幼儿园中班语言《树荫哪儿去了》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
2024年中班语言树荫哪儿去了教案
2024年中班语言树荫哪儿去了教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言活动教材》第四章第一节，详细内容围绕“树荫哪儿去了”展开。
通过讲述小动物们在炎炎夏日寻找树荫的故事，引导幼儿观察、描述和想象，培养幼儿的语言表达能力及观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，把握故事情节。
2. 培养幼儿运用语言描述事物，发挥想象力，表达自己的想法。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事学习描述和观察事物。
难点：引导幼儿发挥想象力，用语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小动物手偶、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外树荫，引导幼儿讲述在炎炎夏日里，小动物们是如何寻找树荫的。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图、手偶等教具，生动讲述故事“树荫哪儿去了”，引导幼儿关注故事中小动物们的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“故事里的小动物们为什么要找树荫？”引导幼儿回答，并给予鼓励。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论小动物们找到树荫后会发生什么，然后请各组代表发言。
5. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，引导幼儿画出自己心中的树荫，培养幼儿的动手操作能力。
六、板书设计1. 《树荫哪儿去了》2. 内容：故事梗概小动物们寻找树荫的过程幼儿绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的树荫，并用文字描述。
2. 答案示例：我心中的树荫是一片绿色的树叶，它像一把大伞，为我和我的朋友们遮阳。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的回答和作品进行评价，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿在真实环境中寻找树荫，观察大自然，培养幼儿的观察力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学目标中培养幼儿的语言表达能力和观察力。
幼儿园中班语言优质教案《树荫哪儿去了》
幼儿园中班语言优质教案《树荫哪儿去了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的小伙伴》，详细内容为《树荫哪儿去了》。
通过该故事，让幼儿感知树荫的变化，引导幼儿关注自然界的变化，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道树荫是由太阳光和树叶共同产生的现象。
2. 培养幼儿观察、表达自然界变化的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解树荫的产生和变化。
教学重点：引导幼儿观察、表达自然界的变化，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察树荫，引导幼儿观察、描述树荫的形状、颜色和变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《树荫哪儿去了》的故事，引导幼儿关注故事中树荫的变化，讲解树荫的产生原理。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事内容。
4. 语言表达练习（5分钟）教师引导幼儿用画笔和彩泥表现自己观察到的树荫，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《树荫哪儿去了》2. 板书内容：故事梗概树荫产生原理观察与表达七、作业设计1. 作业题目：画出你看到的树荫，并用语言描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、观察、实践等环节，让幼儿了解了树荫的产生和变化，培养了幼儿的语言表达能力和观察能力。
课后，教师应关注幼儿对自然界变化的持续观察，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中，培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。
同时，教师可针对幼儿在课堂上的表现，进行个别辅导，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿的观察和描述能力。
2. 例题讲解中树荫产生原理的理解。
3. 语言表达练习中幼儿的参与度和表达能力的培养。
幼儿园中班语言《树荫》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园中班语言《树荫》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案教案内容：一、教学内容：幼儿园中班语言《树荫》。
通过学习这篇课文，让孩子们理解树荫的含义，学会用语言描述树荫的美丽。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解树荫的概念，知道树荫是由树叶遮挡阳光形成的。
2. 培养孩子们的观察力和想象力，能够用语言描述树荫的形状和美丽。
3. 通过学习《树荫》，培养孩子们对自然环境的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们理解树荫的概念，学会用语言描述树荫的美丽。
难点：培养孩子们的观察力和想象力，能够用语言准确描述树荫的形状和美丽。
四、教具与学具准备：教具：PPT、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 情景引入：带领孩子们观察校园里的树木，引导他们注意树荫的形成，引发对树荫的好奇心。
2. 课文学习：通过PPT展示《树荫》课文，让孩子们跟读，理解树荫的概念。
3. 观察与想象：让孩子们观察树叶和阳光的关系，引导他们想象树荫的形成过程，培养观察力和想象力。
4. 实践操作：让孩子们用画纸和彩笔绘制自己心目中的树荫，剪下树荫的形状，贴在另一张画纸上，形成完整的树荫画面。
5. 语言表达：引导孩子们用语言描述自己画出的树荫，鼓励他们用形容词和动词来表达树荫的美丽。
6. 分享与展示：让每个孩子分享自己的作品，向大家介绍自己的树荫，培养孩子们的表达能力和自信。
六、板书设计：在黑板上画出一片树叶，旁边写上“树荫”两个字，再画出阳光透过树叶形成的树荫形状，帮助孩子们理解和记忆树荫的概念。
七、作业设计：1. 请孩子们回家后，观察家附近的树木，用语言描述树荫的形状和美丽。
答案：例如：“我看到的树荫像一个大大的人影，树叶密密麻麻的，阳光透不过。
”2. 请孩子们用彩笔画出自己心目中的树荫，并剪下来，贴在另一张画纸上，下周带来分享。
答案：孩子们的画作可以根据他们的想象力和创造力进行评价，注重鼓励和肯定他们的努力和创造力。
中班公开课语言教案《树荫哪儿去了》
中班公开课语言教案《树荫哪儿去了》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知树荫的变化。
2. 学会观察和思考，培养想象力。
3. 能够表达自己的想法，发展语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，感知树荫的变化。
难点：学会观察和思考，表达自己的想法。
三、教学准备：1. 故事课件：《树荫哪儿去了》2. 图片：太阳、树、小鸟、小鱼等3. 记录卡、画笔等四、教学过程：1. 导入：教师出示课件，展示故事场景，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？树荫在哪里？”2. 故事讲解：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中树荫的变化，以及小动物们的反应。
3. 讨论：教师引导幼儿思考：“树荫为什么会消失？小动物们是怎么解决的？”鼓励幼儿发表自己的想法。
4. 实践活动：教师发放记录卡和画笔，引导幼儿观察图片，画出树荫的变化。
让幼儿分享自己的作品，并讲述画中的故事。
5. 总结：教师总结故事情节，强调观察和思考的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
五、作业：1. 回家后，与家长一起观察身边的树荫，记录下来。
2. 家长协助幼儿完成观察记录，并在次日分享给老师。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们对故事内容的理解和想象力的发展。
2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达能力和思考能力。
3. 收集幼儿的观察记录，评估他们在家庭中的参与度和观察能力。
七、教学延伸：1. 开展自然观察活动，让幼儿观察不同季节的树荫变化，加深对自然现象的认识。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行树荫观察活动，增进亲子关系。
3. 组织幼儿进行树荫绘画比赛，鼓励创意表达。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合幼儿的认知发展水平，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
关注幼儿在教学活动中的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
九、家长沟通：1. 教师应及时与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习进度和优点。
2024年幼儿园中班语言精彩教案《树荫哪儿去了》
2024年幼儿园中班语言精彩教案《树荫哪儿去了》一、教学内容《树荫哪儿去了》选自幼儿园中班语言领域教材第四章《自然探秘》第三节。
本节课详细内容主要包括：通过讲述小兔子寻找树荫的故事，引导幼儿观察和描述自然环境中的变化，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿观察和描述自然环境变化的能力，激发他们对自然的兴趣。
3. 培养幼儿团结协作、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会运用语言描述自然现象，理解故事中蕴含的自然科学知识。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、视频、小兔子玩偶、树荫道具。
2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察树荫，引导幼儿发现树荫的变化，引发幼儿对树荫消失的兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）教师播放故事课件，讲述《树荫哪儿去了》的故事，引导幼儿关注故事中描述的自然环境变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过提问，引导幼儿回顾故事内容，讲解故事中的生词和短语。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出一些关于自然环境变化的图片，让幼儿用语言描述图片内容。
5. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何在生活中观察到类似树荫消失的自然现象。
六、板书设计1. 故事《树荫哪儿去了》2. 生词：树荫、变化、寻找、小兔子3. 课程重点：观察、描述、表达七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然环境，用画笔记录下你发现的有趣现象，并尝试用语言描述。
2. 答案：教师根据幼儿提交的作业，进行个性化点评和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师鼓励幼儿在家庭和社区中观察自然现象，与家长分享所学知识，培养幼儿的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会运用语言描述自然现象，理解故事中蕴含的自然科学知识。
中班语言《树荫哪儿去了》教案
实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作都表现得非常积极。他们通过小组合作，观察树荫的变化，不仅巩固了所学知识，还提高了团队合作能力。在小组讨论中，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，鼓励孩子们发表自己的观点，这有助于培养他们的思考能力和表达能力。
但我也发现，在讨论过程中，有些孩子过于依赖同伴，自己的思考不够独立。在今后的教学中，我会更加关注这部分孩子，鼓励他们独立思考，勇于表达。
1.针对难点内容，可以设计更具趣味性的教学活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
2.在实践活动环节，可以增加一些互动环节，让孩子们更多地参与到课堂教学中来。
3.注重个体差异，关注每个孩子的学习需求，给予他们更多的鼓励和支持。
五、教学反思
在这次《树荫哪儿去了》的教学中，我发现孩子们对故事情节非常感兴趣，他们积极参与到课堂讨论和实践中。通过观察和体验，他们能够更好地理解树荫的变化，这让我感到很高兴。
课堂上，我尝试以提问的方式导入新课，让孩子们回顾自己的生活经验，这一做法收到了很好的效果。他们能够联系实际，分享自己见过的树荫变化，为后续的学习打下基础。在新课讲授环节，我注重对词汇和对话的讲解，让孩子们在理解故事的同时，也能掌握一些基本的语言表达。
4.培养幼儿的团队合作精神：在角色扮演和歌曲欣赏环节，引导幼儿相互合作、交流，培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
5.培养幼儿的审美情趣：通过故事、儿歌等形式，让幼儿感受语言、音乐等艺术的美，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇学习：重点掌握故事中的关键词汇，如“树荫”、“小鸟”、“太阳”等，使幼儿能够理解并运用这些词汇描述故事情境。
中班语言树荫哪儿去了教案
中班语言树荫哪儿去了教案中班语言《树荫哪儿去了》教案一、教学目标：1.能够听懂并理解故事《树荫哪儿去了》的内容。
2.能够正确地使用故事中的词语和表达。
3.培养幼儿的观察力和注意力，培养对自然界观察的兴趣。
二、教学准备：1.故事书《树荫哪儿去了》。
2.相关的绘图专题资料，如照片或图片等。
三、教学步骤：1.导入：教师带着学生们一起出门，在场地上找一个树荫，让学生感受一下树荫的凉爽和舒适。
然后，教师问学生：“你们有没有注意到，当太阳照在树上的时候，树荫在哪儿呢？”引导学生进行观察。
2.导入故事：教师出示《树荫哪儿去了》的故事书，引导学生了解故事的主要内容。
然后，教师开始讲述故事。
3.故事引导：教师讲完故事后，重新引导学生回忆故事的情节，包括人物、地点以及发生的事件，让学生描述太阳在故事中的作用。
并提问：“在自己的家乡里，你是否也见过这种现象？你觉得是为什么呢？”鼓励学生发表自己的议论，思考和交流。
4.绘图活动：教师给学生展示一些照片或图片，其中一些照片或图片展示太阳光照射树上的树荫，另一些则展示没有树荫的情况。
让学生观察照片或图片，然后根据自己的观察，分辨出哪些是有树荫的，哪些是没有树荫的。
学生根据观察结果进行绘图，画出自己观察到的景象。
5.展示和分享：学生完成绘图后，让学生依次站在班级前展示自己的绘图作品，并分享自己观察到的事物。
其他学生可以提问、点评，并互相交流自己的发现和意见。
6.游戏活动：为了让学生更好地巩固所学知识，可以进行一个游戏活动，名为“树荫捉迷藏”。
教师在教室里安排一些地方有树荫的角落，并要求学生在给定时间内找到尽可能多的树荫。
在这个过程中，教师可以帮助学生回顾故事中的词语和表达。
7.教学结束：教师总结教学内容，向学生解释树荫的原理。
并让学生回答问题：“下次当你在户外遇到阳光普照的时候，你会怎么样寻找树荫呢？请给出你的建议。
”同时，教师为学生准备相关资料，让学生继续观察和探索自然界中的树荫现象。
2024年中班语言优质课教案《树荫哪儿去了》
2024年中班语言优质课教案《树荫哪儿去了》一、教学目标1.理解故事内容，感知树荫消失的现象。
2.培养幼儿观察、思考和表达的能力。
3.激发幼儿对大自然的好奇心和探究欲望。
二、教学重点1.理解故事内容，感知树荫消失的现象。
2.培养幼儿观察、思考和表达的能力。
三、教学难点1.引导幼儿关注树荫消失的原因。
2.培养幼儿自主探究、合作交流的能力。
四、教学准备1.故事课件：《树荫哪儿去了》2.画纸、画笔3.视频素材：树荫消失的现象五、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察教室内的树荫，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享自己观察到的树荫特点。
（二）故事讲解1.教师播放故事课件《树荫哪儿去了》，引导幼儿关注故事情节。
2.故事结束后，教师与幼儿讨论故事内容，帮助幼儿理解树荫消失的原因。
（三）观察与思考1.教师播放视频素材，展示树荫消失的现象。
2.邀请幼儿观察视频，思考树荫消失的原因。
3.教师引导幼儿从光源、树木、季节等方面进行探讨。
（四）创作与表达1.教师发放画纸和画笔，邀请幼儿创作自己心中的树荫。
2.幼儿创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿表达自己的创作思路。
3.创作完成后，教师组织幼儿展示作品，分享自己的创作故事。
2.邀请幼儿分享自己在生活中的类似观察。
3.教师提出拓展问题，引导幼儿思考树荫消失对生态环境的影响。
六、教学反思1.故事讲解环节，教师应注重引导幼儿关注故事细节，帮助幼儿理解树荫消失的原因。
2.观察与思考环节，教师应鼓励幼儿积极发言，培养幼儿的观察和思考能力。
3.创作与表达环节，教师应关注每个幼儿的创作过程，及时给予指导，提高幼儿的表达能力。
4.教学过程中，教师应注重培养幼儿的团队合作意识，让幼儿在互动中学习。
本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些细节需要改进。
在今后的教学中，教师将继续努力，提高教学效果。
上重难点补充：教学重点：教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？”幼儿回答：“树荫不见了。
幼儿园中班语言教案《树荫哪儿去了》
幼儿园中班语言教案《树荫哪儿去了》一、教学内容《树荫哪儿去了》二、教学目标1.能准确理解故事情节，逐渐培养幼儿赏析绘本的能力。
2.能说出故事中的人物名称，初步理解故事人物的性格与行为。
3.通过听、看重复多次，能准确掌握故事中的语言表达，并懂得应用。
4.能培养幼儿热爱大自然、热爱环境的情感和态度，激发幼儿环境保护意识。
三、教学重点1.理解故事情节，识别故事中的具体内容。
2.口头表达，初步了解故事中的人物性格与行为。
3.听说与表达，能准确使用故事中的语言表达。
四、教学难点语言表达的准确与扩展，激发幼儿对自然环境的热爱。
五、教学过程1.引入首先，老师让幼儿看一幅插画，插画中的大树原来下面应该有茂密的树荫，现在树荫去哪了呢？引导幼儿表达自己的想法和猜测。
2.讲故事讲故事的同时，适当放映与故事相关的绘本图片，让幼儿边看边听，更好地理解故事情节。
老师可以先简单介绍故事主人公（树、圆圆、小A），然后开始讲故事：从前有一棵大大的树，树下会有很多很多的人来休息。
一天，树发现树下的树荫不见了，那些来树下休息的人也不过来了，好寂寞啊。
第二天，树到了小A家里找圆圆借钱，问圆圆为什么不借给树钱，圆圆说：“你不让我的小朋友们到你树下玩，我才不会借给你呢！”树听了以后觉得很难过，于是他决定让圆圆和小A去树下休息，但是圆圆和小A 一看，发现树下这么脏乱，于是他们去捡垃圾，打扫树下。
三天后，树得到了好消息：他的好友回来了，他们觉得树下变得更加美丽，所以就会一起来树下休息。
故事讲完后，老师适当进行提问，让幼儿对故事情节进行回忆和讨论。
3.帮助幼儿唱歌教唱关于环保的歌曲《小猪佩奇环保歌》4.活动可以让幼儿分小组，图画对比分析观后感。
五、课堂总结1.总结今天的学习内容十分重要，培养了幼儿热爱自然的情感和态度，让幼儿有了环保的意识。
2.引导幼儿说说自己今天学到了什么，让幼儿了解学习的重点与难点，对今天的活动有更深的体会。
六、评价1.提醒幼儿养成爱护环境、保护环境的好习惯，重视环境保护，培养环保意识。
中班语言优质课教案《树荫哪儿去了》
中班语言优质课教案《树荫哪儿去了》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《自然与环境》，详细内容为《树荫哪儿去了》。
该文通过讲述小兔子在寻找树荫的过程中，发现树荫随太阳位置变化而变化的自然现象，引导幼儿观察和体验自然界的规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中描绘的自然现象。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对自然环境的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解树荫随太阳位置变化而变化的自然现象。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子手偶、太阳和树荫道具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，观察树荫的变化，引导幼儿关注太阳和树荫之间的关系。
2. 故事讲解（10分钟）教师用挂图、手偶等教具，生动形象地讲述故事《树荫哪儿去了》，引导幼儿关注故事中小兔子寻找树荫的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么小兔子找不到树荫了？”引导幼儿观察太阳的位置，思考树荫的变化。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，分享观察到的树荫变化，教师给予鼓励和指导。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用水彩在画纸上画出太阳和树荫，培养幼儿的动手能力。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的观察和思考。
六、板书设计1. 故事《树荫哪儿去了》2. 重点词汇：树荫、太阳、变化3. 思考问题：为什么树荫会变化？七、作业设计1. 作业题目：观察记录表请幼儿在家长的帮助下，连续三天观察并记录家中或户外树荫的变化，用水彩画出观察到的现象。
2. 答案：观察记录表完成后，教师对幼儿的观察和记录进行评价，给予鼓励和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们在游戏中体验和感受自然界的规律，进一步激发他们对自然环境的兴趣。
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幼儿园中班语言《树荫哪儿去了》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
中班公开课语言教案《树荫哪儿去了》
活动目标：
1、理解故事内容，初步感知太阳与树荫的关系。
2、能够较完整地复述故事的主要内容，学习词语"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知识性与趣味性。
活动准备：
小猪、蚂蚁、喜鹊图片教学挂图幼儿用书。
活动过程：
1、教师带领幼儿子树荫下做游戏。
早晨教师带领幼儿在校园的树荫下做游戏，让幼儿感知树荫的变化。
2、教师结合教学挂图，讲述故事。
教师结合教学挂图，完整地讲述一遍故事，然后以提问的方式带领幼儿一起回顾故事的主要内容。
师：故事的名字叫什么？故事主要讲了谁的事情？
火辣辣的东西是什么？
小猪哈鲁被烤醒后，都问了哪些小动物？小动物是怎么说的？
小猪哈鲁想了一个什么办法把树荫钉在地上？
小猪哈鲁的办法好吗？为什么？
是谁搬走了小猪哈鲁的大树荫？为什么呢？
3、幼儿戴上图片，进行角色表演。
1）教师请幼儿戴上图片，进行角色表演。