《常见的天气系统》教学设计

教学思想设计：

本节课主要结合教学内容和课标理念，依据建构主义理论，把研究性学习方法引入课堂，充分利用教材资源和身边的生活资源、创设情景。以学生为主体，教师引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论为原则。具体方法为：教师充分利用教材资源和身边的素材提供素材，提出学习目标和任务、组织教学、服务学生学习。学生以小组讨论、合作探究，自己动手等活动为主，主动参与到学习中，同时借用适时适量的现代化教学工具，增强教学的直观性，丰富课堂内容。充分调动学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的状态下掌握知识学习。培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活离不开地理，激发学生学好地理的兴趣。

一、对教材及学情的分析

本节教材是第二单元《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节大气环境中的第四块内容。前三块内容讲述了有关大气的基础知识和基本理论，本节内容是在此基础上的一个升华，是理论联系实际的具体体现与运用，实践操作与应用性更强，和人们的生活、生产的关系更直接、更密切。虽然内容贴近生活，但是理论性很强，需要学生具有一定的空间逻辑思维能力，而处于高一阶段的学生，涉及的空间概念较少，空间想象能力薄弱，这给教学增加了难度，但是他们这个年龄的学生，喜欢自己动手，喜欢与人竞争，在表现的同时，渴望得到别人的认同，当得到大家的赞同的时候，会增强信心及表现欲。据此，在设计的时候尽量让学生通过自己的努力来自觉完成教学内容。

1、教学目标

①知识与技能：

了解冷暖气团的性质。

了解锋面的概念、特点和分类。

,

理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。

学会辨别并绘制冷暖锋系统。

②过程与方法

充分利用对比，理解概念的含义，如：冷暖气团，冷暖锋，培养学生对比分析问

题的能力。

通过绘制锋面示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和析图能力。

③德育目标

通过从生活实际需要出发，学习、识别锋面系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。能将所学知识运用于实际，服务于社会。

2、教学重点

]

锋面系统对天气的影响。

3、教学难点

理解冷锋、暖锋与天气的关系。

4、教学方法

①采用理论联系实际的方法，让学生回忆近几天的天气情况，同时发挥气象兴趣小组的作用，让学生参与到气象工作中。

②分组讨论，合作探究锋面示意图的画法。

③分组分角色自己动手拍摄冷锋形成过程。

5、教学准备

.

①让气象组成员将记录的天气状况制作成表格。

②准备自拍视频和多媒体课件。

6、课时安排：1课时

才学生自制的表格，对其进行分析。么降水前后的大气性质怎么样（不同）明显是不同的，

但是具体表现在哪里（温度不同，湿度不同，气压不同）

师：我们将对流层下部，在水平方向的一定范围内，物

理性质相对均匀的大团空气称为气团。按照气团本身的

性质，以及它与经过地区的热力差异，通常将其分为（暖

气团与冷气团）。

师：降水前是暖气团控制，降水后是冷气团控制，那么

降水的时候谁控制呢大家可以讨论一下。

这时学生会得出降

水前是暖气团控

制，降水后是冷气

团控制。

—

小组合作探究锋面的画法。

对每个同学和每个组都适当的表扬，鼓励他们。师总结：在单一气团控制下天气是晴朗的，降水的时候

是由冷暖气团一起控制的，它们的交界面我们称为是锋

面。

【

大家思考一下，这个锋面应该怎么画，为什么在锋面附

近会出现降水。（活动：前后六个或四个同学组成一组，

在自己的稿子上试一试，然后派一个代表上来黑板来，

并解释原因。）

PPT上显示提示一：锋面是不是垂直与地面的提示二：

冷暖气团的相对位置。（时间3分钟左右）

师：好，下面我叫几个同学上来展示你们组的成果。（鼓

掌表示）

屏幕上动态显示锋

面的形成过程及锋面示意图。并解释：当冷暖气团相遇

时，由于暖气团密度较冷气团小，所以一部分暖气团会

沿着锋面往上爬，在上升的过成中，气温下降，容易形

成云雨天气，同时由于锋面附近气团不同，气压状况也

不同，所以也会出现刮风现象。

充分发挥学生的思

维、合作能力，小

组一起动手完成任

务。

-

对他们的成果给予

鼓励，让学生知道

他们的付出得到了

老师和同学的认

同，使他们有信心

继续思考下去。

充分利用多媒体的作用，将冷锋的形成过程形象的表示出来。师：按照冷暖气团势力的强弱可以将锋面分为：冷锋和

暖锋

师：冷锋即：（冷气团势力强主动向暖气团靠近）暖锋

是暖气团势力强主动向冷气团靠近。我们先来看冷锋的

形成过程。

屏幕上显示：第一个场景：中间一座城市A，城市的前

方冷气团正浩浩荡荡而来，同时出示问题：冷锋过镜前

充分利用多媒体的

作用，将冷锋的形

成过程形象的表示

出来。

#

以我们用一横加实心

三角形表示，三角形

应该指向（暖气团）。

对，肯定是要对着自

己的敌人的。

好不容易把冷锋弄清

楚了，屏幕上显示冷锋示意图。

拟冷锋形成过程。师：接下来轻松一下。下面我们六个同学组成一个拍摄小组，一个担任导演，一个担任副导演，一个策划，一个舞台设计，剩下两个是主演（分演冷、暖气团）。目标是把冷锋的形成过程拍摄出来。我们的讲台就当作是城市，其他的简易道具自制（行动快一点，准备时间5分钟）（……）

对比冷锋，师：大家的表演天赋真高，将来都可以成为电影明星。

板书设计：

。

常见的天气系统——锋面系统与天气 一、气团

1、概念：

冷气团

2、分类（按性质）

暖气团

二、锋面系统

1、概念：

2、锋面示意图

>

3、锋面系统附近常出现的天气

4、分类及对比

分类冷锋暖锋

概念

示意图

冷气团主动向暖气团移动暖气团主动向冷气团移动天

气

过境前

过境时

过境后

暖气团控制，气温高、

、气压低、天气晴朗

冷气团控制，气温低、

、气压高、天气晴朗

云层增厚

多形成连续性降水

冷锋控制，阴雨、

大风、降温

暖气团控制，气温升高、

、气压降低、天气晴朗冷气团控制，气温降低、

、气压升高、天气晴朗

影响我国的

天气情况

我国北方夏季的暴雨

读图判断

依据

冷气团的箭头向前，锋线

标有三角形，降水在锋后

冷气团沿斜面后退，锋线

标有半圆形、降水在锋前冷气团

暖气团

暖气团冷气团@

教学目标：

知识目标

1.记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。

2. 理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。

3. 理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。

能力目标

!

1. 通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力，使学生初步形成地理的

空间思维。

2.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。

情感目标

1.让学生懂天气变化的科学道理，培养学生学科学、用科学的态度。

2.通过学习使学生更加关注天气变化与生产生活的关系。

教学重点

1. 冷锋、暖锋对天气影响及其原理。

2. 低压系统、高压系统对天气影响及其原理。

·

教学难点

1. 冷锋、暖锋与天气的关系。

2. 南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。

教具准备

天气形势预报视频材料，锋面、气旋和反气旋作用原理的课件。

教学方法

讲授法、谈话法、读图分析法、对比法

课时安排

！

一课时教学过程

板书设计

常见的天气系统

一、锋面系统

1.锋面的定义：冷暖气团的交界面叫锋面，又称锋区。

2.锋面系统

二、低压(气旋)高压(反气旋)系统

锋面气旋：地面气旋一般与锋面联系在一起，称为锋面气旋，常伴随着阴雨天气。