沪教版化学九年级上册教案：1.2走进实验室(3)
沪教版九年级上册初中化学《1.化学的魅力 1.2走进化学实验室 怎样进行化学实验》_3
《走进化学实验室》一、教学设计思路化学是以实验为基础的学科，在化学教学的启蒙阶段，通过带领大家参观化学实验室，让学生了解实验室设备，理解常用化学仪器及其使用方法，注意事项；通过讲解、演示、学生分组练习等让学生学会药品的取用，物质的加热等化学实验常用操作，并对学生实行实验目的性和重要性教育。
二、教学过程第三课时：化学实验室之旅【活动一】【展示讲解】展示初中化学实验常用仪器，介绍其名称、用途及使用注意事项。
展示的仪器有：试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、滴瓶、铁架台、烧杯、量筒、集气瓶、锥形瓶【引入】化学实验室所用的药品常常是有毒的，可燃的，易爆和腐蚀性强的，而玻璃品又是最常用仪器，操作时往往需要加热，实验过程一不小心就易造成事故，所以一定要遵守实验室规则，不能轻举妄动，不懂装懂，一定要慎重从事，按照一定的规则和方法去做，就会减少事故的发生。
【活动二】练习实验基本操作 【讲述并实验】1. 制取一瓶二氧化碳气体、验满并试验其性质（1）连接仪器，检查装置的气密性（2）固体药品、液体药品的取用（3）收集一瓶二氧化碳气体并验满（4）二氧化碳气体与澄清石灰水的反应（5）清洗仪器，整理复位2. 配制溶质质量分数一定的溶液（1）计算：计算配制溶质质量分数为5%的氯化钠溶液50g 所需氯化钠固体和水的质量（2）称量和量取：用托盘天平称量所需氯化钠的质量，用量筒量取所需水的体积（3）溶解：先将称量好的固体倒入烧杯中，再倒入所量取的水，用玻璃棒搅拌 （4）装瓶贴标签：将所配制好的溶液装入细口瓶中（5）清洗仪器，整理复位3.硫酸的性质（1）硫酸对石蕊试液的作用：取一只试管倒入稀硫酸约2ML ，用胶头滴管像上述试管里滴入2滴石蕊试液，振荡观察溶液颜色（2）硫酸跟氧化铜固体的反应：用药匙取少量氧化铜粉末倒入纸槽送入干燥试管的底部，向试管中倒入稀硫酸约2ML ，用酒精灯加热装有氧化铜和稀硫酸的试管，观察溶液颜色。
听讲、学习、讨论与交流，说出5种以上的化学仪器的名称听讲，观看视频，学习，笔记观察，学习，掌握要点，并分组实行练习（让学生了解实验的设施对学生实行爱护公务、注意安全等方面的教育。
沪教版化学九年级上册 1.2走进化学实验室 学案
1.2走进化学实验室重点、难点：1.初步认识实验的要求。
2.学会使用滴管向试管中滴加液体，向试管中加块状固体和粉末状固体。
3.加热高锰酸钾的实验装置的配备，并理解装置的原理。
4.实验现象的正确描述。
5.皮肤上沾有酸、碱的事故的处理方法。
复习稳固：1．判断一个变化是物理变化还是化学变化的依据是化学变化中。
2．物质的物理性质是指、、、、、、等。
3．以下变化属于化学变化的是〔〕A．水结冰B．金刚石加工成钻石C．蜡烛熔化D．森林火灾4．化学变化的本质特征是〔〕A．发光发热B．有颜色的变化C．有其它物质生成D．有气体、沉淀产生5．镁条在空气中燃烧是化学变化的主要依据是〔〕A．燃烧时发出耀眼的光B．燃烧时放出大量热C．燃烧后变成白色固体D．镁条燃烧后最终消失6．以下描述属于物理性质的是〔〕A．棉花、石油能燃烧B．鸡蛋放入白醋有气泡C．食盐、白糖能溶于水D．向澄清石灰水中吹气会变浑浊7．判断题〔1〕化学变化伴随能量的吸收或释放。
〔〕〔2〕有热量产生的变化一定是化学变化。
〔〕⑴〔3〕化学变化一定伴随着发光、发热现象. 〔〕学习新知：一、参观化学实验室1.化学实验室配备的常用的实仪器的名称仪器及名称见课本附录Ｉ反响容器可直承受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等能间承受热的：烧杯、烧瓶〔加热时，需加石棉网〕常存放药品的仪器：广口瓶〔固体〕、细口瓶〔液体〕、滴瓶〔少量液体〕、集气瓶〔气体〕用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平〔称量〕、量筒〔量体积〕取用仪器：药匙〔粉末或小晶粒状〕、镊子〔块状或较大颗粒〕、胶头滴管〔少量液体〕夹持仪器：试管夹、铁架台〔带铁夹、铁圈〕、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽2.仪器的用途试管〔1〕用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反响容器。
b、溶解少量固体c、收集少量气体〔2〕考前须知：a、加热时外壁必须枯燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。
沪教版九年级上册初中化学《1.化学的魅力 1.2走进化学实验室 参观化学实验室》_0
课题3 走进化学实验室【知识目标】1.能识别初中化学实验常用仪器,并了解相关的用途、注意事项。
2.通过参观化学实验室,了解实验室规则、仪器名称。
【情感目标】1.了解化学实验是实行科学探究的重要手段。
2.知道严谨的科学态度、准确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
【教学重点】仪器的识记。
固体、液体药品的取用、滴管的使用。
【教学难点】规范的操作技能的养成。
【情景创设引入新课】【新课导入】学习化学的一个重要途径是科学探究,实验是实行科学探究的重要手段,所以学习化学就必然要了解化学实验室。
实验室是实行科学探究的重要场所,下面就让我们走进化学实验室。
教师利用多媒体播放“实验室”相关图片。
【提出问题实行探究】探究点一：常见仪器的使用1.请同学们阅读课本第17页,并概括出进入实验室干什么?清楚了目的后,给同学们介绍常见的化学实验仪器：(参见课本第151~152页,了解常用仪器的用途和注意事项)(自主体验)你能认出课本第17页图121这幅图中所有的仪器吗?(学生讨论交流后汇报,教师评价并补充。
)2.走进实验室,实行自主探究实验时,一定要做到以下要求：(1)上探究活动的实验课前,要预习课本里的相关内容。
(2)进入实验室必须保持安静,就座后不得随意与前后同学交谈,防止打翻仪器药品。
在实验室内必须安全第一,在点燃、加热、使用酸、碱、强氧化性试剂时,必须按基本规范操作。
(3)每次实验时,要检查实验用品是否齐全。
桌上的实验用品应摆放整齐有序。
做实验时,必须按照规定的步骤和方法实行,仔细观察,实事求是地做好记录,认真分析现象并写好实验报告。
(4)实验完毕,把仪器中废弃的物质倒在废液缸里,把需要回收的物质集中到指定的容器。
然后把仪器洗涤干净,放回原处,保持实验室整洁。
经教师检查、认可后,方可离开实验室。
化学实验室所用的药品很多是易燃、易爆、有腐蚀性的或有毒的。
要记住常见危险化学品标志：能从实验室找出贴有下列图标的药品,写出相对应的名称和符号。
沪教版化学九年级上册教案：1-2走进实验室 第一课时
走进实验室〔第一课时〕[教学目标]1、通过参观、讨论，知道常见化学仪器的名称、作用。
2、通过教师演示，掌握药品的取用方法、给物体加热的方法、物质的称量方法；体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
[重点难点]〔1〕常见化学仪器名称及使用方法。
〔2〕固体、液体药品的取用方法〔3〕物质的加热方法。
附：实验仪器及药品试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、氯化钠等药品。
[教学方法] 讲解、讨论、实验、多媒体演示等。
演示：加热一定量的水练习８较多量液体：仪器：烧杯方法：垫石棉网演示：练习９：随堂练习：1、以下图是实验室中常用的化学仪器，请按以下要求把仪器名称填在横线上。
A B C D E F GA______，B______，C______，D_______，E______，F______，G_______。
2、如果实验没有规定试剂的用量，通常应该取少量，固体药品一般_______，粉末状的固体药品应该使用_______〔或______〕取用，块状固体药品应该使用_______取用,。
3、如果实验没有规定试剂的用量，液体药品通常取_______毫升，少量液体药品用__________取用4、取用细口瓶里的液体药品时，先拿下瓶塞,_______在桌上。
然后拿起瓶子，使瓶子上的标签 _________ 。
瓶口要______试管口，使液体缓缓的倒入试管，倒完液体后，盖紧瓶塞，把瓶子放回原处,标签向外。
5、量取一定量的液体药品时，通常使用_______ 和_________仪器。
量筒在读数时，视线必须与___________________相切。
6、使用托盘天平时，将被称量物放在______盘；在托盘上各放一张质量相等的称量纸，潮湿或有腐蚀性的药品可放在______中称量，右盘放______，最后移动游码，直到天平平衡。
7、实验室一般加热仪器是_______。
加热时，要用________，给试管中固体加热时，药品应该________，试管口稍________，加热前先________。
【沪教版】九年级化学第一学期教学课件：1.2 走进化学实验室(精品课件)
怎样进行化学实验
怎样进行化学实验
课堂实验二
在一支试管中，加入2ml硫酸铜溶液，逐滴滴加约1ml氢氧化钠溶 液，观察现象；再逐滴滴加稀硫酸，振荡试管，观察现象。
操作要求：学会正确使用胶头滴管向试管中滴加液体和正确振 荡试管的方法。 实验现象：向硫酸铜溶液中逐滴滴加氢氧化钠溶液，产生蓝色沉淀； 再滴加稀硫酸后，沉淀溶解，溶液变为蓝色。
三角架
集气瓶
常见仪器
量 筒 烧杯的使用方法 用作较多量液体反应的容器，在常 温或加热时使用。加热时需要垫上 石棉网。还可用于配制溶液。
【注意事项】
1.量筒必须放平稳，读数时 视线要与量筒内液体的凹液 面的最底处相平。 2.量筒底无“0”刻度。 3.不能加热。 4.不能做反应器、不能溶解、 稀释溶液。
②“两禁” 禁止向燃着的酒精灯内添加酒精 （防止酒精洒出引起火灾） 禁止用燃着的酒精灯点燃另一酒精灯。
③其它注意事项 应用外焰加热（外焰温度最高）； 用完后，立即盖上灯帽（防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃）； 若酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰， 不能用水冲，以免火势蔓延。
怎样进行化学实验
管口部有水柱上升， 稍停片刻，水柱并 不回落，就说明装 置不漏气。
怎样进行化学实验
怎样进行化学实验
课堂实验一
向一支盛有2ml氢氧化钠溶液的试管中滴加1~2滴酚酞试液，观 察现象；再逐滴滴加盐酸，边滴加边振荡，观察现象
操作要求：学会正确取用液体试剂和正确使用胶头滴管。
实验现象：向氢氧化钠溶液中滴加1~2滴酚酞试液，溶液由无色变为红色； 再滴加盐酸后，溶液又变为无色。
粉末药品的取用 用药匙或纸槽取
步骤：一斜二送三直立
注意：（１）药匙和镊子在使用前和使用后都要擦拭干净。 （２）白磷存放在水中，钠存放于石蜡油或煤油中。
沪教版九年级化学全册同步教案 1.2.3 化学研究些什么
教学过程：【情景创设】复备栏【明确目标】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1、一只空杯里有物质吗？如果有是什么？2、空气中含有哪些气体？空气是单一物质组成的吗？3．你有办法获得空气吗？【新知导学】：阅读第13页完成下面导学1、红磷燃烧消耗了瓶中空气里的 ,生成了固体,致使瓶内气体减少而压强降低,导致烧杯内的水被吸入广口瓶中,且约占容积的。
2．你有办法证明空杯里有物质吗？二、合作、研讨与点拨活动一、（一）空气中氧气体积含量的测定1．实验原理：利用固体红磷燃烧消耗了密闭容器中的氧气,生成五氧化二磷固体,使容器内减小。
打开止水夹后,在大气压作用下,进入集气瓶的水的体积约(填“大于”“等于”“小于”)消耗掉的气体体积。
2．实验装置：如图所示。
复备栏3．实验探究:实验步骤实验现象①检查装置气密性,将导气管的一端插入水中, 。
在导管口说明气密性良好。
②将集气瓶的容积划分为5等份,并加以标记③把燃烧匙内的足量红磷点燃后,迅速伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞。
红磷继续燃烧产生浓厚的 ,放出热量。
④待集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止水夹水进入集气瓶,其体积约占集气瓶容积的。
4．实验问题思考:（1）红磷在集气瓶中燃烧,消耗的气体是；（2）红磷在集气瓶中未能全部燃烧,说明了；（3）集气瓶中剩余的气体是氮气吗？；（4）打开止水夹后,为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？。
5．实验结论：。
6．请用文字表达式表示红磷燃烧:活动二、拓展视野：阅读P14完成下列问题国科学家和国化学家分别制得了氧气。
国化学家得出了空气是由和组成三、总结、反思与提升1．空气成分：科学家通过各种实验测定,说明空气是由多种气体组成。
空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其它体积分数提示：在通常情况下,空气中各种成分的比值保持相对稳定,不是固定不变的。
复备栏2．问题讨论,展示提升对“思考与交流”中“空气中氧气体积含量的测定”实验讨论：（1）该实验为什么不宜用蜡烛代替红磷？通常对该实验的反应物选择有什么要求？（2）你认为该实验获得成功的关键步骤有哪些？（3）该实验有时测得氧气的体积远小于（或大于）空气体积的1/5,出现误差的原因可能有哪些？偏小的原因：；偏大的原因：。
沪教版九年级上册初中化学《1.化学的魅力 1.2走进化学实验室 参观化学实验室》_0
1 化学的魅力1.2走进化学实验室（第1课时）一、教材分析本节教材位于九年级上册第一单元第二节。
其主要内容包括常用仪器的理解和实验基本操作。
也是协助学生建立起“化学是建立在实验基础上的一门科学”的概念的第一堂课。
本节课需要带领学生到化学实验室参观，眼见为实，协助学生理解常用的仪器，包括仪器的材质、用途及使用规则。
学生对本节课的内容应该难度不大，主要是理解常用的仪器，学生可能会对于常用仪器的使用规则记忆不清，教师应在化学实验室利用实物向学生介绍其使用规则并解释原因，加深学生的记忆。
二、教学目标知识与技能：（1）了解化学实验室的规则。
（2）掌握常用仪器的使用规则。
（3）知道化学实验室的一般情况，知道实验室安全知识和简单的实验意外的处理方法。
过程与方法：（1）课堂上采用直观实物演示和学生自己动手操作相结合的方法。
情感、态度与价值观：（1）培养学生严谨的科学态度。
（2）使学生初步养成良好的实验习惯。
三、教学重难点教学重点：理解常用的仪器实验仪器的使用规则掌握简单的实验意外处理方法教学难点：实验仪器的使用规则四、教学用品电脑多媒体、PPT课件、实验用品（试管、试管夹、酒精灯、烧杯、滴瓶、胶头滴管、量筒、集气瓶、玻璃棒、圆底烧瓶、锥形瓶、蒸发皿、表面皿、试剂瓶（广口瓶、细口瓶）、水槽、漏斗、长颈漏斗、分液漏斗、燃烧匙、三脚架、泥三角、镊子、坩埚钳、试管架、石棉网、电子天平等）。
五、流程图六、教学过程③保持胶头在上，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；④用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染）。
⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，不用水冲冼。
6．铁架台（包括铁夹和铁圈）用途：用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。
注意事项：a、铁夹和十字夹缺口位置要向上，以便于操作和保证安全。
b、重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内。
7．烧杯用途：用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器。
注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容积的1/38．量筒用途：量取液体的体积注意事项：不能加热，不能作为反应容器，也不能用作配制或稀释溶液的容器。
沪教版(上海)九年级化学全一册：1.2 走进化学实验室 教案
走进化学实验室
【教学目标】
一、知识与技能
1．学会正确使用胶头滴管。
2．学会正确使用酒精灯，包括点燃和熄灭酒精灯，均匀加热，用外焰加热。
3．学会将块状药品的放进试管中。
4．学会正确洗涤仪器等基本实验操作。
5．理解化学变化的特征和现象。
6．学会看和写实验报告。
二、过程与方法
1．认识进入实验室做实验必须要有正确的实验原理和操作方法。
2．认识养成良好的实验习惯是保证实验安全的必要条件。
3．通过动手做四个化学实验，初步学会观察实验、记录实验、分析实验。
三、情感态度与价值观
体验化学实验必须要有严谨的科学态度。
【教学重难点】
1．重点
动手做四个化学实验。
2．难点
动手做四个化学实验，学会观察实验、记录实验、分析实验。
【教学准备】
1．药品：氢氧化钠溶液、酚酞试液、盐酸、硫酸铜溶液、稀硫酸、高锰酸钾晶体、生石灰、蒸馏水。
2．仪器：试管、胶头滴管、铁架台、铁夹、橡皮塞、导管、酒精灯、药匙、镊子、试管夹、木条、火柴。
【教学过程】
【板书设计】
【教学反思】
要避免在实验室里学生做了四个化学实验，填一下实验报告就算完成了这节课。
在这节课里不仅要在知识方面是认识化学变化的特征和现象；在操作方面是学会取用液体和固体试剂及加热操作；情感方面是体验化学变化。
还要通过四个化学实验使学生认识实验过程中要有严谨的科学态度、正确的操作方法和科学的实验原理；初步养成良好的实验习惯以保证实验的成功；在动手做四个化学实验中，学会观察实验、记录实验、分析实验。
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3走进化学实验室〔3〕
一、设计意图
这是学生们第一次通过小组合作实际操作化学实验，其兴奋程度可想而知，但作为第一次实验，教师应注重引导学生学习正确的化学实验方法和如何书写化学实验报告。
教师对四个实验只要做简单的介绍就可以，余下的大局部时间交给学生，让他们尽情地感受化学变化的神奇、化学的学科魅力所在。
同时，本节课中所用到的实验技巧正是上一课中学习的内容，所以在操作的同时，也是对上节课学习的内容的复习和熟练的过程。
为解决某一化学问题时，时常需要设计实验，教师可以从如何设计实验到鉴别药品的实验报告的填写，标准学生的语言表达，提高学生使用化学语言的能力。
二、教学设计
[教学目标]
知识与技能
1．学会观察化学变化的现象及实验根本操作。
2．初步学会书写实验报告。
过程与方法
通过对实验现象的描述，学会记录实验现象，并会作分析。
情感态度与价值观
感受按实验步骤认真操作、仔细观察、如实记录的实验态度和习惯。
[教学重难点] 实验现象的描述及记录
[教具准备]
[教学方法]
稳固练习：
1、向____色氢氧化钠溶液中，滴加2滴____色酚酞试液，溶液变为____色；再逐滴滴加____色盐酸溶液，
溶液又变为____色。
氢氧化钠溶液显____性，盐酸溶液显___性。
2、向____色硫酸铜溶液中，逐滴参加氢氧化钠溶液，出现____色____；再逐滴滴加稀硫酸，振荡试管，
_______逐渐溶解，又形成___色溶液
3、在试管中参加少量___ _色高锰酸钾粉末，用酒精灯缓缓加热，把带火星的木条放在瓶口，观察到_____
________，此反响产生的气体是__ __
4、取少量____色生石灰于试管中，滴加少量蒸馏水，观察到生石灰逐渐_______，同时放出_______，取
上述澄清溶液等分成两份，一份滴加2滴酚酞试液，溶液变为____色；另一份滴加2滴紫色石蕊试液，溶液变为____色，生石灰溶于水后得到石灰水，石灰水显___性，紫色石蕊试液遇碱性溶液变_ __色，无色酚酞试液遇碱性溶液变_ __色。
三、教学反思
本节课设计的这四个实验是从化学变化的常伴随的现象出发，其目的是为了让学生更好的感受化学
变化的神奇，从而激发学生学习化学的兴趣，但在学生实际操作中难免出现这样或那样的操作错误，此时
教师最好尽可能的给予学生友好提醒和热情帮助，尽量防止非常严厉的批评学生，保护他们对化学的好奇
心和热情，否那么可能造成学生对化学实验的恐惧，慢慢失去对化学的学习热情。
操作化学实验能很大程度地激发学生的学习热情，但这只是实验的目的之一，教师仍需关注学生的知
识积累，所以为了防止学生做实验只是看热闹，在每个实验完毕后都配有有关此实验的稳固练习，其目的
是让学生不仅动手，还要动脑思考实验中的问题，培养学生良好的学习习惯。
四、相关参考。