最新冀教版小学语文三年级上册《后羿射日》优秀学案第一课时(精品)
【优质】冀教小学语文三上《24后羿射日》【市一等奖】优质课教案
教学目标1.正确认识本课十四个生字,读准三个多音字的读音,会写田字格里的九个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.了解林则徐销烟的壮举,学习林则徐坚决抵御外敌,维护民族尊严的崇高品质和拒绝毒品的意识。
2学情分析由于学生对虎门销烟的历史背景比较陌生,所以在教学前先让学生查找有关虎门销烟的资料,并在班级进行交流,为进一步学习课文作好铺垫。
在教学中,采用多媒体课件播放鸦片给人们带来的残害及销烟时的壮举场面的图片,通过分析进一步体会虎门销烟的历史意义。
3重点难点重点:读懂课文,理解销烟的经过。
难点:了解林则徐销烟的壮举,学习林则徐坚决抵御外敌,维护民族尊严的崇高品质和拒绝毒品的意识。
4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境导入师:同学们,你们知道吗?一百六十多年前,英国的侵略者对中国的领土和黄金白银垂涎三尺,从1836年开始向中国贩卖鸦片,致使中国大量白银装进他们罪恶的腰包。
鸦片像恶魔一样吞噬着成千上万的中国人。
在此危急时刻是谁挺身而出救人民于水火之中。
(生:林则徐)今天让我们穿越时空的隧道到虎门滩去看看那震撼人心的一幕吧。
活动2【讲授】品悟课文1、回忆旧知师:上节课,我们已经初步学习了《虎门销烟》这篇课文,谁还记得这篇课文是按照什么顺序来写的吗?生:这篇课文是按照事情的发展顺序来写的.一、二自然段写了销烟前人们的表现,接着3-6段写了销烟的过程,最后第七自然段写了销烟的意义。
2、小组交流:课件出示1、先把你感受深的段落或句子读给小组同学听,再结合你的批注,说说你的感受。
2、其他同学认真倾听,在他发言的基础上或补充或评价。
3、全班汇报重点感悟:天刚蒙蒙亮,广州城里就沸腾了。
为了看虎门销烟,人们很早就起来了,他们太兴奋了,都睡不着觉了。
老爷爷笑嘻嘻地捋着胡子,小伙子兴奋地挥着拳头。
抓住“笑嘻嘻”这个表示神态的词,捋着胡子,挥动拳头表示动作来谈自己的感受男女老少都为销烟的事兴奋不已,谁能用你的朗读传达出人们兴奋的心情?读读第一段。
三年级语文上册第五单元18后羿射日教案冀教版(1)word版本
第18课后羿射日教学目标：1、认识本课11生字，会写田字格里的8生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。
教具准备：相关课件生子卡片教学过程：一、激趣导入：在我们中国的历史长河中，流传着众多鲜艳、动人的神话传说。
《后羿射日》就是其中的一个。
（板书课题：《后羿射日》，齐读课题）二、学生质疑，导读课文(一）指导学生根据课题质疑。
(二）指名反馈，老师归纳题目，并出示：1、后羿为什么射日？2、后羿如何射日？3、结果如何？生答：当后羿从箭筒中抽出最后一支箭时，尧连忙按住他的手说：“太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处。
留下这最后一个，让它给人们带来光明和温暖吧。
”后羿听了点点头，把弓箭收了起来。
大恢复了正常。
人们纷纷从山洞里走出来，继续进行生产劳动。
三、初读课文,整体感知。
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
1、认读本课“央、丈、按、矩、顽、劣、恳、炎、余、劳”等11个生字。
2、指名分段朗读课文。
3、默读课文想一想：课文讲了一个什么故事？试着给同桌说一说，然后指名说一说。
4、出示文中的生字新词抢读，开火车读。
顽劣恳求理财炎热其余恢复感激高峻的山峰汹涌的河流茂密的森林鲜艳的花草四、书写生字，记忆字形1、生视察指出易错字。
2、重点引导：注意区分“耍”和“要”、“央、丈、炎”可以结合学生的生活实际，通过组词语记忆理解。
3、学生读读、写写五、课堂作业新设计：一、填上合适的词语（）的山峰（）的河流 ( )的森林（）的花草附答案：（高峻）的山峰（汹涌）的河流 ( 茂密 )的森林 ( 鲜艳）的花草二、我会写shuǎ yú gǔ guī yán dòng玩( ) 其( ) 山( ) ( )定 ( )热山( )附答案：二、我会写shuǎ yú gǔ guī yán dòng玩( 耍 ) 其( 余 ) 山( 谷 ) ( 规 )定 ( 炎 )热山( 洞 )三、给下列形近字组词谷（）耍（）安（）炎 ( ) 玩（）俗 ( ) 要（）按（）淡（）顽 ( )附答案：三、给下列形近字组词谷（谷物）耍（玩耍）安（安静）炎 ( 炎热 ) 玩（古玩）俗 ( 俗气 ) 要（要求）按（按照）淡（清淡）顽 ( 顽劣 )第二课时教学目标1、正确、流利的朗读课文。
三年级语文上册 第五单元 18后羿射日教案 冀教版
后羿射日一、教学目标1.会认10个字，会写8个字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3.通过朗读课文，了解后羿射日为民除害的故事，感悟祖国民间神话的美好。
二、教学重点1.掌握本课生字新词。
会认10个字，会写8个字。
2.通过后羿射日的故事，了解后羿为民除害的美好传说。
三、教学难点指导学生朗读课文。
四、教学准备1.教师查找有关太阳与大自然关系的资料及与本课有关的神话故事。
2.投影用品。
3.教学用识字卡片。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时（一）导入课题。
1.教师提问：同学们，你们听过哪些神话故事？2.下面我们就来听一听《后羿射日》这个故事吧！板书课题，放配乐朗读录音。
（同学边看书边听故事）（二）初读课文，读准字音。
1.这个故事有趣吗？你们自己借助拼音读读这篇课文。
2.自己借助生字表拼读生字并和同桌的小伙伴一起互评，看谁读得好。
3.小组学习：每人拿出自己的识字卡片，组长在小组里带领大家认读这些卡片。
4.全班反馈：教师出示不带拼音的识字卡片，进行读准字音的检查。
（包括会写字）出示词语卡片：（指名读、齐读）大火球禾苗晒渴死拉开对准一团团黑暗掉温暖升起5.再读课文，把字音读正确。
（三）品读课文，了解内容。
1．学习课文一至三自然段。
（1）问：十个太阳在天上轮流工作时，大地是什么样的？学生找到相应的自然段读文后回答问题。
（2）追问：你知道了什么？2.学习课文第四自然段（1）问：十个太阳一起在天上，大地是什么样的？学生找到相应的自然段读文后回答问题。
（2）追问：你知道了什么？投影填空：大地被太阳烤得（），庄稼（）了，河水（）了，人们只好（），（）。
（3）指导朗读：①请用重音读出（）里的词语。
②想一想，人们的日子非常艰难，是一种什么心情，将这种心情带进读中去。
（意图：恰当的运用重音和感情）2．学习课文五至六自然段。
（1）面对人类出现的灾害，尧是怎么做的？结果怎么样？（2）后羿是怎么想的又是怎么做的？（3）自读第六自然段，两个小伙伴为一组，说一说后羿是怎么射日的。
冀教版小学三年级上册语文《后羿射日》教案
冀教版小学三年级上册语文《后羿射日》教案一、教学目标1.学生能够理解《后羿射日》的故事情节，记住主要人物和事件；2.学生能够通过学习本文，了解中国传统文化里的神话传说；3.学生能够通过阅读、朗读和写作，提高阅读能力和口语表达能力；4.学生能够逐步提升对汉字的认识和认读能力，对仓颉造字有更深入的了解。
二、教学准备1.课件制作及多媒体设备；2.班级书籍：语文冀教版三年级上册；3.学生个人语文书以及作业本。
三、教学内容及流程第一步：导入（5分钟）1.让学生自由谈论自己喜欢的故事、神话或传说，然后切入《后羿射日》这个主题；2.引导学生描述一下太阳的特点，探讨一下为什么太阳要升起和落下，看看学生对这些奇妙现象的想法。
第二步：阅读（15分钟）1.让学生有序阅读课文，注意听字音，认识生字，并查阅生字释义；2.语文老师讲解课文含义和背景，帮助学生更好地理解内容；3.推荐同学用自己的语言重新复述故事情节，了解并掌握其中的细节和主要人物。
第三步：朗诵（10分钟）1.选出数名学生进行朗诵，并由其他同学评价；2.尝试加入表情、音调、语速、停顿等元素，提高朗诵的艺术性。
第四步：讨论（10分钟）1.引导学生讨论一些文化知识，探索一下中国古代的神话故事；2.帮助学生了解后羿和仙女告诉我们的有关太阳的知识。
第五步：写作（20分钟）1.将冀教版小学三年级上册语文《后羿射日》教案下载并分发给学生；2.让学生阅读文化背景及阅读说明，并结合课文情节，间中娓娓道来，完成一篇有关后羿和仙女故事的作文；3.带领全班评阅和评价同学们的作品。
第六步：检验（5分钟）1.让学生回顾本次课程内容，表现出对小说、神话和传说的理解和认知；2.汇总所学知识以及学生们的感悟，并结合课堂内容，作出一份小结。
四、教学评估及反思教学评估针对每位学生和班级整体情况，以教师讲解、学生听课、互动交流、作业写作等多种方面进行考察评估。
在课后反思中，可以思考哪些环节需要进一步优化，哪些环节在教学中应更加重视和突出等方面进行深入反思。
2024年《羿射九日》第一课时教案
4、讲评写字，学生再练写。
五、布置作业
1、读熟课文。
2、抄写生字、生词。
《羿射九日》第一课时教案 3
教学目标
1、用积累的识字方法记住初步识记一些字词；
2、引导在课文学习过程中，提取相关信息解决问题；
3、在学习过程中，引导学生初步熟悉故事三要素“起因、经过、结果”；
4、进一步了解相关的创世神话，体会上古时代人类征服自然的美好意愿。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2、出示生字指读：射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾。
3、注音领读。
4、重点认读：值、庄、稼、箭、裂。
（1）比较认知“箭”和“裂”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
教学难点：
理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。
教学过程：
第一课时
一、故事激趣，导入新课
1、出示图片：谁是故事大王呢？给同学们讲故事听。
2、《精卫填海》《女娲补天》《嫦娥奔月》的故事大家谈。
3、齐读课题：《羿射九日》。简单说一说你所了解的故事情况。
4、今天我们一起来走进一个故事《羿射九日》……（播放音乐：后羿射日）
（读出羿的神勇和羿射太阳后的情景。）
5、羿一口气射下了九个太阳，炎（yǎn）热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
（朗读时要读出羿的'技术高超以及太阳的担心与紧张。）
6、天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼（zhuānɡjià）不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
冀教版小学三年级上册语文《后羿射日》教案范文（通用6篇）
冀教版小学三年级上册语文《后羿射日》教案范文（通用6篇）冀教版小学三年级上册语文《后羿射日》范文篇1教学目标：★ 正确认识本课十个生字，会写田字格力的十一个生字。
★ 正确流利的朗读课文，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。
★ 理解课文内容，体会后羿一心为人民初还得大无畏精神。
教学难点：从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇美妙。
教学时间：2课时教学过程：（课前安排预习）第一课时一激趣导入师：同学们，你们喜欢神话故事吗？知道神话故事中宇宙是什么样的吗？传说在很久很久以前，宇宙就像个大鸡蛋，里面孕育着一个巨人——盘古。
一天，他挥动利斧狠狠一劈，天和地分开了。
后来，一位女神——女娲来到这里，在河边捏起泥人，这些泥人落在地上又蹦又跳，从此以后，世界充满了生机和活力。
再后来又发生了许许多多的故事，其中《后羿射日》就是个很有意思的故事。
（板书课题）（意图）：学生在听故事中，进入情境，激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1、自读课文，我走到学生中间进行听读答问。
自读之前提出要求老师看到你们听的是那么入神，肯定很喜欢这个故事吧？那你们就用心读读，遇到不认识的字，可以问老师，问同学或查，把句子读通。
2、出示稳中的生字新词抢读，开火车式读。
3、检查读课文情况。
（1）指明按自然段轮读课文，其他同学边听边注意是否正确，若不正确的地方用铅笔作记号。
（2）读后评价。
每个学生读后其他共同评价，我即使纠正或以泛读方式进行知道。
（3）理解文中词语。
读出含有新词的句子，说一说词义，并把生字在组课外词语。
提出不懂词语，共同解决。
4、莫读课文师：同学们莫读课文，做到不出声，不指读。
读完一个自然段就想一想这一自然段的意思是什么。
（引导学生每读完一个自然段，就说一说大致意思）（意图：通过练习默读，训练学生边读边想，以培养学生的阅读习惯，并且为整体感知课文大意作铺垫）5、自由读全文师：以自己喜欢的方式自由读课文，边读边想：课文讲了一件什么故事，想好后与周围的同学讲一讲。
冀教版小学语文三年级上册《后羿射日》教案三篇
冀教版小学语文三年级上册《后羿射日》教案三篇导读：本文冀教版小学语文三年级上册《后羿射日》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：知识与技能1、认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字“看”。
2、、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。
3、默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。
4、了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。
过程与方法1、通过对文中具体语句的理解，理解文章主要内容。
2、通过反复朗读，感悟课文内容，体会人物的思想感情。
3、引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。
情感态度与价值观1、培养学生认真观察、善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。
2、激发学生有感而发的情感。
课前准备：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，前两天我们了解了二小放牛郎的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别有意思，很多人都叫他“小萝卜头”，你听说过他的故事吗？如果你知道可以向大家介绍。
学生介绍课前搜集的资料。
二、初读课文１、学生借助拼音读文章，认清生字。
注意“薄”的读音。
２、学生默读课文，标出自然段，并思考每段的意思。
要求：不出声、不动唇、不指读。
３、自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同座或学习小组的伙伴讲一讲。
三、理解课文师：机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢？教师出示课后练习题二中的两组段落。
1、学生读熟段落。
2、联系课文中的具体语句，猜一猜小萝卜头当时在看什么，想些什么。
]重点理解“若有所思”是什么意思？小萝卜头想到了什么？师：下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听。
如果你发现了问题，可以提出来。
四、拓展延伸师：1、同学们，小萝卜头的故事还有很多，如《我的弟弟“小萝卜头”》，大家可以读一读。
我们还可以读一读你喜欢的历史人物故事。
羿射九日第一课时教案
羿射九日第一课时教案《羿射九日》第一课时教案一、教学目标1、认识“射、值”等 13 个生字，会写“觉、值”等 9 个字，会写“光明、觉得”等 18 个词语。
2、能流利地朗读课文，初步感知故事内容。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，会写要求会写的字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、教学难点初步了解课文内容，感受神话故事的神奇。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）谈话导入1、同学们，你们喜欢听神话故事吗？今天老师给大家带来了一个非常精彩的神话故事，名字叫《羿射九日》。
（板书课题）2、看到这个题目，你有什么想问的吗？（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
（三）精读课文，随文识字1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：很久很久以前，世界是什么样子的？（2）出示句子：“十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
”指导学生理解“轮换”的意思。
（3）学习生字“值”“艰”。
出示“值”字，引导学生观察字形，说说怎样记住这个字。
出示“艰”字，让学生说说可以用什么方法记住它。
（4）指导朗读第 1 自然段，读出世界的美好。
2、学习第 2 自然段（1）自由读第 2 自然段，思考：后来，世界发生了什么变化？（2）出示句子：“可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一起跑了出来，出现在天空中。
”指导学生理解“觉得”“一起”的意思。
（3）学习生字“觉”“类”。
出示“觉”字，让学生说说它的读音和字形特点。
出示“类”字，引导学生用加一加的方法记住它。
（4）指导朗读第 2 自然段，读出太阳的任性。
3、学习第 3 自然段（1）指名读第 3 自然段，思考：十个太阳一起出现后，大地变成了什么样？（2）出示句子：“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
《羿射九日》教案第一课时
《羿射九日》教案第一课时一、教学目标1.了解古代神话故事《羿射九日》的传承和发展。
2.掌握《羿射九日》故事的基本情节和主要角色。
3.培养学生的想象力和创作能力。
二、教学内容1.《羿射九日》故事的背景介绍。
2.故事的基本情节和主要角色介绍。
3.学生将根据所学内容创作一段简短的故事。
三、教学准备1.电子设备及投影仪。
2.课堂教学讲义。
3.学生练习本。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）引导学生回顾上一课时学习的内容，即《羿射九日》故事的来源和意义。
2. 介绍《羿射九日》（约10分钟）使用投影仪展示相关图片，介绍《羿射九日》故事的背景和流传的历史。
解释故事中的关键词汇和古代文化背景。
3. 分析故事情节（约15分钟）分析《羿射九日》故事的主要情节，帮助学生理解故事中人物的行动和决策。
4. 主要角色介绍（约10分钟）分组讨论，每组选择一个主要角色，展示该角色的形象画像并介绍他们的特点和作用。
5. 创作故事（约20分钟）要求学生将所学内容运用到创作中，给予学生一定的自由度，可以创作类似神话的故事情节，或是发挥想象力，创造一个全新的故事。
6. 分享和展示（约10分钟）鼓励学生将自己创作的故事分享给同伴，并提供互相评价和改进的机会。
五、教学拓展教师可以引导学生进一步了解其他古代神话故事，拓展他们的文化知识和创作能力。
六、课堂小结通过本课的学习，学生了解到《羿射九日》是一部流传已久的古代神话故事，通过分析故事情节和介绍主要角色，学生理解了故事的内涵和文化背景。
并通过创作故事，培养了学生的想象力和创作能力。
七、作业要求学生将自己创作的故事整理成文章，并提交给老师。
同时，要求学生通过阅读相关资料，了解更多关于古代神话故事的信息。
冀教版小学语文三年级上册《后羿射日》教学设计
24后羿射日教材分析：泱泱中华的历史长河，造就了多少数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他身上体现的是为百姓着想，为民除害的大无畏精神。
课文内容精炼，结构紧接，语言简单生动，易于理解。
文章第一部分首先让学生认识和领会世界的美丽，感受美好事物，激发热爱美好事物的情感。
遥远的东方天上有十个太阳，每十天轮一次班，给世界送去光和热。
世界多么美丽呀!有“高峻的山峰，汹涌的河流，茂密的森林，新艳的花草……”人们在这美丽的世界中幸福快乐地生活着。
第二部分讲了十个太阳给人们带来了极大的灾难：“大地被太阳烤得发了白，庄稼晒枯了，河水蒸干了，人们只好躲进山洞，一步也不敢迈出来。
”第三部分通过多个方面写出了后羿是个令人敬仰的英雄。
“后羿看到人们在炎热的太阳下苦苦煎熬，非常难过”，“非常难过”说明后羿心地善良，把人们的痛苦放在心上。
于是，他“立刻搭上了一枝箭，拉满了弓，向太阳射去，一个个火球应声落了下来”。
“立刻”表现了后羿一心为民除害的急切心情。
“搭上、拉满”写出后羿的威武与英勇。
“应声落下”是说后羿的箭射的又快又准，突出了后羿的箭法好，武艺高强。
文章最后一部分写了天上只剩下一个太阳了，世界又恢复了美丽。
大家都很感激后羿，希望他留下来。
这说明了人们对后羿的崇敬和爱戴。
阅读和了解中国古代神话故事，感受自然纯朴的语言，激发孩子们对神话的兴趣，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓，是目前小学语文教学的重要内容之一。
教学目标：知识与技能1．正确认读本课10个生字，会写田字格里的11个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。
3．理解文章主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事。
过程与方法1．学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。
2．反复诵读，在充分的朗读中感悟、理解课文。
3．展开小组讨论，结合具体词句对故事的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观1．激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。
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《后羿射日》学案
第一课时
一、学习目标
1.认读本课的10个生字，会拼写11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。
3.理解文章主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事。
4.激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。
二、学习过程
1．用自己喜欢的方式读课文一遍，读准字音。
借助工具书和课本注释，独立完成下列词中加点的字注音。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
（1）为下列生字注音
球．苗．晒．渴．拉．准．
（2）为下面的形近字组词
球( ) 苗( ) 渴( )
求( ) 瞄( ) 喝( )
2．借助工具书并结合课文理解下面的词语的意思。
禾苗：
艰难：
炎热：
3．搜集关于后羿的小故事、简介及图片。
4．默读一遍课文，完成下面的问题。
（1）后羿为什么要射太阳？
（2）后羿是怎样射太阳的？
5．引导学生想象：十个太阳同时出现在天空中时，世界将是什么样的，人们会说些什么、怎样做？
三、学生活动
收集后羿射日的图片和资料，全班同学交流分享。
使用“手机”拍照\录像\录音。
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