高校教师资格证考试--教育法

名词解释法律:按马克思主义法学最一般的理解，是建立在一定经济基础之上的，由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的，体现掌握国家政权阶级的意志和利益的行为规范的总和。

教育法治化:是教育法律化和制度化的简称，它是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事务，促进教育管理的法治化、制度化。

法的渊源:作为法学中的专门术语，法的渊源在法学研究，特别在立法学研究中特指法律效力的来源，即法律原则和法律规范的效力源泉，包括法的创造方式和法律规范的外部表现形式。

其意义在于说明一个行为规则通过什么方式产生，具有何种外部表现形式才被认为具有法律效力，并成为国家机关处理问题和审理案件的规范性依据。

学校教育制度:简称学制，它是规定各级各类学校的性质，任务，入学条件，修业年限以及它们之间的衔接关系的制度。

《教育法》第17条规定：“国家实行学前教育，初等教育，中等教育，高等教育的学校教育制度。

义务教育制度:是国家依法对适龄儿童，少年实施的一项教育制度，义务教育具有强制性，它要求所有适龄儿童，少年必须进入学校，接受规定年限的学校教育，义务教育也具有公共性，教育经费由国家承担。

法律责任:是指行为人不履行法律义务或者侵犯他人合法权益时所必须承担的法律后果。

教师资格制度：是指国家对教师实行的一种特定的职业资格许可制度，包括教师资格考试制度和教师资格认定制度。

教师资格的构成要素：国籍要素；思想品德素养要素；业务要素；学历要素。

教师资格的限制：是指公民因具有法律规定的事由而对其教师资格取得加以限制，其法律后果表现为不能取得教师资格。

教师职务制度：是国家对教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位的程序等内容的规定。

违反教师法的民事法律责任：是指行为人的行为违反教师法及相关法律规定，所应承担的民事方面的法律责任。

高等学校教师的聘任制度:就是高等学校与符合一定条件的教师在平等、自愿的基础上，按照教师职务所确立的职责、条件和任期来聘请具有一定条件的教师担任相应的教职的一项制度。

义务教育:是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育。

我国义务教育是依照法律规定，适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

有四个基本特征：强制性、全面性、权利性、公共性。

义务教育法是国家为了强制推行义务教育而制定的法律规范的总称，是以国家、社会、家庭、个人在实施义务教育过程中的权利和义务为内容，由国家强制力保障实施的行为规范。

教育权的法律救济：是指当学校、公民的教育权和受教育权受到行政主体、公民、法人或其他组织不当行为的侵害时，由法定的国家机关依照法定的程序予以矫正、恢复或补救，使之能正当享有教育权与受教育权的法律活动。

教育申诉制度：是指各级各类学校的教师和学生对学校、其他教育机构或政府有关部门作出的影响其利益的处理决定不服，或者在其合法权益遭受侵害时，依法行使申诉权，向法定的国家机关声明不服、申诉理由、请求复查或重新处理的一项法律制度。

教师申诉制度：是指教师对学校或其他教育机构及政府有关部门作出的处理决定不服，或对侵犯其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机构申诉理由，请求处理的制度。

学生申诉制度：是指学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分决定不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新作出处理的制度。

行政复议是指公民、法人或者其他组织（即行政相对人）认为行政主体（包括行政机关和法律、法律授权的组织）的具体行政行为侵害其合法权益，依法可以向该机关的上一级行政机关或者法律、法规规定的行政机关提出申请，由受理申请的行政机关（即复议机关）对原具体政行为进行重新审查并作出相应裁决的活动及其制度。

行政诉讼:公民、法人和其他组织（行政相对人）认为行政主体（行政机关和法律、法规授权的组织）的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，由人民法院对具体行政行为的合法性进行审理并作出裁判的制度。

简答题教育法治化的要求：①主体合法。

凡是参与教育领域活动的国家机关、公民、法人或其他组织其主体资格要有明确的法律授予。

②内容合法。

教育行政机关的管理活动内容和各级各类学校的活动内容都应符合相关法律的规定。

③程序合法。

活动应遵循法定的程序要求。

④救济有道。

要有完整的教育权法律法律救济体制，发展完备的法律救济制度。

P12教育法律体系：教育根本法；教育基本法；教育主体法；学前教育法；义务教育法；中小学教育教学法；高等教育法；职业教育法；民办教育法；教育行政法。

P32教育法的基本原则:①坚持思想道德教育原则②继承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸收人类优秀成果相结合的原则③教育必须符合国家和社会公共利益的原则④教育与宗教相分离的原则⑤公民受教育机会平等的原则⑥教育要适应社会主义市场经济发展和社会进步的原则⑦教育以汉语言文字为基本教学语言文字的原则。

P40（或论述）教育条件保障的规定主要集中在:①学校基本建设的条件保障②教材，教学设备的条件保障③发展现代化教学手段的条件保障。

法律责任的构成要件:①责任主体②违法行为③损害结果④因果关系⑤主观过错（案例分析）教师的权利:①教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利②享有从事科学研究、学校交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利③教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利④教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假的权利⑤教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校民主管理的权利⑥教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。

教师应履行的义务: ①遵守宪法，法律和职业道德，为人师表②贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义，民族团结的教育，法制教育以及思想品德，文化，科学技术教育，组织，带领学生开展有益的社会活动④关心，爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德，智力，体质等方面全面发展⑤制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

《高等教育法》的立法宗旨：①为了发展高等教育事业，实施科教兴国战略；②为了依法治教，规范高等教育活动；③为了加快高等教育改革的步伐。

我国高等学校的设立应当满足的条件:①有自己的组织机构和设立章程②拥有相应数量的合格的教师③拥有符合规定标准的教学场所以及教学实施、设备等条件。

④必备的办学资金和稳定的经费来源。

高等学校的办学自主权以及相关其他权利:①高等学校的招生权②高等学校的专业设置权③高等学校的教学自主权④高等学校的科研与服务自主权⑤高等学校的海外交流自主权⑥高等学校内部人事管理的自主权⑦高等学校的财产管理自主权。

按照期限可以将教师聘任合同分为一下几种类型：①定期聘任合同；②无定期聘任合同；③阶段性合同；P144职业教育学校:①初等专业教育学校; ②中等职业教育学校; ③高等职业教育学校职业培训的形式:①从业前培训②专业培训③学徒培训④转岗培训⑤其他职业性培训。

P146职业教育实施的原则：①加强职业道德教育的原则；②实行产教结合的原则；建立终身学习体系的原则；④重视农业、科技和职业教育紧密结合、协调发展的原则。

P148义务教育法修改内容（2006 9 1）：①保障义务教育经费②实施素质教育③合理配置义务教育资源④加强学校管理，保障学校安全⑤加强教师培养和管理⑥减少教科书种类，提高教科书质量等，并对违反该法的行为规定了严格、具体的法律责任。

P200教育权法律救济的基本原则：①事后救济的原则②救济主体法定的原则③正当程序原则。

P225教育申诉制度的特点：①教育申诉制度由教师申诉制度和学生申诉制度两部分组成②教育申诉制度是一项正式的法律救济制度③教育申诉制度是一项专门性的申诉制度P228教师申诉制度的具体内容:①申诉主体②,②被申诉主体③申诉范围④提出申诉的形式⑤受理申诉的机关⑥教师申诉的管辖⑦教师申诉制度的程序。

行政复议基本原则：合法性原则；及时性原则；准确性原则；便民性原则。

行政复议管辖：上级管辖；本级管辖；特殊管辖；移送管辖；指定管辖。

行政复议程序：申请；受理；审理；决定；执行。

行政诉讼的特征：①诉讼前提的特殊性；②诉讼被告的恒定性；③诉讼主体的多样性；④程序启动的被动性；⑤审理对象的限定性；⑥举证责任的倒置性。

行政诉讼的基本原则①具体行政行为合法性审查原则。

②起诉不停止执行的原则。

③被告负举证责任原则。

④不适用调解原则。

行政诉讼管辖级别管辖、地域管辖、移送管辖和指定管辖行政诉讼程序：①起诉与受理②第一审程序③第二审程序④审判监督的程序⑤执行程序论述1.我国教育法的主要渊源：①宪法关于教育的法律规范。

②有关教育的法律。

③国务院、中央军委关于教育的行政法规和军事法规。

④国务院教育主管部门制定的行政规章。

⑤地方性教育法规。

⑥地方性教育规章和教育规范性文件。

⑦最高人民法院、最高人民检查院有关教育法的司法解释，我国政府加入的及其与外国政府缔结的有关教育的国际公约和条约。

P28（或简答）2.教育法与社会主义道德的关系：道德与法律一样都属于社会调整体系的范畴，它们在本质上具有一致性，社会主义道德与教育法具有密切的关系。

①社会主义道德是教育法规定的我国教育的重要内容。

我国许多教育法规和规章中都有社会主义道德教育的专门规定，如中小学生道德教育纲要、中小学生和大学生守则等道德教育的规章。

②社会主义道德的原则和规范贯彻于教育立法之中，是教育立法的道德基础。

社会主义道德尤其是社会主义的教育道德对我国教育法的制定具有十分重要的影响，构成了社会主义教育立法的道德基础。

③社会主义道德是教育法得以实现的伦理道德基础。

教育法实施的基本途径还是社会主体自觉遵守教育法，这就要进行广泛的社会主义道德，特别是教育伦理和道德规范的教育，以推动我国教育法的高效实施。

④教育法的顺利运行和高效实现，对于社会主义道德目标的实现推动社会主义道德的发展具有重要意P353.教育法与政策的关系①党和国家的教育政策是我国教育法的精神内核和灵魂，对教育法具有指导作用。

②教育法是党和国家教育政策的规范化和法制化。

政策只有以法律的形式表现出来，才具有应有的权威，才能防止在社会关系调整中的主观任意性。

③具体的教育政策应当符合教育法的基本原则和规范的要求。

党和国家的教育主管部门应当在教育法规定的原则和规范的范围内，根据国家教育事业发展的实际情况，针对教育发展中的相关问题制定和实施具体的教育政策，教育政策不能与教育法相抵触。

P364.我国高等教育的方针主要体现在以下方面：首先，高等教育必须为社会主义现代化服务，这是我国社会主义阶段高等教育的总方向，它是由我国高等教育的社会主义性质所决定的。