五年级下册语文第10课《杨氏之子》ppt课件
拜见
他的
孔君平诣其父，父不 在，乃呼儿出。
于是,就 “诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
联 系 上 下 文
为设果 ，果有杨 梅。 ——为——设果
Байду номын сангаас
摆设
为设果，果有杨梅。
（ 杨氏子）为（孔君平）设果
给……看
孔指以示儿曰：“此是
君家果。”
马上，立即
没有听说过
儿应声答曰：“未闻
梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ；
柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ；
马先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ； 黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ；
……
梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 梅花是夫子家花 ； 柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 柳树是夫子家柳 ； 马先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 马蜂是夫子家蜂 ； 黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 黄桃是夫子家果 ；
歌德让路的故事
妙 语 生 辉
一天，德国大诗人歌德在公园散 步，在一条狭窄的小路上遇到了一位 反对他的批评家，这位傲慢的批评家 说：“你知道吗？我这个人从来不给 傻瓜让路。”歌德却笑着说：“我则 恰恰相反。"说完闪身让批评家过去 。
天行健，君子以自强不息； 地势坤，君子以厚德载物。 ——《周易》 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》
温故而知新，可以为师矣。——《论语》
言必行，行必果。 ——《论语》
人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》
周总理与国民党代表的故事
妙 语 生 辉
话说有一次国共谈判，国民党代表理屈词穷，自知 不是对手，于是以攻为守，倒打一耙：“算喽算喽，跟 你们共产党说话，简直就是对牛弹琴！” 此话一出，正派人士无不义愤填膺：怎么能在这 样的场合说出如此侮蔑的话来呢？反派人士却得意洋洋 ：看你共产党怎么对付？ 只见周恩来先生不慌不忙地站了起来，大声说道 ：“对！”所有在场的人都不禁一愣：他怎么会说“对 ”呢？紧接着又听到这个共产党首席代表一字一顿地说 ：“牛—弹—琴！” 话音一落，全场雷动！
《 世 说 新 语 》 中 小 故 事 两 则
(一） 谢太傅寒雪日内集，与儿 女讲论文义，俄而雪骤，公欣 然曰：“白雪纷纷何所似?”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可拟 。”兄女曰：“未若柳絮因风 起。”公大笑乐。
( 二) 徐孺子年九岁，尝月下戏， 人语之曰：“若令月中无物，当 极明邪?”徐曰：“不然。譬如 人眼中有瞳子，无此必不明。”
……
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平 诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果
有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
通过这篇课文我们学到了什么？
机智巧妙的语言，能 帮助我们摆脱可能出现的 尴尬局面；幽默风趣的语 言，能愉悦我们的身心。
谁拥有了语言 谁就拥有了智 慧
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔 指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫
子家禽。”
本文选自南朝刘义庆的《世说新语》
shèn
huì
qí n
yì
nǎi
甚至
liáng
聪惠 家禽 造诣
yì ng yuē wèi
乃
梁国
应声答曰
为设果
梁国\杨氏子\九岁，甚\聪惠。孔 君平\诣其父，父\不在，乃\呼儿出。为
我们每天都要用语言进行交流。精 练得当的语言，能使我们有效地和别人 沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆 脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语 言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生 活。
阅读本组课文，感受语言表达的艺 术，并通过综合性学习，搜集、积累用 得精妙的语言，以不断丰富我们的语言， 并学习用得体的语言进行表达。
\设果，果\有杨梅。孔\指以示儿\曰：
“此是\君家果。”儿\应声答曰：“未 闻\孔雀是夫子家\禽。”
检 查 预 习
一、先给下列汉字补充音节，再按要求分类。 qí y y n__ y__ n __ì ng __ì ǎi uē 乃 曰 禽 应 诣 按音序排列：———————— 二、解释下列加点字在文中的意思。 1、甚聪惠 甚—— 2、孔君平诣其父 诣—— 3、儿应声答曰 曰——
孔雀是夫子家禽。”
有文化有涵养 的成年男子
以其人之道，还治其人之身。
合 作 探 究
杨氏之子的聪明机智表 现在哪儿?
以其人之道，还治其人之身。
孔雀是夫子家禽 。 未闻孔雀是夫子家禽。
这就是语言的艺术！
梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁 了,很聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不 在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待 客人，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩 说：“这是你们家的水果吧！”小孩应声回答： “我没听说过孔雀是您家的鸟呀！”
很
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 甚聪 惠
聪明
惠=慧 “惠” 通“慧”， 这就是我们常说的通假 字。
通假字：是中国古书的用字现象之一。“通假”就是“通用，借 代”，即用读音相同或者相近的字代替本字，并不是错别字现象。
查阅工具书
孔君平：东汉末年浙
江绍兴人。孔坦，孔子 第26代后人，晋朝人， 字君平，是当时的庭尉 （掌管刑法），相当于 现在的法庭庭长， 所 以也称孔廷尉。
这是一篇古文。 我们一般将古文称 为“文言文” 把现 代人写的文章叫 “白话文”。
“杨”是姓，“氏” 放在姓后表示尊重。
“之”是助词， 相当于“的”。
杨氏之子
就是姓杨的人家的儿子
《杨氏之子》选自南朝 刘义庆的《世说新语》，该 书是一部主要记载汉末至晋 代士族阶层言谈轶事的小说。
篇幅短小，语言精练， 言简意赅，难读难懂。
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部编五年级下册语文 《杨氏之子》(19张幻灯片)
杨氏之子 目录
课文讲解
杨氏之子
为设果，果有杨梅。
为：（wèi）表示行为的对象； 替的意思。 设：摆放，摆设。
孩子给孔君平端来了水果，其中有 杨梅。
杨氏之子 目录
课文讲解
杨氏之子
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
示：给……看。 曰：说。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说： “这是你家的水果。”
杨氏之子 目录
杨氏之子
谢谢观看
杨氏之子
杨氏之子 目录
生字学习
杨氏之子
huì yu
qín
ē
聪慧
曰 家禽
杨氏之子 目录
生字学习
liáng huì
yì
杨氏之子
梁国 聪慧
nǎi yu ē
乃
曰
造诣 qín
家禽
杨氏之子 目录
生字学习
杨氏之子
梁惠诣
乃曰禽
杨氏之子 目录
生字学习
杨氏之子
杨氏之子 目录
生字学习
杨氏之子
杨氏之子 目录
课文讲解
课文总结
杨氏之子
杨氏之子 目录
课后作业
1、能复述这个故事。 2、背诵课文。
杨氏之子
退出
比较
孔是夫子家。 未闻…………
有什么不同？
杨氏之子
杨氏之子
拓展练习：
1.﹙梅﹚先生指以示儿日：“ 此 是君家 果 ”小儿应声答曰：未闻梅花是夫子家 花。 (柳)先生指以示儿日：“ 此 是君家果 ” 小儿应声子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
氏：姓氏，表示家族的字。 甚：很。 惠：同“慧”，智慧的意思。
在梁国，有一户姓杨的人家，家里 有个九岁的儿子，非常聪明。
杨氏之子ppt课件
跨学科融合
《杨氏之子》不仅展示了文学魅力，还涉及古代文化、历史等方面的知识。这启示我们在语文教育中， 要注重跨学科融合，拓宽学生的知识面。
对家庭教育的启示
鼓励孩子表达自我
杨氏之子能够从容地表达自己的观点和 想法，这离不开家庭教育的引导。家庭 教育应鼓励孩子表达自我，培养其自信 和沟通能力。
VS
培养孩子的应变能力
课件中设计了一些有趣的互动 环节，如选择题、填空题等， 以检验学生对课文的理解程度 。这些互动环节不仅增加了学 习的趣味性，还提高了学生的 学习积极性。
教学反思与改进
01
教学方法
在教学过程中，我采用了多种教学方 法，如讲解、讨论和小组合作等。这 些方法有助于提高学生对课文的理解 和表达能力。
02
教学难点
杨氏之子在面对孔君平的发问时，能够灵 活地作出回答。这启示家长要注重培养孩 子的应变能力和解决问题的能力，使其在 面对生活中的挑战时能够从容应对。
05 杨氏之子的影响和传承
对古代文学的影响
1 2 3
促进南北朝时期文化交流
杨氏之子的创作体现了南北朝时期的文化交流与 融合，为研究当时的文化背景提供了重要的历史 资料。
时代背景
南北朝时期
杨氏之子成长于南北朝时期，这个时 期历经战乱与和平，社会政治经济都 发生了巨大变化。
士族门阀制度
在当时的社会，出身名门望族对于一 个人的社会地位和仕途发展有着重要 影响。
杨氏之子的历史地位
文学价值
杨氏之子以其机智应答和文学才华在历史上留下了美名，成为文学和机智应答 的典故。
社会影响
04 杨氏之子的教育意义
对儿童教育的启示
培养语言表达能力
杨氏之子通过回答孔君平的发问，展现出其机智和语言表 达能力。这启示我们在儿童教育过程中，要注重培养孩子 的语言表达能力和思维敏捷性。
《杨氏之子》不仅展示了文学魅力，还涉及古代文化、历史等方面的知识。这启示我们在语文教育中， 要注重跨学科融合，拓宽学生的知识面。
对家庭教育的启示
鼓励孩子表达自我
杨氏之子能够从容地表达自己的观点和 想法，这离不开家庭教育的引导。家庭 教育应鼓励孩子表达自我，培养其自信 和沟通能力。
VS
培养孩子的应变能力
课件中设计了一些有趣的互动 环节，如选择题、填空题等， 以检验学生对课文的理解程度 。这些互动环节不仅增加了学 习的趣味性，还提高了学生的 学习积极性。
教学反思与改进
01
教学方法
在教学过程中，我采用了多种教学方 法，如讲解、讨论和小组合作等。这 些方法有助于提高学生对课文的理解 和表达能力。
02
教学难点
杨氏之子在面对孔君平的发问时，能够灵 活地作出回答。这启示家长要注重培养孩 子的应变能力和解决问题的能力，使其在 面对生活中的挑战时能够从容应对。
05 杨氏之子的影响和传承
对古代文学的影响
1 2 3
促进南北朝时期文化交流
杨氏之子的创作体现了南北朝时期的文化交流与 融合，为研究当时的文化背景提供了重要的历史 资料。
时代背景
南北朝时期
杨氏之子成长于南北朝时期，这个时 期历经战乱与和平，社会政治经济都 发生了巨大变化。
士族门阀制度
在当时的社会，出身名门望族对于一 个人的社会地位和仕途发展有着重要 影响。
杨氏之子的历史地位
文学价值
杨氏之子以其机智应答和文学才华在历史上留下了美名，成为文学和机智应答 的典故。
社会影响
04 杨氏之子的教育意义
对儿童教育的启示
培养语言表达能力
杨氏之子通过回答孔君平的发问，展现出其机智和语言表 达能力。这启示我们在儿童教育过程中，要注重培养孩子 的语言表达能力和思维敏捷性。
杨氏之子(课件)
环境描写
故事中通过描绘家庭环境和气氛，突 出了家庭教育和礼数的重要性，为故 事情节的发展提供了背景。
主题思想的意义与影响
教育意义
杨氏之子的故事强调了家庭教育对孩 子成长的重要性，引导家长注重培养 孩子的智慧和礼数。
社会影响
文学价值
作为古代文学经典，《杨氏之子》在 文学上具有很高的价值，其表现手法 和语言艺术对后世文学创作产生了深 远的影响。
语言含蓄
杨氏之子的语言含蓄，有时候言外 之意更加丰富，需要读者深入思考 才能领悟。
结构特色
结构紧凑
杨氏之子的结构紧凑，情节发展 自然流畅，没有过多的枝节和转
折。
结构巧妙
杨氏之子的结构巧妙，通过合理 的布局和安排，使得故事情节更
加引人入胜。
结构完整
杨氏之子的结构完整，有始有终， 故事情节的发展符合逻辑，符合
06 杨氏之子与现代社会的联 系
杨氏之子对现代社会的启示
家庭教育
杨氏之子通过与父亲的对话，展现了良好的家庭教育，强调了家庭在孩子成长中的重要性。
尊重与沟通
杨氏之子与父亲的对话中，体现了对父亲的尊重和有效的沟通方式，这对现代家庭教育中建立和谐亲子关系有启 示作用。
杨氏之子在现代社会的应用
社交技巧
故事传递了古代中国家庭教育的价值 观，对当时社会产生了积极的影响， 也为后世家庭教育提供了借鉴。
05 杨氏之子的艺术特色
语言特色
语言简练
杨氏之子语言简练，没有过多的 修饰和冗余，使得故事情节更加
紧凑。
语言幽默
杨氏之子的语言幽默风趣，通过巧 妙的比喻和诙谐的对话，让读者在 轻松愉快的氛围中感受到故事的主 题。
杨父
杨氏之子的父亲，一个深 爱自己孩子的慈父。
故事中通过描绘家庭环境和气氛，突 出了家庭教育和礼数的重要性，为故 事情节的发展提供了背景。
主题思想的意义与影响
教育意义
杨氏之子的故事强调了家庭教育对孩 子成长的重要性，引导家长注重培养 孩子的智慧和礼数。
社会影响
文学价值
作为古代文学经典，《杨氏之子》在 文学上具有很高的价值，其表现手法 和语言艺术对后世文学创作产生了深 远的影响。
语言含蓄
杨氏之子的语言含蓄，有时候言外 之意更加丰富，需要读者深入思考 才能领悟。
结构特色
结构紧凑
杨氏之子的结构紧凑，情节发展 自然流畅，没有过多的枝节和转
折。
结构巧妙
杨氏之子的结构巧妙，通过合理 的布局和安排，使得故事情节更
加引人入胜。
结构完整
杨氏之子的结构完整，有始有终， 故事情节的发展符合逻辑，符合
06 杨氏之子与现代社会的联 系
杨氏之子对现代社会的启示
家庭教育
杨氏之子通过与父亲的对话，展现了良好的家庭教育，强调了家庭在孩子成长中的重要性。
尊重与沟通
杨氏之子与父亲的对话中，体现了对父亲的尊重和有效的沟通方式，这对现代家庭教育中建立和谐亲子关系有启 示作用。
杨氏之子在现代社会的应用
社交技巧
故事传递了古代中国家庭教育的价值 观，对当时社会产生了积极的影响， 也为后世家庭教育提供了借鉴。
05 杨氏之子的艺术特色
语言特色
语言简练
杨氏之子语言简练，没有过多的 修饰和冗余，使得故事情节更加
紧凑。
语言幽默
杨氏之子的语言幽默风趣，通过巧 妙的比喻和诙谐的对话，让读者在 轻松愉快的氛围中感受到故事的主 题。
杨父
杨氏之子的父亲，一个深 爱自己孩子的慈父。
《杨氏之子》课件(共31张PPT)
描述孔君平拜访的情景
为设果，果有杨梅。 杨氏子为孔君平摆上水果的细节， 提示小儿懂礼节
孔君平指以示儿曰：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是 夫子家禽。” 分析两人对话的巧妙之处
巧妙之处在于以下几点
巧用姓氏：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓氏，以 “此是君家果”来开玩笑，幽默而巧妙。 机智回应：杨氏子立刻领悟到对方的意思，以“未闻 孔雀是夫子家禽”来回应，既维护了自己和家族的尊 严，又以同样的方式回敬了对方，展示了他的机智敏 捷。 幽默风趣：整个对话充满了智慧和幽默，在轻松的氛 围中展现了两人的才思敏捷。
讲述古代机智少年的故事
文彦博树洞取球：文彦博小时候 和小伙伴们一起踢球，球不小心 掉进了树洞里。小伙伴们都想不 出办法，文彦博想出了往树洞里 灌水的办法，让球浮了出来。
司马光砸缸：司马光和小伙伴 们玩耍时，有个小孩不小心掉 进了大水缸里。其他孩子都惊 慌失措，司马光却冷静地拿起 一块石头，将水缸砸破，救出 了小伙伴。
重点词的解析与讲解： 诣：拜访。 乃：于是，就。 示：给……看。 应声：随着声音。形容反应迅速。 未闻：没有听说过。
自学指导一
请同学们边默读课文， 边看注释，说说每一个 句子的意思。
梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。
在梁国，有一户姓杨的人家，家里 有一个九岁的儿子，很聪明。
②甚：很。 ③惠：同“慧”，智慧 的意思。
孔君平诣④其父，父不在，乃⑤呼儿出。
孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，于 是孔君平就把孩子叫了出来。
④诣：拜见。⑤乃：就，于是。
为设果，果有杨梅。
(孩子)给(孔君平)端来了水果，水果 中有杨梅。
孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。”
孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”
为设果，果有杨梅。 杨氏子为孔君平摆上水果的细节， 提示小儿懂礼节
孔君平指以示儿曰：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是 夫子家禽。” 分析两人对话的巧妙之处
巧妙之处在于以下几点
巧用姓氏：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓氏，以 “此是君家果”来开玩笑，幽默而巧妙。 机智回应：杨氏子立刻领悟到对方的意思，以“未闻 孔雀是夫子家禽”来回应，既维护了自己和家族的尊 严，又以同样的方式回敬了对方，展示了他的机智敏 捷。 幽默风趣：整个对话充满了智慧和幽默，在轻松的氛 围中展现了两人的才思敏捷。
讲述古代机智少年的故事
文彦博树洞取球：文彦博小时候 和小伙伴们一起踢球，球不小心 掉进了树洞里。小伙伴们都想不 出办法，文彦博想出了往树洞里 灌水的办法，让球浮了出来。
司马光砸缸：司马光和小伙伴 们玩耍时，有个小孩不小心掉 进了大水缸里。其他孩子都惊 慌失措，司马光却冷静地拿起 一块石头，将水缸砸破，救出 了小伙伴。
重点词的解析与讲解： 诣：拜访。 乃：于是，就。 示：给……看。 应声：随着声音。形容反应迅速。 未闻：没有听说过。
自学指导一
请同学们边默读课文， 边看注释，说说每一个 句子的意思。
梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。
在梁国，有一户姓杨的人家，家里 有一个九岁的儿子，很聪明。
②甚：很。 ③惠：同“慧”，智慧 的意思。
孔君平诣④其父，父不在，乃⑤呼儿出。
孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，于 是孔君平就把孩子叫了出来。
④诣：拜见。⑤乃：就，于是。
为设果，果有杨梅。
(孩子)给(孔君平)端来了水果，水果 中有杨梅。
孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。”
孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”
部编版五年级语文下册21杨氏之子课件(共27张PPT)
分角色朗读。
杨氏之子 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/ 其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有 杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家/禽。”
杨氏之子 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/ 其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有 杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家/禽。”
思考：如果来访者是李君平、黄君平、柳君平呢？ 杨氏子又会如何回应呢？
李指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“__未__闻_李__子__是_夫__子__家__果____。” 黄指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“__未__闻_黄__鹂__是_夫__子__家__禽____。” 柳指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“_未__闻__柳__树_是__夫__子_家__树_____。”
孔 儿儿有 呼 诣岁
结合注释了解课文意思，小组交流。
释义
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
惠：同“慧”，智慧。
1、学而时习之，不亦说（悦）乎？ 2、知之为知之，不知为不知，是知（智）也。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：拜访。
乃：就，于是。
为设果，果有杨梅。 （杨氏子）为（孔君平）设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
wèi
父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。
yìng
孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声/
答曰：“未闻孔雀/是/夫子家/禽。”
雀 应 曰杨儿 其 甚梁 是 声 此梅出 父 聪国 夫 答 是孔为 父 惠杨 子 曰 君指设 不 孔氏 家 未 家以果 在 君子 禽 闻 果示果 乃 平九
杨氏之子教学课件ppt五年级语文下册部编版
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/
wèi
其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有
杨梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。”儿
yìng
/应声答/曰：“未闻孔雀/是夫子家禽。”
为 难为(wéi)情
应 应(yīng)该
根据原文填一填
故事中的主人公是_杨__氏__之__子__，_孙__君__平__到 他家去做客，___杨__氏__之__子_摆出水果招待客人， _____孙__君指平着杨梅说:“______此__是__君__家__果_”。 _杨__氏__之__子___回答：“_未__闻__孔__雀__是__夫__子__家__禽__。”
拜访
就；于是
句意：孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父 亲不在，于是便叫杨氏子出来。
谁为谁设果呢？
wèi
水果之中。
替、给 为设果，果有杨梅。
摆放，摆设。
句意：孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。
给……看
这
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
说
句意：孔君平指着杨梅对孩子，说： “这是你家的水果。”
随着声音，马上。
yìng
您家的鸟。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
没有听说。
句意：孩子马上回答说：“没听说孔雀 是先生您家的鸟。”
朗读指导
读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。（课后第一题）
孔/指以示儿/曰：/“此是/君家/果。”
••
未闻孔雀/是夫子家/禽。
••
••••
译文
在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常 聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便 叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君 平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回 答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
部编版五年级语文下册21《杨氏之子》课件(共19张PPT)
闯关三 我会讲
我能用自己的话讲讲这个故事。
朗读课文
读准字音，读准节奏。
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔 君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿 出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以 示儿／曰：“此／是/君家果。”儿／ 应声/答曰：“未闻孔雀／是/夫子家 禽。”
互动课堂
读课文，用思维导图梳理课文内容。
“此是君家果。”
21 杨氏之子
第二课时
课堂大比武
闯关一 我会读
yì
qín
1.造诣 家 禽
2.孔指以示儿曰：“此是君家果。” 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
闯关二 我会译
1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
拜访
就，于是
2.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
句意：孩子立刻回答说：“没听说孔雀是先生 您家的鸟。”
石指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻石榴是夫子家果 。”
龙指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 龙眼是夫子家果 。”
李 子
石 榴
龙 眼
小组合作：
你如何评价杨氏之子和孔君 平，在文中画出相关的语句。
词语积累（夸一夸杨氏之子）
能说会道 能言善辩
伶牙俐齿 对答如流
......
辩一辩
你认为是孔君平聪明还是杨氏之子 更聪明呢？
背诵指点
梁国__杨__氏__子__九__岁__，甚__聪__惠___。孔君平 _诣__其__父___，父__不__在___ ，乃__呼__儿__出__。为设果， 果_有__杨__梅__ 。孔指以示儿曰：“_此__是__君__家__果___。” 儿应声答曰：“_未__闻__孔__雀__是__夫__子__家__禽___。”
杨氏之子课件(共21张PPT)
现代文版本
孔君平：杨大哥，杨大哥，您在家吗？
杨氏子：孔叔叔好，我爸不在家，您进来坐一会儿吧！
孔君平：好嘞！
杨氏子（端上杨梅）：这是杨梅，请（
）。
孔君平：谢谢！杨梅——杨梅——哈哈这是你们杨家的水
果吧！
杨氏子：孔叔叔真会开玩笑，（
）。
古文版本
孔君平：杨兄，杨兄，在否？
杨氏子：（
）。
孔君平：多谢多谢！
总理说：“我们走的是（
），简称马路。”
那个记者尴尬地笑了笑，又问：“中国现在有四亿人，
需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交
场合，又不便回绝。周总理轻轻一笑，回答说：
“（
）。”
学说幽默话， 让生活更美好！
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿 出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应 声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀 是夫子家禽。”
风趣和幽默 是智慧的闪现。
我们每天都要用语言进行 交流。精炼得当的语言，能使 我们有效地和别人沟通；机智 巧妙地语言，能帮助我们摆脱 可能出现的尴尬局面；幽默风 趣的语言，能愉悦我们的身心， 活跃我们的生活。
一次，周恩来总理接见美国记者。美国记者故意刁难：
“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”周
杨氏子（端上杨梅）：此乃杨梅，（
孔君平：此是君家果。
部编版五年级语文下册21杨氏之子课件(共18张PPT).
小儿应声答曰：未闻
；
马先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰：未闻
；
黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰：未闻
；
……
妙笔生花 话题一：
孔君平听了杨氏子的 回答后，他会想些什么？ 表情、动作又是怎样的？ 还会说些什么呢？请同学 们联系课文内容展开想象， 写下来。可以用现代文， 也可以尝试着用文言文。
体会人物说话的技能 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，
就有意逗孩子：“此是君家果。”
杨 杨氏之子 幽默
亲切
杨梅
杨氏之子听懂了孔君平的言外之意，也在 “姓”上做文章，奇妙回应“未闻孔雀是夫子 家禽”。
孔
礼貌 机智 幽默
孔君平
孔雀
品味杨氏之子的回答，比较下面两种不同 的回答，你认为哪种回答好？为什么？
话题二：
“孔指以示儿曰：‘此 是君家果。’儿应声答曰： ‘未闻孔雀是夫子家禽。’” 他们难道就说了两句话吗？ 展开想象，他们还说了些什 么？一定要通过对话描写把 杨氏之子的聪慧表现出来。
课外练习
1. 推举书籍《世说新语》，了解更多像杨氏 子这样聪慧的人的故事。
2.搜集在表达上很有特点的语言，比如：歇 后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要 职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的 小岛上建立潜艇基地的计划。
罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他 的朋友回答：“能保密。”
罗斯福接着说：“我也能。”
➢ 杨氏之子的意思是什么？ 杨家的儿子
➢ 这样说，我该是“曾氏之 女”，你该是什么呢？
杨氏之子
1.未闻孔雀是夫子家禽。 2.孔雀是君家禽。
部编版五年级语文下册21杨氏之子课件(共20张PPT)
咏絮 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲 论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘ 白雪纷纭何所似？’兄子胡儿 曰 ：‘撒盐空中差可拟。’兄女( 谢 道韫 )曰：‘未若柳絮因风起。’ 公大笑乐。
的法庭庭长，所以也称孔廷尉。
杨氏之子
为梁设国果杨氏，子果九有岁杨，梅甚。聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
▲ 给……看
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫___子_ 家禽。”
古时对男子的敬称， 这里指孔君平。
小组讨论：你觉得杨氏子称得上“甚聪惠”吗？为什么？
生：此是君家果。 师：孔雀是君家家禽。
生硬
生：此是君家果。 师：未闻孔雀是夫子家禽。 委婉
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏子，甚聪惠！
◎ 听出话外之音（听得明） ◎ 回答委婉有礼貌，不生硬（答得妙） ◎ 反应敏捷（反应快）
习背诵
自由练习背诵。
拓展延伸
思考：若来访的客人黄君平，杨氏子
又会怎样回答呢？
◎ 黄指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“
。”
◎
指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“
。”
拓展延伸
展开想象，续写故事。
孔君平笑曰：
。
儿拱手答曰：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
。
七步成诗 文帝尝令东阿王七步中作诗， 不成者行大法；应声便为诗曰：“ 煮豆持作羹，漉菽以为汁；萁在釜 下燃，豆在釜中泣；本自同根生， 相煎何太急！”帝深有惭色。
杨 氏 之 子
《世说新语》南朝宋刘义庆撰。全书共分36篇，主要 记录了汉末魏晋期间一些名人的言行轶事。里面的故事很 多，篇幅短小，读来生动有趣。