保险教案1-风险和保险
保险法教案一
保险法教案一保险法》教案孙玉芝第一章导论第一节危险及危险管理讲保险必须先讲危险，危险是保险存在的前提，无危险就无所谓保险。
自从地球上有了人类，人类无时无刻不与危险相伴，虽然随着人类的进步，科学术的应用，人们增加了应付危险的手段，但另一方面，新技术、新发明的应用，也给人们带来了前所未有的危险。
一、危险的概念及特点危险是指损失发生的不确定性。
它具有以下特点：首先它是客观存在的，不论人们是否意识到，它都真真切切地存在着，而不是人们主观臆想的产物。
其次危险是与损失相连的，保险作为应付危险的手段，主要功能在于损失填补，不存在发生损失可能的状况，对保险来说是没有意义的。
第三危险的发生必须具有不确定性，它的不确定性表现情形有三：一种情形表现为危险发生与否不能确定。
判断某种危险属于发生与否不能确定，一般有两个标准：一是从做出判断的时间上，以保险关系成立时为依据。
二从作出判断的主体上，应以一般人的知识、能力、经验所作出的判断为依据。
第二种情形表现为危险发生的时间不能确定。
某些特定危险虽属肯定发生，但究竟何时发生，不能确定。
第三种情形表现为危险所导致的后果不能确定。
二、应付危险的手段自古以来，人类想出各种方法来应付危险。
概括起来主要有以下几种：1、回避，即设法避免损失发生的可能性。
回避确实是应付危险的一种行之有效的方法，但这种方法有时是可能的，却是不可行的；有时回避了某种危险，却可能面临另一类危险；而且这是一种消极的做法，因为在回避危险的同时，也意味着放弃了从事某项活动所带来的利益。
2、防损和减损，即采取预防措施，防止损失的发生，或者尽量减少损失的程度。
3、自留，即由企业或个人自己来承担危险。
这也是我国大多数人传统的应付危险的习惯做法。
4、转移，即通过一定方式，将危险从一个主体转移到另一个主体。
从当今社会来看，转移危险有许多种方式，其中较为常见的有：（1）成立公司。
（2）合同安排，即通过买卖合同中的保证条款来转移危险。
《人寿保险学教案》课件
《人寿保险学教案》课件一、引言1. 课程目标：让学生了解人寿保险的基本概念、分类和功能，掌握人寿保险的销售与理赔流程，并深入探讨人寿保险在个人和家庭财务规划中的应用。
2. 教学方法：采用讲授、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
3. 教学时长：45分钟二、人寿保险的基本概念1. 保险的定义：保险是一种风险转移和风险共担的经济制度，通过集中管理风险，以经济手段对灾害事故造成的损失给予补偿。
2. 人寿保险的定义：人寿保险是以人的寿命为保险标的，以被保险人的生存或死亡为保险事故的一种人身保险。
3. 保险合同：保险合同是保险人和被保险人之间设立、变更、终止保险权利义务关系的协议。
三、人寿保险的分类1. 按保险期限分类：定期寿险、终身寿险、万能寿险、投资连结寿险。
2. 按保险责任分类：全残保险、重大疾病保险、寿险与全残保险组合。
3. 按保险对象分类：个人寿险、团体寿险。
四、人寿保险的功能1. 风险保障：人寿保险最基本的功能是提供风险保障，对被保险人的生存或死亡给予经济补偿。
2. 储蓄投资：部分人寿保险产品具有储蓄投资功能，可以为被保险人积累资金，实现财富增值。
3. 财富传承：人寿保险可以实现财富的传承，帮助被保险人规划遗产分配。
五、人寿保险的销售与理赔流程1. 销售流程：了解客户需求、推荐保险产品、签订保险合同。
2. 理赔流程：提交理赔申请、保险公司审核、理赔款项支付。
六、人寿保险产品的特点与选择1. 定期寿险：保费低廉，提供一定期限的风险保障，适合年轻人或有特定需求的群体。
2. 终身寿险：保障终身，保费较高，适合有长期保障需求和财富传承需求的群体。
3. 万能寿险与投资连结寿险：结合储蓄投资功能，保费灵活，适合有投资需求的群体。
七、人寿保险的适用人群1. 家庭经济支柱：为家庭成员提供经济保障，确保家庭生活质量。
2. 老年人：预防老年时期可能面临的经济困难。
3. 年轻人：早做规划，减轻未来生活的经济压力。
4. 创业者：保障个人和家庭的风险，确保事业稳定发展。
保险讲课教案模板
---课程名称：保险基础知识与实务授课对象：大学生、职场新人授课时长： 2课时教学目标：1. 让学生了解保险的基本概念、种类和作用。
2. 使学生掌握保险合同的订立、履行和终止等基本法律知识。
3. 培养学生正确选择保险产品、合理规划保险保障的能力。
教学重点：1. 保险的定义、种类和作用。
2. 保险合同的基本要素和订立流程。
3. 保险理赔的基本程序和注意事项。
教学难点：1. 保险合同的法律效力。
2. 保险理赔的争议处理。
教学准备：1. 教学PPT2. 保险合同样本3. 案例分析材料4. 互动环节准备---第一课时一、导入1. 提问：什么是保险？保险在我们的生活中扮演着什么角色？2. 引导学生思考保险的重要性，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 保险的定义与作用- 定义：保险是一种经济补偿制度，通过收取保险费建立保险基金，用于补偿因自然灾害、意外事故等原因造成的经济损失。
- 作用：分散风险、补偿损失、保障生活、促进社会稳定。
2. 保险的种类- 人身保险：包括人寿保险、健康保险、意外伤害保险等。
- 财产保险：包括财产损失保险、责任保险、信用保险等。
3. 保险合同的基本要素- 投保人：与保险人签订保险合同，并支付保险费的人。
- 保险人：与投保人签订保险合同，承担赔偿或给付保险金责任的人。
- 被保险人：享有保险合同保障，享有保险金请求权的人。
- 保险费：投保人为获得保险保障而支付的费用。
- 保险金额：保险人承担赔偿或给付保险金的责任限额。
4. 保险合同的订立流程- 投保人提出保险要求。
- 保险人审核投保人资格，确定保险费。
- 投保人与保险人签订保险合同。
三、案例分析1. 分析典型案例，让学生了解保险合同的法律效力、理赔程序等。
2. 引导学生思考如何正确选择保险产品，合理规划保险保障。
四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容，强调保险的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解不同种类的保险产品。
---第二课时一、导入1. 回顾上节课的内容，引导学生回顾保险合同的基本要素和订立流程。
汽车保险教案
听讲、发言
2-3分钟
3
讲授内容
1.汽车保险产品的概述
（1）我国汽车保险产品发展史
（2）2007版机动车商业保险的实施情况
（3）2009版机动车商业保险的实施说明
2.汽车交强险
（1）交强险概述
（2）交强险的单证及标志
（3）保险责任与责任免除
（4）垫付与追偿
（5）交强险的赔偿处理
（6）交强险财产损失“互碰自赔”处理办法
盐城工业职业技术学院
教案1
授课内容
项目一保险与汽车保险
授课形式
讲授
授课班级
汽服1321/1322/1323
授课时间
年月日
第周第节
上课地点
年月日
第周第节
教学目的
使学生能过了解风险管理与保险的关系；汽车保险的常用术语以及汽车保险的原理等。
教学目标
能力目标
知识目标
素质目标
1.建立风险、汽车保险的认知和分析能力。
1.掌握我国汽车保险的产品体系
2.熟悉商业保险的条款内容
3.掌握交强险的作用及赔偿限额
4.掌握常见商业险的种类及作用
6
作业布置
要求课后上网查资料
作业布置
1-2分钟
盐城工业职业技术学院
教案3
授课ห้องสมุดไป่ตู้容
项目三汽车保险的费率
授课形式
讲授
授课班级
汽服1321/1322/1323
授课时间
年月日
第周第节
上课地点
年月日
3.汽车商业保险
（1）2009版商业保险B条款的节选
（2）基本险
（3）附加险
（4）释义
（5）常见商业保险险种的作用
保险讲课教案设计方案模板
从“轻负高效”到“轻负高质”——余姚市肖东中学课改三年工作总结实施轻负担高质量的教育，是当今教育的一种趋势和潮流，如果一所学校能树立“轻负担高质量”办学理念，教师们能正确实施“轻负担高质量”的教学策略，那么这所学校一定能成为“人民满意的学校”，一定能取得满意的教育教学质量。
余姚市肖东中学正是在“轻负担高质量”理念的指导下，及时更新教育理念，在加强学校制度建设、加强家校合作、提升教师素质、深化教科研工作等方面，扬长避短，积累了一定的教育经验，教师们能根据学校和学生实际，实现因材施教，从如何“高效”入手，实现“轻负”，从而达到“高质”的目的，学校因此获得了健康、协调、和谐的发展。
一、更新教育理念，正确认识“轻负高质”高质量的教育是学生德、智、体、美、劳等全面发展，在农村中学中最显著的体现是中考、高考成绩，余姚中学考入几人、三年后这届学生有几人考入大学、在今后工作中又有多少同学取得了成绩……这样的认识虽然比较偏面，但在农村初中尤其是城效边缘的农村初中，是不得不面对的一个现实，教育是一项长效工程，短时效应也只能以这样的方式体现。
面对现状，如何正确认识“轻负”“高质”显得十分必要。
在轻负担低质量、重负担低质量、重负担高质量、轻负担高质量的选择中，谁好、谁差，谁值得提倡、谁应坚决杜绝，十分明白，但落实到具体，教师的素质有差别，有些教师非常优秀，能真正做到“轻负高质”，也有部分教师的做法不理想，或因态度问题，或因工作方法问题，无法实现“轻负高质”，这就需要在认识上进行统一，在行动上向优秀教师看齐，使每位教师都朝着轻负担、高质量的方向发展。
1、肖东中学从2001年开始，以教务处为核心、各教研组共同合作，全方位调研，考察教师现状，充分研究每一位教师特长以及教育教学中存在的问题，然后进行讨论，经过多年努力，全体教师形成共识：“减轻负担”是手段，“全面提高教学质量”才是目的；减负不是不要负担，人人必须有负担，没有负担的教育是不成熟的教育，也是不可能成功的教育，学生的主要任务是学习，为了使他们学到真正的知识和才能，适当的合理的课业负担是必要的；通过减负把节约下来的时间用于对学生全面、和谐、健康发展，更有价值、更有意义的学习，把学生从过分强调分数的紧箍咒中解放出来，促进他们全面发展，从“一切为了学生的分数”转向“为了学生的一切”，最终是为了促进学生素质的提高，为了提高教育质量；减轻学生过重的课业负担，不是一味地为减而减，而是要减去那些不合理的负担，具体是指那些过重的、损害学生健康发展的学业负担和一些对学生发展毫无意义的课业负担。
中职保险教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生了解保险的基本概念和种类。
- 学生掌握保险合同的基本要素和签订流程。
- 学生认识保险在个人和家庭生活中的重要作用。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识分析生活中的保险需求。
- 学生能够独立或合作完成简单的保险产品推荐。
3. 情感目标：- 培养学生对保险行业的兴趣和认识。
- 增强学生的风险意识和自我保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 保险的基本概念和种类。
- 保险合同的基本要素和签订流程。
2. 教学难点：- 保险合同的解读和分析。
- 保险产品的选择和推荐。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍保险行业的背景和发展现状。
2. 提问：什么是保险？保险在我们的生活中有什么作用？（二）讲授新课1. 保险的基本概念和种类- 介绍保险的定义和起源。
- 介绍常见的保险种类，如人寿保险、健康保险、意外伤害保险等。
- 通过案例讲解保险的作用和意义。
2. 保险合同的基本要素和签订流程- 讲解保险合同的定义和基本要素。
- 介绍保险合同的签订流程，包括投保、核保、承保、理赔等环节。
- 通过案例讲解保险合同的解读和分析。
3. 保险产品的选择和推荐- 分析个人和家庭在不同阶段的保险需求。
- 介绍常见的保险产品及其特点。
- 通过小组讨论，让学生学会如何选择和推荐合适的保险产品。
（三）课堂练习1. 学生根据自身情况，分析自己的保险需求，并选择合适的保险产品。
2. 小组合作，为班级同学推荐合适的保险产品。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
四、课后作业1. 查阅资料，了解我国保险行业的现状和发展趋势。
2. 分析自己或家人的保险需求，并选择合适的保险产品。
五、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
备注：1. 本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
保险在我心中》主题班会教案
保险在我心中》主题班会教案保险在我心中主题班会教案
引言
保险是一种重要的风险管理工具，对于个人和社会来说都具有重要意义。
通过本次班会，我们将探讨保险在我们心中的地位和作用。
目标
通过本次班会，学生将能够：
了解保险的基本概念和原理
认识到保险在生活中的重要性
探讨保险对个人和社会的影响
内容
1.什么是保险？
保险的定义和基本原理
保险的起源和发展
2.保险的类型
人身保险和财产保险的区别
常见的保险产品及其特点
3.保险的作用和意义
保护个人和家庭财产安全
缓解意外风险和经济压力
促进社会稳定和经济发展
4.保险与我们的生活
保险在日常生活中的应用
如何选择适合自己的保险产品
保险的购买和索赔流程
5.案例分析
分析保险相关的真实案例
讨论案例中保险起到的作用和影响总结
通过本次班会，我们了解了保险的基本概念和原理，认识到保险在生活中的重要性，以及探讨了保险对个人和社会的影响。
希望同学们能够认真对待自己和家庭的风险管理，合理选择适合自己的保险产品，为自己的未来和社会的稳定做出贡献。
中职汽车类专业课程《汽车保险与理赔》教学设计教案《风险与保险》
果说风险因素还只是损失发生的一种可能性，那么，风险事故则意味着风险的可能性转化为现实性，即风险的发生。
因此，它是直接引起损失后果的意外事件。
损失风险为损失的不确定性。
由于风险的存在，就有发生损失的可能，如财产价值或个人所得的减少或丧失。
但这种财产或所得的损失必须以“非故意”所导致的损失为限。
所以，在风险管理中，损失是指非故意的、非预期的、非计划的经济价值的减少，即经济损失，这是狭义的损失定义。
一般以丧失所有权或预期利益、支出费用、承担的责任等形式，而像精神打击、政治迫害以及折旧、馈赠等均不能作为损失。
通常我们将损失分为两种形态，即直接损失和间接损失。
结合案例，引导学生找出风险的要素之间的相互关系和各自的位置；3、风险因素、风险事故、损失三者的关系结合实例，概括风险的分类。
风险的分类按风险产生的原因分类按照产生的原因，可以将风险划分为自然风险、社会风险、政治风险和信用风险。
按风险的性质分类按照性质划分，风险可以分为纯粹风险和投机风险。
纯粹风险与投机风险的区别纯粹风险投机风险损失是绝对的损失是相对的发生较规则，重复性强发生不规则，重复性差按风险的环境分类按照环境划分，风险可以分为静态风险和动态风险按风险的对象分类按照对象分类，风险可以分为财产风险、人身风险、责任风险和信用风险。
结合交通部的统计材料，指出风险的分担处理引出保险的有关内容。
保险的概念2015年4月24日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议第三次修正实施的《中华人民共和国保险法》（以下简称《保险法》）第二条规定：保险是指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄、期限时承担给付保险金责任的商业保险行为。
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第四、按风险分布特征分 普遍和个别风险-一般和特殊风险 (fundamental risk and particular risk) **普遍风险 威胁整个社会群体、社区和国家的风险 受损标的分布面普遍、密集 **个别风险 偶然局部发生，只威胁个别少数标的 **分类意义： 把握损失分布特征，确定适合的控制方式 损失密集的普遍风险，保险机制失灵。
* 客观风险=实际损失偏离预计损失量/预计损失量
*风险单位越多，实际损失偏离统计损失偏差越少，客 观风险越小：客观风险值同风险单位的均方根之差 成反比
承保标的 平均损失率 预计损失 损失偏差 客观风险值 10000 1% 100 90～110 10/100=10% 1000000 1% 10000 900～1100 100/10000=1%
风险管理涉及学科技术： 1、 管理学：如何建立管理体系、配置人员、展开 活动。 2、预测和决策技术：预测损失概率和程度。进行 风控抉择。包括统计学、金融财务学。 3、工程技术学：识别风险源、评价风险程度、选 择处理方式中必须的行业工程技术知识。 4、经济、保险、金融和财务学：从经济和财务金 融角度的分析。 案例-加拿大农业经营中的风险控制。
类别2、按风险属性分： 危险管理--传统风险管理。 针对灾害等纯粹风险； 以减损、安全为目的； 贯彻损失补偿原则； 采取传统保险机制、利用精算技术；物理和工程技术性强。 一般风险管理-扩展风险管理 资金价值层面、对经营、投资、科研、社会和家庭活动中各 种不确定事件和后果的控制，涉及投机风险； 利益最大为目的； 不体现补偿原则，追求额外利益； 运用包括保险在内的各种方式，财务金融技术成份强。
第二、按风险载体分类 人身风险： 个人身心健康和生死存亡的不确定性 财产风险： 物质财富及其相关利益的后果的不确定： *财产（损失）风险 *责任风险 *信用风险
第三、依事件后果分 纯粹风险（pure risk） 投机风险(speculative risk）
第四、依同主体行为关系分 主观风险(objective risk ) 客观风险（subjective risk）统计风险(statistics risk)
第二节、风险管理原理
一、风险成本的种类 二、风险管理的一般内容 三、风险处理方式
一、风险控制的必要性- 风险成本(risk cost)
涵义 风险作为社会负担(the burden of risk on society)的经 济价值，就是风险成本。 种类： 损失成本 准备成本或机会成本 精神成本或心理成本 社会成本、以及配置成本或福利损失成本
*预期结果同实际结果的偏差
--行为学定义 风险是主体对不同事件潜在结果的评价 和态度 --经济学定义 风险是能够带来的经济利益和价值的各 种状态。
2、风险的组成要素
风险暴露（标的、单位）（EXPOSURE、UNITE、 OBJECT） 存在各种可能后果的载体：物质、人身、利益。 （暴露：面临风险；标的：利益的法律指向；单 位：概率可能大小）。 风险事故(peril)，导致风险损失发生的直接事件 或因素。 风险因素(hazard)，引发增强风险事故发生的主、 客观条件或状况。 风险损失(risky loss)，事故的损失性后果：财富价 值和相关利益的失灭或减少，及人身损害伤亡。
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主观风险 人们心理上关于风险事故和损失的思想态度或 行为方式。 三种类型: 风险接受型--为谋取风险利益而冒险者。 风险回避--为逃避风险损失后果而愿支付代价 风险中性型 分析主观风险对风险管理和保险经营的意义： 据以判断衡量风险行为和风险事件的概率 进行市场预测、险种开发、销售和承保决策
风险管理的含义和目的
含义 通过对风险的识别、衡量和控制安排，以最 小成本使风险损失达到最低的管理。
目的
降低风险成本；提高安全保障，实现公司利 润最大化，资本价值最大化。包括： 物理的和经济的 事前，消除减少事故可能性和严重程度 事后，减少损失程度，恢复正常状态
风险管理的目标
低成本，高保障
损失发生前的 风险管理目标 :避免或减少 风险事故形成 的机会
损失成本
定义 风险事故导致的物质财富损失价值。 直接损失成本： 受灾物质本身在事故中消失的价值等。 间接损失成本： 风险事故造成的后果方面的价值损失。
风险事故 失窃自行车
直接损失成本 自行车的价值
间接损失成本 额外的交通费
焚毁房屋
房屋价值
借住旅馆和去 餐馆就餐的费 用
企业面临的直接损失
损失发生后 的风险管理 目标: 目标:努力使 损失的标的 恢复到损失 前的状态
风险管理的2组类别
1、按风险主体： 、按风险主体： 家庭、企业单位、社区群体和国家； 家庭、企业单位、社区群体和国家； 最主要的是企业风险管理， 最主要的是企业风险管理，它有助于股东价 值最大化和利润最大化，其激励动力最强。 值最大化和利润最大化，其激励动力最强。
二、 风险的性质
客观性 不确定和预测性 危害性 或经济性（纯粹风险和投机风险）
三、 风险的种类企业风险--按社会活动领域
经济风险 *生产风险 *市场风险 *财务金融风险 政治风险 技术和社会风险 根据观察，列举特定企业行业面临的风险暴露 及其类别。
四、 风险的理论分类-基本概念
第一、按风险因素分类 自然风险(physical risk) 各种无法抗拒的自然力量和客观条件而导致 的风险事件。 道德风险(moral risk) 经济学涵义和保险法学的涵义的区别。 心理风险(morale risk)
RIMS的一项研究-风险损失同企业资本价值反相关
方法 1、计算上市公司市值同股份帐面值的比率，发现比值越高，其灾害损失及企 业亏损的概率越低。 2、计算财富1000企业在2000年的资本市值为11万亿； 按低和高2种水平分别计算 低 股票风险溢价值 风险溢价值： 风险溢价值 11万亿*4.3%=4730亿 和11万亿*7.4%=8140亿 债券溢价： 市值7.8万亿*（Aaa级利率超过无风险利率的1.6% ）=1250亿 7.8 * Aaa 1.6% =1250 市值7.8万亿*（Baa级利率超过无风险利率的2.3%） =1800亿 2者的合计溢价（为股东创造价值）： 低估值:6230 ，高估值：10180 3、1000家企业的商业保险费250亿； 相当于证券总市场价值18.8万亿的13.297BP。
五、风险态度和风险费用： 期望值（Ev）确定性等值（CEV）
风险（经济）价值（ 风险（经济）价值（PREMIUM） ）
风险所包含或可能带来的经济利益。 厌恶者愿意支付的代价和冒险者期望获得的利益。 因风险态度而别。 财务学定义： 确定性等值（无风险价值）和（不确定有风险）预期值的差 额。 *预期值：各种可能后果的加权均值。 *确定性等值（CERTAINY EQUIVATENT VALUE））： 特定个体在确定状态下的、与不确定预期值有相同效用的 金额。
第一节 风险原理-概念、性质、种类
一 风险的基本概念
1. 风险的涵义
--保险学定义
未来事件和损失结果发生的某种“不确定 性”(dangerous risk uncertain) --统计学定义 事件发生的长期预计频数的可能性(the chance of loss)或机率；据一定条件下的经验观察而获得 统计学从两个角度表达“风险=不确定性”的涵义： *可能性为0和1之间的概率
前言
一 保险在现代经济中的地位： 是巨大的、有成长性的金融产业 1、世界范围 保险市场规模大 增长迅速； 2、中国的潜力和发展 3、度量指标：保险深度和保险密度
二、保险在现代金融中地位
是现代金融的重要组成部分 是风险和危险处理的基本方式 是储蓄投资的重要媒介
三、经济发展中保险的作用
1、作为危险处理方式，是安全保障机制，通 过损失赔偿支撑生产、生活和对外经济。 2、在人生风险控制中替代和配合政府保险。 3 、推动商业贸易发展，提升企业和个人信用。 4、推动储蓄投资体系-机构化、合同化变化。1 2 3来自财产损失雇员伤害
法律责任 赔偿及抗 辩成本
企业面临的间接损失
3 1 2 3 4 正常利润损失（净现金流） 正常利润损失（净现金流） 额外经营费用 更高的融资成本和放弃投资 破产成本（法律专用 破产成本（法律专用）
准备成本
定义 预防灾害事故发生的应急后备物质和资金， 不能正常用于生产经营和消费产生的机会 成本。
例子 两个结果，其中一个概率50%，可获10000￥，另 一个结果的概率也是50%可获0￥。预期值是 5000￥。 若某人愿意以3000￥换取以上两种可能结果。则： 他是回避者，他愿意承担的风险代价是2000￥。 概念思考 你的风险出价是多少？你为什么出这个价格。 为什么投资国债的利息必须比企债回报要高。 风险是有价值的，他同时间价值有何区别。 风险是第三种资本这种认识科学吗。
二、风险管理的一般内容
风险管理的起源和发展 风险管理的定义和类别 风险管理的目标 风险管理的一般步骤
风险管理的起源和发展
20世纪50年代
六七十年代
70年代后
通用火灾
世界各国巨灾
广泛传播
起源和地位
源于保险，已成为一般学科、技术、职业。 源于美国，战后美国一系列重大事故，改变了技术决 定一切的企业经营理念。风险管理成为管理的专门职 能之一。 地位- 前沿学科和技术 第一，最普及一般的学科，在各行业各层面运用。 如：工商经营风险控制、银行信贷和经营风险控制、 证券投资和资产组合风险控制、保险风险控制、个人 家庭风险控制、国家风险控制。 第二，综合经济、金融、保险、管理、数理、控制多 学科。 第三，最重要、最有前景的职业。
风险成本的其他不同分类 -企业角度
损失（本身） 损失（本身）成本 损失防控成本 风险融资成本-概念见后 风险融资成本 概念见后 内部风险控制成本