汉语拼音d_t_n_l发音教学
汉语拼音d t n l教案
汉语拼音d t n l教案汉语拼音d t n l教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？下面是作者为大家收集的汉语拼音d t n l教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
汉语拼音d t n l教案1一、教学目标1学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3认识5个生字，会读儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音嘞提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学准备1配合学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2本课生字生词卡片。
六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。
2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。
利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的`形。
小学语文《d t n l》教案
（2）交流反馈：“小兔在草地上要轻轻跳，小狗在草地上要慢慢跑。”
（3）学习生字“不”。
①思考：儿歌还告诉小兔小狗什么？
②交流反馈：如果踩疼了小青草，小青草就不和小兔小狗做朋友了。
③拼读生字“不”，理解“不”表示否定的意思。
（4）再读儿歌《轻轻跳》，读准字音，读出劝告的语气。
五、书写指导，掌握要领
1.认清d、t、n、l在四线三格中的位置。
2.出示情境图，学习“泥土”。
（1）拼读n-í t-ǔ，“泥土”。
（2）学习生字“土”。
四、练读儿歌，学习生字
1.读儿歌，复习声母。
（1）跟读儿歌《轻轻跳》。
（2）拼读tù和nǐ，复习已学汉字“你”“我”。
2.再读儿歌，懂得“爱护小草”。
（1）再读儿歌，思考：儿歌告诉小狗小兔在草地上的时候应该怎么做？
小学语文《d t n l》教案
教学目标
1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”两个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
教学内容
教学重点：
声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
6. 复习拼读方法，熟练拼读
（1）借游戏“快乐大转盘”，拼读带有声母d、t、n、l的两拼音。
dǎ,dé,dī,dú；tā,tè,tí,tú；ná,né,nǐ,nù,nǚ；lā,lè,lì,lù,lǘ。
三、看图拼读，学习字词
1.出示情境图，学习“马路”。
（1）拼读m-ǎ l-ù，“马路”。
汉语拼音《d t n l》教案含教学反思
汉语拼音《d t n l》教案含教学反思教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确认读和书写声母d, t, n, l。
2. 学生能够正确发音，并能够将声母与韵母结合成音节。
3. 学生能够理解声母与声调的概念。
教学重点与难点：重点：正确认读和书写声母d, t, n, l。
难点：声母与韵母的结合发音。
教学准备：1. 拼音卡片2. 声母d, t, n, l的图片3. 教学录音机或音响设备4. 黑板和粉笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的问候，吸引学生的注意力。
2. 引入主题，告诉学生今天要学习汉语拼音中的四个声母d, t, n, l。
二、新课内容（10分钟）1. 教师出示声母d, t, n, l的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 教师在黑板上书写声母d, t, n, l，并带领学生一起书写。
3. 教师讲解声母的发音方法，并示范发音。
学生跟随教师一起发音。
4. 教师将声母与韵母结合成音节，如“dui”, “tui”, “ni”, “li”，并教学生正确发音。
三、练习与巩固（10分钟）1. 教师发放拼音卡片，学生分组进行声母d, t, n, l的认读练习。
2. 教师组织学生进行声母d, t, n, l的书写练习。
3. 教师选取一些词语，让学生用声母d, t, n, l拼读。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天学习的声母d, t, n, l的发音和书写。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生回家后练习声母d, t, n, l的认读和书写。
2. 鼓励学生与家长一起进行拼音游戏，巩固所学知识。
教学反思：1. 教师在课堂上要注重学生的发音准确性，及时纠正发音错误。
2. 针对不同学生的学习程度，可以适当调整教学内容和教学方式，使每个学生都能跟上教学进度。
3. 在教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，通过游戏等互动活动，激发学生的学习积极性。
汉语拼音d、t、n、l教学课件
教学方法改进
加强实践练习
增加课堂上的实践练习环 节，让学生多读多写，提 高实际应用能力。
个性化教学辅导
针对学习困难的学生，进 行个性化教学辅导，帮助 他们克服困难，提高学习 效果。
引入多媒体资源
利用多媒体资源如动画、 视频等，丰富教学手段， 提高学生的学习兴趣。
THANKS
谢谢
详细描述
在汉语拼音中，字母l由一根竖线组成。这根竖线应垂直向下 ，起笔略粗，收笔处应与起笔处大致平行。在书写时，应注 意保持整个字母的长度和垂直度，避免过短或倾斜。
03
CHAPTER
拼音字母d、t、n、l的拼读 练习
d的拼读练习
总结词
通过多种练习方式，帮助学生掌握拼音字 母d的正确发音和拼读规则。
拼读练习
学生尝试拼读以n为声母的音节，如 “na”、“ne”、“ni”等。
l的拼读练习
总结词
通过多种练习方式， 帮助学生掌握拼音字 母l的正确发音和拼 读规则。
示范发音
教师正确示范拼音字 母l的发音，强调发 音部位和技巧。
拼读练习
学生尝试拼读以l为 声母的音节，如 “la”、“le”、 “li”等。
引导学生观察拼音字母t的字形， 加深对t的印象。
拼读练习
学生尝试拼读以t为声母的音节 ，如“ta”、“te”、“ti” 等。
总结词
通过模仿、拼读和语境运用等 练习，帮助学生掌握拼音字母t 的发音和拼读规则。
示范发音
教师正确示范拼音字母t的发音， 强调发音要领。
听音写字
教师读出音节，学生在纸上写 出相应的拼音字母。
总结词
发音时舌尖抵住上齿龈，气从鼻腔流出，声音从鼻腔发出。
详细描述
汉语拼音d、t、n、l教案范本
汉语拼音d、t、n、l教案范本第一章：教学目标1.1 学生能够正确识别汉语拼音中的声母d、t、n、l。
1.2 学生能够正确发音并能够在单词中正确使用d、t、n、l。
1.3 学生能够理解并掌握d、t、n、l的发音规则。
第二章：教学内容2.1 d、t、n、l的发音方法d：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌尖和上齿龈之间排出。
t：舌尖顶住上齿龈，声带不振动，气流从舌尖和上齿龈之间排出。
n：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从鼻腔排出。
l：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌头两侧排出。
2.2 d、t、n、l的例词d：大米、大桥、大夫t：太阳、头发、土地n：牛奶、那儿、鸟儿l：蓝天、老师、楼梯第三章：教学步骤3.1 引入：通过图片或者实物展示，引导学生观察并猜测d、t、n、l的发音。
3.2 讲解：讲解d、t、n、l的发音方法，让学生模仿并练习发音。
3.3 练习：分组练习，让学生相互之间发音，并纠正发音不准确的地方。
3.4 应用：让学生用d、t、n、l的发音拼读单词，加强学生对发音的掌握。
第四章：教学评价4.1 学生发音准确性。
4.2 学生能够正确使用d、t、n、l发音拼读单词。
4.3 学生对d、t、n、l发音规则的理解程度。
第五章：教学资源5.1 教学图片或实物。
5.2 教学录音机或音响设备。
5.3 教学单词卡片。
5.4 教学视频或动画。
第六章：教学拓展6.1 游戏活动：设计一些与d、t、n、l发音相关的游戏，如“发音接龙”、“发音猜猜乐”等，让学生在游戏中巩固发音。
6.2 故事或儿歌：通过讲述一个包含d、t、n、l发音的故事或唱一首相关的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6.3 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用d、t、n、l的发音编写对话或短剧，提高学生的实际应用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估：通过观察学生的发音准确性、单词拼读正确性以及发音规则理解程度，评估教学效果。
7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便改进教学方法。
汉语拼音《d t n l》教案含教学反思
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母d, t, n, l的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有d, t, n, l的词语。
3. 培养学生正确书写d, t, n, l的能力。
4. 通过对本节课的学习，激发学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握d, t, n, l的发音方法，能够正确拼读词语。
2. 教学难点：让学生能够正确区分d, t, n, l的发音，并在实际运用中正确使用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含d, t, n, l的发音示例词语。
2. 准备含有d, t, n, l的卡片，用于学生练习。
3. 准备录音设备，用于播放d, t, n, l的发音示例。
四、教学过程：1. 导入：教师通过播放儿歌，引导学生跟着唱，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
2. 讲解：教师讲解d, t, n, l的发音方法，让学生分组练习发音。
3. 练习：学生分组进行d, t, n, l的发音练习，教师巡回指导。
4. 拼读：学生拼读含有d, t, n, l的词语，教师纠正发音。
5. 书写：学生书写d, t, n, l，教师检查并纠正错误。
五、教学反思：1. 在教学过程中，是否给了学生足够的练习机会？2. 学生对d, t, n, l的发音是否掌握到位？3. 教学中是否有针对性地解决了学生的发音难点？4. 学生书写d, t, n, l的情况如何？是否有错误需要纠正？5. 针对不同学生的学习情况，是否进行了针对性的辅导？6. 教学中是否注重了学生的参与度和兴趣培养？7. 是否达到了本节课的教学目标？如何改进教学方法以提高效果？六、教学评价：1. 通过课堂表现、发音练习和书写作业来评价学生对d, t, n, l的发音和书写掌握情况。
2. 设计一份测试题，包括选择题、填空题和语音题，用于检测学生对汉语拼音d, t, n, l的掌握程度。
3. 鼓励学生进行自主学习，通过小组讨论和互动游戏，评价学生在团队合作中的表现和发音准确性。
汉语拼音·识字·听话说话4：d、t、n、l教案教学设计
汉语拼音·识字·听话说话4：d、t、n、l教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握d、t、n、l这四个声母的正确发音方法。
2.培养学生正确书写d、t、n、l这四个声母。
3.通过练习，使学生能够听懂并正确拼读包含d、t、n、l声母的词语。
4.培养学生运用d、t、n、l声母进行简单的句子表达。
二、教学重点1.d、t、n、l这四个声母的正确发音。
2.包含d、t、n、l声母的词语的正确拼读。
三、教学难点1.d、t、n、l这四个声母发音的区别。
2.包含d、t、n、l声母的词语的听辨。
四、教学准备1.教学课件、卡片2.学生练习册3.教学录音五、教学过程（一）导入1.利用图片或实物，引导学生关注d、t、n、l这四个声母。
2.学生自由发言，谈论对d、t、n、l声母的了解。
（二）学习声母d、t、n、l1.教师示范发音，学生跟读。
2.分别讲解d、t、n、l的发音要领，让学生模仿练习。
3.学生两两一组，互相练习发音，教师指导。
（三）练习拼读词语1.教师出示包含d、t、n、l声母的词语卡片，学生拼读。
2.学生自主选择词语，进行拼读练习。
3.教师挑选部分学生进行展示，纠正发音错误。
（四）听话说话训练1.教师说一段含有d、t、n、l声母的句子，学生听后复述。
2.学生自主编写含有d、t、n、l声母的句子，进行口语表达。
3.教师挑选部分学生进行展示，指导发音和表达。
（五）书写练习1.教师示范书写d、t、n、l这四个声母，学生跟写。
2.学生自主练习书写，教师指导。
3.教师挑选部分学生的书写作品，进行展示和评价。
2.布置作业：让学生回家后，练习d、t、n、l声母的发音和书写。
六、课后反思重难点补充：一、教学重点1.d、t、n、l这四个声母的正确发音方法：d与t的区别：教师可以拿出一张鼓的图片，引导学生发出“dā”的声音，像敲鼓的声音，再发“tā”的声音，让学生感受气流的不同。
n与l的区别：教师可以让学生尝试发“nā”和“lā”的声音，引导学生感受鼻音和舌尖音的区别。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音4《d t n l》第二课时教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音4《d t n l》第二课时教学设计一、教学目标1.能正确书写和认读生字：d、t、n、l。
2.能正确快速地说出d、t、n、l的发音。
3.能听出、正确快速地拼读包含d、t、n、l的单词。
二、教学准备1.课文教学课件或教材。
2.认读卡片：包含d、t、n、l的相关单词和图片。
3.板书：d、t、n、l的书写形式。
三、教学过程1. 热身（5分钟）•教师出示d、t、n、l的卡片，让学生快速复习发音。
•快速复习前几课内容，引入新课。
2. 导入新知（10分钟）•出示板书上的d、t、n、l，引导学生快速辨认、拼读。
•帮助学生记忆d、t、n、l的发音特点。
3. 听说读写（20分钟）•播放语音，让学生重复模仿发音。
•教师指引学生跟读单词，并做出正确发音。
•学生搭配图片，说出含有d、t、n、l的单词，加深单词与发音的关联。
4. 练习巩固（15分钟）•分发认读卡片给学生，让他们互相配对练习。
•老师提问学生d、t、n、l的发音，学生互相检查。
5. 拓展延伸（10分钟）•让学生自由创造句子，尽量包含新学单词。
•激励学生通过拼读新词，巩固本课知识。
四、课堂小结•总结本节课的知识要点，强调d、t、n、l的发音。
•鼓励学生在课后多加练习，巩固所学内容。
五、布置作业•让学生回家练习听、说、读、写含有d、t、n、l的单词。
•完成《d t n l》的相关作业。
以上是本节课的教学设计，希本能够帮助学生更好地掌握d、t、n、l的发音和书写。
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dà mǐ tǔ dì
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月11 日星期 五上午 5时58 分15秒0 5:58:15 20.12.1 1
发言知识：
发n时，舌尖顶住上齿龈， 挡住气流，让气流通向鼻腔，从 鼻孔出来，声带颤动。
发l时，舌尖顶住上齿龈，不 顶满，让气流从舌头出来，声带 颤动。
d-e de d-a da d-i di d-u du
t-e te t-a ta t-i ti t-u tu
滴哩 梨树 礼物 力量
n-u nu n-ü nü n-a na n-e ne n-i ni