人教版8上物理第四章第2节《光的反射》学案
人教版八年级物理上册第四章第2节光的反射教学设计
人教版八年级物理上册第四章第2节光的反射教学设计一、教学内容概述本次教学设计是针对人教版八年级物理上册第四章第2节《光的反射》进行的。
本节课主要内容是介绍光的反射的概念、反射定律以及反射的应用等知识点。
通过本节课的学习，学生将掌握光的反射规律、反射定律的应用，进一步加深对光的性质和光的行为的理解。
二、教学目标1.了解光的反射现象及其基本规律。
2.掌握光的反射定律的表达方式。
3.能够运用反射定律解决一些简单的光的反射问题。
三、教学重点和难点1.教学重点：光的反射定律的理解和应用。
2.教学难点：运用反射定律解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、白板、标线笔。
2.学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程5.1 导入与激发兴趣（5分钟）通过一个真实的生活例子，让学生回忆并描述光的反射现象。
例如，让学生想象一颗球从地面上撞击到墙上后发生的现象，引导学生观察球的发射和反射方向的关系。
5.2 理论知识讲解（15分钟）教师使用教学课件，通过简明扼要的语言和图示，向学生介绍光的反射的基本概念和规律。
包括以下内容：1.光的反射概念：光线遇到边界时，会发生反射现象。
2.光的反射定律：入射角等于反射角，即i=r。
3.光的反射规律：光的反射具有可逆性、可传递性和可合成性。
5.3 反射定律实验演示（20分钟）教师进行一个简单的反射定律实验演示，以直观展示反射定律的实验结果。
在黑板上画出一个光线和平面的示意图，并使用激光笔照射光线，观察光线的反射角和入射角。
通过观察和测量，验证反射定律。
5.4 反射定律的应用（20分钟）教师通过教学课件和实例，向学生展示反射定律的应用。
包括以下内容：1.镜子的原理：通过反射定律解释为什么能看到镜子中的反射图像。
2.光线的传输：通过反射定律解释为什么能够看到通过光纤传输的光信号。
5.5 小组讨论与合作学习（15分钟）学生分成小组，进行自主讨论和合作学习，共同解决一些与光的反射相关的问题。
2021年初中物理人教版八年级上册 第四章 第2节 光的反射 学案
第2节光的反射环节1 课前自学准备课题光的反射课型新授课教学目标知识与技能1.知道光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射，并能解释一些简单的反射现象.过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的.3.经历探究“光反射的规律”的过程，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置的关系；通过测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.情感、态度与价值观1.鼓励学生积极参与探究活动,在探究“光反射的规律”过程中培养科学态度，提高学习物理的兴趣.2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.教学重点1.用探究法研究光的反射定律.2.镜面反射和漫反射.教具准备演示用：激光笔、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、多媒体课件.学生用：手电筒（玻璃上有1~2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.教学难点从实验结果归纳出光的反射定律.教学课时1课时课前预习1.光线从一种介质到达另一种介质的界面是返回原介质，叫做光的反射.2.如图所示，一束光射到镜面上发生光的反射，请根据图回答下列问题：（1）入射光线是AO ，反射光线是OB ，法线是ON；（2）入射角是∠2 ，反射角是∠3，若∠1=30°，则反射角等于60°.3.平行光照射到镜面上发生反射后，反射光线仍然平行的反射现象叫镜面反射.4.凹凸不平的表面会把平行入射的光线向着四面八方反射的现象叫漫反射，漫反射遵循（填“遵循”或“不遵循”）光的反射定律.环节2 课堂教学展示备课笔记巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入我们能看见发光的物体是因为物体发出的光沿直线传播进入我们的眼睛，而不发光的物体也能被我们看见，大家知道这是什么原因吗？这节课我们就一起来学习光的反射现象和定律.进行新课光的反射现象我们为什么能看见日光灯、烛焰？生：日光灯、蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出的光射入我们的眼睛.在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？生：打开灯就能看到屋子里的东西.为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？生：（不知道其中的原因）……所有的物体表面都能反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.下面我们一起来做个有趣的实验.演示实验1：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上.实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑.板书：光射到任何物体表面都能发生反射.人眼能够看见不发光物体的原因：物体反射的光进入了人的眼睛.光的反射定律光路的可逆性1.光反射中的物理名词在讲光的反射规律之前，让我们先弄清几个光反射中的名词.演示实验2:让激光笔发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.教师在黑板上画出反射图.入射点（O）:入射光线与反射面的接触点.入射光线（AO）：从光源投射到反射面的光线.反射光线（OB）：入射光线射到反射面上后，被反射面反射后的光线.法线（ON）：通过入射点且垂直于反射面的直线.入射角（i)：入射光线与法线的夹角.反射角（r)：反射光线与法线的夹角.备课笔记知识拓展：1.射到物体表面的光，并不是全部被反射回去，只有部分被反射，还有一部分被吸收.2.我们看见物体的亮与暗是由反射到我们眼睛的光的多少决定的.反射到眼睛的光越多，物体看起来越亮，反之则越暗.做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径.实验步骤：①按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O 点，引导学生观察从镜面反射出的光线的方向.甲乙丙②改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变.③按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察是否能看到反射光线.④让学生两人一组做实验，研究反射角和入射角的关系，可采取如图丙所示的实验装置.步骤如下：a.将一张16 K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线AO、A1O、A2O.b.让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿AO、A1O、A2O射向镜面，观察反射光线.c.分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2,用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来.d.再用量角器量出入射角（i）和反射角（r）的大小，并记录大小进行比较.e.使光线分别沿BO、B1O、B2O射向镜面，观察每条反射光线的方向.（3）分析和论证：上述步骤①和②可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变.按步骤③把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线.从步骤④的a~d可看出反射角等于入射角.从步骤④的e可看出反射时光路是可逆的.师生共同分析总结出光的反射定律.板书：光的反射定律:①三线共面: 反射光线、入射光线、法线在同一平面上;②两线分居: 反射光线和入射光线分居法线的两侧;③两角相等: 反射角等于入射角.④在反射时光路是可逆的.【例1】（多媒体展示）已知反射光线与入射光线成100°夹角，请画出镜面的位置.解析：法线既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用，作图就容易了.备课笔记特别提醒：理解光的反射定律应注意以下四点：①入射光线与反射光线间是因果关系，故光的反射定律中的“反射角等于入射角”不能说成“入射角等于反射角”.②当入射光线垂直于反射面入射时，入射角为0°，反射角也为0°.③反射角等于入射角，但由于反射角由入射角来决定，所以反射角随入射角的变化而变化.④在反射现象中，光路是可逆的.入射光线沿原来反射光线的相反方向射到反射面上时，反射光线将沿原来入射光线的相反方向射出.进行新课答案：(1)根据已知条件作图甲.(2)画出反射光线与入射光线的夹角的平分线，即法线ON，如图乙所示.（3）根据法线与反射面成垂直，画出镜面，如图丙所示.甲乙丙进行新课镜面反射和漫反射光射到任何物体的表面都能发生反射,不同的表面对光的反射是不一样的.下面我们一起来做两个实验.演示实验1：让平行光射向平面镜.现象：看到经平面镜反射后的光线仍是平行的，而且在反射光线的方向上的光是很强的，其他方向无反射光.这种光滑镜面的反射叫镜面反射.演示实验2：让平行光射向毛玻璃片.现象：入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向.我们把这种反射叫漫反射.漫反射能使我们从各个方向看到物体.教师用多媒体展示课件“镜面反射和漫反射”，并讲解.镜面反射和漫反射（多媒体课件）教师引导学生讨论教材P75“想想议议”.教师总结：为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：用不易反光的材料制造黑板.光的反射及其应用光的反射最普遍的应用就是使我们能看到物体.我们之所以能看到物体，是因为这些物体能反射光（非光源物体）.生活中光的反射现象还有很多，如黑板反光、水中倒影等.光的反射在科技和生活中的应用很广泛，如①自行车尾灯：晚上汽车的灯光不论从哪个方向射向自行车尾灯，光线都会反向射回；②红宝石激光器使很强的激光多次反射形成激光束；③人造卫星利用光的反射在太空中感知地面的矿藏和森林，估计农作物的产量；④光纤利用光的反射现象传递信息等.利用光的反射给人们带来很多方便，但某些时候光的反射也会产生负面影响，如光污染.光污染主要是由于阳光射到玻璃表面发生了镜面反射.玻璃外墙将射向玻璃表面的光线反射回来，射到周围房间内或行人的眼睛中，对他人造成干扰或伤害.教学板书课堂小结本课时学习的重点是用探究法研究光的反射定律，以及镜面反射和漫反射的区别与联系，学习时应通过实验总结出规律，在运用规律解决问题时，应注意抓住规律的关键所在.教材习题解答【教材P75“想想议议”】有时，黑板反射的光会“晃”着一些同学的眼睛.请画出这种现象的光路.为了保护同学们的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议.解：光路如右图.建议：用不易反光的材料制造黑板.【教材P76“动手动脑学物理”】1.光与镜面成30°角射在平面镜上，反射角是多大?试画出反射光线，标出入射角和反射角.如果光垂直射到平面镜上，反射光如何射出？画图表示出来.解：反射角是60°.画图如图（1）所示.光垂直射到平面镜上的反射光如图（2）所示.2.自行车尾灯的结构如图所示.夜晚，用手电筒照射尾灯，看看它的反光效果.试着在左图上画出反射光线.解：如图所示：3.如图所示，小明想要利用一块平面镜使此时的太阳光竖直射入井中.请你通过作图标出平面镜的位置，并标出反射角的度数.教材习题解答4.雨后晴朗的夜晚，为了不踩到地上的积水，人们根据生活经验判断：迎着月光走，地上发亮的是水；背着月光走，地上发暗的是水.请你依据所学光的反射知识进行解释.解：光射到水面上发生的是镜面反射，射到地面上发生的是漫反射.因此，迎着月光走，水面上由于发生镜面反射而进入人眼的光明显多于地面上由于漫反射而进入人眼的光.因此，迎着月光走，水面亮.同理，背着月光走，水面上由于发生镜面反射，没有光进入人眼；而地面上由于发生漫反射，有一部分光能够进入人眼.因此，背着月光走，地面亮.5.激光测距技术广泛应用在人造地球卫星测控、大地测量等方面.激光测距仪向目标发射激光脉冲束，接收反射回来的激光束，测出激光往返所用的时间，就可以算出所测天体与地球之间的距离.现在利用激光测距仪测量月、地之间的距离，精度可以达到±10cm.已知一束激光从激光测距仪发出并射向月球，大约经过2.53s反射回来，则地球到月球的距离大约是多少千米？解：因为光速约为3×108m/s，反射回来的时间t=2.53s，则地球到月球的距离s=12vt=12×3×108m/s×2.53s=3.795×108m=3.795×105km.难题解答【例2】一束光线垂直射到水平放置的平面镜上，若入射光线的方向不改变，把平面镜转动10°，则反射光线与入射光线的夹角将改变（）A.0°B.10°C.20°D.180°解析：根据题意画出光路图（如图所示），MM′为水平放置的平面镜，AO为入射光线，ON为法线，则此时的入射角为0°；当把平面镜沿着顺时针方向转动10°，即转到PP′位置时，法线也随着转动10°，即转到ON′的位置，此时入射角为10°，反射光线为OB，反射角变为10°，反射光线与入射光线的夹角将为20°.如果平面镜转动的方向是逆时针方向，结论相同.答案：C【例3】如图所示，晚上在桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜铺放在白纸上（镜面朝上），让手电筒的光正对着白纸和平面镜照射，从侧面看上去（）A.镜子比较亮，它发生了镜面反射B.镜子比较暗，它发生了漫反射C.白纸比较亮，它发生了漫反射D.白纸比较暗，它发生了镜面反射解析：镜子表面光滑，光线垂直入射到镜面时，发生的是镜面反射，光线均按原方向反射回去，所以在侧面看不到反射光，镜面比较暗.白纸表面粗糙，光射在白纸的上面发生漫反射，反射光朝各个方向射出，所以在侧面能看到部分反射光，即白纸比较亮.答案：C环节3 课后反馈总结规律总结：入射光线不动，平面镜旋转角度为α，则入射角改变角度为α，反射角改变角度为α，入射角与反射光线的夹角改变角度为2α.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。
4.2光的反射教学设计-2024-2025学年人教版(2024)物理八年级上册
2.科学思维能力：培养学生运用科学知识分析和解决问题的能力，使其能够运用反射定律解释各种反射现象。
3.科学交流与合作能力：学生在小组合作中交流自己的观点，培养团队协作能力，共同完成实验和问题解决。
-实物资源：准备一些反射镜、光线模型等实物资源，让学生进行观察和操作，增加其学习体验和感知。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《光的反射》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过光线在物体表面反射的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光的反射的奥秘。
2.反射镜的应用：学生将通过实例了解反射镜在日常生活中的应用，如平面镜、凸面镜、凹面镜等。
3.反射与折射的比较：学生需要理解反射和折射的区别，并能运用这一知识解释一些相关的现象。
4.光的反射与光学仪器：学生将学习到光的反射在光学仪器中的应用，如望远镜、显微镜等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
3.确定教学媒体和资源的使用
- PPT：教师将运用PPT展示光的反射的基本概念、反射定律和日常生活中的反射现象，以直观的方式呈现知识。
-视频：播放一些与光的反射相关的视频，如反射现象的实验过程、反射定律的解释等，以增加学生的直观感受和理解。
-在线工具：利用在线工具进行虚拟实验，如光的反射模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养其科学探究能力。
3.应用题：请设计一个实验，验证光在平面镜上的反射现象。
答案：可以准备一个平面镜和一个光源（如手电筒），将光源斜射到平面镜上，观察反射光线。通过调整光源的角度，观察反射光线的变化，从而验证光在平面镜上的反射现象。
人教版八年级上册物理光的反射教案
第2节光的反射教案教材分析本节课是八年级物理上册第四章《光现象》第二节《光的反射》。
光的反射定律是光传播的基本规律，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础。
本节课从我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后再研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。
随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。
学情分析在日常生活中，学生对光有比较丰富的感性认识，对于光的反射有了一点点的了解，但是对于具体的反射现象和反射规律学生还很模糊。
初二学生初学物理不久，数学基础、抽象思维能力及实验探究能力较弱，所以不对学生的探究实验过程要求太严。
在教学过程中要紧密结合日常生活中的光现象建立有关光反射的物理概念，重视探究实验的过程引导。
教学目标知识与技能：1、了解光的反射现象，知道人之所以能看见不发光物体的原因2、通过实验了解光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义3、反射现象中光路的可逆性。
4、了解镜面反射和漫反射并能区分。
过程和方法：1、通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
2、经历“探究光反射规律”过程，了解根据探究目的设计方案的思路，知道光路的显示和记录方法。
锻炼观察能力、初步的分析概括能力。
情感态度价值观：1、在探究过程中养成良好的科学态度。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
教学重难点教学重点：通过实验探究光的反射定律，了解两种反射并解释生活中的现象教学难点：镜面反射、漫反射的区别，画光路图教学过程一、引入新课我们能看到发光的物体（也就是光源）是因为光源发出的光进入眼睛。
那我们为什么能看见不发光的物体？小实验用激光笔把激光打到平面镜上，学生可以观察到天花板上有一个亮点。
光的反射：光射到物体的表面，的现象。
结论：能够看到不发光的物体是由于光的反射小实验：背对物体，利用平面镜也能看到物体二、新课教学1、认识与光的反射有关的概念入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。
人教版八年级物理上第四章第二节《光的反射》《光的反射》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解光的反射现象，理解反射光线、入射光线和法线的概念。
2.掌握反射定律的内容，能运用反射定律解释相关现象。
3.学会使用平面镜、激光笔等实验器材进行光的反射实验，通过实验探究光的反射规律。
4.能运用光的反射知识，解释日常生活中与光反射有关的现象。
3.分层次教学，关注学生个体差异，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-对基础薄弱的学生，进行个别辅导，帮助他们巩固基本概念和实验操作。
-对学有余力的学生，提供拓展性学习资源，鼓励他们深入研究光的反射现象，培养创新能力。
4.采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，提高教学质量。
-设计课堂问答、实验报告、小组讨论等多种形式的评价任务，关注学生的知识掌握、技能运用和合作交流能力。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生发现问题、提出问题的能力。
2.引导学生运用科学方法进行探究，培养学生的科学思维和实验操作能力。
3.在学习过程中，培养学生合作交流、共同探讨的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
4.利用生活实例，激发学生的兴趣，引导学生将理论知识与实际应用相结合。
（三）情感态度与价值观
2.反射定律的内容及其应用。
3.通过实验探究光的反射规律，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
4.结合生活实例，解释光的反射现象，提高学生的知识应用能力。
（二）教学难点
1.反射定律的理解和运用，特别是入射角、反射角与法线的关系。
2.实验操作中，学生可能难以准确控制光线和测量角度，影响实验结果的准确性。
5.学生学习兴趣和动机：激发学生对光现象的兴趣，关注学生的学习需求，调动学生的学习积极性。
初二物理上册第四章第2节光的反射学案
初二物理上册第四章第2节光的反射学案N1．光的反射现象。
光射到物体外表时传达方向发作改动的现象。
2．几个基本概念〔一点二角三线〕。
a．入射光线AOb．入射点O：入射光线与反射面的交点。
c．反射光线OB。
d．法线：过O点作反射面的垂线ON。
e．入射角∠i：入射光线与法线的夹角。
f．反射角∠r：入射光线与法线的夹角。
3．探求光反射时的规律。
提出效果：光在反射时遵照什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？〔即反射角与入射角之间有什么关系呢？〕设计实验和停止实验：〔1〕如下图，把一个平面镜放在桌上，再把一张纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。
〔2〕一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。
〔3〕改动光束的入射方向，重做一次。
〔4〕取下纸板，用量角器测量ON两侧的角i和r。
4．讨论。
〔1〕怎样使纸板能动摇地竖直在平面镜上？先生在讨论中提出多种方案，如在纸板后做一个支架，用纸盒的一个正面，用泡沫包装盒，等等。
〔2〕怎样失掉〝一束光〞？有人首先提出用太阳光，但马上有人支持，以为太阳光不是〝一束光〞，又有先生想到前一节刚做的小孔照相机，其外筒可以应用，透过外筒上的小孔，能失掉〝一束光〞。
可是，假设阴天怎样办？用手电筒。
集中大家的讨论结果，以为用一张开有小孔的黑纸蒙着手电筒，就能失掉〝一束光〞了。
还有先生提出用激光笔，当然效果更好。
〔3〕怎样画出光的径迹？效果提出后，立刻有先生想到，把光对着O点入射，区分沿着入射光和反射光线点点，用直尺衔接OA与OB即是入射光线和反射光线了。
〔4〕依据讨论写实验报告。
[实验目的]光反射时的规律。
[实验器材]平面镜，纸板盒，蒙黑纸的手电筒，直尺，量角器，笔。
[实验步骤]①在纸板上作一条与底边垂直的虚线ON，放在平面镜上。
②将一束光射向O点，记载入射光和反射光的径迹。
③用量角器测量ON两侧的角i和r。
人教版(2024)物理八年级上册-4.2光的反射(教案)
第2节光的反射【2022年版课标要求】探究并了解光的反射定律。
【教学重难点】重点:理解光的反射规律的内容难点:探究光的反射规律的实验【教法与学法】教法:利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深对知识的理解掌握。
学法:观察实验,总结思考,练习应用【课前准备】平面镜、激光笔、附有量角器的白色硬纸板【教学过程】一、新课导入我国古籍《淮南万毕术》中记载的现象:“取大镜高悬,置水盆于其下,则见四邻……”墙内的人能看到墙外的人的活动,他是利用了什么光学知识?二、探究新知(一)光的反射教师活动:联系生活,提出问题:我们为什么可以看见发光的物体?学生回答——物体有光线射入我们的眼睛。
例如:蜡烛、日光灯、电视等。
许多物体本身并不发光,我们为什么也可以看的见?学生讨论、回答——是因为这些物体反射的光进入我们的眼睛。
教师总结,提出问题:我们生活中到处都存在光的反射现象,不同表面,光的反射情况不同,光的反射有没有规律呢?教师演示:利用平面镜将太阳光照在室内的墙上。
学生:观察现象。
(墙上有一明亮的光斑)教师说明:光射到物体表面时,有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫作光的反射。
展示图片:让学生加深对反射现象的印象。
(二)光的反射定律1.认识反射现象的物理术语教师演示:把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上,让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。
学生观察现象,教师要求学生,利用画图的方法描述看到的现象。
教师活动:展示图片,说明与光的反射有关的几个物理术语。
入射点(O):光线射到镜面上的点。
法线(ON):通过入射点,垂直于镜面的直线(用虚线表示)。
入射角(i):入射光线与法线的夹角。
反射角(r):反射光线与法线的夹角。
AO——入射光线,OB——反射光线,ON——法线(虚线),O——入射(反射)点;i——入射角,r——反射角。
2.探究光的反射定律教师活动:研究光的反射规律,我们必须明确实验探究的问题:(PPT展示)(1)探究反射光线、入射光线和法线的位置关系。
人教版(2024新版)八年级上册物理第四章第2节《光的反射》教学设计
人教版（2024新版）八年级上册物理第四章第2节《光的反射》教学设计课题名 4.2光的反射核心素养教学目标一、物理观念1.了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。
2.理解光反射的定律。
认识反射现象中光路的可逆性。
3.知道什么是镜面反射，什么是漫反射。
二、科学思维通过对比观察，了解镜面反射和漫反射的主要差异。
三、科学探究经历“探究光反射时的规律”，获得比较全面的探究活动的体验。
四、科学态度与责任1.在“探究光反射时的规律”过程中，培养学生的科学态度。
2.鼓励学生积极开发小发明、小制作活动，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的应用。
教学重点光的反射定律教学难点光的反射定律的应用教学准备多媒体、激光笔、平面镜、纸板、量角器。
教学过一、新课导入程我们能看见发光的物体是因为物体发出的光沿直线传播进入我们的眼睛，而不发光的物体也能被我们看见，大家知道这是什么原因吗？这节课我们就一起来学习光的反射现象和定律.二、新课教学（一）光的反射实验探究光的反射的规律提出问题：光反射时遵循什么规律？也就是说，反射光沿什么方向射出？设计实验：把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上、纸板上的直线ON垂直于镜面，如图所示。
进行实验与收集证据：1.使一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出。
在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。
改变光束入射角度，多做几次、换用不同颜色的笔记录每次光的径迹取下纸板，用量角器测量ON两侧的∠ｉ和∠ϒ，将数据记。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理上册导学案：
课题人教版《4.2光的反射》
姓名班级
导学目标知识点：
1、认识光的反射现象
2、了解光的反射规律，了解法线、入射角、反射角
3、了解反射现象中光路的可逆性
4、了解光的反射种类：镜面反射和漫反射
5、会根据光的反射定律，做光的反射光路，会判断反射角和入射角
6、利用光的反射规律解释反射现象。
导学方法：实验法、归纳法
教学时间：1课时
导学过程
课前导学
1、光的反射：光从的现象叫光的反射。
2、光射到任何物体表面都会，我们的眼睛能够看见不发光的物体的原因是
3、光的放射定律
4、镜面反射：，这种反射叫镜面反射；
5、漫反射：，这种反射叫漫反射；
6、画出镜面反射、漫反射的光路图
课堂导学
1、光的反射现象可画出图如右，先明确图中的几个概念：
(2)法线ON：叫法线，用虚线表示
(3)入射光线：即图中的，用实线表示
(4)反射光线：即图中的，用实线表示
(5)入射角：光线与的夹角，用i表示
(6) 反射角：光线与的夹角，用r表示
2、师生共同探究
分析实验数据可得出在光的反射现象中
(2)将纸板沿绕ON向前折或向后折，还能不能看到反射光线？现象是，
则可以得出在光的反射现象中
(3)将光线沿着刚才记下的右侧反射光线的位置射入，观察左侧的反射光线的位置
现象：
由此可得出：
3、综合可归纳得出光的反射定律：
4、归纳出镜面反射与漫反射的异同点。
(1)不同点：
(2)相同点：
5、光的镜面反射和光的漫反射各自有什么应用意义？举例说明。
教师引导，学生归纳小结
课堂练习
1、如图所示，一束与镜面成50°角的光线射到平面镜上，则入射角是
度，反射角是 度，反射光线与入射光线的夹角是 度；
若入射角减小10°，则反射光线与入射光线的夹角为 度。
2、有一束光垂直照射到一平面镜上，则此时的入射角是 ，反射角
是 ，入射光线如反射光线的夹角是 。
3、、下列说法不正确的是( )
A.入射角是0°，反射角也是0°
B.入射角增加20°，反射角也增加20°
C.入射光线靠拢法线，反射光线也靠拢法线
D.入射光线与反射面的夹角是30°，反射光线与入射光线的夹角是30°
4、完成以下光路
5、关于光的漫反射，下列说法中正确的是( )
A. 光发生漫反射时，反射光线射向各个方向，不遵守光的反射定律；
B. 光发生漫反射时，遵守光的反射定律
C. 我们能够从不同方向看见黑板上的字迹，这说明光发生了镜面反射；
D. 漫反射和镜面反射二者没有区别。
6、如图1所示，S 为某发光点，SO 是它发出的一条光线，画出它的反射光线；
7、在图2中准确画出所给入射光线经两垂直平面镜反射的反射光线。
8、如图3所示，太阳光线跟水平面成30°角，要利用太阳光垂直照亮井底，应把平面镜放在跟水平面成 度角的位置，在图中画出平面镜的位置；
图2 图1 A B
O 图3 O 图1 图2
课后练习
1、课堂上，老师用一套科学的器材进行光的反射定律的试验演示，得出了正确的结论。
(1)根据光的反射定律，如果入射角为20°，则反射角的大小为。
(2)课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为15°、30°、45°的三条光线进行实验，结果得到了不同的数据，如下表所示，经检查，三次实验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却反射定律相违背，你认为其中的原因应该是
实验次数入射角反射角
1 15°75°
2 30°60°
3 45°45°
2．完成图5一16所示的作图：图（a）中作镜面的法线和反射光线；图（b）中作镜面的法线和入射光线；图（c）中作镜面和法线。
3、反射光线与镜面的夹角是60°，此时人射光线与反射光线的夹角是（）
A ．30° B． 60° C．120° D．240°
4、在黑暗的房子里，桌上立着一平面镜，镜子后面是白色的墙，用手电筒正对着镜子和墙面照射，从旁边看时，墙很亮是因为墙对照射的光线的作用是____________；镜子很暗是因为镜子使照射光线发生______________。
5、晚上在田地里走动，因为白天下雨，地面低凹处有积水，为了不致踩在水里，我们根据月光应作出的正确判断是（）
A．迎着月光走时，地面上发亮处有水
B．背着月光走时，地面上发亮处有水
C．迎着月光走时，背着月光走时，地面上暗处都有水
D．迎着月光走时，背着月光走时，地面上亮处都有水。