一年级上册拼音文《j q x》说课稿
jqx的说课稿
jqx的说课稿《jqx 的说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“jqx”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“jqx”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。
汉语拼音是学生学习汉字和普通话的重要工具，也是学好语文的基础。
“jqx”这一课包括三个声母的发音、书写，以及与单韵母的拼读。
教材通过生动形象的情境图，引导学生观察、发现字母的音和形，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中。
但他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和求知欲。
在学习“jqx”之前，学生已经学习了部分单韵母和声母，对拼音有了一定的认识和基础。
然而，对于拼音的发音方法和书写规范，还需要进一步的指导和练习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会“jqx”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、掌握“jqx”与单韵母“i、ü”的拼读方法，能准确拼读。
3、培养学生的观察能力、口语表达能力和自主学习能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、教学重难点教学重点：“jqx”的发音方法和书写规范，以及与单韵母的拼读。
教学难点：“jqx”与“ü”相拼时，“ü”上两点的省略规则。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受字母的音和形。
2、示范法：教师准确示范发音和书写，让学生模仿学习。
3、游戏教学法：通过游戏活动，如“开火车”“摘苹果”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4、自主合作学习法：引导学生自主观察、发现，小组合作交流，培养学生的自主学习能力和合作精神。
六、教学过程（一）导入新课1、复习旧知：通过“开火车”的方式，复习之前学过的声母“bpmfdtnlgkh”和单韵母“aoeiuü”。
一年级语文公开课《jqx》说课稿范文
一年级语文公开课《j q x》说课稿范文work Information Technology Company.2020YEAR一年级语文公开课《jqx》说课稿范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学一年级语文公开课《jqx》说课稿范文jqx是九年义务教育六年制小学课本苏教版第一册汉语拼音第六课。
本课教学内容为舌面声母jqx，教材包含如下四部分：1、jqx的读音和形体。
2、jqx的书写规则，它们同ü拼合时ü上两点的省写规则。
3、由声母jqx分别同单韵母i、ü拼合的6个常用音节。
4、含声母jqx的带调音节充当或组成的并音词和拼音词组成的短句。
修订版“大纲”对汉语拼音教学提出了明确的要求：1、学会3个声母jqx，能够读准音、认清形、正确书写。
2、能正确认读方框内jqx与单韵母组成的6个音节。
了解jqx与ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、会看图读拼音词，学习读拼音句。
教学重点是掌握jqx的音形，会书写。
教学难点是学习jqx与ü相拼时，ü上两点省略的规则。
从所周知，六七岁儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以集中，新教材在编排上尽量考虑了这些特点，每课配情境图。
因此导入新课时，我边出示情境图，边提出观察要求：“这是什么时候谁和谁在哪里干什么妈妈为什么夸女儿是好孩子”然后引导学生观察后说出：“星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，女儿端盆水来自己洗手帕，妈妈夸她是好孩子。
”我说：“小女孩自已的手帕自己洗，我们班在家自己洗手帕的小朋友，请站起来，这些小朋友自己的事自己做，真是我们学习的榜样。
”通过出示语境图，激起了学生的学习兴趣。
引导看图说话，不但培养了学生的说话能力，而且使学生懂得了自己的事应自己做。
然后请学生听语境歌，请学生注意听有没有ji、qi、xi这三个音节。
为了让学生听清，我有意读得响亮、缓慢、口形特夸张。
在读到有ji、qi、xi 这三个音节时，都读重音：“星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮书忙。
小学语文《汉语拼音j、q、x》说课稿及反思
一、说教材1、教材简介《j q x》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第六课。
本课教学内容为舌面声母j q x，教材包含如下五部分：1、j q x 的读音和形状，每个声母配有一副图画，帮助学生更好地学会jqx的读音和形状。
2、j q x 的书写规则和笔顺，它们同ü拼合时ü上两点的省写规则。
3、由声母j q x 分别同单韵母i、ü拼合的6个常用音节，jqx的三拼音节。
4、读词语认字，配有图画。
5、一首儿歌，配有图画。
本课执教的是第一课时，所以把教学内容定为1、j q x 的读音和形状2、j q x 的书写规则和笔顺3、jpx同单韵母i拼合的音节。
2、说教学目标（1）学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
（2）学习jqx与单韵母i的拼音。
3、说教学重难点（1）学会jqx三个声母读音和字形。
（2）学习jqx与单韵母i的拼音。
4、说教学准备多媒体课件和拼音卡片。
二、说教法和学法1、游戏体验，激发兴趣兴趣是最有效的学习动机，一年级的孩子还没有养成良好的学习习惯，所以兴趣是他们最大的学习动机。
根据学生身心发展规律和好玩爱动的天性，把游戏融入教学，可以很好的激发学生的学习兴趣。
让学生在游戏中主动学习复习拼音，是本节课主要的教学手段。
本课时的教学中，我设计了找朋友和吃水果两个游戏，帮助学生更好地巩固jqx以及他们与单韵母i形成的音节。
这样学生在游戏中既巩固了拼音，又培养了学生主动学习拼音的兴趣。
2、创设情景，激发兴趣。
创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动学生无意识的心理活动，以协调有意识的心理活动，最大限度地发掘人的生理和心理潜能，它可以激发学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去。
在本课的教学中，我创设了小i生日会的情境。
整堂课下来，学生不会觉得自己是在上课，而是真正地在参加自己朋友的一个生日会：和参加生日会的声母朋友打招呼，认识新的声母朋友，看礼物，唱生日歌，参加舞会，吹水果，帮声母住房子。
《 j q x》说课稿
《 j q x》说课稿11 说教材111 《j q x》是汉语拼音教学中的重要内容。
112 本课的教学目标是让学生学会认读“j、q、x”三个声母，掌握它们的发音方法，能正确书写。
113 认识“j、q、x”与单韵母相拼的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
12 说学情121 学生已经掌握了一定的拼音基础知识，但对于“j、q、x”的发音和拼写可能存在一定困难。
122 低年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要采用生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。
13 说教学方法131 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆“j、q、x”的形和音。
132 游戏教学法：设计有趣的游戏，如“拼音对对碰”“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
133 示范朗读法：教师准确示范“j、q、x”的发音，引导学生模仿。
14 说教学过程141 导入新课利用情境图，引导学生观察并找出与“j、q、x”相关的元素。
142 学习“j、q、x”的发音教师示范发音，学生观察口型，模仿练习。
多种形式的读，如个别读、小组读、开火车读等。
143 学习“j、q、x”的写法教师在黑板上示范书写，强调笔顺和占格。
学生在练习本上书写，教师巡视指导。
144 学习“j、q、x”与单韵母的拼读出示相关音节，教师示范拼读，学生跟读。
学生尝试自主拼读，小组合作练习。
145 巩固练习游戏巩固，如“摘苹果”“送信”等。
读儿歌，加深对“j、q、x”的记忆。
15 说板书设计151 主板书：“j、q、x”的写法及与单韵母的拼读。
152 副板书：学生容易出错的地方及重点强调的内容。
16 说教学反思161 成功之处：教学方法的选择是否有效，学生的学习积极性是否得到充分调动。
162 不足之处：对于学生发音不准确的地方，纠正还不够及时。
163 改进措施：加强个别指导，多创设情境让学生练习发音和拼写。
汉语拼音jqx说课稿
汉语拼音jqx说课稿汉语拼音“jqx”说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“jqx”。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、说教材汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
“jqx”是汉语拼音中的三个声母，在教材中处于承上启下的位置。
通过学习“jqx”，学生将进一步掌握声母的发音方法和书写规则，为后续学习复韵母、整体认读音节等内容打下坚实的基础。
二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
但由于年龄小，注意力集中时间短，自控能力较弱。
在学习汉语拼音之前，学生已经学习了部分单韵母和声母，对拼音有了一定的初步认识，但对于“jqx”的发音和书写还需要进一步的指导和练习。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会“jqx”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会“jqx”与单韵母“i、ü”的拼读音节，掌握“ü”上两点的省略规则。
3、培养学生的观察能力、口语表达能力和书写能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：“jqx”的发音、书写及与单韵母的拼读音节。
教学难点：“ü”上两点的省略规则。
五、说教法为了突出重点，突破难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、实物、多媒体等直观手段，让学生更加直观地感受“jqx”的发音和形状。
2、游戏教学法：采用开火车、摘苹果、猜谜语等游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
3、示范朗读法：教师准确、规范的示范朗读，能够帮助学生掌握正确的发音方法。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生通过观察图片、教师的口型和示范书写，自主发现“jqx”的发音和书写特点。
2、模仿法：学生模仿教师的发音和书写，进行反复练习，从而掌握“jqx”的正确读音和写法。
汉语拼音jqx说课稿
汉语拼音jqx说课稿汉语拼音jqx说课稿1 各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第二课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
一、说教材《j q x》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。
本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。
本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。
课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。
二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。
所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。
再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：四、说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。
好的教学方法能使教学效果得到明显优化。
为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
部编版一年级语文上册6.j q x 说课稿 课件(共40张PPT)
板块七、课堂总结 今天你这节课，我们不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个 汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今 后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
板块八、作业布置 课后请大家留意一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的 声母或音节。只要大家留意，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
二、说学情
一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的 刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据 低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学 习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音 的过程中形成良好的说话和听讲习惯。
六、说教学过程
板块一、新课导入 同学们，前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和 声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。 今天我们还要学习3个声母。（揭示课题）
板块二、教学声母j q x。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的 蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。 板书：j
本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过视察图画，发现 图与字母之间的联系，到达认读记忆音和形的目的。著名的教育家叶圣 陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。"。教学时我采取引导法，利 用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸， 从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文 课与社会、与人生相结合的特点。
小学一年级学生,处于幼小衔接的阶段,对于课堂的专注力与持久力都 无法保证。一些孩子在幼儿园学习过汉语拼音,程度也不一。大部分学生 能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但 学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有 的字母书写不规范。
《汉语拼音jqx》说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿汉语拼音jqx 说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并准确书写汉语拼音jqx的发音和拼写规则；2. 运用所学的汉语拼音jqx与其他音节进行比较，加深对汉语拼音的认知；3. 在听、说、读、写等多种语言技能中运用所学的汉语拼音jqx。
二、教学重点1. 学习并掌握汉语拼音jqx的读音和拼写规则；2. 通过练习与比较，培养学生对汉语拼音的准确理解和运用。
三、教学准备1. 教材：《中文拼音教程》；2. 多媒体设备：电脑、投影仪。
四、教学过程Step 1 引入新知1. 教师播放一段包含汉语拼音jqx音节的录音，并让学生仔细聆听。
2. 教师提问：你们通过听到的录音，能否猜出这是哪几个汉字发音的组合？3. 学生进行讨论，教师引导他们思考。
Step 2 学习汉语拼音jqx的读音1. 教师出示拼音表，指示jqx音节，并让学生跟读。
2. 教师引导学生观察jqx音节的特点，例如：声母j、q、x，韵母分别为i、in、ing、ue、uan。
3. 教师讲解jqx音节的发音要点，以及英语中与之对应的音。
4. 教师通过多次示范和学生跟读，帮助学生掌握jqx音节的正确发音。
Step 3 学习汉语拼音jqx的拼写规则1. 教师出示一些汉字，例如：叫、请、想，让学生观察并发现其中的规律。
2. 学生进行分组，找出含有jqx音节的汉字，并总结出与之对应的拼写规则。
3. 教师鼓励学生互相分享自己的发现和总结。
Step 4 运用与练习1. 教师提供一些词语和句子，让学生运用所学的jqx音节进行诵读和朗读。
2. 学生分组进行游戏，比赛谁能快速准确地读出教师给出的词语或句子。
3. 学生分角色进行对话练习，运用所学的jqx音节来表达自己的意思。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉语拼音jqx的发音和拼写规则有了初步的了解和掌握。
通过多种练习形式的运用，学生在听、说、读、写等语言技能中得到了综合提高。
在今后的学习中，学生将能够更自信地运用汉语拼音来发音、拼写和理解新词汇。
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一年级上册拼音文《j q x》说课稿
说教材：
《jqx》是小学语文第一册的拼音教学。
1、教材简析。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一副图画。
第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶，鸡是j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j 的形。
第二副图画是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。
第三副图是一个切开的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。
第二部分是音节拼读练习，括jqx与i、a的两拼音节和三拼音节。
第三部分是jqx与ü的相拼，要注意ü上的两点要去掉。
第四部分j q x的书写格式和笔顺。
第五部分是学儿歌，识汉字。
这五部分内容需要两课时完成，我给大家执教的这节课是第一课时。
2、教学目标。
(1)学会三个声母，读准音，认清形，正确书写
(2)学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
(3)熟练的掌握j q x 与ü相拼时头上两点要去掉的规律
3、教学重难点。
重点：学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。
难点：学会音节的拼读及带调读。
说教法学法：
为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸，通过各种形式练习拼读(同位互读、开火车读、比赛读等)来调动学生的积极性。
通过故事的形式，充分调动了学生的趣味性，加强了知识的升华，从而更好的体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
说教学过程：
一、激趣谈话，直接导入
1、师：小朋友们，今天有这么多的老师到我们班来做客，你们高兴吗?(生：高兴)就让我们用高兴的掌声欢迎他们的到来。
(生：鼓掌)就在这时有三个小伙伴听说老师们来做客，它们也想来玩，你们欢迎吗?(生：欢迎)同样用欢迎的掌声请出它们。
(生：鼓掌)
2、师：出示课件1(三副图)
3、让学生先根据图画猜一猜它们的名字。
二、创设情境，学音辨形
(一)学习声母j
1、让学生根据图画，指名描述j的样子(学生在描述的过程中就记住了这个字母)
2、老师根据描述出示字母j(当学生看到自己描述对了，心里很有收获感)简单介绍字母，同时老师给予及时的评价(你真是一个爱观察的孩子)
3、教给学生正确的发音方法，舌面朝上，顶住上鄂，气流从缝隙中流出，
让学生模仿正确拼读。
4、齐读、指名读练习、体验发音。
(二)学习声母q
1、指名描述字母。
2、出示字母，简单介绍，及时评价。
(你真是爱学习的好孩子)
3、指导发音，多种形式练习准确发音。
4、摆一摆的游戏，让学生掌握由半圆和一竖组成的字母有那些(学生通过亲自实践，既习了旧知识，又让学生很形象的区分、记住这几个字母。
)
5、汇报、演示、交流。
(三)学习声母x
1、师生一起描述字母形状。
2、强调发音方法。
3、学生尝试练习。
三、反复练习，拼读体验
(一)j q x和i 相拼
1、师：i听说我们班来了新朋友，它也想来和它们认识，看一看，i见到它们该怎样打招呼呢?(师出示课件2)
j-i→ji q-i→qi x-i→xi
2、学生一起打招呼(齐读、指名读)。
3、带调读，并组词。
师：i可是一个魔术师，看一看，它今天变了哪些魔术(出示课件3)
生：自由拼读、拍手齐读、指名读、说词语。
4、三拼音节的拼读练习。
师：正当jqx玩的高兴的时候，a正好经过，它也想一起玩，看一看，三个宝宝在一起，又会玩什么游戏呢?(师出示课件4)
(1)强调三拼音节的读法，“i”介母。
(2)试着齐读。
(3)a的变调音节。
(出示音节)
同桌相互拼读纠正、指名读、开火车读(及时评价)
(4)试着给“家”“下”“恰”组词。
(5)两拼和三拼对比度，让学生感受不同。
教师总结它们有什么不同(jqx是声母，应该读的又轻又短，而ji qi xi是音节，应该读的又响又长，三拼音节读的时候，要前音轻，介音快，后面的音要重。
)
5、jqx和ü相拼。
师：jqx玩的很累了，正当它们想回家的时候，小ü又跑来了(出示课件5)，jqx会和它玩吗?它们之间发生了什么事情呢?(出示课件6)请同学们认真观察，把你的发现告诉老师。
(生：认真观察)
(1)学生观察说发现。
(2)教师讲故事。
(帮助学生理解)
(3)拼读音节。
(齐读、分排读、指名读)
(4)出示儿歌帮助理解、记忆、区分。
(出示课件7)
(5)做填空游戏，学生独立完成，相互交流，核对答案。
(出示课件8)
四、指导书写，巩固运用
师：时间过的真快，不知不觉jqx在我们班玩了一节课了，它们该回家了，下面就让我们一起牵着它们的手送它们回家吧!
1、教师范写jqx，学生书空。
2、学生独立写字母，教师巡回指导。
3、作业展示、交流、评价。
五、小结
同学们今天的收获可真不少，你们高兴吗?(生：高兴)明天老师将带你们去汉字王国里去游玩，到时候，我们还要带上今天认识的好多音节，到汉字王国里去帮它们找好朋友，你们想去吗?(生：想)我们一起期待下节课的到来，下课。