《现代大学制度的起源与发展》的论文
历史与制度:我国大学制度变迁研究综述
历史与制度：我国大学制度变迁研究综述张侃【摘要】大学制度研究是目前我国高等教育研究中的一个热点与焦点问题.国内大学制度研究大致可以分为静态的大学制度理论研究和动态的大学制度变迁研究两部分.关于大学制度变迁的研究主要包括两部分:历史分析视角的研究和制度主义分析视角的研究.从这两部分出发,对国内大学制度变迁研究的现状进行全面、深入的介绍与评析,以期对我国大学制度研究的进一步深入有所启示.【期刊名称】《江苏教育学院学报：社会科学版》【年(卷),期】2017(033)004【总页数】7页(P44-50)【关键词】大学;历史分析;制度分析;制度变迁【作者】张侃【作者单位】河南省社会科学院社会发展研究所,河南郑州450002【正文语种】中文【中图分类】G649.2关于大学制度的研究近年来逐步成为高等教育领域研究的一个热点与焦点问题。
其最早的研究，可以追溯到1995年哈尔滨科技大学丛长福发表在《中国高教研究》上的文章《现代大学制度的办学原则和管理模式》[1]。
之后相关的研究逐步增多。
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》颁布实施，其中专有一节论述了“完善中国特色现代大学制度”。
这一方面说明大学制度建设已经得到了中央政府的认可，上升为国家教育发展战略；另一方面也让大学制度研究的热潮达到了顶峰，研究成果呈井喷式增长。
目前，关于大学制度的研究大致上可以从宏观上划分为两大部分，一部分是静态的大学制度研究，其内容主要集中在大学制度的内涵、大学制度的理论基础、大学制度的结构与特性、大学制度的构建等问题上；另一部分则是动态的大学制度研究，其内容主要集中在大学制度的变迁、大学制度的历史演变、大学制度未来的发展路径等方面。
由于我国大学制度研究近年来一直是研究的热点和焦点，相关的成果很多，与此相伴，关于对大学制度研究的文献综述也比较多。
*参见：彭江.“自由与秩序”是现代大学制度的主线——中国现代大学制度研究和实践综述[J].河北师范大学学报(教育科学版)，2005(6)；宋旭红.“现代大学制度”概念综述[J].江苏高教，2005(3)；彭江.国内关于现代大学制度的研究综述[J].现代大学教育，2005(2)；张继明.我国现代大学制度研究述评[J].黑龙江高教研究，2012(2)；赵俊芳，姜帆.我国大学制度研究热点、趋势及理论基础的知识图谱分析[J].高等教育研究，2014(9)；赵凤娟.我国现代大学制度建设研究综述[J].山东社会科学，2009(6)；吉明明.三十年来现代大学制度研究的回顾与反思[J].南通大学学报(社会科学版)，2016(4)。
“大学制度”再认识
“大学制度”再认识大学制度，是指在一定的规则下，大学内部的管理制度和学生生活的安排等。
它是大学内部管理的基本准则和规范。
随着时代的变迁和社会的发展，大学制度也在不断地改革和完善。
今天，我们来重新认识一下大学制度，探讨其在当代教育中的重要性和作用。
大学制度的建立和完善，是现代高等教育发展的必然要求。
大学作为培养人才的重要基地，其管理和教学都需要一套科学的制度来规范。
大学制度的建立，不仅有利于加强学校的管理，提高教学质量，也有利于规范学生的行为，引导学生形成良好的学习习惯和行为规范。
一个良好的大学制度，能够为学校的发展和学生的成长提供有力的保障。
大学制度对学校管理起着至关重要的作用。
大学是一个庞大的组织，需要一套科学的管理和运行机制来保证其正常的运转。
大学制度通过规范学校的组织结构、权力运行、财务管理等方面的规定，为学校的管理提供了有效的框架。
每个大学都有其独特的制度安排，以适应其特定的发展需求。
这些制度包括课程设置、教学安排、教学质量评估、学术研究等方面的规定，能够有效地引导学校的管理工作，推动学校的发展。
大学制度对学生的教育起着重要的引导作用。
大学生作为学校的重要组成部分，其思想观念和行为举止对学校的形象和文化建设有着重要的影响。
大学制度通过规定学生的学习和生活规范，帮助学生树立正确的学习态度和行为规范，引导学生形成健康的人格和道德观念。
大学的学术规范制度、学生管理制度、学生奖惩制度等，对学生的学习行为和道德品质起着积极的引导作用，有利于培养学生的自律和责任感。
大学制度对教学质量的提升具有重要意义。
大学教学是学生的主要活动，其质量直接关系到学校的声誉和学生的成长。
大学制度通过规定教学管理、教学评估、教师激励等方面的规定，为学校提供了丰富的教学经验和管理方法，有利于提高教学质量。
学校可以通过建立教学评估制度来评估教师的教学效果，指导教学工作；通过建立课程设置制度来丰富课程内容，满足学生的学习需求等，从而促进教学质量的提升。
大学制度建设研究——以权力结构与组织结构为视角
学校的校长全面负责本校的教学、 科研和其他行政管
理工 作 。实 际工作 中 ， 大学 需要 通 过科 学制 定 内部 的 议 事决 策 制 度对 党 委 与 校长 的责 任 和权 限做 进 一 步 划分 。同时 ， 学校 改革 发 展 的重大 问题 应 当更 多地 由 党领 导班 子共 同研 究 、 体 决策 。圈 集
５科研管理体制 。 ． 在科研组织 、 科研项 目承接、 管 理等方面都必须注重将大学学科综合优势与国家的 地方 产业发展 、 社会需求相结合 ， 充分吸纳校 内外 的 科技力量 ， 组建管 理机制灵活 、 全方位开放 的综合性
则体系 ， 以大学 的学术性本质为依据、 是 确定大学生 存与发展 的规则体系。 大学制度建设包括两个层面的 含义 ： 一 ， 第 大学 的外 部制 度 建设 ： 政府 对 大学 的管 指 理制度和社会 的参与制度的建设和实施 。第二 ， 大学 的内部制度建设 ； 大学 自身通过制度构建符合大学发
２１ ０ ０年 １ 月 第２ ６卷 第 １ 期
北京科技 大学学报 （ 社会科 学版 ）
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｉｅ ｓ ｙｏ ｉ ｃ ｄＴ ｃ ｎ ｌ ｙＢ ｉｎ ｏ ｒ ａ ｖ ｒｉ Ｓ ｅ ｅ ｎ ｅ ｈ ｏ ｇ ｅ ｉｇ ｏ Ｕｎ ｔ ｆｃｎ ａ ｏ ｊ
Ｍ ａ ．２ ０ ｒ ０１
置、 运作 都应该 与 此相衔 接 。３ 当对 行政 权力 与学 术 ［ 】 应 权 力 进 行划 分 ， 政 权 力不 得 干 预 学术 权 力 ， 术 领 行 学
域 相对 独立 和 自治 。要坚 持 学术 本位 的原 则 ， 建立 健
设， 制度供给主体是大学 自 ， 身 通过大学 自身 的制度 构建促使现代大学制度的建立 。 一般意义上 的大学制
学德还是学美——中国现代大学制度的选择过程
活水 平 比在 德 国要 高得 多 。尽 管 一个 美国 百万富翁 的儿 子 因一个德 国大学教授 的生 活简单 ， 水准较低 ， 可能会 怀疑 在 这样 一个 大 学里教 育的价值 。然而我
学规律 与 办学方 式深表 赞 同。
蔡 元培 以提 出兼 容并 包与 思想 自由获得 了极 大
起来 ， 尤其要 注意 性别 等 级 与 阶级 及 其他 等 级 的交 叉 。研 究妇 女这一 性 别 群体 教 育 史 时 ， 不 能 忽略 绝 对其进 行 阶级与社 会 等 级 的分 析 ， 须 注意 和 展示 必 她们 在生 活状况 、 社会地 位 、 庭地位 及行为 观念等 家
各方 面 的区别 ， 两 性平 等 和 群体 差 异 中展 现 妇女 在
应将 性别 压迫 和妇女 群体 内的 阶级差异 和矛盾结 合
教 育的全 貌 。
・
５ ・ ８
教 育 科 学文 摘
２１ ０ ０年第 ５ 期
教 育史
也代 表 了 当时 中国大学的 最 高水平 。北 大所进行 的
一
生学哲 学者应 去 德 国， 学政 治 的应 去 美 国。辜 鸿铭
就 曾 对 德 美文 明 作 了 比 较 评 论 ： 活 水 平 不 是 评 价 生
界 的 开明之 士提 出要 学 当时大学教 育最为发 达的德 国， 于是 美国政府 派 出了近 万名 学生去德 国留 学， 这
些 留学生有很 多是 教 授 或 是 大 学的 管理 者 ， 们 到 他
德 国学 习 ， 一方 面是德 国 大 学的 文化 制 度 让他 们 着
迷， 另一 方面他们 也 是 为 了学 习德 国 大 学的 办 学模
式， 也就 是 大学制 度 的 外在 逻 辑 。如 果说 大学制 度
大学学科制度发展史简议
大学学科制度发展史简议常文磊（清华大学 北京 100084）[摘 要] 从知识和知识者的视角，我们把大学学科制度的发展演化史分为四个阶段：中世纪大学时期、传统古典大学时期、近代大学时期和现代大学时期，然后分别考察了四个时期知识（学科）、知识者（主要是教师）和学科制度的发展变化情况。
我们发现，大学学科制度历经了萌芽、发展和完善的三个阶段。
[关键词] 知识；知识者；大学学科制度中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2009）02-0054-07Brief Analysis about the Developing History of the Discipline Institution of UniversityCHANG Wen-lei(Tsinghua University Beijing 100084)Abstract: From the perspective of knowledge and intellectuals, the author divides the history of the discipline institution of university into four periods: the Medieval, the classic, the neoteric and the modern. Then the detailed description of the knowledge (discipline in particular) and the intellectuals (faculty in particular) is given with profound analysis followed. We found that the discipline institoution of university had gone through three periods of budding, developing and improvement.Key Words: knowledge, intellectuals, and the discipline institution of university大学学科是高深知识与其从事者沟通的桥梁，是规范与控制高深知识生产与传播活动的制度性架构。
现代学校制度建设范文（二篇）
现代学校制度建设范文一、引言学校制度是学校管理的基础，是推动学校发展的重要保障。
随着社会的进步和发展，现代学校制度的建设显得尤为重要。
本文将从学校课程设置、教学管理、师资培训、学生评价四个方面，探讨现代学校制度的建设，目的在于提高学校的教育质量，促进学生全面发展。
二、学校课程设置为了适应社会的发展需求，现代学校制度建设首先要关注学校课程设置。
学校应该通过科学的课程设置，为学生提供全面、均衡且有针对性的教育。
在课程设置上，学校可以引入跨学科的课程，培养学生的综合能力和创新思维。
同时，学校还应根据学生的兴趣和需求，开设多样化的选修课程，让学生根据个人兴趣选择自己喜欢的课程进行学习。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学管理现代学校制度建设的另一个关键方面是教学管理。
学校应建立科学的教学管理机制，提高教师的专业水平和教学质量。
学校可以制定教师评估制度，定期对教师进行评估和培训，及时发现和解决教学中存在的问题。
此外，学校还可以采用现代化的教学手段和方法，如信息技术、多媒体教学等，提高教学效果。
同时，学校还应注重教师和学生的沟通和互动，建立良好的师生关系，促进学生全面发展。
四、师资培训现代学校制度建设中，师资培训是至关重要的一环。
学校应该加强对教师的培训和培养，提升教师的专业素质和教学水平。
学校可以组织教师参加各种培训班和研讨会，学习最新的教学理念和方法。
此外，学校还应鼓励教师参与教学研究和课题研究，提高教师的研究能力和创新能力。
通过师资培训，可以提高学校的教育质量，推动学校的发展。
五、学生评价现代学校制度建设的最后一个方面是学生评价。
学校应该建立科学的学生评价机制，全面了解学生的学习情况和发展情况。
学校可以采用多元化的评价方法，如测验、作业、实验、口头答辩等，综合评价学生的学习成绩和学习态度。
此外，学校还应注重对学生的个性和兴趣的评价，鼓励学生多样化的发展，培养学生的创新精神和实践能力。
六、结语现代学校制度建设是推动学校发展的重要保障，也是提升学校教育质量的重要途径。
现代大学制度建设与大学发展战略
国现代 大学制度建设 面 临的诸 种挑战 需要战略规划 ，现代大 学制度 建设 的复 杂性和动态性为 大学发展战略规划
提供 了可能。 坚守现代 大学精 神 ，确定 大 学的双 重组织属性 ，理顺和 落实不 同发展 阶段各 利益 主体 间的关 系，
加强和深化对 中国高 等教 育国情的分析 和研 究 ，是推进现代大学制度建设的基本战略方 向。 ［ 关键词 ］ 现代 大学制度 ；大学制度建设 ；大学发展 战略 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ５ ２ １ ［ 文 献标 识码 ］ Ａ
一
功能和特定 目标社会组织的一系列规范 体系。一
般 来说 ， 有 某 种 社会 组 织就 会 有 相应 的 制度 。伴 随 着 高 等 教 育 组 织 机 构 的 出 现 也 就有 了 高 等教 育 制 度， 这 里 我们 统 称 大学 制度 。封 建社 会是 自给 自足
、
现代大学制度建设 的基本 含义
关 于“ 现代 大 学 制 度 ” 有 两种 基 本 理解 ： 从 时 间
概念来说 ， “ 现代 ” 与古 代 、 近代 相 区别 ， 英 文 用
ｍｏ ｄ ｅ ｍ ｔ ｉ ｍｅ ｓ ； ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｍｐ ｏ ｒ ａ ｒ ｙ ａ ｇ ｅ （ ｅ ｒ ａ ） 表示 。 指
育 形 态 。１ ８ ４ ０年 中 国 国 门随 着 英 国殖 民者 的轰 隆 炮 声被 迫 打 开 ， 中国进 入半 封建 半 奴 隶制 社 会 ， “ 洋 为 中用 ” 、 “ 师 夷 长 技 以制 夷 ” ， 中 国通 过 仿 效 西 方 学 制 开 启 了近 代 中国 高等 教育 制 度 由古 典 书 院 向 新 式 大学 堂 转 变 的历 程 。新 中国成 立 以后 到 ２ ０ 世 纪８ Ｏ 年 代 之 前我 国 的大 学 制度 是 与 计 划 经济 体 制
从太学、书院与大学三者关系看我国现代大学的起源
第31卷第1期2014年3月上海第二工业大学学报JOURNAL OF SHANGHAI SECOND POLYTECHNIC UNIVERSITYV ol.31No.1Mar.2014文章编号:1001-4543(2014)01-0089-06从太学、书院与大学三者关系看我国现代大学的起源周益斌(上海市教育评估院,上海200031)摘要:学界对我国现代大学的起源存在着争议,主要有三种观点:一种认为我国现代大学主要起源于古代的“太学”;一种认为应该以清末引入的西方大学堂作为我国现代大学的源头;还有一种观点认为应该以西方大学堂与我国传统书院作为我国现代大学的双重起源。
为了全面认识我国的“太学”、“大学”和“书院”,文中对三者之间的关系进行了全面梳理,并尝试对我国现代大学的源头给出一个客观、准确的回答。
关键词:我国现代大学;太学;书院;起源中图分类号:G4文献标志码:B0引言众所周知,大学有着三大功能,即人才培养、科学研究、服务社会。
人才培养是大学的核心工作;科学研究是大学的重要职能,也是人才培养的重要载体;服务社会是人才培养和科学研究功能的延伸。
随着大学功能所发挥的作用越来越大,大学逐渐从远离社会的“象牙塔”变成社会的“轴心机构”[1]。
但是,我们对大学自身历史的研究,特别是对我国大学起源的研究显得十分单薄,即使有些零星研究,也存在着诸多分歧。
为了更为准确、清晰和客观地审视我国大学的源头,很有必要对我国大学的起源做一番探讨。
本文主要从我国现代大学、古代太学、古代书院三者之间的关系入手来探讨我国现代大学的真正起源。
1对我国大学源头的争议1.1我国现代大学起源之争大学在我国的起源存在着争议,主要有三种观点:一种认为我国大学主要起源于古代的“太学”;一种认为应该以清末引入的西方大学堂作为我国大学的源头;还有一种观点认为应以西方大学堂与我国传统书院作为我国大学的双重起源,湖南大学甚至为此做过努力,曾经向教育部申请将岳麓书院作为自己的历史起源。
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《现代大学制度的起源与发展》的论文
人
古人云：“因才施教”。
那么当我们讨论大学制度的合适与否时，我们是否应该先看看这些制度的遵守者——当代大学生呢？
当今时代，以应试教育为尺度选拔人才进入大学深造。
诚然，就目前中国的整体形势来看，我们不得不承认应试教育才是当前最切合中国国情的选拔方式，但应试教育的弊端也是很显然的（尽管我们对此束手无策）。
如是乎，一群本可以逍遥自在、充满青春气息的少年就背负起事关自己“远大前程”的重担，抛弃了兴趣爱好，被迫全身心投入了知识的海洋。
尽管说提倡素质教育，但终究是一纸空文而已，受到了学校与家长的双方面抵制。
我很喜欢吃牛肉拉面，但让我一日三餐地吃，吃上一周，我也腻了。
可这些青少年面对数理化等科目，日复一日、年复一年的学着，仅中学阶段就学了313周，哪怕开始时有的一丝兴趣也早就给反反复复的习题抹去了。
更何况与网络游戏等事物相比，学习要枯燥的多。
在学校家长的双重压迫下，在自己内心叛逆心理的作用下，一部分人走上了极端，成为无业游民，反过来引诱在校的学生。
一部分人合理或不完全合理的调配了时间，终于迈进了梦想的国度——大学。
然而，对这些即将进入大学的一部分人而言，进入大学也就意味着摆脱了父母天罗地网式的束缚，他们好似脱了笼的鸟一般，再无拘束，因此在一接触到社会花红酒绿的冰山一角后，也就极有可能会辜负自己十年寒窗的辛苦而走上了纸醉金迷的不归路。
但同时，这也是考验培养他们的自制力与眼光的时候了，真正有自制力、眼光长远的大学生是能够“不以物喜，不以己悲”。
作为大学生的主要监督者与管理者，学校又应当制订怎样的管理制度，才能在引导大学生回归大学生活的前提下，培养他们的自制能力，并促使他们树立远大志向呢？究竟是传统的严格管理有效，还是当今流行的“宽松式”管理更能成功呢？
势
常言道：“识时务者为俊杰”，当今时代科学技术突飞猛进,社会形势日新月异，我们在思考现代大学的管理制度时，是否应该先认清当今时代的社会形势呢？
自从改革开放以来，随着一系列政策的施行，中国经济高速发展，人们的生活水平日益提高，在物质需求得到满足的同时，精神上的空虚也暴露了出来。
由于社会法制的不健全，
西方的一些过于开放的思潮在中国未能得到有效的学习和吸收，倒是其中的一些新奇的理念吸引了人们的眼球，从而拜金主义盛行，更重要的是那些西方理念对未成年人的冲击,使得他们在身心都未完全成熟的情况下就耳濡目染了这个世界太多的灯红酒绿，结果生理上过早成熟，叛逆心理过强，性子过激等等，并容易以自我为中心，崇洋媚外。
他们往往自以为思虑周密，实则想法幼稚可笑，他们渴望被人们尊重，却又不尊重别人。
简言之，畸形生长。
而网络技术的迅猛发展也为大量包括青少年在内的空虚的人提供了无限制的信息索取，如今的大学制度正是伫立在诸多因素错综交织的社会中，究竟怎样的制度才能抵制外界思想流毒与物质的诱惑，使大学生踏上正轨呢？
正文
和很多大学一样，我们学校的管理制度也存在着一些矛盾。
一方面，学校对学生的要求很严，，除了一些常规要求外，还要检查学生的早操、晚自习、内务和到课率的情况，其中的每一项都与学生在校所进行的各项评选活动息息相关，违纪严重者则将视情节严重程度分别受到警告、严重警告、记过、留校查看、开除五种处分，每一项处分都将记入学生档案，而值得留意的是记过就意味着学位证书的失去。
就此而言，我们学校的管理制度是较严格的。
同时，我们学校的管理制度又很能培养学生的主动能力。
校学生会有校园文明督察队、成长成才训练营、学术与文化部、共管会与体育部五个部门。
校园文明督察队主要负责维护校园治安；成长成才训练营则负责培养学生教官给下一届新生军训；学术与文化部查晚自习；公管会查内务；体育部查早操。
一切管理由学生自主动手，对培养学生的自主能力有极大帮助。
但问题也从此产生。
一切由学生来实施学校的管理制度，由成年人管，尚且有包庇现象，更何况是学生！学生管学生，管的人缺乏有效的威慑力，被管的人也会不服，而抹不开情面包庇的现象也是常有。
大学生知识面广，又好强，好面子。
在学生会工作时，个别人也有假公济私，借公事了私仇的情况。
还有些人为了竞选，而耍小手段的情况更让我们这个小社会接近大社会了。
这就是目前学校管理的最大问题。
大学的教学目的是什么？是让大学生在学到专业基础知识的前提下锻炼独立自主的能力。
而学校的管理制度则是为了完成这一教学目的而采取的一系列措施。
目前一部分大学针对这种问题采取了学生管理，老师监督的方法，这种方法虽然并非完美，但却是目前所能想到的最好措施。
正如应试教育一样，虽然有很多问题，但它确实是在当前的社会形势下所能
采取的最佳选拔人才的方法了！。