高中地理教案 常见的天气系统
《常见天气系统》教学教案精选
《常见天气系统》教学教案精选一、教学内容本节课选自高中地理教材《自然地理》第二章第五节《常见天气系统》。
详细内容包括：气旋与反气旋的概念、特点及其对天气的影响；锋面系统的形成机制、分类及其天气特征；常见天气系统的识别和分析方法。
二、教学目标1. 了解气旋、反气旋、锋面系统的基本概念、特点及对天气的影响。
2. 学会识别和分析常见的天气系统，提高天气预测能力。
3. 培养学生关注天气变化，增强对自然环境的观察与感知能力。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面系统的概念及天气特征。
难点：天气系统的识别和分析方法。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、气压分布图、天气符号表、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔、地图、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同天气系统的图片，让学生观察并描述其特点，激发学习兴趣。
2. 基本概念讲解（15分钟）讲解气旋、反气旋、锋面系统的概念、特点及对天气的影响，结合地球仪、气压分布图进行直观演示。
3. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解，让学生学会识别和分析常见的天气系统。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，要求学生在地图上标注不同天气系统的位置，并分析其天气特征。
5. 小组讨论与分享（15分钟）学生分组讨论，分享自己的练习成果，互相学习，共同提高。
7. 课堂拓展（5分钟）引导学生关注实时天气变化，分析当前天气系统，提高实际应用能力。
六、板书设计1. 板书《常见天气系统》2. 板书内容：气旋、反气旋的概念及特点锋面系统的分类及天气特征天气系统的识别和分析方法七、作业设计1. 作业题目：根据所学知识，分析我国某地区的天气系统，并预测未来一周的天气变化。
列举三种常见的天气系统，并简要说明其特点。
2. 答案：答案合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注天气预报，了解天气系统的变化。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第三章，详细内容涉及常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的形成、特征及其对天气的影响。
重点分析我国常见的几种天气系统，并通过实例讲解其作用过程。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的天气系统的基本概念、形成过程和特征。
2. 培养学生分析天气图，判断天气系统种类及其对天气影响的能力。
3. 增强学生对气象现象的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成过程及其在天气图上的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、气象图表、天气图、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、计算器（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见的天气现象图片，引导学生思考这些天气现象背后的原因。
2. 知识讲解：a. 气旋、反气旋的形成过程和特征b. 锋面的定义、形成和分类c. 高压脊和低压槽的概念及其对天气的影响3. 实践情景引入：分析我国某地区的天气图，识别天气系统种类及其对当地天气的影响。
4. 例题讲解：讲解一道关于天气系统识别和分析的例题，指导学生如何分析天气图。
5. 随堂练习：发放天气图，让学生独立分析并识别其中的天气系统。
六、板书设计1. 常见的天气系统分类2. 气旋、反气旋、锋面、高压脊和低压槽的特征3. 天气系统对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：分析某地区近期的天气图，识别并分析其中的天气系统。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和分析能力的培养是否到位，对重难点的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，结合所学知识，分析天气变化，提高实践能力。
同时，可开展天气观测、气象小论文等活动，提高学生的气象素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的选择和运用；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性和实用性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
地理教案常见的天气系统
地理教案常见的天气系统一、教学内容本节课选自《高中地理》教材第二章第五节“常见的天气系统”。
具体内容包括：气团、锋面、气旋、反气旋的概念及特征；我国主要天气系统的形成与影响。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握气团、锋面、气旋、反气旋等天气系统的基本概念，了解其特征及对我国天气的影响。
2. 过程与方法：通过分析天气图，学会识别不同的天气系统，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注天气、关爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：气团、锋面、气旋、反气旋的特征及其对我国天气的影响。
难点：天气系统的识别及分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、天气图。
2. 学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示近期我国各地天气变化的新闻图片，引发学生对天气现象的关注，导入新课。
2. 讲解：（1）气团：介绍气团的概念、分类及特征，结合实例分析气团对天气的影响。
（2）锋面：讲解锋面的概念、分类及特征，通过天气图分析锋面天气系统。
（3）气旋：阐述气旋的定义、形成及对我国天气的影响，结合实例进行讲解。
（4）反气旋：介绍反气旋的概念、特征及对我国天气的影响。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析天气图，识别不同的天气系统。
4. 实践情景引入：以我国某地区的天气变化为例，让学生分析其背后的天气系统。
5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。
六、板书设计1. 气团2. 锋面3. 气旋4. 反气旋七、作业设计答案：略。
2. 作业题目：简述气旋和反气旋的区别及对我国天气的影响。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的识别与分析能力有所提高，但对天气图的分析仍存在一定难度，需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注天气变化，收集相关资料，深入了解不同天气系统对生活、生产的影响，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 例题讲解的详细程度；5. 作业设计的针对性与答案的详细程度；6. 课后反思与拓展延伸的深度。
高中地理必修1《常见天气系统》教案
高中地理必修1《常见天气系统》教案一、教学内容本节课选自高中地理必修1第三章《气候与天气》的第三节《常见天气系统》。
具体内容包括：天气系统的概念与分类，气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特征及其对我国天气的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：了解天气系统的概念与分类，掌握气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特征及其对我国天气的影响。
2. 过程与方法：通过观察和分析天气图，培养学生的观察能力和地理思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注天气、关注气候变化的责任意识。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特征及其对我国天气的影响。
难点：天气系统的形成与发展过程，以及如何通过天气图分析天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、地球仪。
2. 学具：地理图册、天气图、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的天气预报，引出本节课的主题——常见天气系统。
2. 新课导入：（1）讲解天气系统的概念与分类。
（2）介绍气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特征及其对我国天气的影响。
3. 实践情景引入：（1）展示气旋、反气旋、锋面等天气系统的天气图，引导学生观察和分析。
4. 例题讲解：（1）分析一道关于气旋的例题，讲解解题思路。
（2）分析一道关于反气旋的例题，讲解解题思路。
（3）分析一道关于锋面的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：（1）让学生根据天气图判断气旋、反气旋、锋面等天气系统。
（2）分析练习题，巩固所学知识。
（2）强调天气系统对天气变化的影响。
六、板书设计1. 天气系统的概念与分类2. 气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特征3. 天气系统对我国天气的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气旋、反气旋、锋面的特征。
（2）分析一道关于天气系统的天气预报题目。
2. 答案：（1）气旋：中心气压低，四周气压高，风向呈逆时针旋转。
反气旋：中心气压高，四周气压低，风向呈顺时针旋转。
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案一、教学内容本节课选自《高中地理》第二章天气与气候的第三节“常见的天气系统”。
具体内容包括：气旋与反气旋的概念及其对天气的影响；锋面的基本知识，包括冷锋、暖锋和锢钝锋；高压和低压系统的形成与特征；以及常见的天气现象与对应的天气系统。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握气旋、反气旋、锋面等基本天气系统的概念及其对天气变化的影响。
2. 培养学生通过地图和天气图表识别不同天气系统，并预测天气变化的能力。
3. 激发学生探索自然现象的兴趣，提高对地理学科的认识和热爱。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气图的分析，不同天气系统带来的具体天气变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、天气图表、黑板、粉笔。
学具：学生用图、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示不同天气现象的图片，引发学生对天气变化的思考，进而导入新课。
2. 理论讲解（15分钟）讲解气旋与反气旋的定义、形成原因及其对天气的影响；介绍锋面的概念和分类，以及它们过境时的天气变化。
3. 实践情景引入（10分钟）分析最近一周内的本地天气图，识别天气系统，讨论其对本地天气的影响。
4. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解，使学生掌握如何从天气图中判断气旋、反气旋和锋面系统的位置及其可能带来的天气变化。
5. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让学生独立分析天气图，识别不同的天气系统。
6. 讨论与解答（10分钟）学生展示随堂练习成果，教师点评并解答学生疑问。
快速回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 气旋与反气旋定义特点天气影响2. 锋面系统冷锋暖锋锢钝锋天气变化七、作业设计1. 作业题目结合本地实际天气，推测近期可能出现的天气系统。
2. 答案作业答案将提供详细的解题步骤和最终答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思学生对本节课内容的掌握程度，特别是对天气图分析的能力。
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案【篇一：《常见的天气系统》教学设计】目录一、教学内容分析 (1)1. 地位与作用 (1)2.学时 (1)3.教材结构 (1)4.教材重点难点 (1)二、学情分析： (1)三、教学目标设计： (1)1.知识与技能 (1)2.过程与方法 (2)3.情感态度与价值观 (2)四、教学方法设计： (2)五、学法指导： (2)六、教学过程： (3)七、学习流程图 (5)《常见的天气系统》教学设计一教学内容分析1 地位与作用本节选自湘教版高中地理必修Ⅰ第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》的第三节《大气环境》。
本节是继“气压带、风带对气候的影响”之后，从微观角度介绍天气系统与天气现象。
在简单天气图中，识别常见的天气系统及判断天气状况，既是本节的概况和总结，又是联系实际、指导实践的重点内容，教学中应紧密联系实际，和日常生活联系起来。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预报，并为气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
2 学时：一课时3 教材重点难点教学重点：（1）冷锋、暖锋对天气影响及其原理；（2）低压系统、高压系统对天气影响及其原理；（3）锋面气旋的分析。
教学难点：（1）冷锋、暖锋与天气的关系；（2）南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
二学情分析高一的学生，身心发展都达到成熟水平，如观察能力、阅读能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力、表达能力等等的发展都进入最佳时期。
上了高中，如果不注意在学习基础知识的过程中发展自己的能力，尤其是不注意培养思辨能力和想象能力，就会使高中的学习越来越困难。
本节学习中学生对大气运动的原理已掌握，日常生活中接触过各类天气现象，收听天气预报是学生在日常生活中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲。
学生在初中学习过天气雨气候的区别，读过常见的天气符号和我国锋面雨带的推移，对锋面天气现象有初步认识，但是锋面理论的学习比较抽象，再加上这部分在教材上呈现的比较简洁，学生不容易理解。
《常见的天气系统》教案通用
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第四章，详细内容为：常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面及其对天气的影响。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握气旋、反气旋、锋面的基本概念及其对天气的影响。
2. 培养学生通过气象图分析天气系统，预测天气变化的能力。
3. 增强学生的气象灾害防范意识，提高他们关心天气、保护环境的思想认识。
三、教学难点与重点教学难点：气旋、反气旋、锋面系统的形成及其对天气的影响。
教学重点：掌握气旋、反气旋、锋面的基本概念，学会分析气象图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、气象图、黑板、粉笔。
2. 学具：气象图分析工具、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的天气现象，引发学生对天气系统的兴趣，导入新课。
细节：播放台风、沙尘暴、寒潮等天气现象的图片，让学生思考这些天气现象背后的天气系统。
2. 知识讲解：（1）气旋：讲解气旋的定义、形成原因、特点及其对天气的影响。
（2）反气旋：讲解反气旋的定义、形成原因、特点及其对天气的影响。
（3）锋面：讲解锋面的定义、形成原因、特点及其对天气的影响。
3. 例题讲解：通过分析气象图，讲解如何判断气旋、反气旋、锋面，并预测天气变化。
4. 随堂练习：让学生分组分析气象图，判断天气系统，并预测天气变化。
六、板书设计1. 板书左侧：气旋、反气旋、锋面的概念及其特点。
2. 板书右侧：气象图分析方法和天气预测步骤。
七、作业设计1. 作业题目：分析给定的气象图，判断天气系统，并预测天气变化。
2. 答案：详细解答步骤和天气变化预测。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，了解更多的天气系统及其对天气的影响，提高学生的气象素养。
重点和难点解析1. 气旋、反气旋、锋面的形成原因及特点。
2. 气象图分析方法和天气预测步骤。
3. 例题讲解和随堂练习的设计与实施。
一、气旋、反气旋、锋面的形成原因及特点1. 气旋的形成原因：气旋是由于地球自转、地表非均匀加热和大气层结不稳定等因素作用下，形成的旋转性低气压系统。
常见天气系统说课稿（通用12篇）
常见天气系统说课稿（通用12篇）常见天气系统说课稿（通用12篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的常见天气系统说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
常见天气系统说课稿篇1各位领导，各位老师：大家好！今天我要说课的课题是《常见天气系统》，我准备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来说。
首先，我对教材进行分析。
一、说教材1、说教材的地位和作用《常见天气系统》是人教版教材高一普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节的内容，它是在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，又为后面气象灾害的学习提供了理论基础。
是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知结构、心理特征以及面临学考的具体形式，我特制定了以下的教学目标：（一）知识与技能：①影响我国天气的主要天气系统，掌握它们对天气的影响。
②通过阅读锋面类型图，提高学生读图识图的能力，及分析问题的能力。
（二）过程与方法：①通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。
②通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
（三）情感态度欲价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，培养学生理论联系实际的能力。
3、说教学重、难点根据高一《常见天气系统》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，确定了以下的教学重点和难点。
（一）重点：对我国天气有重要影响的锋面天气及其天气特征。
确定的依据：是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
（二）难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
确定的依据：原因有四：1、锋面对天气的影响比较抽象；2、要抓住冷、暖气团哪个为主动；3、锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；4、要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
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冷锋
练习题：
读“我国部分地区冬季 某时间的气压分布图” 完成下列问题：
1.A、B是二条锋 线，其中属于暖 锋的是 ___B________， 属于冷锋的是 ___A________
2.图中E、F两处中____E_______处在未来几天将发生 天气变化，原因是该地将受到___冷_锋_______的影响， 届时将出现_降_温__、__大__风__、_雨__雪__天气，当此天气系统过 境后，天气的变化是：__气__温__下__降__,天__气__晴__朗____。
5、锋面气旋
地面气旋一般与锋面联系在一起，称为锋面气旋。
高 低
低
12思.找云考出系:有图的锋中位面低置反压和气槽锋旋位的吗置位？置为有什什么么？关系？
42°N
1005 1000
995
冷气团 41°N
低
B
40°N
C
D
暖锋
A
低压槽
E 分析ABC三地风的方向与
性质AB偏北风，C偏南风
暖气团
冷暖气团相遇，形成锋面
周气压低）
水平 气流
北半球 南半球
逆时针辐合 顺时针辐合
顺时针辐散 逆时针辐散
中心垂直气流 天气状况
上升 多阴雨天气
下沉
多晴朗、干燥天气(冬:冷 夏:热)
我国典型 的天气
夏秋季节影响我国东 长江流域七、八月份的伏 南沿海地区的台风 旱;冬季爆发的寒潮;我国北
方“秋高气爽”的天气
4、 气旋和反气旋判断
3、高压（反气旋）系统（北半球）
高
高
高
思考：高气压系统（反气旋）控制下的地区会带来什么 天气现象？
由于在反气旋中心 是下沉气流，不利于云 雨的形成。所以，在反 气旋控制下的天气一般 是晴朗无云。
高
课本44页活动
气压
气流
气旋
反气旋
气压状况 低气压（中心气压低， 高气压（中心气压高，四
四周气压高）
读“我国部分地 区冬季某时间的 气压分布图”完 成下列问题：
3.目前E处受 ____暖_______气 团控制，F处的风 向____西_北__风___。
4.图中①、②、③、④处是雨区的地方___②___③_____。
小结：知识结构
冷锋
常 锋面系统
见
暖锋
的
锋面气旋
天 气
按气压状况{
低压 高压
系 统
等压线分布图
2、低压（气旋）系统（北半球）
低
低
低
思考：低气压系统（气旋）会带来什么天气现象？
因为在气旋中心是垂直 上升气流，如果大气中 水汽含量较大，就容易 产生阴雨天气。
低
热带和副热带海面上生成的热带气 旋, 中心风力达12级时称之为台风。
常识： 热带气旋强度等级和分类
中心附近 最大风力
6～7级
8～9级
名称 热带低压 热带风暴
10～11级 强热带风暴
≥12级 台风
热带气旋是发生在热带洋面上的一种强烈风暴。不同的 国家对热带气旋有不同的称谓，中国和东亚地区称为台 风，在大西洋地区称为飓风，印度洋地区称为热带风暴， 澳大利亚地区称为旋风。
龙 卷 风 是 一 种 强 烈 的 小 尺 度 气 旋 。
常见的天气系统
—— 气旋与反气旋
二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统
什么是低气压 什么是高气压
1. 重要概念
低压（气旋）、高压（反气旋）的区别
（1）低气压——中心气压低于四周 高气压——中心气压高于四周
指气压状况
（2）气旋与反气旋
指气流状况
高压脊——从高气压延伸出来的狭长区域 低压槽——从低气压延伸出来的狭长区域
2 冷锋过境前：气温高，气压低，天气晴朗； 过境时：降温、雨雪、大风等天气； 过境时：气温低，气压高，天气晴朗
暖锋过境前：气温低，气压高，天气晴朗 过境时：连续性降水； 过境时：气温高，气压低，天气晴朗
比 锋较 面项 类目
型
冷锋
暖锋
概念
符号 坡 冷气团箭 雨区位置 度 头指向
冷气团主动
向暖气团移 动
气压系统
气旋
按气流状况{ 反气旋
冷锋锋后雨 暖锋锋前雨
右手法则:(北半球) 手半握,大拇指与四指垂直.拇指代表气流垂直运
动方向,四指的指向为水平气流的流向.
暖气团主动向
冷气团移动
大
直指
锋面
小
在锋面附 近形成一
个环流
锋后 锋前
1.北方夏季的暴雨； 冷锋
2冬春季节的沙尘暴、寒潮、大风天
气
冷锋
3.俗语“清明时节雨纷纷”暖锋
4.“一场春雨一场暖”、“一场秋雨 一场寒”
暖锋；冷锋
总结 回顾
锋 面 系 统
冷锋 暖锋
过境前 过境时
过境后 过境前 过境时
过境后
准静止 锋
冷锋
冷气团
（锋面前进方向）
冷锋符号 暖气团
暖锋
冷气团
暖锋符号
暖气团
（锋面前进方向）
冷锋
过境前
（冷锋前进方向）
过县境城时
过境后
仔细观察画面，它过境前、过境时、过 境后分别会带来什么样的天气现象？近 几天我们这儿的天气变化是哪种锋面引 起的？
暖锋
过境前
（暖锋前进方向）
县城过境时过境后来自1. 如何区分冷锋与暖锋的锋前与锋后？二者的 雨区位置有什么异同？
2. 冷锋过境前、过境时、过境后天气有何不同？ 暖锋呢？
3. 完成课本P42活动
4 有几种方法区分冷暖锋呢？（提示：从概念、 符号、坡度、雨区位置等角度考虑）
1 根据锋面前进的方向：冷锋即为冷气团 前进的方向（锋前为暖气团，锋后为冷气 团）
暖锋即为暖气团前进的方向（锋前为 冷气团，锋后为暖气团）
冷锋为锋后降水；暖锋为锋前降水 共同点：冷气团一侧降水
过境时
3 读下图回答问题：
（1）按性质分，甲为__冷______锋，乙为__暖_____锋。A、
B、C、D四地，受暖气团控制的是___B_C_____。
（2）影响我国天气的锋面主要是___冷____锋，我国夏季 北方的暴雨以及冬季爆发的寒潮都是__冷______锋面造成
的。
第三节常见天气系统(第二课时）