浅谈中职学校《机械制图》的教学方法
浅谈机械制图教学法
方法S KILLS ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2012 0668浅谈机械制图教学法文／张 霞机械制图是中等职业学校机械类专业的一门重要技术基础课，也是学生入学后的第一门技术基础课。
它将为学生后续课程的学习及今后工作中解决工程实际问题打下必要的基础，也是培养中级技术工人掌握专业知识和技能必不可少的重要课程。
怎样根据不同的教学内容和学生实际选用恰当的教学方法，是决定教学效果好坏的重要因素。
根据机械制图教学实践，笔者对中职机械制图的教学法进行了探讨。
一、直观教学法直观教学主要包括实物教学和多媒体教学等方法，把学生不容易理解的抽象理论和复杂空间视图，变成形象、具体、易掌握的内容，使学生看得见、摸得着、记得牢，是培养学生空间想象能力和立体感受能力的有效方法。
实物教学是在制图教学中学会运用模型、实物、挂图等直观形象的教学手段，引导学生运用投影规律认识实物与图形之间的关系，使投影要素在学生头脑中得到清晰的印象，这样可以有效地培养学生的空间想象能力，收到事半功倍的教学效果。
在教学中，先让学生多看一些简单的基本几何体的视图，如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体的视图，通过对图形的认识，熟悉这些视图所对应的空间形体，实现从平面到空间的思维转换，也可以帮助学生学会将复杂视图分解成简单图形，便于提高空间想象能力。
在制图中，有很多形体表面有孔、键槽，同时内部还有其他各式各样的结构，初学时单凭想象绘制视图的确有一定难度，此时模型便是一个较好的手段。
有了直观的模型作教具，再加以适当讲解，绘图便变得简单了许多。
例如，在讲授剖面图（断面图）这一节内容时，针对学生经常容易将剖面图与剖视图混淆起来这一情况，利用模型在断开部位画上剖面线，剖面图与剖视图的区别就一目了然，降低了学生在学习时的难度。
多媒体教学是一种新型的现代化教学方式，利用计算机、投影仪等多媒体设备，将文字、图像、声音、动画以及音像资料有机结合，运用到教学当中，比传统方式内容更丰富、表达更生动、手段更完善、收效更显著。
浅谈中职《机械制图》教学方法
浅谈中职《机械制图》教学方法职业技术教育是以能力培养为中心的教学体系，近年来中等职业学校实行多元化招生，学生整体水平下降并且个性差异大。
《机械制图》是机电专业的入门课程，它是职业教育的第一门专业基础课，《机械制图》的教学目标是培养学生具有一定的识图、读图和制图能力，并培养学生具有一定的空间想象能力。
要把一个具体的机械零件绘制成平面图形，再把一个平面图形想象成立体的机械零件，这一教学目标和要求，对于职业学校的学生来说，无疑是难的。
怎样根据不同的教学内容和多样的学生实际选用恰当的教学方法，教学时需要遵循哪些教学原则，是决定教学效果好坏的重要因素。
根据多年的《机械制图》教学实践，笔者对中职《机械制图》的教学方法进行归纳和总结，仅供同行探讨和交流。
一、《机械制图》教学原则1.科学性与思想性统一的原则。
“科学性”指的是讲课概念要清晰，语言表达要准确，引用论据要真实，论证方法要正确。
例如在几何作图时，已知椭圆的长短轴，一般采用四心法来画近似椭圆，讲课时就要注意不要把“近似椭圆”讲成“椭圆”。
“思想性”指的是要有的放矢，有针对性地通过教学活动的各个方面对学生进行思想教育。
如在讲绪论时，除了使学生了解课程性质、任务、目的要求外，可根据当前形势，穿插进行社会发展、就业前景、行业机遇等方面的教育，这样就能有力地感染学生受到潜移默化的效果。
这一原则体现了专业技术知识与思想教育的统一。
在教学工作中运用科学的方法，对教学内容进行精心组织、安排和讲授，使学生掌握系统的、正确的基本理论、基本知识和基本技能，并结合教学的各个环节，从实际出发，有意识地对学生进行思想品德和专业技术教育，将科学性与思想性结合起来，寓思想教育于教学之中。
2.理论与实践相结合原则。
这一原则反映了教学过程中学生认识过程的一般规律。
学生的学习是从间接经验到直接经验的过程，是把书本知识转化为技能技巧的过程。
为此，要想落实这一原则，首先就要重视理论教学，理论要联系实际。
中职“机械制图课程的有效教学方法探讨
中职“机械制图课程的有效教学方法探讨机械制图是中职机械专业的核心课程之一，对培养学生的专业素质和职业能力有着重要的影响。
在机械制图课程的教学中，有效的教学方法能够提高学生的学习兴趣、培养他们的创新思维和实际操作能力。
下面对机械制图课程的有效教学方法进行探讨。
首先，要重视实践教学，将理论知识与实际操作相结合。
机械制图是一门应用型课程，学生需要掌握不同绘图工具和软件的使用方法，以及制图技术和规范要求。
因此，教师可以通过实际案例分析、实验操作和实际项目设计等方式，让学生亲自动手进行绘图操作，提高他们的实际操作能力。
其次，注重学生的主动学习和探究精神。
机械制图涉及到复杂的图形构建和设计思维，学生需要主动思考和探究解决问题的方法。
因此，教师可以采用讨论、问题解决、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新思维和解决实际问题的能力。
再次，运用多媒体和信息技术手段进行教学。
在现代社会，多媒体和信息技术已经成为教学的重要工具，能够将抽象的概念和理论变得具体和可视化。
教师可以运用投影仪、图像、动画等多媒体手段，将复杂的制图概念和操作过程展示给学生，加深他们的理解和记忆。
同时，利用计算机辅助绘图软件和互联网资源，为学生提供更多的学习资料和实例，拓展他们的知识面和实际应用能力。
此外，要加强实践环节和实践能力的培养。
机械制图是一门实践性较强的课程，学生需要通过实际操作来掌握和应用绘图技术。
因此，教师可以组织学生进行实践练习，例如利用实验室设备和工具进行绘图实验，或者结合实际工程项目进行制图设计。
通过实践，学生可以更好地理解和应用所学的知识，提高实际操作能力。
最后，要关注学生的学习情况和个性差异，因材施教。
每个学生的学习能力和兴趣爱好不同，教师需要针对不同的学生制定个性化的教学方案。
可以通过问答、课堂练习、小组讨论等形式，对学生进行巩固和检验。
同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
探析中职《机械制图》教学方法
探析中职《机械制图》教学方法《机械制图》是中职机械类专业必修的一门课程，也是学生将来从事机械相关工作的必备技能。
因此，在教学中，优化教学方法特别重要。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法三个方面探析中职《机械制图》教学方法并提出优化建议。
一、教学目标中职《机械制图》的教学目标主要包括：掌握机械图学基本原理和基本方法，能够正确绘制机械图；了解机械图制作的过程及其在机械设计中的应用。
在实际教学中，老师应该让学生明确学习这门课程的目的。
通过明确教学目标，学生才能明确学习的方向和重点，帮助他们更好地学习。
二、教学内容中职《机械制图》的教学内容主要包括机械图基础知识、常用制图工具、视图投影、图形符号、尺寸标注等。
其中，机械图基础知识是学生学习其它内容的基础，视图投影是机械图制作过程中的重要内容，图形符号和尺寸标注是机械图完整性的体现。
在教学中，老师应该依照教学大纲和教学目标有针对性地讲解。
同时，针对不同学生的学习特点，采取不同教学方法，帮助他们更好地掌握课程内容。
三、教学方法1.以例讲解在中职《机械制图》的教学中，采取以例讲解的教学方法可以帮助学生更好地理解机械图的制作过程和要点。
老师可以选择常见的机械图进行解析，让学生通过实例学习。
在教学过程中，老师可以进行互动，询问学生对图形的理解和标注方法。
2.组织实践中职《机械制图》的教学目标是让学生能够正确绘制机械图，所以组织实践是非常必要的。
学生可以通过实验室课程、课外实践等方式进行绘图实践，通过实践形成能力。
在组织实践中，老师应该做好前期准备工作，确保学生安全，并提供必要的指导和帮助。
3.采用多媒体教学采用多媒体教学方式，在展示机械图制作过程中，可以使用动画、视频等形式进行展示，丰富学生的教学体验。
同时，老师也可以根据学生的反馈情况对教学节奏进行调整，以达到最佳的教学效果。
优化建议为了教学效果更佳，在中职《机械制图》的教学中，可以采取以下优化措施：1.积极引导学生思维与表达能力教学中，要注意引导学生注重机械图的语言表述与逻辑思维的培养，逐步增强他们的表达能力。
中职机械制图教学方法探究
中职机械制图教学方法探究
中职机械制图是一门非常重要的课程，对于机械行业的学生来说，掌握机械制图技能
是至关重要的。
因此，在教学中如何更好地进行机械制图的教学也显得格外重要。
本文将
从以下几个方面探讨中职机械制图的教学方法。
一、提高学生的实践能力
机械制图是一门非常实用的技能，因此在教学中要着重培养学生的实践能力。
学校可
以引入机械制图软件，让学生在电脑上进行绘图。
这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可
以让学生熟悉电脑的操作技能和机械制图软件的操作方法，从而更好地掌握机械制图技能。
同时，学校还可以设置机械制图实验室，让学生在实验室里进行机械零件的三维打印、装
配和拆卸等实践教学活动，从而提高其实践能力。
二、加强理论学习
除了实践能力，理论学习也是非常重要的。
在机械制图的教学中，学校可以通过讲授
制图基础知识和常用制图符号来加强学生的理论学习。
通过系统化的讲解和实际演示让学
生掌握制图的基本方法和步骤，加深学生对于机械制图的理解和掌握。
三、提倡探究式学习
探究式学习是近年来非常流行的教学方法。
在机械制图的教学中，也可以采用探究式
学习的方法，让学生主动探究机械制图领域的知识。
这种教学方法可以培养学生的独立思
考和解决问题的能力，让学生更容易将学到的知识应用到实践中。
四、加强实际案例教学
总之，在中职机械制图的教学中，需要采用多种教学方法，培养学生的实践能力和理
论学习能力，提倡探究式学习和加强实际案例教学，从而让学生更好地掌握机械制图技
能。
探析中职《机械制图》教学方法
探析中职《机械制图》教学方法【摘要】中职《机械制图》课程在中职教育中具有重要的地位。
本文通过分析教学内容和安排，选择合适的教学方法，并强调实践与理论相结合的重要性。
通过案例分析和技能培养，帮助学生更好地掌握机械制图知识。
中职《机械制图》教学方法在实践中得到有效验证，对学生有显著影响，并展望了未来的发展方向。
通过本文的探析，有助于提高中职《机械制图》教学的质量，培养学生的实践能力和创新意识，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。
【关键词】关键词：中职教育、机械制图、教学方法、教学内容、实践、案例分析、技能培养、学生影响、未来发展方向。
1. 引言1.1 介绍中职《机械制图》课程《机械制图》是中职教育中的一门重要课程，主要通过教授学生图纸绘制技能和相关知识，培养学生对机械制图的理解和应用能力。
这门课程旨在帮助学生掌握机械工程图纸的绘制方法和相关规范，为日后从事机械加工和制造工作打下扎实的基础。
通过学习《机械制图》，学生可以掌握图纸的绘制技巧，了解不同类型的机械制图，培养细致认真、耐心细致的工作习惯，提高解决问题的能力。
这门课程在中职教育中具有重要的地位，对学生的综合素质提升和就业能力的培养起着至关重要的作用。
通过系统学习《机械制图》，学生能够掌握专业技能，提高绘图能力，为将来顺利就业和职业发展奠定坚实基础。
1.2 重要性中职《机械制图》课程在中职教育中具有重要性，主要体现在以下几个方面：机械制图是机械工程技术的基础课程，是学习机械相关专业的基础。
通过学习机械制图，可以使学生掌握绘制和阅读机械图纸的技能，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
机械制图可以帮助学生理解机械设计原理和工程图纸标准，为学生将来从事机械设计与制造工作奠定基础。
掌握好机械制图知识，对于提高学生的工作技能和就业竞争力具有重要意义。
通过学习机械制图，学生还可以培养自己的观察力、逻辑思维能力和绘图能力，提升学生的综合素质和职业素养。
这对于学生未来的职业发展和升学有着积极的促进作用。
探析中职《机械制图》教学方法
探析中职《机械制图》教学方法1. 引言1.1 背景介绍机械制图是中职机械类专业中一门重要的课程，旨在培养学生对机械工程图纸的理解和制作能力。
随着技术的不断发展和工业的迅速进步，机械制图教学方法也需要不断更新和改进。
传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求，因此有必要对中职《机械制图》的教学方法进行探讨和研究。
本文旨在探析中职《机械制图》教学方法，从理论教学法、实践教学法、综合教学法和案例教学法等方面进行分析，为提高机械制图教学的质量和效果提供参考。
通过对不同教学方法的比较分析，可以帮助教师更好地选择适合学生的教学方法，激发学生学习的兴趣和积极性，提高教学效果。
【背景介绍】完。
1.2 研究意义机械制图是中职教育中重要的技术课程之一，对学生的技能培养和就业前景具有重要意义。
通过对《机械制图》教学方法的探析，可以更好地优化教学流程，提高教学效果，培养学生的实际操作能力和创新思维。
研究《机械制图》教学方法还可以促进教师的教学水平提升，提升教学质量和教学效率。
随着社会的发展和技术的更新换代，不断探索创新的教学方法是中职教育的需要，也是适应当前社会需求的重要举措。
研究《机械制图》教学方法具有十分重要的现实意义和教育意义，有助于推动中职教育教学质量的提升，培养出更符合社会需求的高素质技术人才。
1.3 研究目的研究目的是为了探究中职《机械制图》教学方法的有效性和可行性，进一步提高学生的学习效果和综合素质，促进中职教育质量的提升。
通过对不同教学方法的比较和分析，揭示出各种方法的优劣势，为教师在教学过程中选择合适的教学方法提供参考和指导。
通过研究《机械制图》教学方法，也可以促进教师对教育教学理论的深入理解和应用，提高教师的教学水平和方法。
最终目的是为了推动中职教育的发展，培养更多适应社会需求的高素质技术人才，为国家的经济建设做出更大的贡献。
2. 正文2.1 教学方法概述教学方法概述是机械制图教学中的重要内容，它涉及到教学过程中的各种方法和策略。
探析中职《机械制图》教学方法
探析中职《机械制图》教学方法1. 引言1.1 介绍中职《机械制图》教学方法的重要性机械制图是机械类专业学生必修的一门重要课程，是培养学生理论基础和实践技能的关键环节。
《机械制图》教学方法的重要性不言而喻，它直接关系到学生对机械制图知识的理解和掌握程度。
有效的教学方法能够帮助学生更好地理解和掌握《机械制图》的基本原理和技能，提高学习效果和学习兴趣，为将来的实践应用打下坚实基础。
中职《机械制图》教学方法的重要性不仅在于提高学生的学习效果，更在于培养学生的实际操作能力和综合素质。
通过科学合理的教学方法，可以引导学生掌握机械制图的基本技能，培养学生的动手能力和创新精神，为他们将来的职业发展奠定扎实的基础。
深入探讨中职《机械制图》教学方法的重要性，对于提高教学质量、培养人才、促进专业发展具有重要的现实意义和深远的影响。
通过不断探索和改进教学方法，我们可以更好地适应时代发展的需求，培养更多高素质的机械类人才，为推动我国制造业的发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 认识中职《机械制图》教学目标认识中职《机械制图》教学目标是教学过程中的一个至关重要的环节。
通过明确教学目标，可以指导教师在教学中的选材、组织教学活动和进行评价。
我们需要认真思考和确定中职《机械制图》课程的教学目标，以确保教学的有效性和高效性。
中职《机械制图》教学的目标应该围绕培养学生的实际操作能力展开。
学生在学习中职《机械制图》课程时，不仅需要理解相关的知识点，更需要通过实际练习和操作来提高自己的技能水平。
教学目标应该注重培养学生的动手能力和实际应用能力，让他们在学习过程中能够真正掌握机械制图的基本原理和方法。
中职《机械制图》教学目标还应该注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。
在实际工作中，机械制图往往需要学生根据实际情况进行调整和优化，学生需要具备一定的创新能力和解决问题的能力。
教学目标应该帮助学生培养这种能力，让他们在未来的工作中能够胜任各种挑战。
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浅谈中职学校《机械制图》的教学方法
发表时间：2015-01-30T10:08:24.260Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2014年第11期（上）供稿作者：梁信佳[导读] 《机械制图》课程作为一门技术性很强的专业课，对于刚刚接触专业技术课程的中职学生而言确实存在一定难度。
◇梁信佳
（广西玉林市第一职业中等专业学校玉林 537000）【摘要】：本文针对中等职业学校教学对象和教学目标的独特性谈了《机械制图》课程的教学技巧。
为中职教师教授制图课程提供了一些建议。
【关键词】：机械制图教学方法
《机械制图》这门课程作为中职学校机械、数控类专业主要技术基础课，对于培养中职学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样能力等具有重要意义。
机械制图课学习的好坏直接影响到中职学生毕业后是否能够适应相关专业工作。
然而，受多种因素影响，中职学生对于这一专业技术课程缺乏学习兴趣，难以理解和掌握，教学效果不尽人意。
作为中职学校机械制图课教师，我们有责任和义务查找缺点不足，总结教学经验，创新思维，运用先进的教学手段和方法，激发中职学生的学习兴趣，提高中职学校机械制图课的教学效果。
一、树立信心，培养学习制图兴趣
信心是成功的基石。
《机械制图》课程作为一门技术性很强的专业课，对于刚刚接触专业技术课程的中职学生而言确实存在一定难度。
很多中职学生在上课之初就已从其他高年级学生的口口相传中得知其难度很大，导致他们从学习起始阶段就在心理上产生了畏难情绪，如果不加以正确引导，学习中一旦遇到难题，很容易丧失学习兴趣和信心。
这就需要我们机械制图课教师要针对学生心理，进行“精心准备”“对症下药”，树立学习信心，为学生们上好至关重要的第一课“绪论课”。
要让学生们理解机械制图课的性质、任务和意义，让他们明确图样是“工程技术界的共同语言”，是工业生产中必不可少的技术文件。
同时让同学们知晓，作为中职学校机械、数控类学生，未来的就业方向就是机械设计和制造专业，如果学不好这一专业课，缺少绘图识图能力，那么就会直接影响到未来就业，让他们意识到学好机械制图课的重要性，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。
有人说兴趣是最好的老师。
人一旦对某种事物产生兴趣，就会用心去研究、去探索。
作为机械制图课教师，要在学生接触机械制图课之初，向学生说明该课程的学习内容、主要用途和课程特点，以引起他们的学习热情，让他们认为这门专业课充满知识和奥妙，培养他们学习制图的兴趣。
二、树立严格执行国标的概念
工程图样不仅是中国工程界的技术语言，也是国际通用的工程技术语言，不同国家、不同语言的工程技术人员都能看懂。
工程图样之所以具有这种性质是因为它是按国际上共同遵守的若干规则绘制的。
这些规则可归纳为两个方面，一方面是规律性的投影作图，另一方面是规范性的制图标准。
中职学校的学生多数自制能力弱，性格比较懒散，对待事情总是凑合过得去即可，甚至不按规矩办事，因此他们在对待机械制图这门课时不够重视“标准”，表现为想怎么画就怎么画，不按比例，不按正确方位配置，标尺寸时或重复或漏标。
这就要求老师在教这门课时要严谨，要不断树立学生“标准制图”的思想。
有些老师为了节省时间，在黑板制图时徒手绘，虽然画的也很漂亮，但此举却给学生传达一个信息，他们画图时也可如此。
制图课本的第一章主要讲国家标准的有关规定，足见遵守国标的重要性，在教学中对学生的要求要细化，细到图纸尺寸的规范，线条粗细的要求，作图的先后步骤等，同时老师切记要以身作则，黑板板书也不例外，黑板作图时由于粉笔的局限性可用不同色彩替代粗细线，严格按照先画底稿后描深的步骤，不用害怕耽误时间，如果能用少少的时间换来学生良好的制图习惯也是非常值得的。
三、直观教学，提高空间想象能力
《机械制图》这门课的实践性很强，传统的照本宣科、满堂灌似的教学方法显然已不适应当今教学需求。
作为机械制图课教师，应该创新教学方法，运用直观教学培养学生的空间想象能力。
这里所谓的直观教学是指在机械制图教学过程中运用模型、实物、挂图等直观的、形象的教学手段，启发学生运用投影规律辨析实物与图形间的关系，使投影要素在学生头脑中留下清晰印记，将学生难于学习理解的一些抽象理论和复杂的空间视图形象化、具体化，让学生视觉可见、触觉可感、易于掌握，实践证明，这是培养学生空间想象能力和思维能力的有效手段。
教学过程中，首先可以给学生多观察一些简单的基本几何体如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体等视图，让学生通过对图形的认识，理解视图所对应的空间形体，从而实现从平面到空间的思维转换。
有些结构复杂的部件，可以运用模型作为教具，让学生直观感知，帮助学生将复杂视图分解为简单图形，将复杂问题简单化，加上教师精心的讲解指导，学习难度会大大降低，学生的空间想象能力会大大提高。
四、运用口诀，帮助记忆
《机械制图》这门课程中各种标准，规则很多，一般学生学起来都会觉得繁琐复杂，久而久之就会产生厌学心理，这就要求制图老师帮助学生找到记忆的窍门以及深化他们的理解。
其实，有经验的制图老师不难发现在这些繁杂的标准中是有规律可循的，有些规律是可以用简练的语言编成口诀，这样朗朗上口的口诀对学生来说记忆就不是问题了，并且会给他们留下深刻的印象。
在教直线的投影这节课时，我将直线的投影规律总结为：“一斜二正是平行，一点二正是垂直，三线倾斜是一般”，以此让学生根据三视图来判断空间直线，既快捷又牢靠。
剖视图是学生较难掌握的一节课，在课本中有提到的“外形简单宜全剖，形状对称用半剖”，语言简单易懂，学生学起来容易，自然兴趣不减。
可见，合理的恰当的利用口诀来帮助学生记忆机械制图的有关规则，不但可以事半功倍，还可以提高学生的学习兴趣，何乐而不为之。
五、精讲多练是培养学生综合能力的有效方法
教学过程是一个发现问题、分析问题和解决问题的特殊认知过程，教学中必须突出学生是主体、训练是主线的精讲多练的教学方法，以讲导练，以练促思，以练激学。
“精讲”就是在授课是要抓住知识内容的重点和难点，要善于突出重点，对那些学生一时难以理解、比较抽象、隐蔽的知识点，要循序渐进、有条不紊地分析引导，最终实现难点的顺利突破。
六、理论与实践相结合，培养学生综合运用的能力
学生只掌握了书本知识是远远不够的，还要把理论的东西灵活运用到实践中去，从理论中走出来，使理论和实践相结合，使之真正掌握实际操作技能，这个过程很重要，学的目的是为了应用，只学不用是纸上谈兵，试想一个再优秀的理论强者，哪怕是一高材生，如不进行实际操作，那么，在实践中有可能不如一个熟练技工。
总之，《机械制图》的教学方法比较多，教师应精心钻研教材，不断挖掘教材的潜力，把教材与学生实际情况相结合，再采用灵活多样的教学手段，使教学过程最优化。
要“教无定法”，在教学过程中研究教学模式，创新模式，遵循模式，但更重要的是要超越模式，更新教学观念，改进教学方法，才能在教学中有所建树。