人美版八年级上册美术：3 用装饰色彩来表达 (3)
人美版初中美术八年级上册第3课用装饰色彩表达(共17张PPT)
02
PART TWO
装饰色的使用技巧
色彩之间形成冷暖对比，给人眼前一亮的视觉效果，再用黑白降低画面的对比度，使画面达到和谐统一又能突出主旨的作用。
面积比列搭配
《弦响》 中国画 工笔重彩
色彩以红色、黄色为主导，黑、绿、蓝、白等作为点缀，增加了装饰效果。
装饰色在应用中应有主次关系，一般有1-2个主导色占画面大面积，使画面达到统一的效果，其他颜色为辅助色彩，起对比作用，更突出装饰效果。 白色、黑色为无彩色颜色，在搭配中能起到很好的融合作用。
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作品欣赏
作品欣赏
O
T
W
《莲花飞天藻井》
以冷暖对比为主要对比方式，然后用降低色彩的纯度让藻井的颜色更加丰富，达到对比强烈却又和谐统一的效果。
纯度对比
彝族漆器主要以日月星辰、动物、植物、神话传说等纹样为主，常用黑、红、黄为主色。
明度对比
色相对比
冷暖对比
生活中处处都有装饰色，他不仅能美化我们的生活，还能毫不掩饰的表达着人们对生活的热爱和对生命的崇敬。
饰
用 装 饰 色 彩 来 表 达01PART ONE
何为装饰色彩？
安格尔 《莫第西埃夫人》 法国
比一比
比一比
写实性
平面化
主观描写
客观描写
用色鲜明夸张
表现自然光感效果
用色沉稳真实
不表现自然光感效果
空间感
任意构成
装饰色彩是在自然色彩的基础上概括、想象、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。它不受自然形象中色彩的影响，强调夸张和对比，色彩鲜艳，造型平面化，质朴而充满想象力。
人教版美术八年级上册：用装饰色彩来表达(第三课)教案
用装饰色彩来表达一、教学目标：1.知识与技能：了解装饰画及民间艺术中装饰色彩的特点，了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，学习利用装饰色彩进行简单表现。
2.技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画，提高学生的色彩表现能力。
3.情感目标：了解装饰色彩与生活的密切联系，感受装饰色彩的美感，欣赏民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感。
二、教学重点和难点：1.教学重点：了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。
2.教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩鲜艳、对比强烈。
三、教学过程：（一）导入：回顾已学装饰画知识：对比色的运用。
（对比色的四种使用方法1.在降低一方色彩的纯度。
2.加入同一种色彩。
3.用中性色进行间隔。
4.改变色彩面积比大小。
）（二）讲授新课1.出示图片，同一张图片，分别为不带色彩，带着色彩的。
提问：去掉色彩的衣服给你什么感受呢？2.装饰色的定义：出示图片不同图片进行对比。
让学生了解什么事装饰色彩。
3.出示《莲花飞天藻井》（莫高窟第329窟）唐代提问：（1）《莲花飞天藻井》主要用了哪几种颜色？（黑色、蓝色和黄色在明度上形成鲜明对比。
）（2）这些颜色存在什么样的关系？（红色和绿色是互补关系。
）（三）分析：1.对比欣赏《《莲花飞天藻井》》：分析装饰色彩与写实色彩的不同学生思考：装饰色彩最大的特点是什么？教师小结：装饰色彩与写实色彩的主要区别：（1）写实色彩从客观真实的角度来观察、分析和再现色彩关系,把物体的固有色、光源色、环境色做为一个不可分割的整体来研究、来表现的。
（2）装饰色彩以固有色为基础，研究色彩的平面性与装饰性。
装饰色彩一般排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造。
装饰色彩可以不再是物体本身的自然颜色，而是人们根据审美需要，对色彩进行多种艺术处理和加工，装饰色彩是人们对自然色彩的再创造，是人们主观赋予物体的一种抽象色彩。
初中美术人美版八年级上册第3课《用装饰色彩来表达》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术人美版八年级上册第3课《用装饰色彩来表达》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:通过列举大量图片实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用,引导学生感受色彩,并用色彩表达自己的真实情感。
过程与方法:通过对装饰色彩作品实例的分析,了解装饰色彩的基本特征。
启发引导学生观察生活中的色彩想象,感知色彩在生活中发挥的重要作用。
情感态度与价值观:通过对色彩知识的认识和理解,学会用色彩的明度与纯度来表达内心的世界。
引导学生感受色彩美,自然美,社会美,艺术美。
2学情分析
八年级学生对色彩有自己独特的认知,具有一定的审美观。
这节课主要是利用我们熟悉的色彩进行大胆的创作,引起学生善于发现生活中的美。
因此在利用好学生的兴趣基础上,要鼓励学生想象,勇于实践和创作,敢用色彩来表达自己内心真实的想法。
3重点难点
重点:了解装饰画在用色和造型方法上的特点,帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和色彩内涵,运用装饰色彩进行创作。
难点:能有创意的运用色彩,表现出装饰色彩的特点及风格。
4教学过程
教学活动
1【导入】学前指导，创设情境，激趣导入
观察图片, 自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别?布老虎的色彩有哪些特点?(布老虎主要用了哪几种颜色?这些颜色给你的视觉效果怎么样?)
导入课题:用装饰色彩来表达
2【导入】自主学习
师:说到红色,我们一般会联想到哪些事物?。
第3课用装饰色彩来表达教案人美版初中美术八年级上册
课题用装饰色彩来表达课型造型表现课标分析艺术课标中提出艺术教育阶段艺术课程的核心素养确定为：审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解。
从课程内容设置的顺序可以看出，每一学段均以注重发展学生审美感知和文化理解素养的“欣赏评述”为起点，到以强调发展学生艺术表现和创意实践素养的“造型表现”和“设计应用”再到加强课程内容、社会生活与学生经验之间联系的“综合探索”，内容设定层层递进，加强了学科间相互关联，逐步培养学生的艺术核心素养。
本节课是初中阶段美术课中的色彩基础知识课，属于“造型表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
让学生在学习过程中结合身边的风景、结合现实生活营造身临其境的学习氛围，在真实情境的任务创设中促进学生对色彩知识的理解与迁移。
新的课程标准特别注重导向性和选择性。
使每个学生积极参与美术学习并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神的形成、促进学生的个性形成与全面发展。
教材分析本课是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩，比线条和图形更容易影响观者的情感，在装饰艺术领域里起着非常重要的作用。
装饰性色彩通常具有高纯度、强对比、象征性强和夸张的特点，带给人简洁、明快、强烈的感受。
了解与装饰色彩相辅相成的装饰性造型手法具有单纯、平面、意象、夸张的特点。
学习运用装饰色彩的表现方法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。
通过本课的训练，引导学生尝试使用新的观察方法和表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。
学情分析学生和教师一样，是课程资源的重要组成部分，在教学课堂中发挥着不可替代的作用。
本节课我所教授的是八年级的学生，从年龄特点来看，它们好奇、爱动、好表现，具有一定的造型基础，对色彩的特性有一定的认识，但对于装饰色彩在用色和造型上的特点并不了解。
第3课用装饰色彩来表达教案人美版初中美术八年级上册
《用装饰色彩表达》教学设计对比强烈色彩饱满二、装饰色彩的运用展示图片：莲花飞天藻井（莫高窟第329窟）唐代教师介绍：敦煌是世界艺术的瑰宝。
敦煌图案是敦煌艺术的一个重要组成部分，那美如花朵的图案彩绘是先人们聪明智慧的结晶。
敦煌的藻井图案装饰更是丰富多彩，上图图案主要有莲花、葡萄、宝相花和飞天等，用色质朴、对比强烈却又和谐统一。
课件展示介绍其构图细节：初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。
边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。
分析讨论:1、分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又谐?引导学生分析：以土红、蓝、绿的不同比例组合形成色调的差异和丰富，以白色细线或赭石细线勾勒的学生思考小组讨论回答问题通过教师文字介绍和图片展示构图色彩细节，帮助学生更好理解装饰色彩在文艺作品中的应用感受文艺作品的赏心悦目离不开色彩的正确使用与搭配以敦煌莲花飞天藻井为例，分析装饰色彩的实际运用方法和注意的问题花纹统一、丰富画面，形象清楚。
画面既运用了邻近色的色相搭配，避免了色彩杂乱，达到页面和谐统一的效果。
同时红色和蓝色在色相上是对比色，视觉上呈现活泼明快、生动的视觉效果。
冷暖对比为主，降低纯度协调画面。
兼具有规律的图案和有趣的造型。
2、分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？课件展示图片，找出色彩对应位置分析：红蓝对比，邻近色相互映衬实践活动：试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶学生根据色相图的排列位置，找出对应的色彩以敦煌藻井色彩为例，设计装饰花瓶初步了解如何运用达到效果加深对色相和色彩的应用效果的印象课堂练习想一想你有哪些装饰方式来装饰这个花瓶？尝试把他们画出来。
鼓励学生大胆尝试，并在全班分享交流，介绍自己的方法。
作业要求：(1)构图饱满，造型准确采用有规律的图案进行装饰(3)色彩丰富，对比强烈，色彩饱满教师巡回指导,并展示学生优秀作品。
初中美术人美八年级上册用装饰色彩来表达用装饰色彩来表达
色彩特点：鲜艳、饱满、对比强烈
视觉感受：醒目、夸张、美观、浓郁
左边这一副，利用了色彩的冷暖对比。
蓝色、橙色、红色、绿色、黑色、黄色...... 有互补关系。
浓淡。
明暗关系。
色彩效果趋于图案化；多与装饰风格造型相联系；简化形象的外形；为形象添加纹样和装饰线。
2、四种对比：浓淡、互补、冷暖、明暗
3、装饰色使用技巧
教学反思
教学效果自评、改进方案
提问：彝族漆器的黑、红、黄之间是一种什么关系？
四、如何使图案形象化？
（以驴和剪纸为例子进行讲解）
五、抽学生到黑板上示范如何将绿萝叶子转换为装饰画风格，其他学生在本子上练习。
六、装饰色的使用技巧
（1）白色、黑色等无色相颜色有中和高明度、纯度颜色的效果。
（2）色彩的轻重：白色看起来更轻，黑色看起来更重。
三、引出课题：《用装饰色彩来表达》。
大胆鲜艳，具有装饰特点，脸谱中猴子的形象更加概括简练。
彩色更加生动、更能吸引人。
新课
（22分钟）
一、继续欣赏几组装饰色彩作品，观察其共同特点以及带给人什么样的视觉感受？
二、装饰色彩的定义：装饰色彩学习民间艺术的表现手法，不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主，其色彩不受自然界光源色以及环境色的影响，充满想象力与装饰韵味。
学情
分析
初二的学生通过多年美术课程学习对色彩的基本知识掌握比较牢固，且具备一定的审美能力，但抽象逻辑思维能力还未能全面开发，所以在本课中教学会运用一些直观生动的形象紧密联系实际生活，引发学生兴趣，使他们的注意力集中在课堂当中，为后面色彩相关课程打好基础。另一方面，要让学生充分展现自己的个性，发挥学习的主动性。
人美版-八年级上册3课《用装饰色彩来表达》-教案
第3课用装饰色彩来表达一、课题：用装饰色彩来表达二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解装饰色彩的定义、特点、表现手法等相关知识，培养学生对美术知识的理解能力；过程与方法目标: 通过欣赏、分析、讨论等方式，运用装饰色彩设计一幅装饰画。
情感态度与价值观目标: 通过本课所学知识，培养学生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重点难点重点：运用装饰色彩设计制作一幅小装饰画。
难点: 结合本课所学知识，使创作的的装饰作品色彩搭配更加大胆、自然、和谐、统一，富有创意。
六、教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法、示范法等七、教学准备：教材、视频、多媒体课件、装饰画作品等八、教学过程：（一）导入新课教师引导学生把课前准备好的装饰品（比如：窗花、雪花、艺术字等）拿出来，请三个同学以黑板为展板，设计版面，达到装饰美观的效果。
教师总结：评价学生表现作品，让学生理解什么是装饰。
进而引出课题《用装饰色彩来表达》。
（二）讲授新知1.初步感知1）教师利用多媒体展示作品《莲花飞天藻井》《鼔文化节招贴》《弦响》等作品并提问，什么是装饰色彩？以上展示作品类型相同吗？（定义：装饰色彩学习民间艺术的表现手法，不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主其色彩没有了自然界中的光源色和环境色，多利用色彩的浓淡、冷暖、明暗和互补等对比手法进行色彩装饰，充满想象力和浓郁的装饰韵味。
) 教师总结（板书：定义、种类）2）《莲花飞天藻井》这幅作品的色彩特点？说一说为什么它的色彩对比又和谐？（画面画了莲花、葡萄、宝相花和飞天等，色彩以蓝色、绿色、红色、红色为主，用色质朴、对比强烈却又和谐统一，用笔上非常细致工整。
）3）接着以作品《民间布玩具》为例，前后四人为一小组，该作品的表现方式是什么？（色彩设计以色相对比为主，红色和黄色的对比显得鲜艳又和谐，绿色、蓝色、粉色、和黑色、白色增强了点缀效果。
）（板书：表现方式）2.深入探究色结合以上所学知识，说一说敦煌艺术和民间美术的异同点？（相同点：彩鲜明独特，笔触工整细致等；不同点：敦煌图案以平面为主，色彩效果更趋于图案化和理想化；民间玩具以立体展现，色彩纯度高，对比强烈。
人美版义务教育教科书《美术》八年级上册第三课第三课_用装饰色彩来表达
第三课用装饰色彩来表达一、教材内容分析本课是人美版义务教育教科书《美术》八年级上册中的第三课内容，是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课程，属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
本册两节色彩课《用装饰色彩来表达》和《用色彩来表达情感》重点要学会运用色彩，侧重于学生的主观表现。
学习运用装饰色彩的表现手法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。
通过本课的训练，引导学生尝试使用新的观察方法和表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。
二、教学对象分析八年级学生有一定的色彩基础，但色彩知识比较抽象容易忘记，还需要进一步复习。
由于装饰色彩鲜艳、对比强烈，视觉冲击力强，容易提高学生的学习兴趣，可以紧密结合学生的生活实际感受装饰色彩的艺术魅力来展开教学活动。
三、教学目标：1.知识与技能：引导学生感受装饰色彩的魅力，知道装饰色彩的特点，了解其在艺术和生活中的应用，并运用装饰色彩进行简单的表达。
2.过程与方法：运用观察、对比、分析、研究装饰色彩作品实例，帮助学生掌握装饰色彩的基本特征，尝试应用装饰色彩进行简单的色彩设计练习，提高学生对装饰色彩的理解和认识。
3.情感态度价值观：通过色彩知识的认识和理解，激发学生对装饰色彩的兴趣，引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，培养学生对传统文化和民族艺术的热爱之情。
四、教学重点、难点：（一）重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，尝试运用装饰色彩进行简单的表现。
（二）难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
五、教学准备：教具：PPT课件，范画若干，花瓶模板、盘子等。
学具：本节课美术书、铅笔、橡皮、勾线笔、水粉颜料等，或者彩色铅笔、油画棒、水彩笔等任选一种。
六、教学理念：1、教学活动的设计主要以学生为中心，采用互动式的教学模式，发展学生想象力，提高实践能力。
2、色彩知识的运用重在理解，允许学生之间存在差异，尊重个性发展，强调美术课程的愉悦性。
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画面运用黄色和紫 色的补色对比，色 彩对比强烈，有节 奏感。
补色对比
对
比
立体 有
总
有 真实逼真
结
微妙细致
写实绘画
造型 空间 光与影 色彩真实度 细节刻画
平面 无 无 鲜艳夸张 单纯
装饰性绘画
用装饰色彩来表达的步骤
1. 确认主题 分析颜色
自然界中的花
主题：向日葵装饰画 2.装饰纹样设计 3.装饰色彩表达
1. 观察自然界中的鸟主体颜色是什么样的？ 2. 思考：如果你给它画上颜色，你用什么样
的颜色来美化它？
自然界中的小鸟和画的小鸟颜色有什 么区别？画中小鸟的色彩有哪些特点？
醒目 夸张 美观 ，具有浓郁的装饰色彩
用装饰色彩来表达
普安中学 许素蓉
一、装饰色彩的特点 二、装饰色彩的应用 三、艺术实践
1、装饰色彩学习民间艺术的表现手法， 不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主。
评价标准： 1.是否了解装饰色彩的基本特点 2.能否在自己的作业中体现装饰色彩的特点
• 说一说，日常生活中 还有那些方面用到了装饰 色彩？
装饰色彩在室内设计中的 应用
画面运用色相对比， 效果生动、活泼有 生气。
色相对比
懂得和善于运用明 度对比作用，会使 画面产生既响亮、 活泼又含蓄的色彩 效果，做到灰而不 闷、艳而不燥。
明度对比
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蓝天下，黄色的风 车好耀眼！蓝、红 色、黄色块形成冷 暖对比，色彩鲜明， 有较强的艺术感染 力
动动脑：
《莲花飞天藻井》主要用了哪几种颜色？
这些颜色存在什么样的关系？
黑色、蓝色 、黄色 在明度上形成了鲜 明的对比
红色 、绿色 是互补的关系
想一想：为什么莲花飞 天藻井的色彩对比又和 谐？
冷暖对比为主，降低 纯度，画面协调统一
装饰色彩的运用
分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？ 颜色有什么变化？
教堂玻璃是目前家居装修中较多 运用的一种装饰玻璃。彩绘玻璃 图案丰富亮丽，居室中彩绘玻璃 的恰当运用，能较自如地创造出 一种赏心悦目的和谐氛围，增添 浪漫迷人的现代情调。
早期教堂玻璃多以圣经故事为内 容，以光线配合图案的效果感动 信徒。而一些教会所在地本地的 传说和神话，也会进入其主题之 中。近代以来，教堂玻璃不仅出 现在教堂，也在许多一般建筑中 获得应用。在中国的建筑材料分 类上，称为“教堂玻璃彩色花窗 ”。
彝族漆器 漆器的图案纹饰多 以日月星辰、动物 植物、神话传说、 见多。
十分讲究装饰的对 称性和变形。在漆 器中鲜艳的红色和 黄色与黑色形成强 烈的对比。给人以 强烈的视觉冲击。
漆器的色彩浓烈而明快，感染力极强。对色彩的运用寓意着彝 族的审美意识和精神气质。
• 常用黑、红、黄三色， 黑色为天地之本色， 寓意为庄重与威严； 红色代表热情豪放而 勇敢；黄色象征着光 明与未来。
• 明度对比
装饰色彩在海报中的应用
这张海报采用了大胆的中分设计， 粉红与蓝色相对比。左半幅的粉 红巧妙地向右延伸，右半幅的蓝 凭借图案的形和线进入左边，造 成你中有我、我中有你的态势， 令人回味。
绢色和大面积石青形成的冷暖 对比，给人眼前一亮的视觉感 受。聚聚散散的荷叶利用了绢 地的本色稍作渲染，人物用了 黑与白，器物用了红与黑，造 型追求平面感，装饰意味十足。
弦响（中国画） 现代 叶毓中
自然界中的老虎
民间工艺 布老虎
这件民间布玩具的色彩
民
设计以色相对比为主
间
工
艺
布
老
可以看出布老虎由红色和
虎
黄色为主导。黑色、绿色、
蓝色仅起到点缀的作用。
装饰色在应用中要有主次，一般有1、2个主导色占大 面积，使画面统一。其余颜色要相对少一些。
装饰色彩在建筑中的应用
对比方式： 冷暖对比 视觉感受： 强烈、夺目
一、装饰色的特点
对比方式：明度对比 视觉感受：明快、醒目
彝族 漆器
作品给你什么样的视 觉感受？运用了哪种 对比方式？
对比方式：补色对比 视觉感受：刺激、夺目
二、装饰色应用
《莲花飞天藻井》（莫高窟第329窟） 唐代
敦煌是世界艺术的瑰宝。 敦煌图案是敦煌艺术的一个 重要组成部分，那美如花朵 的图案彩绘是先人们聪明智 慧的结晶。敦煌的藻井图案 装饰更是丰富多彩，上图图 案主要有莲花、葡萄、宝相 花和飞天等，用色质朴、对 比强烈却又和谐统一。
2、色彩没有了自然界中光源色和环境色，
多利用色彩的浓淡、冷暖、明暗和互补等对 比手法进行色彩装饰。
(一) 色相对比 (二) 冷暖对比 (三) 明度对比 (四) 补色对比
作品给你什么样的 视觉感受？运用了 哪种对比方式？
对比方式：色相对比 视觉感受：活泼、愉悦
一、装饰色的特点
作品给你什么样的 视觉感受？运用了 哪种对比方式？