八年级物理下册-第八章《压强与浮力》复习教案-北师大版
北师大版-物理-八年级下册第八章压强与浮力复习学案
第八章压强与浮力一、压强1、压力概念：______________________________，作用点：_____________，方向：___________________，压力的作用效果主要是使物体发生________，与压力的________和物体的__________有关，压力越____，受力面积越____，压力的作用效果(即______)就越明显。
压力与重力_______(填“有”或“没有”)直接的联系，只有当物体被放置于水平支持面上时，压力与重力才在数值上________。
2、下图是探究压力作用效果与哪些因素有关的实验：该实验用到了哪种科学方法：____________,压力作用效果的大小转换为看：________________________。
结论：①由甲乙得：_________________________________________②由乙丙得：_________________________________。
既影响压力作用效果的因素有两个：________、____________。
3、压力的作用效果用________来量度，前面所说的压力的效果明显，对应的就是______比较大。
压强的定义是：______________________________，定义公式是：_______，该公式反映出压强（p）与压力（F）和受力面积（S）之间的关系。
压强的单位是_______。
每一个物体能够承受的压_____都是有一定限度的，超过这个限度，物体表面将被破坏，表现为路面垮塌、表面破洞、产生痛楚感等。
有些时候，我们希望突破这个限度(举例：____________、___________、给病人打针等)，即要增大压强，则可以采取在压力保持不变时，减小受力面积、___________________________或___________________________________的措施。
八年级物理下册第八章《压强与浮力》复习教案北师大版
教案编辑专员：一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
（2）掌握浮力的产生原因，了解阿基米德原理。
（3）能够运用压强和浮力的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
（2）运用数学方法解决物理问题，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）压强的概念及其计算方法。
（2）浮力的产生原因和阿基米德原理。
（3）运用压强和浮力的知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）压强的计算公式的灵活运用。
（2）浮力大小计算及物体浮沉条件的理解。
三、教学过程1. 复习导入：（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一章内容，如：“压强是什么？如何计算？”、“浮力是如何产生的？”等。
2. 知识梳理：（10分钟）教师简要讲解压强和浮力的基本概念、公式及应用，引导学生梳理知识点。
3. 课堂练习：（15分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 实验演示：（15分钟）教师进行实验演示，如：“覆杯实验”、“阿基米德原理实验”等，引导学生观察并理解实验原理。
5. 课堂小结：（5分钟）四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
五、教学反思六、课堂互动与讨论1. 分组讨论：（10分钟）学生分组讨论压强和浮力在实际生活中的应用，例如：自行车轮胎的气压、船只的载重等。
2. 分享成果：（5分钟）每组派代表分享讨论成果，其他学生和教师进行评价和补充。
七、拓展训练1. 设计题目：（10分钟）教师设计一些富有挑战性的题目，如：“如何计算一个水池的底部受到的压强？”、“一个物体在空气中的浮力大于在液体中的浮力，为什么？”等。
2. 学生解答：（20分钟）学生独立解答拓展题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
1. 学生自评：（5分钟）2. 教师评价：（5分钟）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。
八年级物理下册 第八章 压强与浮力 六 物体的浮沉条件教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中八
六、物体的浮沉条件教学目标：知识与技能：知道物体的浮沉条件，会根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉;知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可以控制物体上浮或下沉;能应用浮沉条件解释简单的物理现象.过程与方法：通过观察实验，认识浮沉现象.情感态度与价值观：通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系.重点难点重点：探究物体的浮沉条件难点：运用阿基米德原理分析物体在液体中受到浮力大小的变化教学用具：水、鸡蛋、盐水、烧杯教学过程一、新课引入：潜水艇时而浮于水面、时而潜入水底，有时又能停留在水中.这是怎么回事呢?阿基米德原理告诉我们浸在水中的物体要受到浮力作用，那为什么有的物体在水中下沉；有的物体在水中上浮呢？物体在液体中,什么情况下上浮?什么情况下沉?即物体的浮沉条件是什么?二、讲授新课（一）物体的浮沉条件将同一个鸡蛋分别放到几个密度不同的盐水中，观察鸡蛋的下沉、上浮、漂浮、悬浮.解释几种状态：下沉、上浮、漂浮、悬浮想一想：1）鸡蛋在液体中受到哪两个力的作用？2）在刚才的几种情况中，鸡蛋的重力大小变了吗？3）鸡蛋受到的浮力大小改变了吗？2.受力分析：判断一个物体在液体中是上浮还是下沉取决于它所受的重力和浮力的大小关系.根据物体所受力的情况讨论分析当物体受到的浮力F浮＞物重G时,物体就会上浮;当物体受到的浮力F浮＜物重G时,物体就会下沉;当物体受到的浮力F浮＝物重G时,物体就会悬浮或者漂浮;并在图中标出合力的方向.4.想一想：悬浮与漂浮的共同特点不同点分别是什么？（二）浮沉条件在技术上的应用根据学案提示，小组完成“浮沉条件在技术上的应用”的学习1、潜水艇2、气球、飞艇3、浮筒练习：1、一个重为10牛的木块在水中上浮，最后漂浮在水面上，这木块所受到的浮力（）A.上浮时小于10牛，漂浮时大于10牛.B.上浮时大于10牛，漂浮时小于10牛.C.上浮时等于10牛,漂浮时等于10牛.D.上浮时大于10牛，漂浮时等于10牛.【答案】D2、一艘轮船从河里驶入海里，发生变化的物理量是（）A.船受到的重力B.船排开液体的重量C.船受到的浮力D.船排开液体的体积【答案】D3、把质量相同的实心木球和实心铁球浸没于水中放手后，木球上浮而铁块下沉，静止后木球受到的浮力（）铁球受到的浮力.【答案】大于4、把重5N、体积为600立方厘米的物体投入水中，当物体静止时，受到的浮力是多少？【答案】6N5．一个物体的体积是5×10-4米3,如果这个物体重6N,那么,它浸没在水中将_____(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）.【答案】下沉6.一物体质量为5kg，体积为6dm3，将其放入水中，静止后其所受浮力为多大？（g=10N/kg）【答案】60N三、课堂小结1、物体的浮沉条件:2、浮沉条件在技术上的应用利用浮力的关键是调节重力和浮力的关系.(1)若保持浮力不变，可改变自身的重力，实现沉浮（如潜水艇或打捞沉船等）(2)若保持重力不变，可改变排开液体（或气体）的体积实现沉浮.（如气球或飞艇等）（3）利用漂浮条件工作.（如轮船、密度计等）板书设计：研究物体的浮沉条件一、物体的浮沉条件浮力小于重力：下沉；浮力等于重力：悬浮或漂浮；浮力大于重力：上浮.二、浮沉条件的应用：潜水艇、打捞某某舰、孔明灯、热气球、利用盐水选种等教学反思这节课计划以演示实验作为辅助教学手段，整节课主要分为两个环节.第一环节是通过演示实验并运用二力平衡条件及运动和力的关系分析得出物体浮沉条件，第二环节是让学生在小组互动中根据学案的提示完成物体浮沉条件的相关练习题并通过分析进一步得出对于质量分布均匀的实心物体，可以通过比较物体密度和液体密度的方法来判断物体的浮与沉，通过课本知识的教学让学生掌握分析问题的方法的技巧，并能对生活中有关浮沉条件应用的例子进行分析和解释，达到我们的教学目的和要求.。
八年级物理下册 第八章压强与浮力复习教案 北师大版
八年级物理下册-第八章《压强北师大版-与浮力》复习教案．第八章压强和浮力复习教案［设计意图］本章是在学习了弹力、重力和摩擦力，对力有初步认识后，对力学知识的进行进一步的研究，是力学知识的重点内容，也是难点内容，本章知识包括压强，液体压强，大气压强、气体压强与流速的关系和浮力的知识。
虽然新教材与传统教材相比，涉及的知识点减少得多，增加得少，使学生学习的分化点淡化，台阶降低，计算的要求和难度也大幅下降，但由于本章知识内容比较抽象，学生在日常生活对相关知识有一定的感性认识，但这些认识是若明若暗有些是错误的，本节知识在生活和生产中都有广泛的应用，学习的过程中对学生运用知识的要求较高，这些都增加学习的难度。
学生对本章知识的掌握有待进一步的总结、巩固和提高。
本节的复习和总结首先引导学生系统地回顾这一章的知识内容，形成本章的知识网络，再结合知识网络中的每一个知识点进行细化，采用提问、强化练习、过程回顾等方法，帮助学生归纳、总结各知识内容之间的区别和联系，掌握各个知识点内容、探究的过程和方法以及知识的应用心爱心专心 - 2 -用。
［复习目标］1.理清本章的知识结构，形成知识网络。
2.知道压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算，知道了增大压强和减小压强和测量大气压强的方法。
3.认识液体压强的特点及浮力，了解流体的压强和流速的关系4.进一步培养学生观察、分析得出结论的能力，巩固学生对科学研究方法—控制变量法的认识和应用，培养学生热爱科学、尊重客观事实的实事求是的科学态度［复习重点］压强的概念，阿基米德原理，实验探究方法、过程及结论［复习难点］压强概念的掌握及浮力大小的判断［教学过程］用心爱心专心- 3 -用心爱心专心- 4 -用心爱心专心- 5 -养图表他内的们学容，自对会主识知复归的习纳整的理的能方法。
力。
结二通过网络图中各个知识点根据合的超链接，进行提问，完成、各提出网的问对各个知识点的复习。
个络题，回知压力图思压力：识忆、中点的力。
八年级物理下册-第八章《压强与浮力》复习教案-北师大版
（2）分析比较________________________及观察到的现象，可初步得到的结论是：当压力
相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
（3）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论。
（a）分析比较________________及观察到的现象，可得出：______________________。
气体里的物体受到液体
大 气 压 强 是 由 于 大 气 层 受 到 或气体向上托的力。
产生的，离地面越高，大气压 阿基米德原理：浸在液体
强。
中的物体受到浮力的大
实验证明了大气压强 小等于被物体排开的液
的存在，最早测量大气压的实验， 体的重力。
是由意大利科学家
完 公式：F 浮=G 排 。
成的，他测出的大气压的值相当 影响浮力大小的因素：物
S
知识的 应用应在基
各个符号表示的物理量
p 表示 ，单位 符号 ；
本知识掌握
及单位 F 表示 ，单位 符号 ；
的前提下才
p 表示压强，单位帕斯卡
S 表示 ，单位 符号 ；
能顺利进行，
增大或减小压强的方法
符号 Pa；
因此在教学
在受力面积不变的情况下，
F 表示压力，单位牛符号 N； 中应要求掌
用心 爱心 专心
压力：
面上的力
式，帮助回顾
的力。
掌握各个知 .压强的物理意义：是反
压强的物理意义：是反映
识点的内容。 映压力的作用效果的物
物理量。 理量。
帮助归纳总
压强
结各知识点 压强的定义：物体单位面
压强的 定义：
内容的区别 积上受到的压力叫做压
八年级物理下册 第八章(压强与浮力)复习教案 北师大版 教案
［设计意图］本章是在学习了弹力、重力和摩擦力，对力有初步认识后，对力学知识的进行进一步的研究，是力学知识的重点内容，也是难点内容，本章知识包括压强，液体压强，大气压强、气体压强与流速的关系和浮力的知识。
虽然新教材与传统教材相比，涉及的知识点减少得多，增加得少，使学生学习的分化点淡化，台阶降低，计算的要求和难度也大幅下降，但由于本章知识内容比较抽象，学生在日常生活对相关知识有一定的感性认识，但这些认识是若明若暗有些是错误的，本节知识在生活和生产中都有广泛的应用，学习的过程中对学生运用知识的要求较高，这些都增加学习的难度。
学生对本章知识的掌握有待进一步的总结、巩固和提高。
本节的复习和总结首先引导学生系统地回顾这一章的知识内容，形成本章的知识网络，再结合知识网络中的每一个知识点进行细化，采用提问、强化练习、过程回顾等方法，帮助学生归纳、总结各知识内容之间的区别和联系，掌握各个知识点内容、探究的过程和方法以及知识的应用。
［复习目标］1.理清本章的知识结构，形成知识网络。
2.知道压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算，知道了增大压强和减小压强和测量大气压强的方法。
3.认识液体压强的特点及浮力，了解流体的压强和流速的关系4.进一步培养学生观察、分析得出结论的能力，巩固学生对科学研究方法—控制变量法的认识和应用，培养学生热爱科学、尊重客观事实的实事求是的科学态度［复习重点］压强的概念，阿基米德原理，实验探究方法、过程及结论［复习难点］压强概念的掌握及浮力大小的判断［教学过程］养分析总结能力，实事求是的态度四、综合应用知识解决实际问题（15分钟）投影练习3—4，引导学生共同分析，提问、点评学生回答。
练习、回答培养学生应用知识解决实际问题的能力，并进行适当的拓展延伸附：投影练习1-41. 为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。
八年级物理下册第八章《压强与浮力》复习教案北师大版
一、教学目标：1. 回顾压强和浮力的基本概念、公式及计算方法。
2. 巩固压强和浮力的测量工具及实验操作技巧。
3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 压强的概念、公式及计算方法。
2. 压强的测量工具：压强计、气压计。
3. 浮力的概念、公式及计算方法。
4. 浮力的测量工具：弹簧测力计、阿基米德原理。
5. 实际问题：船舶的载重、潜水员潜水的深度等。
三、教学重点与难点：1. 重点：压强和浮力的基本概念、公式及计算方法。
2. 难点：压强和浮力的测量工具及实验操作技巧。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示实验操作过程。
3. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 进行课堂演示实验，提高学生的实践操作能力。
5. 结合生活实例，培养学生学以致用的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾压强和浮力的基本概念。
2. 讲解：讲解压强和浮力的公式、计算方法及测量工具。
3. 演示实验：进行课堂演示实验，让学生直观地了解实验操作过程。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
6. 生活实例：结合生活实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关压强和浮力的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力等。
七、教学资源：1. 多媒体课件：制作涵盖压强和浮力知识点的课件，便于学生理解和记忆。
2. 实验器材：准备压强计、气压计、弹簧测力计等实验器材，用于课堂演示和练习。
3. 练习题库：整理一份涵盖各种题型的练习题库，便于布置作业和进行课后辅导。
北师大版八年级物理下册 第八章 压强和浮力复习案 导学案(无答案)
8.8 压强与浮力复习案学习目标：1．复习压强与浮力的基础内容；2．在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
学习重点：固、液、气压强的计算与应用学习难点：物体所受浮力的计算与物体的浮沉条件学习过程一、明确目标（1分钟）二、学案导学（一）环节一、压强（独立思考并完成下列内容，限时5分钟）1.定义：叫压强。
用字母表示。
2.公式：。
变形式有，。
3.单位：。
1Pa所表示的物理意义是。
4.液体内部压强的规律：液体内部都有压强；在同一深度朝向各个方向的压强都；液体内部的压强随深度的增加而；液体的压强还与液体的有关，并且在同一深度密度大的液体产生的压强；5.连通器：上端底部互相的容器。
6.如果连通器里只有一种液体，在液体不流动时，各容器中的液面保持。
7.历史上最著名的演示大气压存在的实验是：。
（二）环节二：浮力（独立思考并完成下列内容，限时10分钟，同桌互相核对答案）1.浮力产生的原因。
2.浮力的计算公式：3.物体的浮沉条件：物体上浮：F浮 G物上浮的物体最终要漂浮；物体漂浮：F浮 G物；物体下沉：F浮 G物；物体悬浮：F浮 G物其中物体处于平衡状态的是和。
处于非平衡状态的是和。
4.不论气体还是液体，流体的流速越压强越拓展训练：（独立思考并完成下列内容，限时3分钟，小组讨论并订正答案）飞机为什么能在空中飞翔？展示：有一边长为10厘米的正方体浸没在水中,上表面距水面15厘米,则物体上表面所受到水的压强是_________帕, 压力是_________牛；下表面受到水的压强是_________帕, 压力是_________牛, 上下表面受到水的压力差是_________牛；侧面受到水的压力差是_______牛；物体受到的浮力是_________牛。
三、盘点收获（这节课我收获了什么？2分钟总结）四、当堂检测（合上书本，独立完成，时间3分钟，满分100分）五、温馨寄语：让阳光照进你的心里，温暖着每个角落，让我们携手共进，创造属于我们的辉煌8.8 当堂评测（时间：5分钟分值：100分）姓名：小组：得分：（每题20分）1.在下列日常生产和生活的实例中，为了减小压强的是（）A．喝饮料的吸管一端削成斜口面 B．书包背带做得较宽C．铁钉的尖端做的细而尖 D．剪刀钝了要磨一磨，使刀刃锐利些2.如图所示，容器内的液体对底面的压强为p1，当把它倒过来时，液体对底面的压强为p2，则它们的关系是( )A.p1>p2B.p1=p2C.p1<p2D.无法确定3．关于连通器，下列说法中正确的是（）A、连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平B、连通器中，液面的高低与容器的形状有关C、只要底部互相连通的容器都属于连通器D、连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等4.在大气压为760mmHg的房间内做托里拆利实验，测出管内水银高度为750mmHg，其原因是（）A、玻璃管太长B、玻璃管放倾斜了C、管内水银面上方有少量空气D、玻璃管粗了些5.关于铁球在水中的沉浮，有以下几句说法，正确的是（）A、沉入水底的铁球一定是实心的；B、凡是铁球就会沉入水底；C、空心的铁球一定漂浮在水面；D、悬浮在水中的铁球一定是空心的．8.8 当堂评测（时间：5分钟分值：100分）姓名：小组：得分：（每题20分）1.在下列日常生产和生活的实例中，为了减小压强的是（）A．喝饮料的吸管一端削成斜口面 B．书包背带做得较宽C．铁钉的尖端做的细而尖 D．剪刀钝了要磨一磨，使刀刃锐利些2.如图所示，容器内的液体对底面的压强为p1，当把它倒过来时，液体对底面的压强为p2，则它们的关系是( )A.p1>p2B.p1=p2C.p1<p2D.无法确定3．关于连通器，下列说法中正确的是（）A、连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平B、连通器中，液面的高低与容器的形状有关C、只要底部互相连通的容器都属于连通器D、连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等4.在大气压为760mmHg的房间内做托里拆利实验，测出管内水银高度为750mmHg，其原因是（）A、玻璃管太长B、玻璃管放倾斜了C、管内水银面上方有少量空气D、玻璃管粗了些5.关于铁球在水中的沉浮，有以下几句说法，正确的是（）A、沉入水底的铁球一定是实心的；B、凡是铁球就会沉入水底；C、空心的铁球一定漂浮在水面；D、悬浮在水中的铁球一定是空心的．。
八年级物理教案：第八章压强与浮力复习
八年级物理教案：第八章压强与浮力复习一、教学目标1. 回顾压强的概念、计算公式及其单位。
2. 复习浮力的概念、计算公式及其应用。
3. 掌握如何运用压强和浮力知识解决实际问题。
4. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 压强的概念、计算公式及其单位。
2. 浮力的概念、计算公式及其应用。
3. 压强和浮力在实际生活中的应用案例。
4. 压强和浮力的实验操作及数据分析。
三、教学重点与难点1. 重点：压强和浮力的概念、计算公式及其应用。
2. 难点：如何运用压强和浮力知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生回顾和巩固压强与浮力的知识。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验压强和浮力的现象，提高实践操作能力。
3. 案例分析法，分析压强和浮力在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
4. 小组讨论法，培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个实验现象，引导学生回顾压强和浮力的概念。
2. 知识回顾：引导学生复习压强和浮力的计算公式及其单位。
3. 案例分析：分析压强和浮力在实际生活中的应用案例，让学生理解其重要性。
4. 实验操作：安排学生进行压强和浮力的实验，观察实验现象，并进行数据分析。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用压强和浮力知识解决实际问题。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调压强和浮力在实际生活中的应用。
7. 作业布置：布置一些有关压强和浮力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对压强和浮力概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和数据分析能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解其团队协作和问题解决能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座，加深学生对压强和浮力应用的理解。
2. 组织学生参观实验室或相关企业，实地了解压强和浮力在生产生活中的应用。
八年级物理下册压强与浮力基础知识总结教案北师大版
北师大版初中物理《第八章压强与浮力》基础知识总结1、压力：指垂直作用在物体表面上的力。
压力的作用成效是使物体发生形变。
压力的作用成效与压力的大小和受力面积的大小相关，当受力面积同样时，压力越大，压力的作用成效就越明显；当压力的大小同样时，受力面积越小，压力的作用成效就越明显。
压力的作用成效是能够比较的。
2、压强：作用在物体单位面积上的压力叫做压强。
压强用符号p 表示。
压强是为了比较压力的作用成效而规定的一个物理量。
3、压强的计算公式及单位：公式： p =F/s ,p 表示压强， F 表示压力， S 表示受力面积压力的单位是 N ，面积的单位是222 m , 压强的单位是N/m ,叫做帕斯卡，记作 Pa 。
1Pa=1N/m。
( 帕斯卡单位很小，一粒平放的西瓜子对水平面的压强盛概为20Pa）4、增大压强与减小压强的方法：当压力一准时，增大受力面积能够减小压强，减小受力面积能够增大压强；当受力面积一准时，增大压力能够增大压强，减小压力能够减小压强。
5、液体内部压强的特色：( 液体内部压强的产生是因为液体拥有重力，同时拥有流动性。
)液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各个方向的压强相等；深度增大，液体的压强增大；液体的压强还与液体的密度相关，在深度同样时，液体密度越大，压强越大。
液体内部的压强只与液体的密度和液体的深度相关，与液体的质量、体积没关。
6、液体内部压强的公式：p=ρgh ρ指密度 , 单位 kg/m 3 ,g=9.8N/kg, h指深度,单位:m,压强单位(Pa)注意：h 指液体的深度，即某点到液面的距离。
7、连通器： 1、是指上部张口，底部连通的容器。
2、连通器至罕有两个张口，只有一个张口的容器不是连通器。
8、连通器的原理：假如连通器中只装有一种液体，那么液面静止时连通器中液面总保持相平。
9、连通器的应用：洗手池下的回水管———管内的水防备有异味的气体进入室内水位计—————依据水位计上液面的高低能够知道锅炉或热水器内的水的多少水塔供水系统————能够同时使很多用户用水茶壶———制做时壶嘴不可以高于或低于壶口，必定要做的与壶口相平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理下册-第八章《压强与浮力》复习教案-北师大版
第八章压强和浮力复习教案
［设计意图］
本章是在学习了弹力、重力和摩擦力，对力有初步认识后，对力学知识的进行进一步的研究，是力学知识的重点内容，也是难点内容，本章知识包括压强，液体压强，大气压强、气体压强与流速的关系和浮力的知识。
虽然新教材与传统教材相比，涉及的知识点减少得多，增加得少，使学生学习的分化点淡化，台阶降低，计算的要求和难度也大幅下降，但由于本章知识内容比较抽象，学生在日常生活对相关知识有一定的感性认识，但这些认识是若明若暗有些是错误的，本节知识在生活和生产中都有广泛的应用，学习的过程中对学生运用知识的要求较高，这些都增加学习的难度。
学生对本章知识的掌握有待进一步的总结、巩固和提高。
本节的复习和总结首先引导学生系统地回顾这一章的知识内容，形成本章的知识网络，再结合知识网络中的每一个知识点进行细化，采用提问、强化练习、过程回顾等方法，帮助学生归纳、总结各知识内容之间的区别和联系，掌握各个知识点内容、探究的过程和方法以及知识的应
用。
［复习目标］
1.理清本章的知识结构，形成知识网络。
2.知道压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算，知道了增大压强和减小压强和测量大气压强的方法。
3.认识液体压强的特点及浮力，了解流体的压强和流速的关系
4.进一步培养学生观察、分析得出结论的能力，巩固学生对科学研究方法—控制变量法的认识和应用，培养学生热爱科学、尊重客观事实的实事求是的科学态度
［复习重点］
压强的概念，阿基米德原理，实验探究方法、过程及结论
［复习难点］
压强概念的掌握及浮力大小的判断
［教学过程］
图表的内容，学会对知识的归纳整理的方法。
养他们自主复习的能
力。
二、各个知识点的巩固与掌握
通过网络图中各个知识点的超链接，进行提问，完成对各个知识点的复习。
压力
压力： 的力。
压强的物理意义：是反映 物理量。
压强
压强的定义：
叫做根据提出的问题，回忆、思考、交流、查阅资料回答提出的问题。
结
合网络图中的
各
个知识
点，
素：。
浮力的定义：。
阿基米德原理：。
公式：。
影响浮力大小的因素：。
大气压强
大气压强是由于大气层受到产生的，离地面越高，大气压强。
实验证明了大气压强的存在，最早测量大气压的实验，是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于
高的水银柱产生的压强。
测量气体压强的仪器叫。
位面
积上
受到
的压
力叫
做压
强。
公式：
p=
S
F
各个
符号
表示
的物
理量
及单
位
p表
示压
强，单
位帕
斯卡
助
归
纳
总
结
各
知
识
点
内
容
的
区
别
与
联
系。
知
识
的
应
用
力面积不变的情况下，增大压力的方法来增大压强的。
例如压路机
在压力不变的情况下，减小受力面积的学中应要求掌握这些基本内容，为知识的应用做好准
强的。
例如越野汽车的轮胎液体压强影响液体压强的因素：液体的密度和深度。
浮力的定义：浸在液
大气压强是由于大气层受到重力产生的，离地面越
附：投影练习1-4
1. 为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。
实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。
表1 表2 表3
实验序号压
力
/N
受力
面积
/cm2
实
验
序
号
压
力
/N
受力
面积
/cm2
实
验
序
号
压
力
/N
受力
面积
/cm2
1 6.0 10 4 3.0 10 7 3.0 20
2 9.0 15 5 4.5 15 8 4.5 30
3 12 20 6 6.0 20 9 6.0 40 （1）分析比较实验序号1和4（或2与5、3与6）及观察到的现象，可得出的初步结论是_____________________________________ _______________________________
（2）分析比较________________________及观察到的现象，可初步得到的结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
（3）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论。
（a）分析比较________________及观察到的现象，可得出：______________________。
（b）分析比较________________及观察到的现象，可得出：______________________。
[答案：（1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
（2）1、
6或1、9或4、7或6、9或5、
8 （3）（a）单位面积上受到
的压力相同时，压力的作用效
果相同；（b）单位面积上受到的压力越大，压力的作用效果越显著。
]
2. 如图甲所示，此装置叫，其用途是可以测量。
小明利用上述装置进行探究液体内部压强规律，如图乙所示下表是小明探究过程中记录的实验数据：
序号液体深
度
/c
m
橡皮
膜方
向
压强计
左液
面/mm
右液面
/mm
液面高度
差/mm
1 水 3 朝上186 214 28
2 3 朝下186 214 28
3 3 朝侧
面
186 214 28 4 6 171 229 58
甲
（1）小明根据上述数据记录，进行了数据的分析和论证认为，
比较序号为 的三组数据可得出结
论：液体的压强随深度的增加而增大；
（2）比较序号 的三组数据可得出结论：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；
（3）比较序号为 的两组数据可得出结论：不同液体的压强还跟液体的密度有关系。
[答案：（1）1、4、5 ，（2）1、2、3， （3）5、6]
3. 某同学利用课余时间测自己站
立时对地面的压强，他制作了一张方格纸，每边长为cm ，站在方格纸上并描下鞋底贴地部分的轮廓。
他的质量为50kg ，则他站立在地面上，对地面的压强是多大？
4.小明为了探究物体在水中不同深度所受浮力变化情况，如图9B-8甲所示，将一挂在弹簧测
5
9 158 242 84 6 盐水 9
154
246
92
图
力计下的圆柱体金属块缓慢浸入水中（水足够深），在圆柱体接触容器底之前，分别记录下圆柱体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：
(1) 分析表中实验数据，可以得出物重为
N,第4
次实验时，物体受到的浮力为 N。
（2）分析表中第1列到第5列数据，说明：。
（3）分析表中第6列到第7列数据，说明：。
（4）图9B-9乙中能正确反映弹簧测力计示数F 和圆柱体下表面到是水面距离h关系的图像是（）
次数 1 2 3 4 5 6 7
h/cm0 2 4 6 8 10 12 F/N 6.75 6.25 5.75 5.25 4.75 4.25 4.25
[答案]（1）6.75 1.50 （2）未浸没时，物体浸入液体越深，受到的浮力越大。
（3）物体浸没液体后，受到的浮力与深度无关。
（4）B ［教学评析］本章的知识核心是压强，它是学习液体压强、大气压强、流体压强与流速关系的基础。
因此对压强的复习应是重点和关键。
本章的主要知识点都是通过学生动手探究得出结论的。
这对于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学努力都是非常有益的。
因此探究过程的回顾、总结与创新也应是本节复习课的重点内容。
本节课为一节复习课，通过采用单元知识网络框架的教学方法，使学生能更好地认识和掌握初中物理知识的体系结构，把握事物之间的内在
联系，反映物理属性变化规律的知识，又培养学生的逻辑思维能力，分析问题、研究问题、解决问题的能力。
结合知识框架学生对各个局部知识点进行具体的讨论、探索，从而熟练掌握有关的概念、原理、方法、技能，详细总结本单元知识体系的来龙去脉、逻辑关系、思维过程。