教案：常见的天气系统 1课时
常见的天气系统 第一课时教学设计
归纳总结知识，理清头绪，把握重点。
《常见的天气系统》
（第一课时教学设计过程）
教师行为
学生学习活动
设计意图
(一)创设情境，激趣导入
1.导入：今天我们学习影响我国的主要的天气系统——锋面系统。
2.播放有关锋面的天气预报视频。天气预报(1).flv
3.将视频画面定格在含有一组冷锋南下的天气图中，激发学生的兴趣。
观看天气预报视频，激起学习的兴趣。
2.绘制冷锋简图，将冷锋过境天气变化过程记录下来。
使学生在教师的引领下理解，学会冷锋天气变化过程，能绘制冷锋简图。
(四)合作探究，知识巩固
让学生阅读课本相关内容，并参照冷锋过境天气变化过程分组讨论、分析、总结暖锋过境的天气变化过程，并绘制暖锋简图。
1.学生阅读，分组讨论绘制暖锋简图。2.总结暖锋过Fra bibliotek天气变化过程：
1)“一场秋雨一场寒”“一场春雨一场暖”
2)夏季的暴雨，冬季的寒潮，沙尘暴。
2.如果锋面两侧的冷暖气团势力相当，天气特点将会如何？能否举一实例来说明？
学生思考并回答：
1.
1)冷锋、暖锋
2)冷锋
2.雨带会持续在一个地方，例如：江淮地区的梅雨
通过思考使学生加深对知识的巩固。
(六)课堂总结，梳理知识
与学生总结本节所学知识。
利用视频来激发学生的学习兴趣，初步了解本节课的学习内容。
(二)自主学习，了解概念
1.设定以下问题：
1)什么是气团？气团分为哪几种？
2)什么是锋面？有哪几类？
3)冷暖气团在锋面两侧的位置有何上不同？锋面附近的天气状况如何？
2.让学生带着以上问题阅读课本相关内容。
1.带着问题阅读课本。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第三章，详细内容涉及常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的形成、特征及其对天气的影响。
重点分析我国常见的几种天气系统，并通过实例讲解其作用过程。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的天气系统的基本概念、形成过程和特征。
2. 培养学生分析天气图，判断天气系统种类及其对天气影响的能力。
3. 增强学生对气象现象的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成过程及其在天气图上的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、气象图表、天气图、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、计算器（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见的天气现象图片，引导学生思考这些天气现象背后的原因。
2. 知识讲解：a. 气旋、反气旋的形成过程和特征b. 锋面的定义、形成和分类c. 高压脊和低压槽的概念及其对天气的影响3. 实践情景引入：分析我国某地区的天气图，识别天气系统种类及其对当地天气的影响。
4. 例题讲解：讲解一道关于天气系统识别和分析的例题，指导学生如何分析天气图。
5. 随堂练习：发放天气图，让学生独立分析并识别其中的天气系统。
六、板书设计1. 常见的天气系统分类2. 气旋、反气旋、锋面、高压脊和低压槽的特征3. 天气系统对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：分析某地区近期的天气图，识别并分析其中的天气系统。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和分析能力的培养是否到位，对重难点的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，结合所学知识，分析天气变化，提高实践能力。
同时，可开展天气观测、气象小论文等活动，提高学生的气象素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的选择和运用；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性和实用性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
常见的天气系统教学设计方案
常见的天气系统教学设计【教学目标】：（一）知识与能力：1.了解气团、锋面的概念及锋面的分类；2. 学会识读天气预报节目中常出现的简易天气图，并利用天气图分析天气系统的特点，听懂每天电视台播放的天气形势预报；3.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。
（二）过程与方法：1.采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析；2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主；3.结合我国常见的天气系统说明其对生产和生活的影响。
（三）情感态度与价值观：1．通过本节学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务；2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
【教学重点】：1.掌握常见天气系统的特点；2.简易天气图的阅读。
【教学难点】：天气和气候的形成及气团、锋面对天气影响的一般规律和对我国的影响。
【教具设计】：多媒体课件，收集一周以来当地的天气状况；【课时安排】：1课时【讲授过程】： 【导入新课】：利用视频播放“中央电视台的天气预报”引入《常见天气系统》的学习并且让学生尝试自己播报天气预报以能够刺激学生的感官，从而激起学生对本课的兴趣。
小结导入：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。
通过这堂课的学习，我们会弄清其中的道理。
下面我们就学习“常见的天气系统”。
【讲授新课】： 一、锋面系统1：了解气团性质分类，源地分类，锋面分类的概念 2、两种性质不同气团之间的界面称为锋面。
（画图表示锋、锋面、锋线）3、锋的形成、分类与天气的关系 （1）冷锋：读课本P.43冷锋示意图并且让学生观看动画课件演示，思考并回答相关问题分析“冷锋”边讲边绘板图讲述和总结。
注意举例说明：①我国北方夏季的暴雨天气 ②冬季的寒潮 ③我国北方冬春季节的大风沙暴天气（2）暖锋：读课本P.43暖锋示意图运用俗语“一场秋雨一场寒、一场春雨一场暖”引入课件动画演示并注意比较、判别（锋面交角大小、气流运动方向、降水分布）总结“暖锋” （过渡：影响我国天气的锋面主要是冷锋，如：冬季的寒潮，是冷锋快速南下时形成的；北方的暴雨，也是冷锋形成的锋面雨。
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案一、教学内容本节课选自《高中地理》第二章天气与气候的第三节“常见的天气系统”。
具体内容包括：气旋与反气旋的概念及其对天气的影响；锋面的基本知识，包括冷锋、暖锋和锢钝锋；高压和低压系统的形成与特征；以及常见的天气现象与对应的天气系统。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握气旋、反气旋、锋面等基本天气系统的概念及其对天气变化的影响。
2. 培养学生通过地图和天气图表识别不同天气系统，并预测天气变化的能力。
3. 激发学生探索自然现象的兴趣，提高对地理学科的认识和热爱。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气图的分析，不同天气系统带来的具体天气变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、天气图表、黑板、粉笔。
学具：学生用图、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示不同天气现象的图片，引发学生对天气变化的思考，进而导入新课。
2. 理论讲解（15分钟）讲解气旋与反气旋的定义、形成原因及其对天气的影响；介绍锋面的概念和分类，以及它们过境时的天气变化。
3. 实践情景引入（10分钟）分析最近一周内的本地天气图，识别天气系统，讨论其对本地天气的影响。
4. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解，使学生掌握如何从天气图中判断气旋、反气旋和锋面系统的位置及其可能带来的天气变化。
5. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让学生独立分析天气图，识别不同的天气系统。
6. 讨论与解答（10分钟）学生展示随堂练习成果，教师点评并解答学生疑问。
快速回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 气旋与反气旋定义特点天气影响2. 锋面系统冷锋暖锋锢钝锋天气变化七、作业设计1. 作业题目结合本地实际天气，推测近期可能出现的天气系统。
2. 答案作业答案将提供详细的解题步骤和最终答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思学生对本节课内容的掌握程度，特别是对天气图分析的能力。
《常见的天气系统》第一课时教案.
第三节常见的天气系统（第一课时）【授课班级】：高一（1）班【课程标准】：运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点【教学目标】1．知识目标：①了解冷暖气团的性质。
②了解锋面系统的特点。
③理解冷锋、暖锋和准静止锋对天气的影响。
2．过程与方法①通过自主学习，培养学生的自学能力；辨别冷暖锋系统。
②通过对天气状况的表述，培养学生运用适当的方法和手段，表达、交流自己的见解。
3．情感态度与价值观①通过从生活实际需要出发，学习、识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。
②通过了解天气变化与不同天气系统的关系及天气变化对人类活动的影响，培养学生尊重科学，树立学生辩证唯物主义世界观。
【教学重点】①锋面系统的特点。
②冷锋、暖锋、准静止锋对天气的影响及图示。
【教学难点】冷锋过境前、过境时、过境后的天气及图示。
暖锋过境前、过境时、过境后的天气及图示。
【教学手段】交互式白板实物展台、多媒体课件、Flash【教学方法】六层递进问题发现法、读图分析法、对比法【教学过程】【导入新课】（5分钟）【导入】在刚刚结束的11月底，我们巴彦浩特经历罕见的大雾天气、雨雪天气，而进入12月初我们这里天气又变成了晴朗天气，那么在未来的几天内，我们这的天气究竟如何变冷还是变暖呢？我们首先来看一段中央电视台12月5号晚间的天气预报。
【提问】大家思考：（1）银川未来几气温如何变化？变化的原因是什么？（2）华北平原上的雾和霾会明显清除的原因是什么？（学生回答略）我们生活中天气为什么会有阴、晴、雨、雪的变化的呢？今天我们就来学习第三节常见的天气系统。
[设计意图]播放天气预报，通过创设情景让学生思考，引起他们对生活中地理现象的关注，激起学生探究欲望，由此转入新课。
【讲授新课】（板书）第三节常见的天气系统【引导】影响天气变化的常见的天气系统主要有锋面系统和气压系统。
今天我们首先来学习“锋面系统”。
（板书）一、锋与天气【过渡】学生齐读本节课的“教学目标和重难点”，明确学习目标。
常见的天气系统优质教案(1)
常见的天气系统优质教案一、教学内容本节课选自《高中地理》第二章天气与气候的第三节“常见的天气系统”，内容包括：锋面系统的形成与分类、气旋与反气旋的判识、高压与低压系统的特点及其对天气的影响。
具体涉及教材第2529页。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解并掌握锋面、气旋、反气旋、高压和低压等天气系统的基本概念、特点及对天气的影响。
2. 能力目标：培养学生运用地图、天气图等资料，分析实际天气情况，提高学生的地理实践能力。
3. 情感目标：激发学生对天气现象的兴趣，培养学生的环保意识和防灾减灾意识。
三、教学难点与重点重点：锋面、气旋、反气旋、高压和低压等天气系统的特点及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成原因及其对实际天气的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、天气图、地图、PPT课件。
2. 学具：笔记本、笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国不同地区的典型天气现象，引发学生对天气系统的好奇心，导入新课。
2. 知识讲解：（1）介绍锋面系统的形成与分类，结合天气图进行分析。
（2）讲解气旋与反气旋的特点及判识方法。
（3）阐述高压与低压系统的特点及其对天气的影响。
3. 实践操作：（1）学生分组讨论，分析天气图，识别不同的天气系统。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用天气图分析天气系统及其对天气的影响。
5. 随堂练习：学生完成教材第29页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 天气系统的类型及特点2. 锋面、气旋、反气旋、高压和低压的形成与影响3. 天气图分析步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）简述锋面系统的形成与分类。
（2）分析我国某地区高压或低压天气系统对当地天气的影响。
2. 答案：（1）锋面系统：冷暖空气相遇形成的边界，分为冷锋、暖锋、准静止锋等。
（2）答案因地区而异，需结合实际天气情况进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解程度，以及对天气图的分析能力。
2024年《常见的天气系统》教案通用
2024年《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《地理》教材第七章第三节“常见的天气系统”。
内容包括：气团、锋面、气旋、反气旋等天气系统的基本概念及其对天气变化的影响。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的天气系统的基本概念及特点。
2. 使学生能够分析天气系统对天气变化的影响，提高天气预测能力。
3. 培养学生的空间思维能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：气团、锋面、气旋、反气旋等天气系统的基本概念及特点。
难点：如何运用天气系统的知识分析天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、气象图表、PPT课件。
2. 学具：地图、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的天气预报，引发学生对天气变化的关注，进而导入本节课的学习。
2. 新课导入：（1）介绍气团的概念、分类及特点。
（2）讲解锋面的形成、分类及对我国天气的影响。
（3）介绍气旋、反气旋的形成、特点及其对天气的影响。
3. 实践情景引入：（1）展示气团、锋面、气旋、反气旋的实例，让学生观察并分析其特点。
（2）分组讨论，让学生分享观察和分析的结果。
4. 例题讲解：（1）分析气团相遇形成的锋面天气。
（2）探讨气旋、反气旋对天气的影响。
5. 随堂练习：（1）判断下列天气现象属于哪种天气系统：A. 暖锋过境 B. 冷锋过境 C. 气旋 D. 反气旋（2）分析我国某地未来一周的天气变化，预测可能的天气系统影响。
六、板书设计1. 气团概念、分类及特点2. 锋面形成、分类及影响3. 气旋、反气旋形成、特点及影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气团、锋面、气旋、反气旋的概念及特点。
（2）分析我国某地一段时间的天气变化，判断可能的天气系统影响。
2. 答案：（2）根据天气变化特点，结合所学知识进行判断。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对天气系统知识点的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注天气变化，学会运用所学知识进行天气预测。
2024年常见的天气系统教案
2024年常见的天气系统教案一、教学内容本节课选自《高中地理》教材第三章“天气与气候”第三节“常见的天气系统”，内容包括：天气系统的基本概念、分类及特征；锋面系统、气旋和反气旋的成因、结构及对我国天气的影响；常见天气系统的判识方法。
二、教学目标1. 理解并掌握天气系统的基本概念、分类及特征。
2. 学习锋面系统、气旋和反气旋的成因、结构及对我国天气的影响。
3. 学会分析天气图，判断常见的天气系统。
三、教学难点与重点重点：天气系统的概念、分类及特征；锋面系统、气旋和反气旋的成因、结构及对我国天气的影响。
难点：天气图的分析和判断；不同天气系统对我国天气的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、天气图。
学具：教材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示2024年春节期间我国各地天气现象的图片，引发学生对天气系统的关注。
2. 知识讲解：（1）天气系统的概念、分类及特征。
（2）锋面系统、气旋和反气旋的成因、结构及对我国天气的影响。
3. 实践操作：（1）学生分组讨论，分析天气图，识别不同的天气系统。
4. 例题讲解：讲解如何根据天气图判断锋面系统、气旋和反气旋。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类及特征。
2. 锋面系统、气旋和反气旋的成因、结构及对我国天气的影响。
3. 天气图的识别方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气系统的概念、分类及特征。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了天气系统的基本概念、分类及特征，但部分学生对天气图的分析仍存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注实时天气变化，利用所学知识分析天气系统，提高地理实践能力。
重点和难点解析：1. 天气图的分析和判断方法。
2. 锋面系统、气旋和反气旋的成因、结构及对我国天气的影响。
3. 课后反思与拓展延伸，提高学生的地理实践能力。
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示范教案一(常见的天气系统1课时)●教学目标知识目标1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。
2.掌握简易天气图的阅读。
能力目标1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。
2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。
德育目标1.通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。
2.能将所学知识运用于实际，服务于社会。
●教学重点1.掌握常见天气系统的特点。
2.简易天气图的阅读。
●教学难点1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2.低压系统、高压系统与天气的关系。
●教学方法1.采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析。
2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。
●教具准备城市天气预报挂图、录像带、投影仪。
●课时安排一课时●教学过程［导入新课］天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。
在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。
我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。
这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。
［讲授新课］2.5 常见的天气系统(板书)各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。
我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。
这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。
影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。
下面我们首先来学习锋面系统。
一、锋面系统(板书)锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，那什么是锋面呢？1.锋面的定义(板书)锋面示意图冷暖气团的交界面叫锋面，锋面亦称锋区，其水平范围可由几百米到几千千米。
由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。
因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。
锋面一般可分为冷锋和暖锋。
我们首先来了解一下冷锋。
2.冷锋(板书)请同学们阅读图2.19“冷锋与天气”，注意观察冷锋的表示方法。
问：什么是冷锋？受冷锋影响会出现什么天气？投影图2.19，指图讲解：冷锋是指冷气团主动向暖气团移动的锋。
冷气团的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升。
暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽容易凝结成云、雨。
冷锋系统对天气的影响可分为三种时态：①将来时，冷锋即将过境，目前受暖气团控制，天气为晴暖或晴间多云；②现在进行时，冷锋正在过境，一般出现刮风、阴雨和降温天气，③过去时，冷锋已经过境，受冷气团控制，气温明显下降，但天气转晴。
冷锋用线条加(黑)三角形表示，三角形加在暖气团一侧，冷锋雨区在锋后。
(承转)上述是冷锋与天气的关系，暖锋与天气又是怎样的情况呢？下面我们再来学暖锋。
3.暖锋(板书)请同学们阅读图2.20“暖锋与天气”，并且注意观察暖锋的表示方法。
问：什么是暖锋？暖锋对天气是如何影响的？投影图2.20，指图讲解：暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。
暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云、雨。
暖锋过境时，云层加厚，多形成连续性降水。
暖锋过境后，暖气团占据了原来冷气团的位置，气温升高，气压降低，雨过天晴。
暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧。
暖锋雨区在锋前。
综上所述，我们了解了冷锋、暖锋与天气的关系。
影响我国天气的锋面主要是冷锋。
我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨。
我国冬季暴发的寒潮，就是冷锋南下时形成的。
下面我们再把冷、暖锋的天气变化特点进行一番比较。
(投影表格)1.平面图判断法。
在下面等压线图中，(1)根据符号来判断冷暖锋。
冷锋用线条加(黑)三角形表示，三角形加在暖气团一侧，如PM；暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧，如PN。
(2)根据冷暖气团的移动方向判断。
冷气团移动的箭头A指向锋面PM，而暖气团B则背离锋面，此为冷锋；反之，为暖锋PN。
(3)根据雨区的位置。
雨区在锋后(A侧)的为冷锋，雨区在锋前(C侧)的为暖锋。
2.侧视图判断法。
在锋面天气侧视图中，(如课本图2.19图2.20为侧视图)，根据以下几点来判断：(1)锋面坡度。
冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。
(2)冷气团移动的方向。
冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。
(3)雨线倾斜方向。
冷锋附近风从冷气团吹向暖气团，雨线向冷气团一侧倾斜；而暖锋附近风从暖气团吹向冷气团，雨线向暖气团一侧倾斜，因冷锋是冷气团推动锋面移向暖气团，暖锋相反。
(4)雨区的位置。
同上。
播放录制的中央电视台的《天气预报》节目，让学生看主持人是怎样分析冷暖锋与天气的关系的，从而掌握所学内容。
(承转)以上我们学习了锋面系统与天气的关系，下面我们再来学习课本的第二大部分内容：低压(气旋)和高压(反气旋)系统。
二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统(板书)低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。
低压、高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。
由于低压(气旋)和高压(反气旋)的气压和气流状况均不相同，其天气状况也不相同。
我们首先学习低压(气旋)系统。
1.低压(气旋)系统(板书)请同学们先回忆前面讲过的低压(气旋)的运动情况。
阅读图2.21“北半球低压(气旋)的形成及其天气示意”。
气旋的气流在水平方向上从四周流向中心，使气旋中心的空气在垂直方向上被迫上升。
空气在上升过程中温度降低，其中所含水汽容易成云致雨。
所以每当气旋过境时，云量就会增多，常常出现阴雨天气。
夏秋季节，在我国东南沿海经常出现的台风，就是热带气旋强烈发展的一种特殊形式。
地面气旋一般与锋面联系在一起，称为锋面气旋。
读图2.22。
锋面气旋是我国中高纬度地区常见的天气系统，冬半年在我国东部地区十分常见，除整体自西向东移动外，还应注意比较冷锋与暖锋的移动速度。
如果冷锋移速较慢，则冷锋附近形成较窄的雨区，并伴有大风降温；暖锋雨区较宽，持续时间也较长；两锋之间的地区则为暖气团天气，如果水汽充足而又不稳定，可出现弱的降水，若气团干燥，则为晴转多云天气。
若冷空气势力很强，冷锋便追赶暖锋，直至暖空气完全被抬升，我国东部大部分地区被冷气团占据，气温明显下降，云和降水逐渐消失，天气以冷、晴、干为主。
(承转)对照低压(气旋)与天气的关系，请同学们自己先看课本高压(反气旋)的内容。
2.高压(反气旋)系统(板书)阅读图2.21“北半球高压(反气旋)的形成及其天气示意”，并且回忆反气旋气流的运动情况。
反气旋的气流在水平方向上由中心向四外流出后，垂直方向上高层的空气就自上而下来补充，形成下沉气流。
空气在下沉过程中温度升高，其中所含水汽不易凝结。
所以反气旋控制的地区，天气晴朗。
例如，我国北方广大地区，秋季经常在高压系统的控制下，出现“秋高气爽”的好天气。
下面我们把高、低压系统作一对比，了解其不同的天气状况。
(投影表格)补充材料2：气旋周围的风向我们以北半球为例，如图。
首先，我们找到研究点所受的风向，根据水平运动物体的偏向规律，北半球向右偏，南半球向左偏，那么，北半球的气旋呈逆时针方向转动。
图中B 点所受风向是AB，很明显可以看出其风向为偏西风。
从图中我们不难得出：北半球气旋各部位所吹风向为：东部—偏南风，南部—偏西风，西部—偏北风，北部—偏东风。
即“东南西北风，往后退一风”。
我们还应推出：南、北半球的反气旋与同半球的气旋相反；南半球的气旋与北半球的气旋相反，南半球的气旋与北半球的反气旋相同；南半球的反气旋与北半球的反气旋相反，南半球的反气旋与北半球的气旋相同(绘图略，可鼓励同学自行绘图，进行区别了解)。
综上所述，我们学习了低压(气旋)和高压(反气旋)系统。
下面请同学们看中央电视台天气预报中有关分析。
播放录像完毕后，挂某城市天气预报图，请同学试做天气预报员，然后再做活动题。
［课堂小结］通过本节课的学习，我们了解了常见的天气系统与天气的关系。
这样，我们以后不仅能听、看懂电台、电视台的天气预报，遇到简单的天气图也能做出分析，并且进行预报。
课后要求大家阅读P65“天下第一气象站”，了解每一组气象数据的来之不易和作为一名气象员的艰辛。
我们大家应该有热爱气象事业、勇于献身气象事业的精神。
［课后作业］1.关于锋面的叙述正确的是( )A.冷暖气团交界面叫锋面B.锋面总是倾斜在暖气团一侧C.锋面两侧温度、湿度、气压、风差别很大D.锋面过境时一定出现云、雨、大风天气答案：AC2.冷锋与暖锋的共同点是( )A.都形成连续性降水B.降水都降在锋前C.都是冷气团在下，暖气团在上D.都属于气候系统答案：C3.关于西太平洋副热带高压叙述正确的是( )A.它是冬季影响我国最大的高压系统B.盛夏，我国长江流域受其影响，形成伏旱C.“副高”位置季节性北移，使我国东部地区由南到北先后进入雨季D.“副高”位置较常年偏北时，北方则易出现干旱答案：BC4.下列天气成因解释正确的是( )A.我国北方夏季暴雨多是由暖锋形成的锋面雨B.我国冬季暴发的寒潮是冷锋南下形成的灾害性天气C.冬季，我国大部分地区时常受冷高压控制，以晴朗天气为主D.我国东南沿海夏秋季节的台风，是副热带高压强烈发展的一种特殊形式答案：BC5.读下面“北半球某地等压线分布图”，完成下列要求。
(1)图中A、B、C、D四处所绘箭头能正确表示当地风向的是。
(2)图中实线M表示的含义是，虚线N表示的含义是。
(3)图中①②两处气流运动状况而言，分别称为，；如果此图所示范围在南半球，则①②就气流运动状况而言，分别称为，；若就气压分布而言，又分别被称为，。
(4)天气系统①过境时，常出现的天气。
(5)图中①②两处相比，气温日较差大的是，原因是。
(6)图中MN两条线附近，将可能出现锋面的是，且为锋面。
该锋面过境时，一般常出现。
答案：(1)C(2)高压脊线低压槽线(3)气旋反气旋气旋反气旋低压高压(4)阴雨天气(5)②②为高气压中心，天气晴朗，白天，大气对太阳辐射的削弱作用小，气温高，夜晚，大气逆辐射弱，气温低，故气温日较差大(6)N 冷刮风、降温、阴天、下雨等天气现象●板书设计2.5 常见的天气系统一、锋面系统概念(见课文)三、我国常见的锋面气旋复合天气系统锋面+气旋=较复杂的双重天气系统，兼具双重性。