 内容：肚子里的故事的基本内容、绘画技巧、小组合作等。
作业设计1. 让学生回家后，根据课堂上学到的绘画技巧，自己创作一幅肚子里的故事的画作。
2. 鼓励学生发挥自己的想象力，加入自己的元素，使画作更加丰富和有趣。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、示范是否到位等，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师应关注学生的学习情况，了解他们对肚子里的故事的理解程度，以及对绘画技巧的掌握情况，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，发挥自己的想象力和创造力，提高他们的学习兴趣和热情。
三年级上册美术教案-2.3 肚子里的故事丨岭南版 (4)
《肚子里的故事》教学设计
一、教学目标:
1、学习选择绘画一种动物，并在动物的肚子里绘画出一个故事。
2、能运用组合的方法，异想天开地在动物肚子里画出一个有趣的、与众不同的故事，
并涂上颜色
二、教学内容：肚子里的故事
三、教学对象：小学三年级学生
四、教材：岭南版三年级上册美术第三课
五、学习领域：造型、表现
六、教学重点：学习绘画一种动物，运用组合的方法，异想天开地在动物肚子里画出一个有趣的、与众不同的故事，并涂上颜色。
难点：1、动物的外形特征；
2、具有丰富的想象力创编有趣的故事情节；
七、教学过程：。
《肚子里的故事》教案
《肚子里的故事》教案第一篇：《肚子里的故事》教案《肚子里的故事》教案教学目标、知识与技能：能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
教学重点能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。
教学难点能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。
教学准备、多种绘画材料。
2、范画作品、、资源库。
教学过程一、导入新用小木偶的故事引入题。
二、讲授新、小组活动一：讲童话故事比一比――你们还知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗？哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我？2、小组活动二――（欣赏观察比较）想一想――本中的画家作品画了些什么？说一说――你喜欢哪一张学生作品中？画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的？3、小组活动三――（情感体验活动）摸一摸――通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术袋，准备进行“异想天开”的游戏活动。
猜一猜――你摸的到是什么？它的形态、细节、色彩、特征是怎样的？编一编――尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧！4、小组活动四――合作绘画游戏做一做――发挥想像力，画出肚子里的故事，小组绘画添加接力游戏。
三、讲评、小结评一评――哪编的故事最好，哪组画得最好，为什么？老师作点评并小结。
第二篇：肚子里的家中班教案活动目标：1、了解宝宝在妈妈肚子里时的孕育过程，懂得感激妈妈为自己付出的辛苦。
2、通过听听、说说，体验妈妈怀孕时的辛苦。
活动准备：1、妈妈怀孕时的照片。
2、一张宝宝孕育过程的图片，故事《肚子里的家》。
3、请一位老师扮演怀孕的妈妈。
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《肚子里的故事》教案
李家畔小学尹辉
一、教析分析：本课教材以童话故事为切入点，唤起学生的想像，培养学生由感觉到“知觉”，从而了解未知神奇世界的内部规律。
“小木偶进入鲸鱼的肚子”，“孙悟空在铁扇公主肚子里打滚”是学生成长经历中听过的童话故事，以此引发学生对事物内部构造，事物与事物之间的关系和思想感情进行探索的心理。
教材中的《马妈妈和它的孩子》、《在大鱼肚子里跳绳》、《在大鱼肚子里游泳》，让学生发挥想像，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，加深对事物之间关系的理解；《和鸭妈妈一起游泳》、《大鱼妈妈和它的孩子》则进一步启发学生发挥想像力，运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。
二、教学目标：1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形，组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生想像力与审美能力。
3、情感与态度：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
三、教学重点：能描绘事物的形态、细节、色彩、特征、并能进行简单的画面装饰。
四、教学难点：能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。
五、教学准备、课时数：多媒体课件、范画、彩笔等，2课时。
六、教学过程：
（一）、故事导入：（激发学生学习本课的兴趣）同学们，老师在小的
时候听过一个很有趣的故事。
《小木偶奇遇记》，不知道同学们听过
没有？下来老师把这个故事讲给大家听。
故事：在很久以前，有一个老木匠找到了一段神奇的木头，他用这块木头制作了一个会说话的小木偶，小木偶叫他爸爸，小木偶经历了许多磨难，与爸爸分开了，他在寻找爸爸的途中，掉进了大海，被一条大鲨鱼吃到了肚子里，他哭着、喊着：“救命啊！救命！有人能救我吗？”“你要谁来救你，我是条可怜的金枪鱼，你是什么鱼呢？”“我不是鱼，我是个木偶”小木偶回答。
就在小木偶和金枪鱼说话的时候，小木偶突然看见远处闪烁的小亮光。
他要去看看，勇敢的小木偶在漆黑的鲨鱼肚子里摸索着，一点儿一点儿地向小亮光靠近。
那亮光越来越清晰，小木偶终于走到了那个地方，那儿摆着一张桌子，桌子上放着一个绿色的玻璃瓶，上面插着一支燃烧的蜡烛，桌子旁边坐着一位老爷爷，他正在吃一条活鱼。
看到老爷爷，可怜的小木偶高兴极了，他张开双臂，扑过去紧紧地搂住老爷爷的脖子，大喊起来：“啊，亲爱的爸爸，我终于找到您了，”小木偶激动得快要哭了，老爷爷起忙揉了揉眼睛说：“你是我可爱的小木偶吗？”“是的，哦，亲爱的爸爸，我好想你呀，我们赶快逃出去吧！”小木偶背上他爸爸穿过鲨鱼的肚子，小心地爬过鲨鱼的喉咙，来到它宽阔的嘴巴那儿，他充满自信地“扑通”一声跳入海里游了起来。
大海十分平静，
星光灿烂，他们此时快乐极了。
小木偶经过了一系列的考验之后，变成了一个真正的男孩子，聪明、伶俐、漂亮、因为上天会把“最幸运的福”赐给听话的好孩子。
在海底深处，那可怕的大鲨鱼的肚子里都发生了如此美妙的故事，那么其它动物的肚子里会不会也有一些有趣的故事呢？（板书课题：肚子里的故事）（二）、趣味讲授：1、欣赏：大屏幕出示一些动物肚子里的故事图片，逐一分析讲解。
（1）从发挥想像力、创意表达讲起：如：熊猫肚子里的故事。
熊猫吃了许多的竹子，小画家想像在它的肚子里有一个可爱的男孩和一个漂亮的女孩正在玩火把。
（2）从画面细节、生动有趣讲起：如：大鲨鱼肚子里的故事。
许多小女孩在鲨鱼的肚子里开生日Party，桌上放着生日蛋糕，还有一些丰富的食物，各种彩色的气球正飞了起来，非常生动、有趣。
（3）从色彩、装饰讲起：如：在鲸鱼肚子里的故事：整个画面的颜色非常丰富，鲸鱼肚子里的小动物们和小女孩都用各种不同的色彩表现了出来，背景中不同颜色、种类的鱼使画面更加完美。
2、向课本中的小画家学习：（引起学生作画兴趣）小画家发挥自己的想象，画出了一些生动、有趣、色彩丰富的图片，同桌之间互相讨论，这些小动物的肚子里发生了些什么事情？（学生发言）小朋友们讲得都很好，那么大家想不想用自己手中五彩的画笔把这些有趣的事情画下来呢？
3、出示范画；逐一讲解作画步骤。
（三）、小手动起来。
小朋友都明白了作画步骤，就请大家拿起手中的画笔，画出你所喜爱的动物肚子里的故事，让我们的小手都动起来吧！学生作画，老师辅导。
四、展示作品，师生互评
将学生作品通过投影大屏幕展示，师生共评、互评。
评价目标：1、画面整布局（大小关系）2、色彩搭配（用色是否丰富）3、如果把夸张、变形、组合几种形式都表达出来会更完美
五、课堂小结：这节课同学们表现的很不错，让老师看见了你们丰富的想像力，把肚子里的故事描绘的活灵活现，不过，老师还有一个小小的见意，可以把你们的作品带回家给爸爸妈妈们看，并把发生在肚子里的故事讲给他们听听。
六、课堂延伸：我们除了用绘画的形式表现动物肚子里的故事以外，还可以用什么形式表现呢？如剪纸、剪贴等形式都可以表现。