【人教部编版】2018年八年级上册《红星照耀中国》-纪实作品的阅读ppt课件
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统编版(部编版)语文八年级上册名著导读《红星照耀中国》优质PPT课件
浏览目录，说一说，这本书主 要写了哪几方面的内容？
红星照耀中国
红军？
谜
共产党？
苏维埃？
关于红军
造反者（45） 贺龙二三事（54） 红军旅伴（61） 苏维埃掌权人物（68） 一个共产党员的由来（115）
彭德怀印象（269） 为什么当红军（274） 红色窑工徐海东（304） “红小鬼”（339） 关于朱德（355）
浏览目录，说一说，这本 书的写作顺序是怎么样的？
目录
第一篇 探寻红色中国
第七篇 去前线的路上
第二篇 去红都的道路
第八篇 同红军在一起
第三篇 在保安
第九篇 同红军在一起（续）
第四篇 一个共产党员的由来 第十篇 战争与和平
第五篇 长征
第十一篇 回到保安
第六篇 红星在西北
第十二篇 又是白色世界
再读目录
小结
猜读法 速读法 批注法
读目录，知思路，明内容 读故事，知人物，解谜团
作业
阅读全文，继续解谜
红星照耀中国
红军？
谜
共产党？
苏维埃？
阅读规划
阶段
任务
要求
第一阶段（9底。
1.划出红军的长征路线图，
第二阶段（9 月23日-10月 9日）
《长征》专题 阅读
我的感受：周恩来，带给我太多的震撼与感动。
为了共产主义的理想，他毫不犹豫地背弃了大
官僚家庭，投身火热的学生运动，身陷牢狱；他怀着坚 定的革命决心，走到素无接触的工人阶级当中，成功组 织了大罢工！他在南方苏区，进行了艰苦卓绝的斗争， 用步枪、机枪、铁锹对抗国民党的轰炸机、坦克装甲车！ 他身患重病，九死一生，却从不承认失败，始终不屈不 挠！始终满怀信心！始终冷静谨慎！始终亲切温和！始 终愉快乐观！
八年级语文上册第三单元名著导读：红星照耀中国纪实作品的阅读第二课时pptx课件人教部编版
性格温和，爱护部下 热爱共产党，意志顽强
猜一猜，他是谁？
他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过 半百，但仍很健康。
专题二：领袖人物和红军将领的革命之路
人物名片：
贺龙
家庭
他父亲是哥老会的领袖之一，他的名望传给了贺龙，因此贺龙在年
出身 轻时就闻名湖南全省。
生活 经历
他没有受过多少教育，但不是无知的人。他懂得革命的意义，经过 了慎重考虑，同部下商量，最后才同意加入国民党。 他于一九二七年
最亮的星
斯诺笔下的毛泽东同志是怎样的形象呢？ 他面容瘦削，个子高，背有些驼，一头浓密长黑发，双眼有神， 鼻梁高，颧骨凸出。 “一个非常精明的知识分子的面孔。”
专题二：领袖人物和红军将领的革命之路
人物名片： 毛泽东
他父亲原是一个贫农，年轻的时候，因为负债过多而只好去当 家庭出身 兵。后来，他父亲回到他出生的村子，做小生意和别的营生，克勤
专题二：领袖人物和红军将领的革命之路
人物名片： 周恩来
家庭出身 旧官僚家庭 出身官僚家庭，就读南开中学；大学，领导学生运动—帮
生活经历 助创建共产党；任职黄埔军校；组织大罢工பைடு நூலகம்组织“八一” 起义；在南方艰苦斗争；长征。
个人魅力 头脑冷静，善于分析推理讲究实际经验。 态度温和。
作者评论：纯粹的知识分子、书生出身的造反者。
幽默乐观、自信豁达
最亮的星
片段二：然而我非常怀疑，他是否能够博得中国上层知识分子的 敬仰，……巴莱托的中国门徒们也许要嫌他粗鲁的吧。我记得有一天 我和毛泽东谈话的时候，看见他心不在焉地松下了裤带，搜寻着什么 寄生物……小小的窑洞里非常热。毛泽东却把身子向床上一躺，脱下 了裤子，向着壁上的军用地图，仔细研究了二十分钟……他随便的习 惯和他完全不在乎个人外表这一点相一致。
人教版(部编)八年级上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》课件 (共23张PPT)[优秀课件资料]
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……
• 他出身于一个怎样的家庭？ • 他的童年是怎样度过的？ • 他少年时代有着怎样的求学经历？ • 他如何从一个知识分子成长为一名共产党人？ • 他关于共产党、关于中国革命、关于抗日有哪些著 名的论断？
• 为什么斯诺不自己来整合概述毛泽东的自述？ • ......
勇敢无畏、拥有“能叫死人活过来打仗”的极好口才与感召力的贺龙； 50岁放弃家庭、积极投身革命，为苏区教育事业呕心沥血作出突出贡献 的徐特立； 无私无畏，忠于民族的自由解放而放弃个人财富与地位的朱德； 身世不幸、历经坎坷，性格直率、善于驰骋、极富爱心的彭德怀； 英俊和善、忠诚无私，明明有杰出的文学天赋却偏偏投身革命，行动同 知识与信仰完全一致的纯粹知识分子，书生出身的造反者——周恩来； 66个亲人被国民党残忍杀害，被蒋介石称为“文明的一大害”并悬赏10 万的红色窑工、纯无产阶级——徐海东 十来岁的年纪，却能勇敢的与红军并肩作战，敢于和敌人拼刺刀的刚毅 顽强的小英雄——红小鬼 无数自尊自信、爱憎分明、渴望和平与幸福的普通百姓......
每一个人的身上都散发着红星般 耀眼的光芒！
他们是一群团结无畏，为着相同 的目标，怀着坚定的革命信念，力图 挽救国家危亡，甘愿为之付出一切的 国之脊梁。他们的精神像群星一样璀 璨了黑暗的夜空，为祖国和人民带来 了希望与新生！
跟着斯诺去探秘
1、是什么颠覆了作者对红色中国的认知？在这些红色人物身上， 都发生过哪些生动感人的故事？
猜读封面 跳读序言 浏览目录 概知内容
说说你了解到了关于这本书的哪些信息？
阅读提示： 采访的时间？地点？人？事？路线？ ……
我们可以多样化呈现阅读成果
作者 采访时间 采访路线 采访对象
采访内容 采访感受
红军战士 2
毛泽东、周恩来
• 他出身于一个怎样的家庭？ • 他的童年是怎样度过的？ • 他少年时代有着怎样的求学经历？ • 他如何从一个知识分子成长为一名共产党人？ • 他关于共产党、关于中国革命、关于抗日有哪些著 名的论断？
• 为什么斯诺不自己来整合概述毛泽东的自述？ • ......
勇敢无畏、拥有“能叫死人活过来打仗”的极好口才与感召力的贺龙； 50岁放弃家庭、积极投身革命，为苏区教育事业呕心沥血作出突出贡献 的徐特立； 无私无畏，忠于民族的自由解放而放弃个人财富与地位的朱德； 身世不幸、历经坎坷，性格直率、善于驰骋、极富爱心的彭德怀； 英俊和善、忠诚无私，明明有杰出的文学天赋却偏偏投身革命，行动同 知识与信仰完全一致的纯粹知识分子，书生出身的造反者——周恩来； 66个亲人被国民党残忍杀害，被蒋介石称为“文明的一大害”并悬赏10 万的红色窑工、纯无产阶级——徐海东 十来岁的年纪，却能勇敢的与红军并肩作战，敢于和敌人拼刺刀的刚毅 顽强的小英雄——红小鬼 无数自尊自信、爱憎分明、渴望和平与幸福的普通百姓......
每一个人的身上都散发着红星般 耀眼的光芒！
他们是一群团结无畏，为着相同 的目标，怀着坚定的革命信念，力图 挽救国家危亡，甘愿为之付出一切的 国之脊梁。他们的精神像群星一样璀 璨了黑暗的夜空，为祖国和人民带来 了希望与新生！
跟着斯诺去探秘
1、是什么颠覆了作者对红色中国的认知？在这些红色人物身上， 都发生过哪些生动感人的故事？
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说说你了解到了关于这本书的哪些信息？
阅读提示： 采访的时间？地点？人？事？路线？ ……
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采访内容 采访感受
红军战士 2
毛泽东、周恩来
部编人教版八年级语文上册《红星照耀中国》课件PPT
拓展探究
6.参加革命后的经历 朱德曾加入同盟会，参加辛亥革命。1915年在云南参加反对袁世凯
称帝复辟的起义。1922年加入中国共产党。之后，在党的领导下，积极 从事革命活动。1927年参加了八一南昌起义；次年，他率领南昌起义的 一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东同志所领导的部队会师，成立了中 国工农红军第四军，任军长。
拓展探究
专题三：信仰与精神 1.中国共产党人的革命信仰
毛泽东说，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。斯诺用一个记者 的笔触同样写道：从某种意义上来说，这次大规模的转移是历史上最盛大的武装 巡回宣传。红军经过的省份有二亿多人民。在战斗的间隙，他们每占一个城镇， 就召开群众大会，举行戏剧演出，重“征”富人，解放许多“奴隶”(其中有些 参加了红军)，宣传“自由、平等、民主”，没收“卖国贼”(官僚、地主、税吏) 的财产，把他们的财物分配给穷人。……在漫长的艰苦的征途上，有成千上万的 人倒下了，可是另外又有成千上万的人——农民、学徒、奴隶、国民党逃兵、工 人、一切赤贫如洗的人们，参加进来充实了行列。
拓展探究
3.当代青少年如何传承长征精神 我们要始终以革命先辈为榜样，更好地继承和弘扬长征精神，珍惜
来之不易的幸福生活，坚定报国之志，扬起理想的风帆。遇到困难时， 我们要勇敢面对，百折不挠，要学会在失败与挫折中磨炼自己坚强的意 志。在日常生活中，我们也要继续发扬革命先辈艰苦朴素、勤俭节约的 优良传统，做到吃苦在前，享受在后，将长征精神作为我们成长历程中 永远的宝贵财富。我们要把长征精神发扬光大，脚踏实地，遵纪守法， 团结友爱，甘于奉献，奋发图强，开拓进取。
拓展探究
2.长征精神的内涵 它包含以下几个方面：①乐于吃苦、不惧艰难的革命乐观主义精神；
②勇于战斗、无坚不摧的革命英雄主义精神；③重于求实、独立自主的 创新胆略；④善于团结、顾全大局的集体主义精神。
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： 工作经历
曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员
北平燕京大学新闻系讲师
又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战 地记者
代表作品： 《红星照耀中国》
2024/11/16
文本讲读之
“红星知识竞赛”
形式 知识竞赛 组队 10大组 竞赛 规则 先举手抢得答题机会，答错不扣分，答对
一题加1分。
• 1.《红星照耀中国》的作者是（ 美 ）国 记者 （ 埃德加.斯诺 ）。《红星照耀中国》 为了在国民党统治区出版方便，曾易名
——
红 星 照纪
实
耀作 品
中的 阅 读
国
学习目标
• 1.浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容， • 2.选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事
，激发学生阅读整本书的兴趣。 • 3.了解红军长征，初步感受红军的精神。
2024/11/16
作者名片
姓名： 埃德加.斯诺
国籍： 美国
: 职业 驻华记者、通讯员 大学讲师
2024/11/16
• （一）坚定理想信念。理想信念是人们对未来的向往和追 求，是其世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现，是 确立人生价值取向的最高准则。理想信念一旦形成，就会 成为支配人们行动持久的精神动力。
• （二）树立集体主义价值观。长征精神就是人民利益、国 家利益、民族利益高于一切，集体利益高于个人利益，全 局利益高于局部利益的精神。
2024/11/16
自主+合作
示例
• 阅读《造反者》选段46页—53页：
1.圈画梳理周恩来的这段经历。
2.除了让你了解了关于周恩来的事实之 外， 你读到作者对周恩来什么样的态度？
• 周恩来，1898.3.5出生于一个官僚家庭。
八年级上册 第三单元 名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读课件(共28张ppt)
4、作者的整个采访经历和感受等。
绘制路线，梳理探险历程
请根据斯诺的采访行程，画出斯诺的行走路线图。 要求：1.标注途径地点和时间（出现章节）
2.标注遇见人物及重要事件。
绘制路线，梳理探险历程
请根据斯诺的采访行程，画出斯诺的行走路线图。
预望县
10彭德怀 11红小鬼 12朱德
韦州
9苏区通缉传单收集起来印刷红军宣传品； ⑤童年时在私塾奋起反抗欺负他的老师，将祖母的鸦 片烟踢掉； ⑥善于总结战术经验，巧妙运用游击战术； ⑦从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供。
彭德怀
人物形象：率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、吃苦耐劳、 精力旺盛、性格刚烈，具有强烈反抗精神，是一位爱惜部下、
长征精神：
关于长征
①把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想 和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；
②为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；
③坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；
④顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；
⑤紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的 精神。长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表 现，是保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。
了解背景，理解书名
为了在国民党统治区出版方便，让更多的人 了解中国共产党，曾易名《西行漫记》，这是具 有历史特色的策略性结果。
书名“红星照耀中国”中，“红星”代 指中国共产党，也可以指共产主义。“红星 照耀中国”即共产主义之光照耀中国，强调 中国共产党给中国带来了光明。
明确体裁，把握特点
纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事 实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现实。
八年级上册语文《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》人教版(部编) (共23张PPT)
名著导读
•☆《红星照耀中国》
•
•
—— 纪实作品的阅读
•
猜读题目：由书名猜一猜内容 《红星照耀中国》
浏览序言：根据下表提示，运用跳读法采集信 息点， 记录到表中。
作者 采访时间 采访路线 采访对象 采访内容 采访感想
美国 埃德加·斯诺 1936年 西安事变前夕 北平——西安——保安——预旺——保安——西安 毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀……红军战士、农民、工人、知识分子 中国革命的原因和目的 不可征服的力量
☆红星照耀中 国
☆关于红军长征的介绍 ☆对中国共产党和红军主要领导人的采访 ☆中国共产党的抗日政策，红军的军事策略 ☆作者整个采访经历和感受
三读目录，由此深入全文，进行分享交流
• 借助目录找出你在读书过程中感兴趣的一个人物， 再次快速阅读，回顾了解他是怎样的人，阅读中把 你关注到的细节简要记录在练习本上，准备做一个 人物的口头介绍，进行分享交流。
认识红军，挖掘精神
• 同学们分享了不少自己喜欢的人物，那么从这些人 物及事件中你都看到了他们具备哪些精神？
• 中国共产党的宣传和行动，使穷人和受压迫 者对国家、社会和个人有了新的理念，有了
必须行动起来的新的理念。他对长征表达了
钦佩之情，断言长征是一场战略撤退，称赞
长征是一部英雄史诗，是现代世上无与伦比
的一次远征。斯诺用毋庸置疑的事实向世界
宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如
一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北， 而且必将照耀全中国，照耀全世界。
小结：
• 这节课，我们从序言和目录入手，对《红星照耀中国》这部书进 行了回顾探究，了解了作者的创作过程，也学习了读纪实性作品 的基本方法。同学们能回顾一下咱们学到的读书方法吗？
•☆《红星照耀中国》
•
•
—— 纪实作品的阅读
•
猜读题目：由书名猜一猜内容 《红星照耀中国》
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作者 采访时间 采访路线 采访对象 采访内容 采访感想
美国 埃德加·斯诺 1936年 西安事变前夕 北平——西安——保安——预旺——保安——西安 毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀……红军战士、农民、工人、知识分子 中国革命的原因和目的 不可征服的力量
☆红星照耀中 国
☆关于红军长征的介绍 ☆对中国共产党和红军主要领导人的采访 ☆中国共产党的抗日政策，红军的军事策略 ☆作者整个采访经历和感受
三读目录，由此深入全文，进行分享交流
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认识红军，挖掘精神
• 同学们分享了不少自己喜欢的人物，那么从这些人 物及事件中你都看到了他们具备哪些精神？
• 中国共产党的宣传和行动，使穷人和受压迫 者对国家、社会和个人有了新的理念，有了
必须行动起来的新的理念。他对长征表达了
钦佩之情，断言长征是一场战略撤退，称赞
长征是一部英雄史诗，是现代世上无与伦比
的一次远征。斯诺用毋庸置疑的事实向世界
宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如
一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北， 而且必将照耀全中国，照耀全世界。
小结：
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统编版语文八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》(共47张PPT)
第七篇
去前线的 叙述了普通农民对红军的拥护和苏区工业的繁荣，以及苏区 路上 工人身上具有的乐观的社会主义工业精神
第八篇
同红军在 一起
叙述了作者深入到红军内部的实地考察，司令员彭德怀的悲 惨童年和生活情况，以及红军采用游击战术的原因和红军战 士健康丰富的生活
同红军 叙述了共产党军事领导人徐海东的人生历程，残酷的阶级战争给 第九篇 在一起 老百姓带来的杀戮和苦难，以及共产党团结回族人民抵抗压迫者
民的美国朋友” 。这是1936年他去西
北探险旅行的出发点，也是1937年他 整理资料写作《西行漫记》的地方。
第一篇 探寻红色中国 第三篇 在保安 第五篇 长征 第七篇 去前线的路上 第九篇 同红军在一起（续） 第十一篇 回到保安
第二篇 去红都的道路 第四篇 一个共产党员的由来 第六篇 红星在西北 第八篇 同红军在一起 第十篇 战争与和平 第十二篇 又是白色世界
人物聚焦——个人小传
贺龙 1.肖像： 大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，但 仍很健康，他不知疲倦，在长征路上背着许多受 伤的部下行军。 2.出身： 他的父亲是哥老会的一个领袖，把名望传给了贺 龙，因此贺龙在年轻时就闻名湖南全省。（宴会 上面对枪声面不改色）
人物聚焦——个人小传
贺龙 3.人物特点及作者印象： 贺龙在哥老会中的名声遍及全中国；他的口才很好； 有很强的个人感召力（许多部下宁可与他一起在路 上死去，也不愿意离去。） 生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物—— 除了马匹。他喜欢马。 性格很急躁，但是很谦虚。 一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。
过人，身体素质好；一丝不苟，有魄力，是一位天才的军事家
和政治战略家，同时又是一个感情深邃、爱军爱民的领导者
（续表）
人教部编版语文八上第三单元名著导读《红星照耀中国》课件(共24张PPT)
记。
课题—— 走近真实生动的你
根据描写猜人物
他是个面容瘦削,看上去很像林肯的 人物,个子高出一般的中国人，背有些驼， 一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神， 鼻梁很高，颧骨凸出。
毛泽东
根据描写猜人物
他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结 实，尽管胡子又长热情。
《红星照耀中国》 纪实作品阅读
调查显示：
喜欢的理由： 真实，可以让我们了解那个年代。
不喜欢的理由: 书名缺乏吸引力；人物多,思路乱；
语言枯燥乏味, 没有生动的故事情节； 看不懂；那段历史距离太远,难以理解那 些人的情感；太厚。
10月13日 19:33 来自 iPhone客户端#阅读挑战 # 5/30 《红星照耀中国》终于终于读完了，长长舒了口 气，如果不是工作原因我肯定不会读它的，就是 一篇纪实文学，读起来不是很有趣，为了对文章 内容有个准确把握，对每一篇都详细做了读书笔
改：朱总司令大胆无畏、大公无私、无比勇敢、经历很多苦 难但仍然忠于民族,甚至放弃了个人享受,财富和地位,他是一个 伟大的人。
对比赏析
改后的文字虽然也真实准确地概括出朱总司令的 伟大,但缺少感染力。
斯诺的文字运用比喻手法,把朱总司令的一生比作 一个个的故事,同时还用了排比手法,写出了朱总司令 许许多多的优秀品质, 还用议论和抒情的表达方式,预 言朱总司令的优秀品质和伟大精神一定会被历史铭记, 直接抒发了对朱总司令高度的赞扬,让我们强烈地感受 到他对朱总司令的由衷的敬佩和赞扬。
周恩来
根据描写猜人物
他是一个沉默谦虚，说话轻声、有点 饱经沧桑的人,眼睛很大，身材不高,但很结 实,胳膊和双腿都像铁打的一样。
朱德
根据描写猜人物
他是个大个子,像只老虎一样强壮有力。 年过半百,仍很健康。
课题—— 走近真实生动的你
根据描写猜人物
他是个面容瘦削,看上去很像林肯的 人物,个子高出一般的中国人，背有些驼， 一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神， 鼻梁很高，颧骨凸出。
毛泽东
根据描写猜人物
他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结 实，尽管胡子又长热情。
《红星照耀中国》 纪实作品阅读
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不喜欢的理由: 书名缺乏吸引力；人物多,思路乱；
语言枯燥乏味, 没有生动的故事情节； 看不懂；那段历史距离太远,难以理解那 些人的情感；太厚。
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改：朱总司令大胆无畏、大公无私、无比勇敢、经历很多苦 难但仍然忠于民族,甚至放弃了个人享受,财富和地位,他是一个 伟大的人。
对比赏析
改后的文字虽然也真实准确地概括出朱总司令的 伟大,但缺少感染力。
斯诺的文字运用比喻手法,把朱总司令的一生比作 一个个的故事,同时还用了排比手法,写出了朱总司令 许许多多的优秀品质, 还用议论和抒情的表达方式,预 言朱总司令的优秀品质和伟大精神一定会被历史铭记, 直接抒发了对朱总司令高度的赞扬,让我们强烈地感受 到他对朱总司令的由衷的敬佩和赞扬。
周恩来
根据描写猜人物
他是一个沉默谦虚，说话轻声、有点 饱经沧桑的人,眼睛很大，身材不高,但很结 实,胳膊和双腿都像铁打的一样。
朱德
根据描写猜人物
他是个大个子,像只老虎一样强壮有力。 年过半百,仍很健康。
部编版语文八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》课件(17张ppt)
有这样一部作品：
焰火一样，腾空而起，划破苍茫的暮色...... —— 拉铁摩尔（著名历史学家）
凡记述的每一页都富有意义。 ——赛珍珠（诺贝尔文学奖获得者）
2018 《红星照耀中国》导读
活动一：浏览作品封面、序言、目录
思考：你发现了什么？
赏封面：猜读作品
看序言、目录
序，亦称“叙”，或称“引”，又名“序言”、“前言”、 “引言”，是放在著作正文之前的文章。主要有“自序”、 “代序”。
“四年!”我不信地叫道。“那末你参加红军时准是才十一岁啰? 你还参加了长征?”
“不错，”他得意扬扬有点滑稽地回答说。“我已经当了四年 红军了。”
......
不用问他是不是喜欢他的同志;十三岁的孩子是不会跟着他 所痛恨的军队走上六千英里的。
“很苦吧，嗯?”我试着问道。 “不苦，不苦。有同志们和你在一起，行军是不苦 的。我们革命青年不能想到事情是不是困难或辛苦; 我们只能想到我们面前的任务。如果要走一万里，我 们就走一万里，如果要走二万里，我们就走二万里!” “那末你喜欢甘肃吗?它比江西好还是比江西坏?南 方的生活是不是好一些?” “江西好。甘肃也好。有革命的地方就是好地方。我 们吃甚么，睡在哪里，都不重要。重要的是革命。”
体裁：
纪实性很强的新闻作品
一条主线： 访问“红色中国”
大概内容： 和红军有关的人和事，和中国革命有关的事
封面、序言、目录告诉我们：
• 作者。 • 全书内容。一个细节），速读作品， 作圈点批注。
我感兴趣的人物（事件、细节）是：______
千篇一律的回答，我心里想，这个年轻人从某个红军宣传员那 里把答话学得很好。
中国共产党为什么行？世界充满了兴趣与好奇！
阅读规划
内容 初读 教师导读
焰火一样，腾空而起，划破苍茫的暮色...... —— 拉铁摩尔（著名历史学家）
凡记述的每一页都富有意义。 ——赛珍珠（诺贝尔文学奖获得者）
2018 《红星照耀中国》导读
活动一：浏览作品封面、序言、目录
思考：你发现了什么？
赏封面：猜读作品
看序言、目录
序，亦称“叙”，或称“引”，又名“序言”、“前言”、 “引言”，是放在著作正文之前的文章。主要有“自序”、 “代序”。
“四年!”我不信地叫道。“那末你参加红军时准是才十一岁啰? 你还参加了长征?”
“不错，”他得意扬扬有点滑稽地回答说。“我已经当了四年 红军了。”
......
不用问他是不是喜欢他的同志;十三岁的孩子是不会跟着他 所痛恨的军队走上六千英里的。
“很苦吧，嗯?”我试着问道。 “不苦，不苦。有同志们和你在一起，行军是不苦 的。我们革命青年不能想到事情是不是困难或辛苦; 我们只能想到我们面前的任务。如果要走一万里，我 们就走一万里，如果要走二万里，我们就走二万里!” “那末你喜欢甘肃吗?它比江西好还是比江西坏?南 方的生活是不是好一些?” “江西好。甘肃也好。有革命的地方就是好地方。我 们吃甚么，睡在哪里，都不重要。重要的是革命。”
体裁：
纪实性很强的新闻作品
一条主线： 访问“红色中国”
大概内容： 和红军有关的人和事，和中国革命有关的事
封面、序言、目录告诉我们：
• 作者。 • 全书内容。一个细节），速读作品， 作圈点批注。
我感兴趣的人物（事件、细节）是：______
千篇一律的回答，我心里想，这个年轻人从某个红军宣传员那 里把答话学得很好。
中国共产党为什么行？世界充满了兴趣与好奇！
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• 中国共产党人的革命信仰
• 长征精神的内涵
• 当代青少年如何传承长征精神
不怕牺牲、前赴后继、勇往直前
坚韧不拔、众志成城、团结互助 百折不挠、克服困难、忠诚爱国
《红星照耀中国》
R·八年级上册
新课导入
观看红军长征的影片，了解红军精神
背景介绍
1927年4月12日，以蒋介石为首的国民
党右派发动了反革命政变，大肆屠杀迫害共
产党员、国民党左派和革命群众。与此同时， 与中国共产党、红军有关的消息也被严密封 锁。最新编辑教材，谢谢大家阅 读。。。。。。。。。。。。。）
走近作者
【埃德加·斯诺】美国著名 记者。他于1928年来华，曾 任欧美几家报社驻华记者、 通讯员。1933年4月到1935年 6月，斯诺同时兼任北平燕京 大学新闻系讲师。
1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大
量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记
者。抗日战争爆发后，又任《每日先驱报》
和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。 1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。 最新编辑教材，谢谢大家阅 读。。。。。。。。。。。。。）
阅读指导
纪实作品：把握作品所写的事实
利用序言、目录等，迅速获得对作品的整 体印象； 边读边注意梳理作品中事实的前因后果、 发展线索；最新编辑教材，谢谢大家阅 读。。。。。。。。。。。。。）
《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》， 使西方人第一次了解到中国共产党人的真实 生活。
两个层面： 一是作者1936年6月至10月采访“红色
专题探究
专题一：领袖人物和红军将领的革命之路
• • • • • • 外貌形象与言谈举止 出身与家庭 童年的经历 受教育情况 参加革命的起因 参加革命后的经历
专题二：关于长征 • 长征的起因 • 长征的路线 • 长征中面临的困难 • 长征中具有重大意义的事件 • 长征的历史价值
专题三：信仰与精神
中国”的过程；二是“红色中国”的历史、
现状和未来。最新编辑教材，谢谢大家阅
读。。。。。。。。。。。。。）
把握作品中的“事实”之后，还要读明白
作者想用事实说什么“话”；
要从中获得启迪，用来指导自己的学习与 生活。
埃德加·斯诺与毛泽东
作者从多个方面展示中国共产党为民族解放 而艰苦奋斗、牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种 歪曲、丑化共产党的谣言。