北师大版一年级上册： 认识钟表
说 一 说
6 时
6： 00
说 一 说
7时半
7： 30
说 一 说
8 时
8： 00
说 一 说
12时
12 ： 0 0
说 一 说
4 时
4： 00
说 一 说
8时半
8： 30
小 明 的 一 天 安 排 得 真 合 理 呀 ！
1．认一认．
3 时
1．认一认．
3时半
1．认一认．
5 时
1．认一认．
北师大版小学数学一年级上册
执教：张翠花
小小骏马不停蹄， 嘀嘀嗒嗒不休息， 告诉我们按时起， 提醒人们争朝夕。
小小骏马不停蹄， 嘀嘀嗒嗒不休息， 告诉我们按时起， 提醒人们争朝夕。
12
11 钟 面 上 有 12 个 数 字
10 9
1
分 针 时针
2
3
钟 面 上 有 12 个 大 格
8 7
4
5 6
7时
8时 8： 00
3时 3： 0 0
6时 6： 00
分针长长指12， 时针指几是几时！
3时半 3： 30
8时半 8： 30
10时半 10 ： 0 3
分针长长指向
６，
时针过几是几时半！
整时：分针总是指向12， 时针指几就是几时。 半时：分针总是指向6， 时针指在两个数之间， 时针先过几就是几时半。
《认识钟表》教案3篇
《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。
《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。
教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2．学会时刻的两种记录方法。
3．体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。
学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。
2．今天，我们就来和钟表交朋友。
（出示课题“认识钟表”。
）二、教学新课：3．认识钟面。
（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。
时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。
（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。
一年级数学《认识钟表》的教学反思（7篇）
一年级数学《认识钟表》的教学反思（7篇）作为一位优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以迅速堆积我们的教学阅历，教学反思应当怎么写才好呢？下列是我为大家收集的一年级数学《认识钟表》的教学反思范文〔精选7篇〕，盼望对大家有所帮忙。
一年级数学《认识钟表》的教学反思1《认识钟表》这一课是北师大版一年级上册的内容。
我上的是第一课时"小明的一天"主要让学生认识整时。
认识钟表是一年级教学中的一个难点，因为小伴侣平常对时间的关注很少，也没有什么时间概念。
就好比在上课前，我问小伴侣：你知道如今也许是什么时间吗？无数小伴侣心里其实是没底气的，有说10点，有说1点，可见小伴侣的时间观念还是比拟单薄的。
而且大局部小伴侣对钟表的了解还是很少的。
所以在本节课上，我首先让小伴侣观赏了一些各种类型的钟表，激发学生的学习兴趣。
然后再以"与钟表交伴侣"的方式来认识钟面，让小伴侣自己观看学具钟上都有些什么。
大局部小伴侣都能说出钟面上有12个数字，还有两根针。
但是对于区别时针和分针却不是很清楚。
于是我便拿出自己做好的分针和时针，让小伴侣先来说一说这两根针是什么形状的，小伴侣说一根长，一根短，然后我做动作给学生看，并补充到那一根又长又细是分针，另一根又短又粗〔胖〕的是时针，为的是便于学生区别和记忆。
并把这两根针贴在预备好的小黑板上，贴出3时整的形状。
认识了钟面后就要来认识整时了。
这是本节课的一个重中之重。
在这一环节的设计上，我顺势将之前贴在小黑板上钟表时刻拿出来，请小伴侣说说看这是什么时候，无数小伴侣都能说出这是3点，但当我进一步问他：你是怎么认的时候，小伴侣们都静默了，于是，我但引导他们，看看钟的时针指着谁，分针指着谁。
这个时候小伴侣们就马上明白怎么来认识整时了：当初针指着几，分针正巧指着12的时候，它就是几时。
已经认识了3时，于是我又让小伴侣们认一认4时，并说一说是怎么认的。
因为惟独会说了才表明学生是真正控制了，所以这里我采纳了多种形式〔犹如桌互说、小组说、男女生说等〕让小伴侣们说一说是几时，是怎么认的，接着按照书中的情境图进一步加深认识。
北师大一年级上册第八单元《认识钟表》评课稿
北师大一年级上册第八单元《认识钟表》评课稿《小明的一天》是在具体的生活情境中，认识钟表，会认读整时和半时，是学生第一次接触时间。
本节课重难点突出，环节流畅，课堂活跃，学生参与度高，师生互动，生生互动。
回顾这节课，有如下感受。
亮点一：教师语言简洁、流畅，富有童趣。
评价语言多样，且及时，善于鼓励学生。
亮点二：故事导入，生动有趣，激发了学生的兴趣。
亮点三：真实的学习过程。
在讲到7时时，请会的学生教不会的同学，教完之后再让不会的学生回答，是一个真实的学习过程。
也有如下几点思考：一、顺时针对于一年级的孩子有些抽象，可不可以对着钟面，将其描述为从小数转到大数的方向，这就是顺时针。
二、整时特征的总结可不可以提前一些，这些后面的时间会稍微充裕一点。
钟表与我们的生活有着紧密的联系，学生已经有了很多生活经验，这为本节课的学习提供了很重要的教学资源。
但是“时间”这个量，看不见、摸不着。
本节课借助小明的一天，与小朋友们生活和学习紧密联系，将抽象的“时间”转化为看得见、摸得着的外在表象和行为，逐步形成时间观念，发展对于“时间”这个量的量感。
回顾查老师这节课，优点很多，我略举突出的两点：1.特别关注学生全体，给予学生表现的机会，尤其是对于慢的学生，会给时间等待。
2.教师语言生动活泼，非常适合低段教学。
尤其是查老师设计的《钟表国王》，将时针又短又粗比喻成“国王”，分针又长有细比喻成“士兵”，非常童趣。
同时班级的常规特别有序。
对于本课，我也提出一点点思考：1.学生对于整时掌握很好，对于半时理解相对薄弱一些。
可否在《我说你拨》环节省略拨10时，而且钟表是联动的，如果拨完9时之后拨10时，学生还要调整时钟，对于一年级孩子而言，有点难，可以直接9时之后拨9时半。
2.可以把10个场景图用讲故事的方式进行串联，这样既把串联了时间线，还渗透了合理安排时间作息的意识。
本节课的亮点：1.玲玲老师进步很大，关注每一个学生，特别关注弱势学生，教案也准备得很详细。
北师大版一年级数学上册第八单元认识钟表授课课件(共19张PPT)
说一说，认一认。
说一说，认一认。
说一说，认一认。
说一说，认一认。
整时 半时
我说你拨。
活动要求： 1.同桌互相合作，一人拨时间，
一人认时间。 2.活动中说一说自己是怎么拨的，
怎么认的。
归纳总结：
在钟面上拨出相应的时刻时，几 时半，时针就过几，分针指向6；几时 整，时针指向几，分针指向12。
新知应用
1. 认一认。(教材P93练一练第1题） 3时
3 连一连。(教材P93练一练第2题）
课堂小结
认识钟表
分针指着12，时针指着几， 就是几时。
分针指着6，时针走过几，就 是几时半。
课后作业
作业：教材P93页第1、2、3题。
第 八 单元 认识钟表
北师小学数学一年级上册
新课导入
同学们,时间就是生命,我们 的生活更是跟时间紧密地连在一 起,因此钟表不仅外形美观,还能 告知我们准确的时刻。今天我们 就一起来研究跟钟表有关的知识。
例题讲授
说一说，认一认。
认真视察，说一说小明一天 中在什么时间干了什么？
说一说，认一认。
说一说，认一认。
北师大一年级数学《认识钟表》教案1(完美版)
《认识钟表》教案教学目标1、认识钟面，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。
3、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重点能正确的说出并会表示整时。
教学准备课件、实物钟、钟面模型。
教学过程一、迷语导入，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。
师：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起，什么时候睡。
你们猜猜它是谁。
生：钟。
师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。
这是我们班级的钟（出示实物钟），请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在家里见过小熊钟。
（生拿出手中的小熊钟）生2：我在姥姥家见过正方形的钟。
生3：我在奶奶家里见过很高的钟。
师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？生：想。
师：那么我们就一起出发吧！（课件展示各式钟表。
）师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？生：喜欢。
师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
生2：它可以催我上床睡觉。
生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。
钟表的作用可真大。
今天这节课我们就一起来认识一下钟表。
（板书：认识钟表）二、自主探究，学习新知。
1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：想和钟表交朋友吗？生：想。
师：那就请大家快点拿出自己手中的实物钟，没有的同学请看大屏幕，仔细观察钟面，看看钟面上都有些什么？然后和你的同桌说一说。
生：有0、1、2……12这些数，有两根针，一根时针，一根分针。
师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？生：较长的针是分针，较短的针是时针。
师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。
师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。
认识钟表教案十二篇
认识钟表教案十二篇篇1：认识钟表教案认识钟表北师大版教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册。
一.教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在了解的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的不错习惯。
二.教学准备：教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
三.教学重点：会看钟面的整时和半时数四.教学难点：会看半时数，五.教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。
1.师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。
（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2.师：猜猜它是谁？3.师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4.师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5.师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自身的教学。
）（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自身喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
（有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面……）学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。
北师大版一年级数学上册《认识钟表》PPT课件
认识时间的表示法
7时可以怎样表示呢？
7时
7：00
9时半可以怎样表示呢？ 9时半 9：30
小明一天其它活动时间怎样表示呢？
实际运用 拓展延伸
连一连
珍惜时间，珍爱生命! 养成良好的作息习惯！
在这节课中,你有哪些收获？
北师大一年级数学上册
认识钟表
多姿多彩的钟表
多姿多彩的钟表
观察钟面 探索新知
认识钟面：钟面上有什么？
又粗又短 的是时针
又细又长 的是分针
认读整时、半时
小明的一天：小明什么时间在做什么？
整时
• 整时的钟面有么相同的地方？
整时：分针指向12，时针指着几时就是几时整。
半时
半时的钟面有什么相同的地方？
北师大版数学1年级上册 第8单元(认识钟表)同步练习 (含答案)
北师大版一年级上册数学第八单元认识钟表同步练习题一.选择题1.分针指着12，时针指着9，就是（）时。
A.12B.9C.32.音乐钟每隔一段相同的时间就响一次铃。
第一次响铃9∶00 第二次9∶30第三次10∶00 第四次？（）A. B. C.3.下面（）号钟面是5时过一会儿。
A. B. C. D.4.下面时间读的对的钟表是（）。
A.7时半B.6时半C.6时刚过5.下面（）最有可能是明明早上起床的时间。
A. B. C.6.写出钟面上表示的时间（）。
A.9:30B.10:30C.9:06二.判断题1.12时整时，时针和分针都指向12。
（）2.下面的小动物读得对不对？（）6时3.钟面上最短的针是分针。
（）4.8:00表示8小时。
（）5.钟面上，分针短，时针长。
（）6.小华上学时，钟面上的分针指向12，时针指向8，这时是8：00。
（）三.填空题1.秒针从12走到5，走了( )个大格，是( )秒。
2.认一认，写一写。
3.再过1小时是几时？4.今晚电视里将会播出小明参加“少儿主持人大赛”的实况，播出时间是（）。
5.一个钟面上的时间是11:00，这个时候时针指着（），分针指着（）。
6.写出钟面上的时间。
四.作图题1.写一写、画一画。
2.看钟面写时刻。
3.给下面的钟面画上时针。
参考答案一.选择题1.B2.C3.A4.B5.C6.A二.判断题1.√2.×3.×4.×5.×6.√三.填空题1.5；252.如图：3.7；5；11；94.6：005.11；126.6：00；10：00四.作图题1.如图：2.6；5；10；4点半；1时半；8时半3.如图：。
2023年《认识钟表》教学设计(精选7篇)
2023年《认识钟表》教学设计（精选7篇）《认识钟表》教学设计1教学目标：1、会认，读整时；2、能够用两种方法表示整时；3、引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学设计：虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（6时、8时、4时）有什么相同的地方”，得出结论:当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学过程：一、指导语：今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。
引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。
（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。
二、新授1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？板书【分针（长）、时针（短）】还有12个数字，大家来读一下。
2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。
3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的时刻么？总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。
【北师大版】一年级上册数学《认识钟表》教学课件1
1.小刚的一天。（连线）
【北师大版】一年级上册数学《认识 钟表》 教学课 件1
【北师大版】一年级上册数学《认识 钟表》 教学课 件1
2.圈出正确的答案。
【北师大版】一年级上册数学《认识 钟表》 教学课 件1
【北师大版】一年级上册数学《认识 钟表》 教学课 件1
3.下面的钟面过1小时是几时？
3：00 )
( 10时) ( 10：00 )
( 5时 ) ( 7时 ) ( 5：00) ( 7：00 )
【北师大版】一年级上册数学《认识 钟表》 教学课 件1
基础巩固
3.下列钟面过1小时是几时？
__1_1_:_0_0_或__1_1_时__ __6_:_0_0_或__6_时__ 能力提升扩展 4.写出下列钟面的时间。
【北师大版】一年级上册数学《认识 钟表》 教学课 件1
第7单元 认识钟表
1.认识钟表
【北师大版】一年级上册数学《认识 钟表》 教学课 件1
【北师大版】一年级上册数学《认识 钟表》 教学课 件1
基础巩固 1.把和钟面相应的时刻连一连。
2.写出钟面所指的时间。
( 3时)
(
【北师大版】一年级上册数学《认识 钟表》 教学课 件1
4时
6时
12时
8时
【北师大版】一年级上册数学《认识 钟表》 教学课 件1
【北师大版】一年级上册数学《认识 钟表》 教学课 件1
4.想一想，填一填。
按规律,最后一个钟面的时针应该指向( 1 )，分 针应该指向( 12 )。
【北师大版】一年级上册数学《认识 钟表》 教学课 件1
__2_:_0_0_或__2_时_____
快_5__时了