湖南美术出版社四年级(下册)书法练习指导教(学)案
四年级下册《书法练习指导》教案
四年级下册《书法练习指导》教案4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。
教学重点：掌握立刀旁的形态特征和写法。
教学难点：规范书写利、判、前等字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课：复前两节课研究的偏旁部首，今天我们来研究立刀旁。
三、讲授新课：1.出示立刀旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示立刀旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生练，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字利、判、前，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字利、判、前。
7、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、课堂小结：在今后的研究中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：3.立刀旁范字：利、判、前教学难点：规范书写教、敞、散等字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课：复前节课研究了什么偏旁。
本节课主要来研究反文旁。
三、讲授新课：1.出示反文旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示反文旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生练，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字教、敞、散，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字教、敞、散。
7、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、课堂小结：在今后的研究中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：5.反文旁范字：教、敞、散2.能够正确书写戈字头组成的汉字；3.培养学生对汉字的观察能力和审美能力；4.提高学生的书写能力和汉字认知水平。
教学重点：掌握戈字头的形态特征和写法，正确书写汉字。
教学难点：正确书写汉字，培养对汉字的观察能力和审美能力。
教学过程与方法：一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课：复前节课研究的内容，引入本节课的研究内容——戈字头。
四年级下册《书法练习指导》完整教案
王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。
四、描描写写
1、教师范写，学生仔细观察。
2、学生书写两个偏旁各3遍。
3、评议，修改。
五、指导书写组合的字。
1、想想带“王”字旁的字我们学过或认识的有哪些？
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
重 点
知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
难 点
在书写时要注意的特点，能书写好这些字。
教
学
过
程
一、激趣导入
1、出示“戈”让学生比较得出：
“戈”字的写法
二、学写“戈”字旁
1、观察：“戈”字旁的写法
5．看一看
老师范写，学生观察，琢磨如何占位。
6．写一写
全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。
7．比一比
个性化修改
课 题
3、立刀旁
第一课时
教
学
目
标
1、了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字；
2、了解中国书法字体的几种分类，激发学习书法的兴趣和爱好；
3、能对同学的书写情况进行评价，提高观察和比较的能力。
二、明确任务，学习立刀旁字的书写方法
1、这节课我们继续学习以偏旁带生字的书写练习。今天，我们学习立刀旁的字。
2、关于立刀旁，你怎样书写？
①指名说一说。
②指名到黑板上写一写。
3、总结立刀旁的书写要点：一、长短结合；二、竖画匀称。
4、说说本学期有哪些要求会写的立刀旁的字。（刚、列、刮、刻）
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识，认识书法的五大字体：楷书、行书、草书、隶书、篆书。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
4. 培养学生勤奋学习、自主探究的学习习惯，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 书法的基本概念和基础知识2. 书法的五大字体及其特点3. 书法的基本技巧和书写规范4. 书法作品的欣赏和评价5. 书法实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
2. 教学难点：指导学生正确书写书法作品，培养学生的审美能力和创新能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解书法的基本概念、基础知识、五大字体及其特点。
2. 采用示范法，示范书法的基本技巧和书写规范。
3. 采用练习法，让学生进行书法实践练习。
4. 采用欣赏法，欣赏和评价优秀的书法作品。
5. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和自主探究能力。
五、教学准备1. 教师准备书法教材、书法作品、毛笔、墨汁、纸张等教学用具。
2. 学生准备书法练习本、毛笔、墨汁、纸张等学习用具。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀的书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解书法的基本概念和基础知识，让学生了解书法的历史和发展。
3. 讲解书法的五大字体及其特点，让学生认识各种字体的风格和结构。
4. 示范书法的基本技巧和书写规范，让学生跟随老师一起练习。
5. 学生进行书法实践练习，老师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 组织学生欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美能力。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 临摹一幅书法作品，加深对书法技巧和书写规范的理解。
2. 写一篇关于书法的短文，表达对书法艺术的感受。
3. 收集一些书法家的故事，下节课分享给同学们。
小学四年级下册书法练习指导教案
小学四年级下册书法练习指导教案教学目标：1. 学习书法基础知识，掌握笔画的基本构造和书法的规范性要求。
2. 能够正确使用笔、纸、墨水等笔墨材料，掌握书法练习的基本方法和技巧。
3. 能够通过日常书法练习，不断提高自己的字写功底和美感水平。
教学内容：1. 书法基础知识概述：笔画的基本构造和书法的规范性要求。
2. 书法练习方法介绍：包括反复练习、模仿练习、课外练习等。
3. 书法作品展示：通过老师讲解、同学互评等方式，进行书法作品展示和点评。
教学步骤：Step 1：备课准备1. 确定本课程的教学目标。
2. 按照教学目标，准备课件、笔墨材料等教学资源。
3. 准备一些优秀的书法作品，展示给学生，以激发他们的学习兴趣。
Step 2：知识讲解1. 分别对笔画的基本构造和书法的规范性要求进行讲解，帮助学生了解书法的基本知识。
2. 介绍书法练习的基本方法和技巧，告诉学生如何与笔、纸、墨水等笔墨材料进行良好的配合。
Step 3：实践练习1. 进行反复练习，让学生不断地练习自己的字，找到自己的问题，及时改正。
2. 模仿练习，让学生通过模仿优秀书法作品，不断提高自己的写字技巧和审美能力。
3. 课外练习，要求学生每天进行书法练习，养成良好的习惯。
Step 4：作品展示1. 让学生带来自己的练习作品，进行展示和互评。
2. 老师讲解各位同学的书法作品，并指出其长处和不足。
Step 5：课程总结1. 对本课程内容进行总结，让学生了解书法练习的重要性，提高其书法练习的积极性。
2. 评价学生的学习成绩，对于成绩优秀的同学进行表扬鼓励，对于其他同学提出具体的改进意见。
湘教版四年级下册书法书法练习指导教学计划
湘教版四年级下册书法书法练习指导教学计划一、学期教学目标1、知识。
引导学生掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。
注意保持书写环境的整洁。
2、能力。
引导学生学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。
学生学会楷书基本笔画的书法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。
引导学生利用习字格把握字的笔画和间架结构。
3、情感。
开始接触楷书经典碑帖，使学生获得初步的感性知识。
引导学生尝试集字练习。
二、教学重点、难点（1）重点1、认识“中竖独撑，左右均衡”“长伸下横，降低重心”“弯钩独撑，上下宜对”“体呈偏斜，重心须正”“层层相叠，上下贯通”等结字规律，知晓它们是由哪些基本笔画组合而成；了解这些结构的形象特征及书写要领，并理解包含这些结构的范字的结构特点；掌握范字的书写笔顺，临写力求准确。
2、了解左偏旁的概念；认识左偏旁单人旁、双人旁、竖心旁、三点水、提手旁、木字旁、禾字旁、示字旁、衣字旁，知晓它们是由哪些基本笔画组合而成；了解这些左偏旁笔画的形象特征及书写要领，并理解包含这些偏旁的范字的结体特点；掌握范字的书写笔顺，力求临写准确。
3、初步认识汉字书法“重心平稳”的概念及书写技巧。
4、结合颜体范字赏析以及与欧、柳、赵体文字的“对比与赏析”，对书法风格有初步的认识，并对楷书四大家的风格特点具备一定的感性认识。
5、能够通过集字的方式，进行条幅的创作，布局规范工整。
6、了解扇面的主要形式，能够规范地按照特定的格式，用毛笔整洁地书写扇面。
7、能够在课程的展示与交流环节，在教师的引导下，对自己与同学的作品做出反思与评述。
8、组织课内外书法比赛、书法展示等活动，激发学生对毛笔书写的热爱，养成良好的书写习惯，传承书写文化。
（2）难点1、在练习过程中，除了能够把握笔画的外形特征外，还能够对笔画的动势、力度等较为抽象的因素有所感悟。
2、在范字临习过程中，掌握正确的观察、思考与运笔方法，注重掌握正确的笔顺及观察笔画间的位置关系，提高书写的造型能力。
小学四年级下册《书法练习指导》全册教案
小学四年级下册《书法练习指导》全册教案第一课单人旁教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握单人旁的写法。
（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。
教学过程一、课程导入，激活精神：我们在三年级时研究了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地研究，才能取得更大的进步。
从今天开始，我们研究四年级下册的内容，第一单元，左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二）。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
本节课我们研究单人旁的写法。
单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。
（板书：单人旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来研究单人旁的写法。
先请同砚们说一说，“仁”字中的哪一个偏旁是单人旁？请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“仁”字。
将汉字放入米字格进行观察和分析，是研究书法的一种有效的方法。
借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。
撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。
三、讲授示范，激活方法：分析偏旁写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？教师示范。
示范“仁”字的写法，提示学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。
最后拿起手笔，尝试描红。
描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。
强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。
指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。
《书法练习指导》四年级下册教案-四年级下册书法教案
1、中竖独撑左右均衡教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习中竖独撑左右均衡的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授中字中竖正直，居于中轴线上，口部宽扁靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。
军这为上下结构，上密下疏。
横画大致平行，长短参差，间距相近。
中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳。
平字横画近乎平行，上横短缩，左轻右重，下横长伸，左长轻，右重短。
左撇代点，长而直，以平衡左右，右撇粗短，与左撇角度不同。
长竖丰腴挺直，居于正中。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：中军平六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：1、中竖独撑左右均衡中军平2、长伸下横降低重心教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习长伸下横降低重心的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授五字横画大致平行，间距相近，长短不同。
正字横画长短、起收不同，下棋长伸，托起上部，竖画左竖稍斜，中竖正直。
里字下墴长伸，稳稳托住上面部分，中竖正直，横画间隔大致相等，而长短、平斜、轻重不一，在稳重中又体现了灵活。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：五正里六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：2、长伸下横降低重心五正里3、弯钩独撑上下相对教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习弯钩独撑上下相对的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、复习旧知三、新授弯钩的斜度与弧度起了决定性作用，书写时一定要将弯钩的起笔和出钩前的顿笔大致保持在同一垂直线上。
子字字形长方，弯钩弧度不宜过大，起笔与出钩前顿笔宜在同一垂直线上，其他笔画须左右平衡。
手字弯钩粗重，偏于横画右端，起笔与出钩前顿笔在同一垂直线上。
守字弯钩粗重，居中偏右，下点靠上，偏于下横左端。
四年级下册书法教案-10提手旁 ｜湘美版
四年级下册书法教案－10提手旁｜湘美版
1. 教学目标
通过本节课的学习，使学生能够掌握以下技能：
•了解提手旁字的结构特点
•掌握提手旁的基本笔画和写法方法
•在练习中逐渐提高提手旁的书写技巧和美感
2. 教学重点
•提手旁的结构特点
•提手旁的基本笔画和写法方法
3. 教学难点
•提手旁的美感表现
4. 教学准备
•书法纸、墨汁、毛笔、毛巾、笔洗盆等
5. 教学流程
5.1 导入（5分钟）
•引导学生重温前几节课的学习内容
•利用图片等辅助教具展示提手旁的一些字形，引起学生对提手旁的认知和兴趣
5.2 正式学习（30分钟）
1.结构特点
–根据展示的字形，教师引导学生观察提手旁的结构特点，并讲解提手旁是如何组成的
–教师可通过询问等方式，帮助学生理解提手旁的构件含义和组合方式
2.基本笔画和写法方法讲解
–着重讲解提手旁的撇、捺、折笔等基本笔画的概念、写法和注意事项
–引导学生分别练习撇、捺、折笔，并对其进行指导、纠正和评价
3.练习
–让学生选择相应的练习材料，利用黄贴写好提手旁的结构，进行基本笔画、形体操练
–对学生的书写进行指导和评价，动态调整教学内容和方法
5.3 总结（5分钟）
•引导学生总结掌握的知识点，回答一些问题以巩固学习成果
•鼓励学生展示书写作品，提高学生的书法艺术欣赏能力
6. 课后练习
•根据课堂教师的指导，练习提手旁的基本笔画、结构和写法方法，逐渐提高书写技巧和美感
7. 总结
本节课通过讲解提手旁的结构特点和基本笔画写法，帮助学生掌握提手旁的书写技能和美感表现。
通过学习和实践，学生将逐渐提高提手旁的书写水平，提高艺术素养。
《书法练习指导》四年级下册教案
《书法练习指导》四年级下册教案《书法练习指导》教案1、中竖独撑左右均衡教学目标：培养学生研究书法的兴趣，研究中竖独撑左右均衡的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、复习旧知三、新授中字中竖正直，居于中轴线上，口部宽扁靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。
军这为上下结构，上密下疏。
横画大致平行，长短参差，间距相近。
中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳。
平字横画行，上横短缩，左轻右重，下横长伸，左长轻，右重短。
左撇代点，长而直，以平衡左右，右撇粗短，与左撇角度不同。
长竖丰腴挺直，居于正中。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：中军平六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：1、中竖独撑左右均衡中军平沁阳市王召乡前庄小学刘兵《书法练习指导》教案2、长伸下横降低重心教学目标：培养学生研究书法的兴趣，研究长伸下横降低重心的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情感，搜检学生学惯用具。
二、复习旧知三、新授五字横画大致平行，间距相近，长短不同。
正字横画长短、起收不同，下棋长伸，托起上部，竖画左竖稍斜，中竖正直。
里字下墴长伸，稳稳托住上面部分，中竖正直，横画间隔大致相等，而长短、平斜、轻重不一，在稳重中又体现了灵活。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：五正里六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：2、长伸下横降低重心五正里沁阳市王召乡前庄小学刘兵《书法练习指导》教案3、弯钩独撑上下相对教学目标：培养学生研究书法的乐趣，研究弯钩独撑上下相对的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情感，搜检学生学惯用具。
二、复习旧知三、新授弯钩的斜度与弧度起了决定性作用，书写时一定要将弯钩的起笔和出钩前的顿笔大致保持在同一垂直线上。
子字字形长方，弯钩弧度不宜过大，起笔与出钩前顿笔宜在同一垂直线上，其他笔画须左右平衡。
四年级下册《书法练习指导》完整教案
四年级下册《书法练习指导》完整教案课题：左耳旁与右耳旁的书写教学目标：1.认清左耳旁、右耳旁的书写样式。
2.掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。
3.学会写带左耳旁或右耳旁的字。
重点：左耳旁、右耳旁在字中的位置。
难点：左耳旁、右耳旁的书写技法。
教学过程：一、偏旁“俱乐部”1.教师通过谜语和故事导入，引出左耳旁、右耳旁的概念。
2.让学生观察左耳旁、右耳旁的样式，掌握书写要领。
二、书写左耳旁、右耳旁1.教师指导学生正确的书写姿势，包括：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静。
2.出示左耳旁、右耳旁的书写要领，包括第一笔写短横，约在横部靠近左三分之一处写竖钩，提画由左下至右上，穿过竖少许。
3.教师领着学生一起一划一划地指导、书写左耳旁、右耳旁。
三、书写带左耳旁或右耳旁的字1.出示例字，让学生观察写时需注意什么。
2.强调左耳旁、右耳旁在字中的位置，让学生掌握书写技法。
3.让学生自己揣摩写法，再在练纸上写两个带左耳旁或右耳旁的字。
4.教师示范书写，学生模仿。
5.学生描红，加深印象。
经过这一课的研究，相信同学们已经掌握了左耳旁、右耳旁的书写要领，能够写出漂亮的带左耳旁或右耳旁的字了。
让我们一起努力，写出更加美丽的汉字吧！今天我们要研究的是双耳旁。
左耳旁和右耳旁虽然看起来很相似，但它们的来历却不同。
现在我们来听一个小故事，了解它们的来历。
教师：同学们刚才听了这个故事，可以在小组内讨论一下你们的收获。
总结一下，虽然左耳旁和右耳旁的笔画构成相同，但它们的含义不同。
那么它们的书写方式是否相同呢？谁能上来板书这两个偏旁？（指名学生上台）现在我们来评价一下这位同学的书写。
从笔画的书写方法和线条形态来评价。
左耳旁和右耳旁的书写方式相同吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁的放大偏旁卡片）学生观察后，预设回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。
为什么会有这样的区别？书写时反过来写可以吗？（追问学生）学生预设回答：不可以，因为左耳旁书写后还有右边的部首，弯钩大的话会把右边的顶出去。
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小学四年级下册书法练习指导全册教案1.中竖独撑，左右均衡【教学目标】知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时,【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
中竖独撑，左右均衡二、指导学生体验:独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。
2、指导学生逐个评议分析:?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。
?中――左右对称?军――左右均衡?平――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。
1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】中竖独撑，左右均衡 1.?中――左右对称?军――左右均衡?平――把握中线2.长伸下横，降低重心上下之间要注意长伸下横，降低重心。
过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。
2 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。
【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
长伸下横，降低重心二、指导学生体验:独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，降低重心的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。
2、指导学生逐个评议分析:?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:长伸下横，降低重心的规律。
?五――长伸下横?正――降低重心?里――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“长伸下横，降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。
1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】2.长伸下横，降低重心?五――长伸下横?正――降低重心?里――把握中线上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。
过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。
情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。
【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
弯钩独撑，上下宜对二、指导学生体验:独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，上下宜对的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。
2、指导学生逐个评议分析:?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:弯钩独撑，上下宜对的规律。
?子――弯钩独撑?守――上下宜对?手――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。
1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
5【板书设计】3.弯钩独撑，上下宜对?子――弯钩独撑?守――上下宜对?手――把握中线4.体程偏斜，重心须正心须正。
过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。
情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。
【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
体程偏斜，重心须正二、指导学生体验:独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。
62、指导学生逐个评议分析:?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:体程偏斜，重心须正的规律。
?方――体程偏斜?多――重心须正?式――重心须正。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“体程偏斜，重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。
1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】4.体程偏斜，重心须正?方――体程偏斜?多――重心须正?式――重心须正下贯通。
过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。
情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。
【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
层层相叠，上下贯通二、指导学生体验:独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。
2、指导学生逐个评议分析:?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:层层相叠，上下贯通的规律。
?暮――层层相叠?当――上下贯通?宁――上下贯通。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“层层相叠，上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。
1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】层层相叠，上下贯通?暮――层层相叠?当――上下贯通?宁――上下贯通6.单人旁知识与技能:认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】:认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是单人旁。
(板书课题)二、新授:1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把单人旁写漂亮。
同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书。
3、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结单人旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,) 9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。
1011、展示，评议，教师印奖章。
三、总结。
单人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。
四、布置作业。
1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】6.单人旁作——左窄右宽，左轻右重，左右长短相等传——左窄短右宽长7.双人旁【教学目标】知识与技能:认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。