高一地理常见天气系统
高一地理常见的天气系统试题答案及解析
高一地理常见的天气系统试题答案及解析1.右图为锋面气旋示意图。
读图回答下列小题。
【1】该锋面系统表示的是（）A．北半球的冷锋B．北半球的暖锋C．南半球的冷锋D．南半球的暖锋【答案】C【解析】根据图中风向向左偏转可知，该地位于南半球；由图中锋面符号，且是有南面吹来的风，可知该锋面系统为冷锋。
【2】锋面过境后，M地的天气状况是（）A．天气转晴，气温升高B．天气转晴，气温下降C．天气转雨，气温下降D．天气转雨，气温升高【答案】C【解析】根据上题可知，该锋面为冷锋，冷锋过境后，M地受单一冷气团控制，天气转晴，气温下降，气压升高。
【考点】该题考查冷锋。
2.自然环境中,要产生降水必须同时具备的条件是大气有①足够的水汽②充足的凝结核③下沉运动④上升运动A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】B【解析】降水形成必须有水汽凝结，而水汽凝结首先要有充足水汽，然后有充足的凝结核，在气温降低时，才能凝结，而气流上升运动，气温下降，下沉运动，气温上升。
故选B。
【考点】大气降水3.有关下图中四地说法正确的（）A．①图是南半球的反气旋B．②图是北半球的反气旋C．③图是北半球的气旋D．④图是南半球的气旋【答案】C【解析】①图气流顺时针向外辐散，为北半球的反气旋；②图气流时顺针向里辐合，为南半球的气旋；④图气流逆时针向外辐散，为南半球的反气旋；而③图气流逆时针向里辐合，为北半球的气旋。
故选C。
【考点】天气系统4. 2013年凤凰网综合媒体报道12月23日，由于遭受暴风雪的持续侵袭，欧洲许多国家数以千计的飞机航班和火车车次被取消，使许多人无法出行。
据此完成下列各题。
【1】形成欧洲暴风雪的主要天气系统是 ()【答案】A【解析】读图，图A是冷空气主动前进，是冷锋。
欧洲冬季冷空气活动频繁，冷锋是造成欧洲冬季暴风雪的主要天气系统，A对。
图B是暖空气主动爬升，是暖锋，冬季暖空气势力弱，不是主要天气系统，B错。
冬季没有台风活动，C错。
11.04.11高一地理《常见的天气系统3》(课件)
低
1006 1008 1010
(俯视图) 北半球 湖南长郡卫星远程学校—逆时针
(侧视图) 中心空气上升
—阴雨天气(台风） 2011年上学期 制作 06
湖南长郡卫星远程学校
制作 06
2011年上学期
二、气压系统
(一) 低气压 (气旋)
气旋即低压，北半球气流呈逆时 针方向由四周向中心流动，中心空气
制作 06
2011年上学期
二、气压系统
(二) 高气压 (反气旋)
高
1010 1008 1006 (侧视图) 中心空气下沉 —天气晴朗
制作 06 2011年上学期
(俯视图) 北半球 湖南长郡卫星远程学校—顺时针
二、气压系统
(二) 高气压 (反气旋)
高
1010 1008 1006 (侧视图) 中心空气下沉 —天气晴朗 (伏旱、秋高气爽) 2011年上学期 制作 06
制作 06
2011年上学期
三、锋面气旋 北半球
具有锋面结构的低压 冷
低压槽 A
冷锋
低
B
D C
暖锋
暖
湖南长郡卫星远程学校 制作 06 2011年上学期
三、锋面气旋 北半球
具有锋面结构的低压 冷 A、D阴雨，C晴朗
低压槽 A
冷锋
低
B
D C
暖锋
暖
湖南长郡卫星远程学校 制作 06 2011年上学期
三、锋面气旋 南半球
具有锋面结构的低压 暖
冷锋
A B
低
D C
暖锋
冷
湖南长郡卫星远程学校 制作 06 2011年上学期
三、锋面气旋 南半球
高一地理常见的天气系统试题答案及解析
高一地理常见的天气系统试题答案及解析1.右图为锋面气旋示意图。
读图回答下列小题。
【1】该锋面系统表示的是（）A．北半球的冷锋B．北半球的暖锋C．南半球的冷锋D．南半球的暖锋【答案】C【解析】根据图中风向向左偏转可知，该地位于南半球；由图中锋面符号，且是有南面吹来的风，可知该锋面系统为冷锋。
【2】锋面过境后，M地的天气状况是（）A．天气转晴，气温升高B．天气转晴，气温下降C．天气转雨，气温下降D．天气转雨，气温升高【答案】C【解析】根据上题可知，该锋面为冷锋，冷锋过境后，M地受单一冷气团控制，天气转晴，气温下降，气压升高。
【考点】该题考查冷锋。
2.据长沙市2010年11月5日前后几天的天气变化资料统计图，回答下列问题。
【1】这次天气变化过程最有可能是由（）A．反气旋造成B．气旋造成C．冷锋造成D．暖锋造成【答案】C【解析】图中信息显示，此次天气变化表现在有降水过程，气温明显下降，气压明显升高，最有可能是由冷锋过境造成的。
选C。
【2】此天气系统易造成（）A．我国南方春季阴雨绵绵的天气B．我国北方地区的夏季暴雨C．东南沿海的台风天气D．长江中、下游地区的伏旱天气【答案】B【解析】我国南方春季阴雨绵绵的天气是由于暖锋过境造成的，A错。
我国北方地区的夏季暴雨是由于冷锋过境造成的，B对。
东南沿海的台风天气是气旋强烈发展的产物，C错。
长江中、下游地区的伏旱天气是在反气旋控制下形成的，D错。
【考点】该题考查天气系统的判定。
3.冷锋和暖锋的共同点有（）A．过境时天气常有风云雨雪等B．过境时气压升高C．暖空气均位于锋面以下D．降水都发生在锋前【答案】A【解析】冷锋、暖锋过境时，天气常有风云雨雪等，A对。
冷锋过境时气压升高，暖锋过境时气压降低，B错。
暖空气均位于锋面以上，C错。
暖锋降水发生在锋前，冷锋降水在锋后，D错。
【考点】冷锋、暖锋过境的天气特征。
4.图为某地5月5日前后几天的天气变化资料统计图，回答问题。
【1】这次天气变化过程最有可能是由：（）A．反气旋造成B．气旋造成C．冷锋造成D．暖锋造成【答案】C【解析】根据图中资料可以看出，该地气温下降，气压升高，应该是冷锋过境。
高一地理常见的天气系统教案板书设计
高一地理《常见的天气系统》教案板书设计高一地理《常见的天气系统》教案板书设计●教学目标【知识与技能】1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。
2.掌握简易天气图的阅读。
【过程与方法】1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。
2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。
【情感态度与价值观】认识天气系统的影响作用，树立人地和谐、保护环境的意识，增强防灾、减灾意识。
●重点难点重点：1.掌握常见天气系统的特点。
2.简易天气图的阅读。
难点：1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2.低压系统、高压系统与天气的关系。
●学情分析高一学生由于地理基础知识比较薄弱，对于地理常识的了解很少，所以学习水平不太，但是高一的学生已经具备了很强的理解能力和一定的探究式学习的能力，尤其是对一些与生活联系紧密的地理问题，他们理解起来不是很困难，在学习了宏观上气压带和风带对全球气候的影响后，从微观上了解几种常见的天气系统就显得并不是那么难理解了。
●教学方法与教学手段【教学方法使用】坚持以“学生为主体，老师为主导”的新课标要求的原则，将传统教学法和新课标要求的教学法相结合；采用情景教学法、读图分析法、对比法、分组讨论法、归纳法等方法激发学生的学习兴趣，引导和启发学生，并达到知识的累积和能力的提升，以及情感态度价值观的升华，达到最佳的教学效果。
【教学手段选择】采用多媒体课件辅助教学的形式，用Flash动态演示冷锋系统、暖锋系统、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统，帮助学生理解常见天气系统的天气状况，播放一些关于台风、寒潮的视频，让学生了解它们的形成过程和理论基础，以及给我国带来的灾害性天气。
●教学设计过程（1个课时）天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。
在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。
人教版高一地理必修一第二单元3《常见天气系统》教学设计2
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个天气图，要求学生识别图中的天气系统，并分析其对天气的影响。
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观察和发现，共同解决问题。
3.教师巡回指导，给予提示和建议，引导学生深入探讨天气系统的相关问题。
3.设计实践性作业，如绘制天气图、分析实际天气案例，培养学生学以致用的能力。
4.引导学生关注生活实际，观察身边的天气变化，将理论知识与实际相结合。
（三）情感态度与价值观
1.增强对地理学科的兴趣，认识到地理知识在生活中的重要性。
2.树立正确的自然观，尊重自然，关爱环境，关注气候变化。
3.培养科学精神，敢于质疑，勇于探索，不断提高自身综合素质。
人教版高一地理必修一第二单元3《常见天气系统》教学设计2
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课主要目标是让学生了解和掌握常见的天气系统及其对天气的影响。通过学习，学生应能够：
1.描述气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特点及其形成的地理条件。
2.解释气旋、反气旋、锋面等天气系统对降水、气温等天气要素的影响。
2.强调天气图的识别与分析技巧，提醒学生关注生活中的天气变化，将所学知识应用于实际。
3.鼓励学生课后继续关注天气系统与自然灾害的关系，培养他们的防灾减灾意识。
4.布置课后作业，要求学生绘制天气图，分析实际天气案例，提高学以致用的能力。
直接输出：
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生学以致用的能力，特布置以下作业：
3.分析天气图，识别不同的天气系统，并预测其可能的天气变化。
4.运用地理信息系统（GIS）等工具，分析天气数据，探究天气系统与自然灾害的关系。
高中地理教学课例《常见的天气系统》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
高中地理
教学课例名
《常见的天气系统》
称
锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水
和一些灾害性天气大都与锋面有联系。通过学习指导学
生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，
听懂播放的天气形势预报，达到学习生活中有用地理的 教材分析
新课程理念。
在《常见的天气系统》这堂课的教学中，学生要达 到的过程与方法目标是通过对气旋和冷锋的案例学习 指导，培养学生知识迁移能力，从而掌握“常见天气系 统的特点及其与天气的关系”这个教学重点，克服“理 解冷锋、暖锋与天气的关系”这个教学难点。那么，如 何把握重点，突破难点，帮助学生实现本课的学习目标 呢？那就需要选择适宜的教学方法和教学手段，本课对 教学策略选 教与学进行如下处理：本课以建构主义学习理念来指导 择与设计 教学，教师主要通过案例教学引导学生自主、合作、探 究，全员参与活动，达到自主建构知识的目的。（1） 本课的设计中，我将教学内容进行优化重组。将高、低 气压系统调到前面先学，一是有利于与本单元第三节 “近地面风的受力”等旧知识相衔接，二是有利于为锋 面系统的学习作铺垫。其理论依据是：①新课程理念强 调“学习要联系学生已有经验”②赞可夫的“最近发展 区”理论，巴班斯基的“最优化教学”理论。（2）根
科学态度,提高地理审美情趣。
高一学生对天气、气候有学习基础。高一学生思维 学生学习能
活跃,已具有一定的问题研究能力及表达能力,但推理 力分析
能力较差:对复杂问题,认识上还存在着局限性,还不能
从整体上认识事物。高一学生还没有涉及立体几何的知 识,在空间想象能力上有欠缺,对天气三要素的变化影 响天气没有形成思维,需要通过多媒体教育技术教学加 深学生对知识的理解,提高学习效果。收听天气预报是 学生在日常生产中了解天气的主要途径,他们对于天气 的成因很感兴趣有较强的求知欲。
高一重点班地理同步课堂天气系统(冷锋+暖锋+准静止锋+气旋+反气旋+锋面气旋)课件(共36张)
1、什么叫气团?
一、锋与天气
水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较 均一的大范围空气，叫做气团。
2、冷、暖气团的划分与性质
30℃ 暖气团 15℃ 冷气团
气温高、气压低
气温低、气压高
3、单一冷气团控制下，天气晴朗。
地面20℃
4. 锋面的概念:
暖气团
冷气团
冷暖气团的交界面叫锋面 锋面附近两侧温度、湿度差别大，常伴有云、 雨、大风等天气
高 度
A、气压值比较：
A
C
1 000百帕
B
∵ Pb＞Pa Pd＞Pc Pa=Pd
D
∴ Pb Pc
结论：等压面凸起的地方是高气压
等压面下凹的地方是低气压 ——“高高低低”
等压面弯曲判读：
根据下图等压面弯曲判断A、B、C三地气压较低的是＿ ＿；并绘出气流运动方向。 B
A
B
C
右图是北半球中纬度某地天气系统图，读后完成下列要求： （1）图中的C、D气压中心分别是 C D ； 高气压 低气压 （ 2 ）图中的两条粗实线可以形成锋面，甲乙间的锋面是 ，丙丁间的锋面 是 ； 冷锋 （3）A、B两地的风向分别是： A地偏 ，B地偏_____； 暖锋 （4）如果图中的锋面均能引起降水，则甲、 乙、丙、丁四地有降水的是 北风 南风 。 甲、丁
② ①
⑶ 画出各点的风向 ⑷ 判断各点所处的冷暖气团 ⑸ 判断锋面移动方向和锋的前后位置，并画出冷暖锋 ⑹ 地面气旋和锋面联系在一起，称为（ 锋面气旋 ⑺ 判读①、② 、③、④各处的天气
）
(8)图中C地锋面过境前、时、后天气变化
3．等压线图的阅读： 等压面和等压线的区别:
1、气压： 2、等压面： 3、等压线： 在同一水平面上气压相等的各点连线。 B 单位面积上垂直空气柱的重量。 空间气压值相等的各点所组成的面。
常见天气系统说课稿（通用12篇）
常见天气系统说课稿（通用12篇）常见天气系统说课稿（通用12篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的常见天气系统说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
常见天气系统说课稿篇1各位领导，各位老师：大家好！今天我要说课的课题是《常见天气系统》，我准备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来说。
首先，我对教材进行分析。
一、说教材1、说教材的地位和作用《常见天气系统》是人教版教材高一普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节的内容，它是在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，又为后面气象灾害的学习提供了理论基础。
是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知结构、心理特征以及面临学考的具体形式，我特制定了以下的教学目标：（一）知识与技能：①影响我国天气的主要天气系统，掌握它们对天气的影响。
②通过阅读锋面类型图，提高学生读图识图的能力，及分析问题的能力。
（二）过程与方法：①通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。
②通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
（三）情感态度欲价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，培养学生理论联系实际的能力。
3、说教学重、难点根据高一《常见天气系统》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，确定了以下的教学重点和难点。
（一）重点：对我国天气有重要影响的锋面天气及其天气特征。
确定的依据：是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
（二）难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
确定的依据：原因有四：1、锋面对天气的影响比较抽象；2、要抓住冷、暖气团哪个为主动；3、锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；4、要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
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湖南长郡卫星远程学校
制作 06
2011 年上学期
二、气压系统 (二) 高气压
(俯视图)
高
1010
1008 1006
湖南长郡卫星远程学校
制作 06气压 (反气旋)
高
1010
1008
(俯视图)
1006
北半球 湖南长郡卫星远程学校 —顺时针
制作 06
2011 年上学期
二、气压系统 (二) 高气压 (反气旋)
高
1010
1008
(俯视图)
1006
北半球 湖南长郡卫星远程学校 —顺时针
(侧视图) 中心空气下沉 —天气晴朗
制作 06
2011 年上学期
二、气压系统 (二) 高气压 (反气旋)
二、气压系统 (一) 低气压 (气旋)
低
1006
1008
(俯视图)
1010 (侧视图) 中心空气上升
北半球 湖南长郡卫星远程学校 —逆时针
—制作阴06 雨天气(2台011年风上学）期
湖南长郡卫星远程学校
制作 06
2011 年上学期
二、气压系统
(一) 低气压 (气旋) 气旋即低压，北半球气流呈逆时
2011 年上学期
湖南长郡卫星远程学校
制作 06
2011 年上学期
三、锋面气旋
湖南长郡卫星远程学校
制作 06
2011 年上学期
三、锋面气旋 北半球
具有锋面结构的低压 冷
低压槽 A
冷锋 B
湖南长郡卫星远程学校
低
D
暖锋
C
暖
制作 06
2011 年上学期
三、锋面气旋 北半球
低压槽 A
冷锋 B
湖南长郡卫星远程学校
具有锋面结构的低压
冷 A、D阴雨，C晴朗
低
D
暖锋
C
暖
制作 06
2011 年上学期
三、锋面气旋 南半球
具有锋面结构的低压 暖
冷锋 A B
湖南长郡卫星远程学校
低 D 暖锋 C
冷
制作 06
2011 年上学期
三、锋面气旋 南半球
具有锋面结构的低压
暖 B、C阴雨，D晴朗
冷锋 A B
湖南长郡卫星远程学校
低 D 暖锋 C
冷
制作 06
高
1010
1008
(俯视图)
1006
北半球 湖南长郡卫星远程学校 —顺时针
(侧视图) 中心空气下沉
—天气晴朗 制作(伏06 旱、秋高2011气年上爽学期)
二、气压系统
(二) 高气压 (反气旋) 反气旋即高压，北半球气流呈
顺时针方向由中心向四周流动，中 心空气下沉，天气晴朗，如长江流 域的伏旱天气；我国北方“秋高气 爽”的天气。