部编一年级上语文《4 四季》焦胜男教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五

| “仁爱诚朴智美勤勇”北师大长春附属学校优秀教案教学设计授课学科：语文授课教师：焦胜男授课年级：一年 2018年 10月24日长春附属学校（小学部）| | | 课题四季学科语文授课教师焦胜男授课班级一年十设计理念本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主，合作以及探究的能力，利用美丽的图片激发学生的想象与思考，让学生在联系生活实际的情况下想象画面，锻炼学生语言的表达能力，同时激发学生对大自然的热爱。教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在熟读课文的同时巩固对11个生字的认识。 3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，教学重点认字和练习朗读教学难点感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。学情分析学生的生活经验较少，对四季的概念不清楚，无法理解不同季节有不同的代表事物，总体来说对于课文的朗读和识字是新接触的部分，还没有构建成知识体系。教学方法教法 1. 采用直观的教具，现代化的教学手段。 2. 利用游戏激发学生的学习兴趣。 3. 运用儿童语言，创设活泼轻松的课堂氛围。学法 1. 利用拼音识字。 2. 借助图片和识字法识字。 3. 体会语境，朗读课文。教学过程设计意图 | | 教学过程一、激趣导入 1．孩子们，通过上节课的学

习，我们已经知道一年有四个季节，你们还记得吗？（学生回答，教师板书：春，夏，秋，冬。并拿字卡让学生识字）知道现在是什么季节吗？怎么知道的？生1：秋天，因为天气冷了，夏天之后就是秋天. 生2：秋天，叶子开始变黄了。师：对啊，这就是秋天的特点。其实，每个季节都有自己的特色，春、夏、秋、冬是大自然妈妈的四个孩子，这节课让我们一起去仔细地了解他们。 2．（板书课题）“四季”，齐读课题。请同学们伸出手指跟老师一起写。指导书写“四”这个字是全包围结构，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜，这样外框写好，再来写里面，第三笔是撇“丿”第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或者竖弯钩。二、复习生字词。摘桃子游戏三、初读儿歌（要求：读准字音） 1.读课文：面我们把生字送回课文中，请同学打开课本61页，请同学自由读。要求，读准确。 2.指名读。四、品读儿歌过度：让我们进一步走进四季 1.走进春天（1）(幻灯片展示)出示课文内容（春天）（2）让学生欣赏春天的美景并说一说春天是什么样的。师：春天是一个充满生机和朝气的季节，请同学们试着读一读描写春天的部分，抽学生读，读后教师提问文中都描写了什么？当学生说出知道草芽和小鸟时板书，提问草芽形状。出示草芽尖尖图片，多读。（3）学习尖尖师：尖尖是什么样的形状你能用手比一下么？生

活中还有哪些物体是尖尖的？出示尖尖物体的图片，师总结尖字的学习技巧，像这种上小下大的就叫尖，领生读。生齐读。（4）再读课文：孕育了一个冬天的小草芽，在春姑娘的呼唤下，身子一挺，终于钻出了地面，赶上了春天的盛会我们这里的冬天漫长颜色单调，只有黑白灰三种颜色，但是春天来了大地和小鸟都变以读带讲，让学生通过朗读感悟四季的美景与变化。 | |成绿色的了，你看到这样的场景有什么心情？（高兴）请你也带着这种表情来读一读吧。指名朗读，齐读。师相机评价。 2.走进夏天。（1）导入：春天过去了，夏天来到了。有喜欢夏天的同学们吗？你来读读描写夏天的句子师：文中提到了夏天有什么？生：夏天有荷叶（板书：荷叶）师：荷叶什么样子呀？边说边板书圆圆。齐读圆圆。出示图，看，你们想不想像荷叶一样躺在凉凉的水面上。生回答想，那现在我们就是小荷叶了。师：我想问问这位小荷叶，池塘里谁是你的好朋友呀？青蛙板书，你跟他玩得开心不？（2）指导读课文：你开心地对小青蛙说什么？指导学生齐读“我是夏天”哪片圆圆的荷叶想快乐的读一读。（3）加动作读：小荷叶你是什么形状的？你们能不能像她这样加动作读，我们来试试。 3.了解叠词（1）师：孩子们，像尖尖、圆圆这样的词叫什么词？生：叠词师：对，我们之前学过的儿歌当中出现过，你们还记得吗？--月儿弯弯。叠词有

什么作用？生：更加生动形象，程度加深，读起来可爱。教师小结：对，运用叠词“尖尖，圆圆”就能让我们感觉到草芽比尖的还要尖，荷叶比圆的还要圆。读起来多美多形象呀！学习语文就要多留意这些特别的词语。在以后的写作中运用到里面。（2）指导朗读尖尖，圆圆：读尖尖的时候要轻一点，读出小草的柔嫩，读圆圆的时候要慢一点，读出荷叶的形状，再读前两部分。（3）利用叠词练习创编简单儿歌。 3、走进秋天师：小朋友们老师带领你们学习了春天和夏天两个小节，接下来老师让你们自己去学习秋天这个小节。学习提示：找像尖尖，圆圆这样的叠词。谈感受。美美的| |读一读。（课件，找叠词，谈感受，美美读。）师：学习之前我们一起来欣赏秋天的美景。（方法同春天、夏天）屏幕显示秋天的内容师：说说你找到的叠词。（弯弯）全班做弯的动作。师：理解：谷穗为什么是弯弯的？生：麦穗成熟了压弯了，师：你能不能读出沉甸甸的感觉，自读，齐读。谷穗弯弯的像人在干什么？生：鞠躬。师：对，他们有礼貌的在鞠躬告诉我们他成熟了，他代表的师秋天，秋天是收获的季节，一起加动作读一读。想一想秋天里还有哪些果子也成熟了？（欣赏收割稻谷的图画） 4.进入冬天师：金色的秋天过去了，寒冷的冬天来到了，（欣赏雪景图）冬天里你们感觉怎么样？师：是呀冬天多冷呀，一夜之间，树呀，房子呀，全都变白了。可是有一个人它却

不怕冷，还在雪地里玩呢？他是谁呢？生：雪人师：让我们一起来认识他，齐读读最后一小节。（屏幕显示内容）男女生对读，师生合作读。师读:孩子们思考，这个雪人什么样子？你是从儿歌中哪个词知道的？（大肚子一挺）师：请同学们表演什么是大肚子一挺。师评价，同学们都做出了雪人的俏皮可爱，那你们能不能带着这份活泼再读一读这部分内容。五、合作朗读，表演背诵（1）借助板书，个别同学按照春夏秋冬的顺序背诵课文。（2）齐背。

六、创编诗歌（课件出示画面）根据图片创编诗歌。（）____，他对____说：“我就是____ 天。”（）____，他对____说：“我就是____ 天。”七、总结孩子们，大自然一年四季都是美丽的，我们要用实际行动保护大自然，让大地妈妈的四个女儿美||||| “仁爱诚朴智美勤勇”北师大长春附属学校优秀教案教学设计授课学科：语文授课教师：焦胜男授课年级：一年 2018年 10月24日长春附属学校（小学部）| | | 课题四季学科语文授课教师焦胜男授课班级一年十设计理念本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主，合作以及探究的能力，利用美丽的图片激发学生的想象与思考，让学生在联系生活实际的情况下想象画面，锻炼学生语言的表达能力，同时激发学生对大自然的热爱。教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在熟读课文的同时巩固对11个生字的认识。

3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，教学重点认字和练习朗读教学难点感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。学情分析学生的生活经验较少，对四季的概念不清楚，无法理解不同季节有不同的代表事物，总体来说对于课文的朗读和识字是新接触的部分，还没有构建成知识体系。教学方法教法 1. 采用直观的教具，现代化的教学手段。 2. 利用游戏激发学生的学习兴趣。 3. 运用儿童语言，创设活泼轻松的课堂氛围。学法 1. 利用拼音识字。 2. 借助图片和识字法识字。 3. 体会语境，朗读课文。教学过程设计意图 | | 教学过程一、激趣导入 1．孩子们，通过上节课的学习，我们已经知道一年有四个季节，你们还记得吗？（学生回答，教师板书：春，夏，秋，冬。并拿字卡让学生识字）知道现在是什么季节吗？怎么知道的？生1：秋天，因为天气冷了，夏天之后就是秋天. 生2：秋天，叶子开始变黄了。师：对啊，这就是秋天的特点。其实，每个季节都有自己的特色，春、夏、秋、冬是大自然妈妈的四个孩子，这节课让我们一起去仔细地了解他们。2．（板书课题）“四季”，齐读课题。请同学们伸出手指跟老师一起写。指导书写“四”这个字是全包围结构，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜，

部编小学一年级识字 4 日月水火杨芳教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计

④日月水火江西科技学院附属小学杨芳教学目标: 1. 认识8个生字,学习看图识字的方法. 2. 学写“日”、“田”两个生字。 3. 初步了解中国汉字的历史,感知中国汉字的神奇魅力. 一、赏画识“日”，认识象形字。 1.小朋友们，今天，杨老师带来了一幅美丽的水墨画，你看到了什么？（出示图画） 2.古代的水墨画美丽，古代的人们更是聪明，他们为了表达自己的情感，就依据很多事物的样子，造出了我们最早的汉字。这些汉字与物体的样子很像，我们叫它象形字。瞧，（出示象形字“日”）这就是一个象形字，猜猜这是个什么字？这个日字，经过悠悠几千年，就变成了现在的模样。（出示田字格中的日字） 3.这就是日字。（拿生字卡片）跟我读。注意舌头可以卷一点。谁想读？

4.汉字中还有很多像日字这样的象形字，我们都可以借助图画来认识。今天，我们就用这样的方法来学习识字4，请小朋友们翻开书第11面。（出示课题）二、看图猜字，了解象形字。 1.（出示月亮图，含字）看，这幅图画了什么？那你能猜出右边是什么字吗？说说你的理由。是呀，这月字瘦瘦长长的，特别是这一|撇，特别像月亮弯弯的一边。（出示月字）谁来读？男生读、女生读。一起读。 2.（出示水流图，配字）一起再来看看这幅图。又画了什么？那这个字会是？你怎么看出来的？没错，这水字的样子特别像水流的模样。读准这个字，也要注意舌头往后卷一点。跟我读。第一组，第二组，第三组。小火车，往哪开？ 3.那这幅图又画了什么？不用说，这肯定是——（火）看看我们现在的火字，跟图画有没有相似的地方？是呀，上半部分像红红的火苗，下半部分像这里的柴火，字由画来，看图认字，方法多好呀！谁想读？全班读。 4.刚才，我们通过看图，认识了四个字。一起来读一读。小火车，往哪开？小火车，继续往哪开？同学们都能大声准确地读出来，真了不起。 5.那这样的象形字还多着呢！书中11面下面还有四幅图，请小朋友们看着图，一幅一幅地猜一猜，这四个会是什么字？

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对小鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。” gǔ suì wān wān 谷穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪人大肚子一挺， tā wán pí de shuō

他顽皮地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。”【篇二】部编版小学一年级上册语文《四季》教案一、知识与技能 1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.了解课文内容，了解四季的美丽。二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】

1课时【教学过程】一、趣味导课 1.播放视频《荷叶》。 2.同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢？（荷花和荷叶） 3.看了这漂亮的美景，你想说点什么呢？你知道荷花哪个季节的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。（板书课题）4.四季（齐读课题）二、整体感知 1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：尖说春青蛙夏弯地就冬 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。（注意指导：“夏”是三拼音节，“弯”注意前鼻韵母an 的读法。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词

部编一年级上语文《4 四季》焦胜男教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五

部编二年级上语文《4 田家四季歌》丛璐教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

|《田家四季歌》第二课时教学设计| 如东县双甸小学丛璐| 教学目标： 1．学习课文，理解课文内容，随文识字：“辛”、“苦”、“年”，并学会正确书写这三个字。 2.了解一年四季农作物生长和农事活动常识，并从中体会田家春季之美，夏季之忙，秋季之累，冬季之乐。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：学习课文，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：了解农村一年四季的特点及农事活动，并从中体会农民的辛苦与快乐。教学准备：课件教学过程：| 一．复习引入，温故知新| 1.复习词语：春季

一看，庄稼长得怎么样？（课件出示图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。（1）春天里庄稼长得怎么样？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）（2）这么嫩的麦苗儿，这么肥的桑叶儿能不能让杂草抢夺营养？那聪明的孩子|们，想想春天会有什么农事活动？（板书：除草）怎样除草呢？让我们一边打农药一边读这一自然段，女生一边用锄子锄草一边读。桑叶儿为什么会这么肥？|（板书：施肥）男生一边施肥一边读。小结：|是呀，在春天这个万物复苏的季节里，庄稼们正一个劲地往上长呢！| 探究第二小节（夏季之忙）：| （1）夏天是一年中最炎热的季节，到了夏天，我们小朋友们在干什么？夏季里|农民们都忙着做什么农事活动？请大家自由朗读第二自然段，|（出示自学提示：a.自由朗读课文第二自然段，画出夏季农民的农事活动。B.读了这一段，你有什么不明白的地方吗？C.|说说你读了这一自然段后有什么感受？）（2）检查自学情况：夏天有什么农事活动？【课件出示夏季农事活动图】：采蚕桑、插秧。采了蚕桑又插秧，中间能不能休息一会儿？一个“又”|字又让你感觉|到什么？【课件出示：采了蚕桑又插秧】宋朝诗人翁卷也有一句诗，写的

部编一年级上语文《4 四季》教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五

《四季》教学设计庆安县第三小学——钱洪波设计说明《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字；朗读课文。(学生) 教学过程一、画面渲染，激情导入 1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色) 2．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不

知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。 3．教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？|4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季) 5．学生齐读课题。设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。二、自主读书，合作探究 1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力) 2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。 3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。 4．教师引导学生汇报生字认读情况。 (1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、

部编一年级上语文《4 四季》王进教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五

义务教育教科书部编教材一年级上册四季龙口市第二实验小学王进2018.5.17 | 4、四季一、谈话导入。同学们好！今天老师给大家带来四幅画，请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节？谁能按季节顺序排下这四幅图？对，这就是今天我们要学习的四季，请大家一起读。（齐读课题）教师板书： 4 四季春夏秋冬二、初读课文，整体感知。 1、学生按要求自读课文，遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。 2、儿歌跟短文不一样，短文自然分段，诗歌是自然空行分节。四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节，每个小节描写了一个季节的特色。请你用铅笔在每小节的前面标注。 3、圈出不认识的生字词。三、学习生字词 1、自由读词语。圈注好的生字词，生字宝宝跑到了大屏幕上，你还认识他们吗？请同学们快速拼读一遍，读的熟练地可以当小老师领读哦。 2、小老师领读。小结：小老师当得真是有板有眼！ |3、同桌二人互读。请同桌二人互相检查一下。 4、分小队进行拼读比赛。小结：刚才大家读得真不错！下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。 5、去拼音齐读词语。小结：看来在拼音朋友的帮助下，大家识字很快。下面老师要把拼音去掉再考考大家。准备好了吗？齐读试一下。 6、教师随机指读。难度升级指读考考你。 7、单个生字，齐读。小结：这样都难不住

你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？自己试着读一下，准备迎接挑战。尖弯说青地是天冬 8、开小火车读生字。准备好了吗？小火车开起来，火车火车谁来开？好，这一列开起来。小结：开的又快又稳啊。还想开啊，好，再来一站。小火车开起来，火车火车谁来开？这一列开起来。开得像高铁啊，快稳准。 9、引导学生交流识字方法。生字记得这么快，把你的好方法跟大家分享一下好吗？小结：大家知道的识字方法还真不少，有：多音字识记法、加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法...... 10.教师结合课件，讲授汉字春、青、冬的字理演变。 |春的字理演变：春最初这个样子，由禾苗、小草和日组成，表明春天里无论是禾苗还是小草，都在太阳照耀下开始发芽成长。后来经过上千年的演变，春字又成了这个字样，上面嫩芽钻出地面，中间一横代表土地，地面下的小草正在努力往上钻，日代表了每日、每天的意思，春天里万物每天都有变化，都在一天天长大。到了现代，春字经过简化，就成了今天这个样子。三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物，在太阳下茁壮成长。青字字理：青由生和丹组成，丹是表示颜色的词，古代表示红色，后来引申为蓝色，青天即蓝天，有时指黑色，青丝，黑头发是年轻的特色，又指青年。冬字字理：冬季是一年四季中最后一个季节，冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结，用来表

语文《四季》教学设计一等奖3篇

1、语文《四季》教学设计一等奖作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案，欢迎大家分享。【教学目标】 1.认识“尖、说”等9 个生字和言字旁、虫字旁、折文3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3 个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。【教学重点】正确朗读课文，背诵课文，感受四季景色的不同，热爱神奇自然。【教学难点】 1.模仿课文说话。2.看图背诵课文。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.认识10个生字，会写3个字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.知道一年有四季及四季的特征。（难点）【教具准备】课件

【教学过程】一、导入新课导入类型：出示有关四季的图片。教师口述： 1.教师引导：猜猜下面几幅图都是什么季节？（春、夏、秋、冬） 2.仔细观察图片，说说这四个季节各有什么特点？春天：百花齐放夏天：绿树成荫秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑 3.导入：这节课就让我们走进四季，领略不同的风光吧！（板书课题：4四季）指名读课题，齐读课题。 4.出示本课时教学目标及重难点。【设计意图：多媒体课件播放四季风光图片，调动学生的感官，引领学生直观地感受四季的景色变化，使学生初步感受到四季的美丽，激发学生学习课文的兴趣。】二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记生字。

部编小学二年级上册《4 田家四季歌》汪抒怡教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

统编本义务教育教科书语文二年级上册田家四季歌（第1课时）杭州市新华实验小学汪抒怡一、教材分析《田家四季歌》是一首朗朗上口的儿歌。儿歌共4小节，按照春夏秋冬的顺序，依次描绘了四季的农事活动，赞美了田家人劳动的辛勤，抒发了他们收获的喜悦。儿歌语言文白相间，把中国传统的农事融合在经过演化的古诗文之中，让学生不仅能了解一般的农事活动常识，也能积累经典古诗词。如“花开草长蝴蝶飞”对应高鼎的“草长莺飞二月天”；“采了蚕桑又插秧”对应翁卷的“才了蚕桑又插田”。本课是识字单元的第四课，当以识字为主。文中共有17个生字，通过学情调查，“桑、辛”两个字和“了、场”这两个多音字是读音上的难点，“麦、农、归、戴”四个字不认识的学生比较多。我们在教学时应该聚焦这几个难读的字和难认的字，寻找适合学生的学习方法，突出重点，突破难点。除了生字，学生对“农事”的理解也是一大难点。农事活动离学生的生活较远，教师可以利用图片、视频等资源，带领学生角色体验，了解农事活动常识，感受劳动的辛勤及丰收的喜悦。

课后习题一为“朗读课文。背诵课文。”指向语言的积累，语感的培养。课后习题二要求读记四季农事活动的词语，引导学生积累关于农事的词语，进一步了解农家生活，也促进了对本课生字的巩固。二、教学目标 1.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“农、戴、麦”等10个字；会写“季、肥、忙、归”四个字。 2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。 3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第一、二小节。三、教学重难点教学重点：通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“农、戴、麦”等10个字。教学难点：通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。四、教学准备 |学生预习课文，完成预习单教师准备课件、板贴画五、教学过程（一）直接导入，引出课题

部编二年级上语文《4 田家四季歌》罗琪教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

个汉字。 2、能正确、流利地朗读儿歌。根据农家的生活特点，了解田家春夏两季主要的农事，结合课文插图和生活经验理解“农事忙、勤耕作、戴月光”等短语意思，读好第一、二小节。 3、通过学习，感受春天的美丽和夏季的忙碌。【教学重点】能利用构字规律等识字方法认识10个生字，正确书写“戴”等生字；理解|“农事忙、戴月光”等短语意思。【教学难点】能根据农家生活特点，了解田家春夏两季主要的农事，感受春天的美丽和夏季的忙碌。【教学过程】

一、儿歌导入，引出课题 1、出示《四季》，谁想合着音乐来美美地读一读？配乐朗读儿歌。 2、学生字：季，谁有好方法记住它？ 3、把季送回课题，今天，我们要学习一首新的四季歌。 4、板书课题：4 田家四季歌 5、比较《四季》和《田家四季歌》课题，理解“田家”，齐读课题。过渡：今天，就让我们去田家瞧一瞧，看看农家人一年四季是怎么生活和劳作的。上课时，如果你们能做到认真倾听，主动识字，正确朗读，表达完整，就能在自己的田地里收获满满。 6、齐读课题

部编版一年级语文上册《4四季》第一课时【市级优质课一等奖教案】

部编版一年级语文上册《4四季》第一课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版一年级语文上册《4四季》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标： 1.会认“尖、说”等9个字。读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。教学过程：一、复导入，激发兴趣。 1.复：同学们，还记得之前研究过的秋天这篇课文吗？让我们一起自信地背诵一遍。（背诵课文）谁能告诉教师，从文章中你知道了秋天有什么典型特点呀？（课件出示秋天图片）指生交流：天气凉了，树叶黄了，大雁南飞等。

2.谈话导入：同学们真棒，记得真准！通过第一课的读书研究，我们认识了秋天。那同学们知道一年有几个季节吗？（四个季节）除了秋天，还有哪几个季节呢？（春、夏、冬）（依次出现春夏冬季的图片）秋天加上春天、夏天、冬天就组成了四季，这就是我们今天要研究的课文：四季。请同学们齐读课题。 3.教师指导识字并写字。（课件出示“四”字）同学们仔细观察“四”字，怎么记住并写好它呢？“四”可以用数笔顺的方法记住它：竖、横折、撇、竖弯、横。同桌相互说着笔画称号书空一遍。闭上眼睛，自己再书空一遍。要想写好“四”字，必须注意外框上宽下窄，不要把竖弯写成竖钩。请大家试着描红两遍再临帖写两个，看谁写得更标准、摩登。4.已经记住这个字的同学请举起手。好，不错，我们再来齐读课题一次。设计意图：温故而知新。从学生已有的知识储备和认知入手，即复秋天导入课题，有利于巩固所学的知识，固所学的知识，也便于激发学生的求知欲望。随机指导识字并书写，将识字、写字落

课文4《四季》(教案)部编版语文一年级上册

《四季》（教案）一、教材分析《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，作者以儿歌的形式，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的表述，表现了春、夏、秋、冬、四季的不同特点，以及对四季的喜爱之情。文章语言亲切、生动、文字优美，并且四幅插图艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。根据本课特点及语言特色，进行了如下教学设计： 1.采用以读为主，以读代讲的方法。学生通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题、表达情感，从而理解课文内容。 2.儿歌采用拟人化的手法，贴近孩子们的生活，整个过程以孩子们自主、合作的学习方式为主，培养他们主动观察，团结合作的精神。 3.为适合低年级儿童特点，采用激情导入法、游戏法、表演等多种形式，使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。根据学生的兴趣、爱好，灵活选择喜欢的方式表达自己对文章的理解，从而充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性，使其个性得以充分发展。二、教学目标 1.运用看图识字、比较识字等多种方法，初步认识“春、尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁2个偏旁，能正确书写“天、四”2个字。 2.通过比较的方法，了解诗歌是由小节组成的，正确朗读诗歌。重难点：通过各种形式的朗读，初步了解四季的特征，初步感受四季的美丽。三、教学准备

学生在课前需充分熟读课文，对课文后蓝色条框中的生字及连个新偏旁作简单了解，并且自由选择课文任意一小节中的事物，与爸爸妈妈一起制作一个头套，以便在课文朗读过程中进行角色扮演。教师需准备相应课件、板贴及识字卡片，同时与学生们一起布置教室，将教室的四个角落按照季节划分，使各个季节在教室的四个角落有相应的特点呈现。四、教学过程（一）引发好奇，激趣导入 1.出示春、夏、秋、冬四个季节的风景图片各一张，猜一猜，每幅图片所代表的季节。 2.通过四幅图片引出课文中每个季节的象征性事物。春天：草芽；夏天：荷叶；秋天：谷穗；冬天：雪人。 3.引入课题，正式授课。（二）初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字。 2.以“放飞小鸟”的游戏形式，出示课文中带拼音的词语，以词带字，进行认读。 3.稍加难度，以“青蛙过河”的游戏形式，出示课文中带拼音的生字，从词到字，进行认读。 4.以“青蛙送礼”的游戏形式，加大难度，直接出示课文生字，强化生字认读。 5.对课文生字进行巩固后，再读课文。 6.通过出示一整段的诗歌和课文分段式的诗歌，发现区别，感知差异。 7.观察诗歌的结构，进行比较，引出课文诗歌段落的“小节”概念。 8.教师示范标注课文第一小节，学生照样子标一标课文余下的小节。

一年级上册语文《四季》教学设计一等奖3篇

1.一年级上册语文《四季》教学设计一等奖作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案借助教案可以提高教学质量, 收到预期的教学效果。如何把教案做至懂点突出呢？以下是小编收集整理的《四季》教案一部编版语文一年级上册一语文教案，欢迎大家分享。【教学目标】 1.认识〃尖、说〃等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字〃地〃的字音；会写"天、四、是"3个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3•模仿课文，说说自己喜欢的季节。【教学重点】正确朗读课文，背诵课文，感受四季景色的不同，热爰神奇自然。【教学难点】1.模仿课文说话。2.看图背诵课文。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.认识10个生字，会写3个字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3•知道一年有四季及四季的特征。（难点）【教具准备】课件 4.推荐阅读：《四季儿歌》听读《四季儿歌》，了解四季的特点，代表性的动物和植物，并试着把儿歌背下来。【设计意图：背诵课文，在此基础拓展训练，学习课文表达方法，仿写训练，很好地训练了学

生说话、写话的能力。】五、总结课文主旨本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。（板书：喜爱、赞美）五、学习写法学一法：拟人（把物当成人来写）拟人，就是把物当成人来写，让它们像人一样会说、会动，有感情，能够让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷叶、谷穗、雪人"当成人来写，让它们会说话，会"鞠躬、挺肚子"，非常生动有趣。举一例：柳树甩着自己的长辫子。练一练：练习写一个拟人句。示例：小鸟在枝头上唱歌。六、课堂小结通过这节课的学习，我们发现作者把草芽、荷叶、谷穗、雪人当成人来写，写的生动有趣。语言上还运用了"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"等运用叠词的句子，形象地表现事物的特点。我们通过理解这些词句更好地理解了课文。七、主题延伸

优质资源部编一上语文《四季》获奖公开课教案教学设计【一等奖】

四季本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“尖、夏”等9个生字和偏旁“折文”，能正确书写“四”字。（二）正确、流利有感情地朗读课文，通过反复朗读，能正确地背诵诗歌，积累优美的语言。（三）学习并运用带有叠词的短语，在比较与反复朗读中感受叠词的音韵美。（四）发现一、二小节“对谁说”的句式特点，选择喜爱的事物进行仿说，激发对自然的喜爱之情。二、教学准备教学课件。三、教学过程（一）课前谈话，激活经验 1.这几天天气格外冷，窗外吹着呼呼的北风，池塘也结了一层薄薄的冰。什么季节来腐了？（贴板书：冬） 2.喜欢冬天吗？还从哪儿感受到了冬天？ 3.还有三个季节也十分想念大家，托我带来礼物呢！一起来猜一猜吧！（出示三组图片，并相机贴板书春、夏、秋）春：柳树、桃花、燕子夏：西瓜、知了、向日葵

秋：桂花、枫叶、橘子（二）揭示课题，学写“四”字 1.把春夏秋冬合在一起，就是——四季。（揭示课题） 2.以“四”为例，学习全包围结构。（1）为“四”找个朋友，组个词。（预设：四年、四月、四处、四面八方）（2）学习全包围结构，提示书写笔顺。（3）观察笔顺图，了解最后_笔是横。（4）儿歌帮助记忆：全包围，像座房，先进房，再关门。 3.教师范写，边观察边思考：怎样把“四”字写漂亮？（找准位置，写出笔锋） 4.指名上台投影书写，师生共同评议。 5.学生自由练写。（三）范读引领，声情并茂 1.教师配乐范读，学生边听边思考：四季之中至！］底藏着些什么？ 2.评价老师的朗诵，随机指导朗读方法。（预设：发音标准，朗读通顺，富有感情，配上动作，面带微笑） 3.学着老师的样，自己读诗。（预设读诗可能碰到的困难，讨论解决方法，提出自读要求）如果遇到不认识的字怎么办？（找拼音帮忙，问问同桌）自由读诗，努力把每一个字都读标准，每一句话读正确。

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案(优秀9篇)

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案（优秀9篇）一年级语文四季教案篇一一、教学目标： 1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。二、教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。三、教学时间： 2课时。第一课时：（一）教学目标： 1、认识课文中的生字。 2、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。（二）教学教法应用：小组讨论法，质疑问难。（三）教具准备：生字卡片、课件、图画、胶水（或磁石）。（四）教学设计： 1、激发兴趣，导入新课。（1）小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？你觉得这几幅图怎么样？（播放四季景物的课件，然后定格四幅图。）（2）选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你

是从什么地方看出来的？（3）指名回答问题。（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－“四季”（学生答后板书课题、生读课题。）设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。 2、配乐诗朗诵。那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？（课件配乐朗读，按喇叭键）设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望。 3、初读课文。学生选择自己喜欢的方式自由读课文。（1）准字音，边读边圈出生字，多读几遍。（2）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。设计意图：读中识字，让学生通过读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。 4、检查反馈：（1）这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？（课件按学生的提醒显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”） ① “叶”、“圆”的音节是整体认读音节。 ②“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。（2）比赛读： ①课文有几个小节？交代比赛规则：你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。 ②指名参赛。（要求：读准字音、读通课文。）每段请2—3个学生意图：激起学生的兴趣，通过各种形式的读，促使学生读通读顺课文，为课文的学习打下基础。

人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案

人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案教学要求： 1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重难点：认字和练朗读。教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！

评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课研究储备必需的情感因素。）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。教师声情并茂地范读课文。师：好听吗？ XXX：好听！师：想不想读读？ XXX：想。一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。）三、初读课文 1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。学生自主读课文。师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。师：他读谁了吗？评一评。

生1：“说”是翘舌音，他没读准。师：你能教大家读读吗？学生教人人读。师：你的声音真响亮！生2：他的“挺”没读准。师：应当怎么读？生读。师：你的后鼻韵母读得真准，教人人读读。生教大家读。师：你教的真好！生3：“雪”是三声，他读成了二声。师：那你读来听听。生读。师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。师：（出示生字卡片）谁会读？学生当小老师教大家读。师：去掉拼音还能读吗？下面我们来开战车读，谁先来？生：儿歌：小小火车开得快，一开开到1小组。

部编版一年级语文上册第4课《四季》优质教案

4 四季【教学目标】 1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。 2.正确朗读课文。背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。【教学重难点】 1.正确朗读课文。背诵课文。 2.认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。【教学准备】 1.预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。 2.准备资料：“”多媒体课件、生字卡片、词语卡片、笔顺卡片。【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】 1.认识“尖、说”等5个生字和言字旁、折文2个偏旁；会写“四”1个字。 2.正确朗读诗歌，初步了解四季的特征。 3.学习第1节，深入了解春天的特征。【教学过程】板块一联系旧知，导入课题 1.引出课题。（1）引出“四”：小朋友们，知道今天要学第几课吗？第4课（板书：4），汉字“四”我们前面也学过了（板书：四），谁来读读它？（指名读）（2）导入：今天有四位新朋友要来到教室和我们一起上课，猜猜它们是谁。你们知道一年有哪四个季节吗？春、夏、秋、冬四个季节，简单地说就叫“四季”。（板书：季） 2.齐读课题。 3.过渡：薛卫民爷爷非常喜欢四季，为此他写了一首小诗。（教师配乐范读课文）【设计意图】开课时，没有直接揭示课题，而是从学生熟悉的“四”字出发，引出四

季，通过教师配乐范读，引发学生的阅读期待。板块二初读课文，整体感知 1.借助拼音，自由读文。（1）学生自由读文，引导：请同学们自由读课文，遇到不认识的字看看上面的拼音多读几遍。（2）认识“节”。 ①点拨：《四季》是一首儿歌，儿歌也分段，儿歌的段叫“节”。 ②教师示范标注第1小节，学生自己标注第2、3、4小节。（3）指名学生分小节朗读，教师相机正音。出示带拼音的生词，指名认读。课件出示： chūn xiàqiūdōnɡ cǎo yájiān jiānɡǔsuìwān wān 春夏秋冬草芽尖尖谷穗弯弯 qīnɡwāwán pí de shuōjiùshì 青蛙顽皮地说就是（4）比较“冬”和“夏”，认识折文。引导：你发现这两个字有什么相同的地方？（出示折文）这是我们今天要学习的一个新偏旁，跟老师一起读——折文。读字卡“夏”：夏天耕田手脚忙，“夏”字底下有个表示脚的折文。读字卡“冬”：冬天脚下有冰霜，所以“冬”字底下有块“冰”（两点底）。（5）认读“说”，学习言字旁。 ①交流识记“说”的方法。 ②认识言字旁。出示言字旁，引导：这是我们今天要学习的第二个偏旁，跟老师一起读——言字旁。说出来的话叫语言，所以“说”字是言字旁。 2.整体感知，理清内容。（1）指名读全诗，思考：薛爷爷分别描写了四季的哪些景物？（2）全班交流，引导学生将图贴在季节名称旁。预设： ①出示草芽图：看！谁来了？这是刚刚长出的小草，叫草芽。 ②出示荷叶图：再看，这又是谁呢？

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案课文草芽尖尖他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺他顽皮地说： “我就是冬天。” 教案1 【教学目标】 1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。【教学重点】朗读课文，背诵课文。【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。【课前准备】

教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。学生：画一画自己喜欢的季节。【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。 2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 3.能正确地朗读课文。教学重难点是认字和练习朗读。教学过程：一、激趣导入 1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？ [每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。] 卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。你用什么办法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。（板书四季）二、初步感知 1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。（学生读题） 2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。 3、激趣学习：

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